Осенний пейзаж

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Дворец детского и юношеского творчества

«Изображение пейзажа»

(план-конспект открытого занятия по ИЗО с использованием игровых технологий в объединении «Юный художник» в группах 1 года обучения)

Составитель:

Педагог дополнительного образования

Оникиенко Ирина Сергеевна

город Армавир
2015 год

Открытое занятие по теме

«Изображение пейзажа»

Педагог: Оникиенко Ирина Сергеевна

Дата проведения: 25.10.2015 год

Контингент: воспитанники 7-8 лет.

Цель: познакомить учащихся с жанром живописи «пейзаж»

Задачи:

Обучающая: 

– познакомить с пейзажем, как жанром изобразительного искусства;

- дать понятие плановости и тоновых отношений в рисунке;

- научить передавать цветом состояние и настроение природы в живописи;

- расширить знания детей о работе над пейзажной композицией;

Воспитательная:

- воспитывать эстетическую отзывчивость  на красоту окружающего мира, любовь к    природе;

Развивающая:

– развивать наблюдательность, зрительную память, внимание к деталям посредством рисования с натуры;

Тип занятия: комбинированный.

Форма проведения: фронтальная, групповая

Применение здоровьесберегающих технологий на занятии:

- нормирование времени при работе;

- проведение физкультминутки.

Оборудование:
Для учителя:
Наглядные пособия:

• Творческие работы воспитанников ХШС в жанре «пейзаж»;
• Таблицы и схемы - «Цветовой круг», «Теплые и холодные цвета»;
• Пленэрные работы преподавателя Оникиенко И.С. в жанре «пейзаж».

Для учеников:

2 листа формата А2, бумажные заготовки деревьев и облаков; акварельные краски; кисти; вода; палитра.

План занятия:

1. Организационная часть – 5 минут;
2. Повторение пройденного материала – 10 минут;
3. Практическая работа – 30 минут:
4. Просмотр и анализ работ – 5 минут.

Ход занятия.

Организационная часть.

Педагог: здравствуйте, ребята! Сегодня у нас занятие живописи. Поэтому давайте проверим, все ли готовы: вам нужны краски, кисти, палитры.

Давайте, посмотрим за окошко. Последнее время погода сильно меняется, холодает, день становится короче, рано темнеет, почему это происходит? Какое время года наступило?

Дети: осень!

Педагог: а какие еще изменения в природе вы заметили?

Дети: листья на деревьях пожелтели и покраснели и стали опадать! Иногда идет дождь и небо часто хмурится!

Педагог: а еще осенью природа дарит нам большой урожай овощей и фруктов! Я думаю, что все любят это время года! Итак, тема нашего занятия «Осенний пейзаж». Ребята, скажите, пожалуйста, что такое «пейзаж»?

Дети: это картина, где нарисована природа!

Педагог: приведите пример, что может быть нарисовано в пейзаже?

Дети: деревья, цветы, листья, облака, кусты, поля, леса, море.

Педагог: а еще можно сказать так –

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина

Называется …

Дети: пейзаж!

Педагог: художники изображают природу прежде всего для того, чтобы передать зрителю определенное настроение и именно это находит отклик в сердцах многих людей. Посмотрите, какое разное настроение на этих картинах. Есть радостные, есть грустные, задумчивые, печальные. Как же художники передают свое настроение? Чем они пользуются?

Дети: красками! Цветом!

Педагог: правильно! Как вы думаете, с помощью каких красок, какими цветами можно передать хорошее настроение, радость солнечного осеннего дня?

Дети: теплыми цветами – желтыми, красными, оранжевыми.

Педагог: правильно. Но обратите внимание, что все цвета не должны быть очень яркими. А поможет их сделать светлее белый цвет (показывает пособие).

Ребята! Но ведь осенью не всегда хорошая погода, как и у вас не всегда хорошее настроение. А вам когда хочется погрустить?

Дети: Если идет дождь, если заболели, если плохая оценка в школе.

Педагог: А какими цветами можно передать грустное настроение, пасмурный осенний день?

Дети: холодными цветами – синим, голубым, фиолетовым.

Педагог: ребята, вы наверно удивились, что мы сегодня занимаемся за столами, а не за мольбертами, как обычно. Сегодня вы будете рисовать не каждый свою отдельную работу, а разделитесь на 2 группы. И каждая группа будет рисовать одну общую картину. Успех вашей работы будет зависеть не только от того, как вы умеете рисовать, но и от того, как вы умеете работать в команде, вместе и помогать друг другу, поддерживать своих товарищей. Я знаю, что у вас все получится!

Итак, у нас есть 2 группы. Одна будет делать веселый, яркий осенний пейзаж, а другая – грустный, нежный и пасмурный. От каждой группы выйдут по два человека – они будут рисовать небо и землю на картинах. Остальные ребята, вам нужно подобрать цвет и раскрасить деревья, облака, кустарники уже вырезанные из бумаги так, чтобы передать настроение вашего пейзажа ( по два воспитанника выходят к мольбертам и выбирают свой листок)

С чего начинаем рисовать пейзаж?

Дети: с линии горизонта! Это линия, которая разделяет картину на небо и землю.

Педагог: я напомню, что линию горизонта можно рисовать выше или ниже середины листа, но не на середине листа.

Поможет вам передать настроение и найти нужный цвет нежная лирическая музыка. (играет музыка, дети работают самостоятельно).

Педагог: небо и земля готовы. Деревья и облака тоже. Теперь нужно составить пейзаж (картины переносятся на столы). Ребята, разложите детали картины на листе так, как вы считаете нужным. Посмотрите на репродукции. Может быть они натолкнут вас на какую-нибудь идею (дети работают самостоятельно, педагог проверяет).

Педагог: дети, расскажите, почему вы именно так разложили детали?

Дети: у нас получилась аллея (или полянка) . Большие деревья внизу листа, маленькие ближе к линии горизонта.

Педагог: теперь все детали нужно наклеить. Как вы думаете, с каких деталей нужно начинать приклеивать? С верхних или с тех, которые находятся внизу листа?

Дети: с верхних. Внизу находятся ближние деревья, они загораживают дальние (дети работают самостоятельно)

Педагог: картины почти готовы (педагог закрепляет их на мольберте). Ребята, давайте их оживим. Например, можно нарисовать мелкие веточки и листочки на деревьях. А чем еще можно дополнить пейзаж?

Дети: нарисовать осенние цветы, птиц, солнце.

Педагог:  от каждой группы выйдите по три человека и дополните картину (дети работают самостоятельно).

Педагог: ну что же, картины готовы! Вы отлично поработали! У вас получились отличные осенние пейзажи : один с грустным, другой с веселым настроением. Понравилось ли вам рисовать пейзаж? (дети отвечают)

Я благодарю вас за внимание и хорошую работу!