Разработка урока "Бумага и картон", МДК 01.06

Автор:Степанова Е.Н.,

преподаватель ГБПОУ Некрасовкий педколледж №1

Сценарий урока

Разработанного по технологии развития критического мышления.

Прием "Зигзаг".

МДК 01.06 Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом

Тема: Бумага и картон

Организационный момент.

- Здравствуйте ребята ,сегодня у нас будет необычный и очень насыщенный урок. Чтобы вы не терялись на нашем уроке у вас есть лист «Маршрут урока».

Маршрут урока

Организационный момент

Актуализация знаний

Цель урока

Перегруппировка

Работа с текстом

Возвращение

Свой текст

Презентация

Итоги

Самооценка

- На нашем уроке вам предстоит работать в группах.

Группа остается сидеть в своих творческих группах (группа 1, группа 2, группа 3, группа 4)

- Возьмите лист №1. Распределите предложенные роли среди своей рабочей группы. Я даю вам 2 минуты чтобы распределить роли.

Распределение ролей в рабочей группе:

Ведущий (организатор, командир, лидер), который отвечает за ход выполнения задания и за то, чтобы все работали активно;

Дежурный (стенографист, секретарь) – его задача все записывать и следить за временем;

Генератор идей (писатель, выдумщик) – он отвечает за творческий процесс, за создание текста;

Выступающий (он отвечает за презентацию конечного результата).

Возможные (дополнительные) роли:

Внимательный (слушает все, что говорит учитель и одноклассники, фиксирует выступления докладчиков других групп, идеи в группе, т.е. отвечает за внимание всей группы)

Оформитель (рисуют, пишут, клеят, вырезают и т.д.)

критик, помощник, советчик, знаток, спорщик, молчаливый и т.д.

После распределения ролей, надо удостовериться в том, что все поняли свои роли.

Актуализация знаний.

Итак, мы продолжаем тему «Материалы и техники на уроках технологии» и сегодня будем изучать такие материалы как бумага и картон.

Написать на доске в центре «Бумага и картон»

Пожалуйста, обсудите в своих группах, что вы знаете о данных материалах и приготовьтесь представить свои знания, а я буду фиксировать ваши предположения на доске в виде кластера.

У вас есть 2 минуты, чтобы обсудить тему и подготовить ответ от группы.

Фиксирую ответы на доске. Заполняю кластер

БУМАГА и КАРТОН

Цель урока.

- Итак, ваша главная цель сегодня  – создать небольшой текст, посвященный изучаемой теме.

Вы можете выбрать любой жанр, например:

Жанры могут быть, например, такими:

Письмо другу.

Эссе.

Рассказ родителям.

Заметка в детский журнал.

Тезисы к ученической конференции и др.

Я даю вам 1 минуту, чтобы обсудить какой жанр вы хотите реализовать.

Обсуждаем и накидываем план работы.

- Первая группа, какой жанр вы выбираете, по какому плану вы будете действовать, в какой форме писать?...

Перегруппировка.

Сейчас вы будете составляю экспертные группы и перегруппировываться. Рассчитайтесь по порядку в каждой группе. 1 идут в 1 группу, 2 во 2 группу, 3 в 3 группу, 4 в 4 группу, 4-6 остаются на своих местах.

Пересаживаются.

Ваша задача в течении 7 минут изучить предложенный текст, зафиксировать необходимые данные, потому что после работы в экспертных группах в своей рабочей группе будет нельзя пользоваться текстами, можно будет пользоваться только своими записями.

Напоминаю, в течение 7 минут изучаете текст и фиксируете все, что считаете необходимым.

И еще 3 минуты всей экспертной группой формулируете 3 вопроса для своих рабочих групп по Типологии вопросов Бенджамина Блума, формулируете 4-5-6 тип вопросов. Когда будете рассказывать об изученной теме свое        й группе проверите как они усвоили тему с помощью этих вопросов.

Типология вопросов Бенджамина Блума

1. простые (фактические) вопросы (Что…? Кто…? Когда…?);

2. уточняющие вопросы (Правильно ли я понял, что…? Можно ли сказать, что…?);

3. интерпретационные (объясняющие вопросы) (Почему…?, В чем причина…?).

4. оценочные (В чем отличие…? В чем сильные и слабые стороны…?)

5. творческие (аналитико-синтетические) (А что было бы? Как изменится, если… ?)

6. практические (применение) (Как сделать так, чтобы? Как применить в жизни ?).

Работа с текстом.

Можете преступать работать с текстами, на каждого в группе есть текст.

Контролирую время, выделяю 7 минут на изучение, 3 минуты на формулировку вопросов.

Возвращение.

Сейчас возвращайтесь в свои рабочие группы.

У каждого есть по 3 минуты изложить изученный материал и задать вопросы группе.

Свой текст.

Теперь, когда вы услышали все материалы по теме, можете приступать к созданию своего текста. У вас на столах есть лист формата А3 для иллюстрирования, различные материалы и инструменты. Можете составить кластер, таблицу, рисунок, образец и пр.

На создание текста у вас есть 10 минут.

И еще 2 минуты подготовить выступающего.

Контролирую время, подсказываю, помогаю.

Презентация.

На представление своего текста вам дается по 2 минуты.

Каждая группа должна задать минимум по 1 вопросу уточняющего типа «Правильно ли я поняла, что…»

Итоги.

Давайте дополним и скорректируем наш кластер.

Самооценка.

В завершении я прошу каждого из вас заполнить лист самооценки.

Спасибо за внимание, урок закончен.