Изобразительно-выразительные возможности пастели для создания художественного образа котёнка

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Детская художественная школа № 1»

Конспект урока

"Изобразительно-выразительные возможности пастели

 для создания художественного образа котёнка"

Разработал: Королева С.А.

Тамбов

2018

План-конспект урока

Тема: Изобразительно-выразительные возможности пастели

 для создания художественного образа котёнка

Вид занятия: рисование на тему

Тип урока: комбинированный

Цели:

1. Образовательные:

• познакомить с изобразительно-выразительными средствами пастели;
• научить приёмам работы пастелью в процессе создания  художественного образа котёнка.
• научить использовать цвет как выразительное средство для создания художественного образа.

2. Воспитательные:  

• способствовать формированию художественного вкуса.

3. Развивающие:

• развивать навыки сознательного использования цвета как выразительного средства, для создания художественного образа используя выразительно - художественные возможности пастели.
• развивать творческий потенциал, ассоциативно-образное мышление.

Задачи:

• Создать эмоционально-художественный образ котёнка через цвет, используя изобразительно-выразительные средства пастели (штрих, линия, тон)

Методы и методические приемы: словесные, наглядные, практические

Оборудование для преподавателя: пастель, тонированная бумага, репродукции с картин художников , презентация, образцы работ из методического фонда.

Оборудование для учащихся: тонированная бумага (формат А-3), пастель.

Структура урока:

1. Организационная часть-5 мин.
2. Сообщение темы и целей урока-10 мин.
3. Изучение нового материала-30 мин.
4. Закрепление нового материала -30 мин.
5. Итоги урока - 5 мин.

План

1. Оргмомент.
2. Сообщение темы и целей урока.

III. Теоретическая часть.

1. Изучение нового материала: история и виды пастели. Показ презентации.
2. Изобразительно-выразительные возможности пастели (линия, штрих, тон). Пастель как живописный материал. Педагогический показ.

IV. Практическая часть.

1. Постановка задач практической работы

2. Рекомендации к практической работе

3. Выполнение практической работы

V. Итог.

1. Вопросы для закрепления нового материала.

2. Проверка результатов практической работы. Общий просмотр

Ход урока

I.Оргмомент

Приветствие. Обеспечение учащихся художественными материалами, организация рабочего места.

II. Сообщение темы и цели урока

Сегодня вы познакомитесь с художественным материалом - пастелью,  с её изобразительно-выразительными средствами  и научитесь приёмам работы с пастелью, при выполнении практической работы.

III. Теоретическая часть

1. Изучение нового материала: история и виды пастели. Показ презентации.

Что же такое пастель? Название "пастель" происходит от итальянского слова, имеющего значение "тесто". Для получения разных оттенков добавляется мел или тальк. Этой массой наполняют трубочки и высушивают в тепле.

Художественная пастель известна в живописи с 16 века. В то время делали ее сами художники, растирая мел с красящим пигментом и добавляли связующее вещество. Для формирования формы мелков в смесь добавляли немного воды. Потом состав высушивали и резали на бруски.

В технике пастели и в различных жанрах рисовали многие известные художники: Шарден, Ренуар, Врубель, Серов и другие. Некоторые ведущие художники-импрессионисты охотно пользовались пастелью, ценя её за свежесть тона и быстроту, с какой она позволяла им работать. Манера Дега, например, отличалась удивительной свободой, он накладывал пастель смелыми, ломаными штрихами, иногда оставляя проступающий сквозь пастель тон бумаги.

 Особое место пастель занимала в творчестве Валентина Александровича Серова («Портрет княгини Мусиной-Пушкиной», 1895). Для «Портрета Елены Павловны Олив» (1909) одной пастели оказалось недостаточно, и вместе с ней художник использовал акварель, и гуашь.

Пастель становится излюбленной техникой и таких известных русских художников как  — Александра Николаевича Бенуа, Бориса Михайловича Кустодиева, Константина Андреевича Сомова, Мстислава Валериановича Добужинского. Так, у Александра Бенуа чаще преобладают пастельные пейзажи, у Сергея Малютина — лирические портреты, у Александра Головина — эскизы театральных декораций. Для Зинаиды Серебряковой («Портрет сына Александра», 1921) пастель оставалась излюбленной техникой. В манере «non finito» («незавершенности») созданы портреты детей, с тонко проработанным лицом и едва намеченной одеждой, а также — «балетная серия», где фигуры лишь намечены расплывчатым контуром. «Марокканская серия» (1928, 1932) целиком выполнена в пастели.

Пастель бывает трёх типов — «сухая», масляная и восковая.

Масляная пастель производится из пигмента с льняным маслом путём прессовки. Аналогично производится «сухая» пастель, за тем исключением, что не используется масло. Основу замеса восковой пастели составляют воск высшего качества и пигменты.

Для нашего занятия нам понадобится сухая пастель. Существует два  вида сухой пастели: твёрдая и мягкая. Мягкие пастели состоят в основном из чистого пигмента, с небольшим количеством связующего вещества. Подходят для широких насыщенных штрихов. Твердые пастели реже ломаются, так как содержат большее количество связующего вещества. И прекрасно подходят для рисунка, ведь сторону палочки можно использовать для тона, а кончик для тонких линий и проработки деталей.

Пастелью обычно рисуют на тонированной бумаге, так как белая бумага мешает оценить насыщенность главных цветов. Для защиты пастельного рисунка от смазывания и осыпания его нужно фиксировать. Для этого подойдет обычный лак для волос или специальный фиксатор.

2. Изобразительно-выразительные возможности пастели (линия, штрих, тон). Пастель как живописный материал. Педагогический показ.

Пастелью можно рисовать и писать. Иногда художник передает форму в основном линией, штрихом, контуром, а все цветовое решение проводит как подкраску, всего несколькими тонами. Получается подкрашенный рисунок. Но можно пастелью создавать и настоящую живопись, передавая всю сложную гамму цветовых отношений натуры. При этом художник может добиться цветового звучания многоцветными мелкими штрихами. Штрихи эти можно смешивать, растирая пальцем, растушевкой или сухой кистью, но можно оставлять и в чистом виде, подобно мозаике. Работа в технике пастели предполагает растушевку пигмента или «вбивание» его в основу — так, чтобы несколько штрихов или пятен, нанесенных рядом, соединились и «заиграли» цветом, не смешиваясь полностью.

А теперь посмотрите, какими приёмами работают художники-пастелисты: (демонстрирую приёмы работы пастелью) 

1. Линией
2. Штрихом 
3. Растушёвка

Для чего нужна линия?  (для контуров). Линия - основной графический элемент линейной графики.  Она может быть плавной, спокойной, вертикальной и горизонтальной, сплошной и прерывистой, прямой и волнистой, пересекающейся и параллельной, легкой и тяжелой, прямой и волнистой.

Для чего используются штрих?  Штрих используется для передачи различной материальности и фактуры.  Штрих  влияет на передачу настроения и характера произведения. Палочка мягкой пастели  подходит для широких насыщенных штрихов, а палочка твёрдой сухой пастели для тонких штрихов и проработки деталей.  В результате нанесения  штрихов одного цвета поверх другого цвета можно добиваться различные эффекты.

Основной пастельный прием  - «растушёвка», этот приём создаёт эффект мягких переходов из одного цвета в другой. Пастельный приём «растирка» используют для закрашивания больших поверхностей, например фона.

IV. Практическая часть.

1. Постановка задач практической работы

Сегодня на занятии мы будем рисовать котов и кошек используя изобразительно-выразительные возможности пастели. Это –линия, штрих, тон, цвет. Но у каждого кошка будет своя, неповторимая. Но эти коты и кошки будут не простые, ведь все кошки, коты и котята особенные.

- Ребята, у кого дома живут кошки, коты и котята?. Вспомните, чем они бывают, заняты, как они лежат, играют, ходят. Подумайте, какой характер у вашего любимого питомца? В зависимости от вашей задумки нужно будет использовать определённое цветовое решение, так как  с помощью цвета, цветовых сочетаний, гармонии холодных и теплых цветов можно передать самые разнообразные чувства, состояния и настроения: радость, грусть, нежность, тревогу.  И поэтому вы можете использовать в работе те цвета, которые больше подходят к характеру или по вашей задумке состоянию кота, кошки, котёнка. Используя изобразительно-выразительные возможности пастели и правильное цветовое решение, согласно вашей задумке  - можно достичь передачи задуманного художественного образа.

2. Рекомендации к практической работе

И так, теперь вы можно переходить к практике. Для начала определитесь какое настроение или характер будет у вашего кота, котёнка. Какой характер, какая у него может быть пластика в зависимости от вашей идеи? Подумайте над композицией. Лист бумаги располагаете вертикально или горизонтально, в зависимости от вашей задумки. Выполняя практическую работу, вы можете использовать все изобразительно-выразительные средства пастели и приёмы.

3. Выполнение практической работы

А теперь приступаем к работе. Во время практической работы направляю каждого ребёнка на создание выразительного художественного образа, делаю методические замечания.

V. Итог урока.

1. Вопросы для закрепления нового материала.

Какими изобразительно-выразительными средствами обладает пастель?

Какими приёмами можно работать пастелью? (линией, штрихами, растиркой, растушёвкой)

А можно ли смешивать цвета в пастели, как вы думаете?

2. Проверка результатов практической работы. Общий просмотр

Кого мы сегодня изображали?

-Давайте  посмотрим, какие котята, коты и кошки у вас получились.