Контрольно – оценочные средства художественной направленности программы «Вдохновение»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования»

Контрольно – оценочные средства

художественной направленности программы  

«Вдохновение»

Разработала  ПДО Шамсуллина Э.И.

г. Урай

2024 г.

Механизм оценивания эффективности освоения программы художественной направленности изостудии «Вдохновение»

Формы аттестации

Способы определения результативности

 Наиболее удобным и наглядным способом оценки реализации программы по изобразительному и прикладному творчеству являются просмотры, тематические выставки, участие в городских, окружных, всероссийских и международных выставках и конкурсах. За результативностью обучения учащихся по программе осуществляется контроль:

- в начале обучения – начальный или входной контроль;

         - по итогам полугодия – промежуточный контроль;

- в течение всего учебного года – текущий контроль;

- в конце обучения по программе – итоговый контроль.        

        Просмотры детских работ проводятся регулярно (после каждого занятия каждой группы) что позволяет оценивать темпы и качество усвоения детьми основ изобразительного искусства и прикладного творчества, способность к самостоятельной работе различными материалами и творческий рост. По окончании каждого модуля (первое и второе полугодие) проводятся общий просмотр всех выполненных работ за данный период обучения.

На первых занятиях проводится входная диагностика (в форме, собеседования) для выявления запроса детей, их интересов и цели посещения объединения.

Входная диагностика проводится в сентябре/октябре с целью выявления первоначального уровня знаний и умений учащихся, а также определения их физических возможностей.

Формы:

• педагогическое наблюдение
• тестирование (см. приложение 1,2)
• выполнение практических заданий

Текущий контроль осуществляется на занятиях в течение всего учебного года для отслеживания уровня освоения учебного материала программы и развития личностных качеств учащегося

     Формы:

• педагогическое наблюдение
• практическая творческая работа и опрос с целью выявления степени понимания изученной темы, знаний терминологии и приемов работы в изученной теме.

 Промежуточный мониторинг проводится в конце первого полугодия и имеет форму просмотра работ, по возможности, совместно с родителями. По итогам просмотра и обсуждения лучшие работы оформляются в выставку.

        Промежуточный контроль проводиться с целью выявления уровня освоения программы учащимися и корректировки процесса обучения.  

Формы:

• устный опрос
• педагогическое наблюдение
• просмотр всех работ

Итоговый контроль проводится в конце обучения по программе.

Формы:

• устный опрос
• педагогическое наблюдение
• просмотр выполненных работ

            Результаты промежуточного и итогового контроля фиксируются в диагностических картах «Мониторинг результативности обучения по дополнительной общеобразовательной программе» (по предметным, метапредметным и личностным результатам). (см. Приложение №3,4,5).

 По результатам анализа данных промежуточной диагностики и итоговых форм контроля педагог совместно с ребёнком и его родителями может рассматривать возможность освоения того или иного уровня программы, перехода на другой уровень.

Форма подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы – итоговая выставка детских работ. Это мероприятие является контрольным и служит показателем освоения детьми программы, а также сплачивают детский коллектив.

Критерии оценки результативности

Критерии оценки уровня теоретической подготовки:

– высокий уровень – учащийся освоил практически весь объем знаний 100–80%, предусмотренных программой за конкретный период; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;

– средний уровень – у учащегося объем усвоенных знаний составляет 70–50%; сочетает специальную терминологию с бытовой;

– низкий уровень – учащийся овладел менее чем 50% объема знаний, предусмотренных программой; учащийся, как правило, избегает употреблять специальные термины.

Критерии оценки уровня практической подготовки:

– высокий уровень – учащийся овладел на 100–80% умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период; работает с материалами и инструментами самостоятельно, не испытывает особых трудностей; выполняет практические задания с элементами творчества;

– средний уровень – у учащегося объем усвоенных умений и навыков составляет 70–50%; работает с материалами и инструментами с помощью педагога; в основном, выполняет задания на основе образца;

– низкий уровень – учащийся овладел менее чем 50%, предусмотренных умений и навыков; испытывает серьезные затруднения при работе с материалами и инструментами; в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога.

Результаты аттестации фиксируются в Протоколе аттестации учащихся, который является одним из отчетных документов.

Учащемуся (по запросу), освоившему дополнительную общеобразовательную программу и успешно прошедшему итоговую аттестацию, выдается справка об обучении утвержденного образца руководителем Центра.

Итоговая аттестация проводится согласно Положению о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования».

• Тематические выставки проходят по окончании работы над большими разделами программы (рисунок, живопись, ДПИ).  Демонстрация лучших работ проводится как в кабинете, так и в холле центра.
• Выставки-конкурсы различного уровня являются одной из форм фиксации или высокой оценки детских работ.
• Итоговый мониторинг проводится в конце учебного года по результатам просмотра работ первого и второго модуля и «карты результативности», проходит награждение детей (с учётом их достижений в течение всего года).

• Последействие – анализ результатов (обсуждение совместно с детьми, родителями, а также самоанализ педагога), поощрение, и поиск новых форм и методов реализации программы.

Система контроля и оценки детских достижений дает возможность проследить развитие каждого ребенка, выявить наиболее способных, создать условия для их дальнейшего развития, определить степень освоения программы и своевременно внести корректировку в образовательно-воспитательный процесс.

Материалы для отслеживания результатов обученности учащихся

Приложения 1

Материал для выявления уровня знаний теоретического материала

Низкий уровень выставляется за «неверный ответ»;

Средний уровень – за «верный ответ с ошибками»;

Высокий уровень – за «правильный ответ».

Приложение2

Результаты оцениваются по трехбалльной шкале, где  

1- низкий,  

2 – средний,

3 – высокий уровень.

Приложение №3

Карта результативности освоения образовательной программы ____________________________ за ___________учебный год объединения______________________________________________

педагог __________________________________________________

 группа _______________________           ______года обучения

Общие замечания, суждения и выводы педагога __________________________________.

Пр.ат – промежуточная аттестация

Ит.ат. – итоговая аттестация                                                                            Приложение 4

Примерные вопросы для проверки теоретических знаний учащихся по окончанию обучения

(итоговая аттестация на конец года)

1. Основные художественные материалы графики;
2. Основные художественные материалы живописи;
3. Какие существуют контрасты;
4. Понятие хроматические и ахроматические цвета;
5. Понятие цвет и тон;
6. Что такое: линия, штрих, тон, мазок, пятно;
7. Что такое композиция;
8. Что такое скульптура (материалы и инструменты);
9. Что такое архитектура;
10. Что такое аппликация;
11. Что такое коллаж.

Примерные практические задания для учащихся по окончанию обучения

Работа с палитрой, различными материалами по выбору.

1. Получить наибольшее количество оттенков (серого, красного, зелёного и т. д.) цвета;
2. Используя штрих нарисовать предметы разной формы (шар, куб, пирамида);
3. Нарисовать на выбор:

• Пейзаж с использованием контраста (на выбор);
• Пейзаж с элементами архитектуры;
• «Контрастный» натюрморт;
• «Графический» натюрморт;
• Портрет (с правильными, классическими пропорциями лица);
• Орнамент на контрастных цветах (со сложным рисунком).

Приложение 5

Уровень обученности учащихся по разделам при завершении обучения (итоговый просмотр)

             Отчетные просмотры законченных работ учащихся

Во время отчетных просмотров по окончании обучения определяются уровни  

выполнения работ:

     Высокий

• Работа должна быть выполнена полностью самостоятельно;
• Работа должна быть аккуратной;

• В работах   должны   быть   внесены   ребенком   творческие   детали (смешивание    цвета, выбор    оригинального    материал    для    исполнения, демонстрирование новых оттенков).

     Средний

• Допускается помощь педагога,
• Работа должна быть аккуратной,
• В работах   могут   быть   внесены   ребенком   творческие   детали (смешивание    цвета, выбор    оригинального    материала    для    исполнения, демонстрирование новых оттенков).
• При выполнении работы на палитре пытался смешивать цвета и находить
  новые оттенки

     Достаточный

• Работа была выполнена с помощью педагога,
• Работа полностью соответствует предложенному оригиналу,
• Смешивание красок мало,
• Работа не совсем аккуратная работа.

ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ АТТЕСТАЦИИ

Ф.И.О. педагога:________________________________________________

Общеобразовательная программа _________________________________

Год обучения: __________________________________________________

Количество учащихся в группе ____________________________________

Форма проведения (утвержденная приказом) ________________________

Члены аттестационной комиссии (Ф.И.О., должность):

__________________________________________________________________________

Подпись педагога __________________ / ___________________

Подписи членов аттестационной комиссии: ____________ / ___________________

                                                                            ____________ / ___________________

                                                                            ____________ / ___________________

Уровни: В - высокий, С - средний, Н - низкий.