Методическая разработка. Авторская программа внеурочной деятельности «Яркий мир натюрморта».

Долинина Анна Сергеевна
Опубликовано 03.04.2021 - 9:02 - Долинина Анна Сергеевна

Авторская программы обучения натюрморту, структуру которой составляет совокупность занятий по графике и по живописи, как в реалистичной, так и в декоративной манере, а также каждое занятие  ориентировано на освоение способов работы с новым художественным материалом. Разработка подходит для внеурочных занятий в общеобразовательной школе, а также для использования в  детских изобразительных студиях.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл avtorskaya_programma.docx47.53 КБ

Предварительный просмотр:

Авторская программа «Яркий мир натюрморта»

Пояснительная записка

Программа  состоит из  9 занятий по 2  часа

Всего часов: 18ч

Возраст обучающихся: 7-11 лет

Организация: Детская изобразительная студия

          Актуальность

 Тема натюрморта веками была очень актуальна в художественном образовании  и остается таковой в условиях современности.

Преподавание натюрморта на уроках изобразительного и искусства и в учреждениях дополнительного образования отличается особой значимостью, так как многогранность данного жанра позволяет ребенку  в полной мере освоить основы изобразительной грамотности. Преподавательская деятельность в Изобразительной студии  предполагает значительный уровень свободы при написании образовательных программ, в выборе альтернативных методов обучения и разнообразии художественных материалов. Для наиболее успешного развития творческих способностей детей младшего школьного возраста посредством изобразительной деятельности необходимо преподавать  рисунок и живопись, как в реалистичной манере, так и в декоративной. Натюрмортный жанр  особенно хорошо подходит для разного вида занятий, так как характеризуется достаточной простотой для начинающих, удобен для рисования в помещении и позволяет работать и над кропотливой передачей натуры, таковой, каковой она является в действительности, и над изучением законов стилизации и декоративной композиции. С целью  комплексного  художественно- творческого развития детей младшего школьного возраста необходимо обучать их  основам изобразительной деятельности в различных как живописных, так и   графических техниках и формировать умение работать с разнообразными изобразительными материалами.

Действенным способом активизации творческого мышления ребенка на занятии выступает активное использование разнообразных нетрадиционных техник рисования и необычных художественных материалов —  эти приемы являются одной из основных отличительных особенностей  изобразительной студии от ДХШ. Важно, чтобы ребенок осознавал многообразие техник рисования: ватными дисками, штампами, пальцами, набрызгом и тд. помимо традиционного рисования кистью. Также, понимал вариативность выбора формата произвольного размера и формы,  и  что любой окружающий его материал может быть использован в создании художественного произведения. Примером таких необычных материалов на занятиях может быть: вата, ткань, блестки, бусины, различный природный материал, некоторые продукты питания, такие как макароны или крупы. В результате подобных занятий у обучающихся должно сформироваться умение комбинировать реалистичное рисование с использованием нестандартных техник и материалов для реализации своего творческого замысла.

Исходя из этого возникает необходимость создания авторской программы обучения натюрморту, структуру которой составит совокупность занятий по графике и по живописи, как в реалистичной, так и в декоративной манере, а также каждое занятие будет ориентировано на освоение способов работы с новым художественным материалом.  

Цель:

Развитие художественно-творческих способностей детей на основе изучения натюрмортного жанра.

Материалы:  акварель, гуашь, акрил. Аппликационные материалы (ткань, цветная бумага, кружево и т.д.).

          Задачи:

Образовательные:

  1. развить умение различать изобразительно-выразительные возможности различных художественных материалов и техник;
  2. сформировать представления об основных принципах композиционного построения натюрморта  (соразмерность изображения формату листа, гармоничное расположение предметов относительно друг друга и краев листа);
  3. ознакомить  с понятием монохромного изображения, тона, светотеневой моделировки формы;
  4. сформировать представления о понятиях колорита, теплых и холодных оттенков в живописи, знакомство с взаимодополнительными контрастными парами цветов;
  5. ознакомить с разнообразными техниками изображения натюрморта и отработка умений работы с разными художественными материалами (коллаж, отпечатки, живопись акварелью, гуашью, акрилом);
  6. сформировать представления о декоративном натюрморте  и его отличиях от реалистичного.

Развивающие:

  1. Ознакомить с творчеством знаменитых художников, работавших в жанре «Натюрморт». Получение теоретических знаний о возникновении и развитии данного жанра;
  2. развить творческую активность и фантазию ребенка;
  3. сформировать художественно-эстетический вкус благодаря ознакомлению с работами знаменитых художников и усвоению основ композиции и цветоведения;
  4. развить психические процессы (внимания, памяти, речи, восприятия, мышления, воображения), познавательный интерес;
  5. развить гибкость, логичность мышления, доказательность суждений на примере  обсуждения произведений изобразительного искусства, а также работ своих сверстников;
  6. сформировать способность поэтапно вести работу, соотнося свои действия с выделенным на занятие временем.

          Воспитательные:

1)сформировать доброжелательное отношение к окружающим:

соблюдение правил этикета, дружелюбие, уважительное отношение к педагогу, стремление к взаимопомощи.

2) Сформировать потребность в самоорганизации:  аккуратность, бережливость, трудолюбие, самостоятельность, настойчивость, выдержка, умение доводить начатое дело до конца.

          3) Развить потребность в саморегуляции: ответственность, самоконтроль, рассудительность, тактичность, умение адаптироваться к новым условиям, умение прогнозировать собственную деятельность, умение организовать свою деятельность и анализировать ее.

Ожидаемые образовательные результаты:

Предметные:

  1. знакомство с творчеством знаменитых художников, работавших в жанре «Натюрморт». Получение теоретических знаний о возникновении и развитии данного жанра;
  2. развитие умения различать изобразительно-выразительные возможности различных художественных материалов и техник;
  3. формирование представления об основных принципах композиционного построения натюрморта  (соразмерность изображения формату листа, гармоничное расположение предметов относительно друг друга и краев листа);
  4. знакомство  с понятием монохромного изображения, тона, светотеневой моделировки формы;
  5. формирование представления о понятиях колорита, теплых и холодных оттенков в живописи, знакомство с взаимодополнительными контрастными парами цветов;
  6. ознакомление с разнообразными техниками изображения натюрморта и отработка умений работы с разными художественными материалами (коллаж, отпечатки, живопись акварелью, гуашью, акрилом);
  7. формирование представления о декоративном натюрморте  и его отличиях от реалистичного.

Метапредметные:

  1.      развитие интереса к познавательной деятельности;
  2.     формирование способности поэтапно вести работу, соотнося свои действия с выделенным на занятие временем;
  3.      закрепление  умения доводить работу до конца.

Личностные:

  1. развитие аналитического мышления посредством отбора  главного и второстепенного в изображении и соотнесения понятий: светлее-темнее, ярче-бледнее,  больше-меньше и т.д.;
  2. развитие творческой активности и фантазии ребенка;
  3. формирование художественно-эстетического вкуса благодаря ознакомлению с работами знаменитых художников и усвоению основ композиции и цветоведения;
  4. развитие наблюдательности посредством внимательного изучения натуры (постановки);
  5. формирование способностей анализа и оценки с аргументацией своей точки зрения на примере обсуждения произведений изобразительного искусства, а также работ своих сверстников;
  6. формирование умения оценить степень завершенности и художественно-эстетическую выразительность своих работ.

Основные принципы цикла:

  1. Принцип наглядности
  2. Принцип доступности
  3. Принцип системности и последовательности
  4. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся
  5. Принцип деятельности
  6. Принцип вариативности
  7. Принцип креативности
  8. Принцип психической комфортности.

Методы:

  1. Проблемный метод обучения;
  2. Наглядность;
  3. Применение элементов педагогической игры;
  4. Эвристический метод;
  5. Словесный метод.

Текущий контроль: Тестирование, выставка работ на доске, с последующим их обсуждением. Конкурс по номинациям и взаимоконтроль (учитель задает детям вопросы, согласованные с критериями оценивания: «У кого лучше всего получилось показать объём предметов?» и т.д.).

Итоговый контроль: создание выставки работ обучающихся.

                                                Тематическое планирование

         

         Тема занятия    

Кол-ство

Часов

                         

                                  Цель, задачи

Задание для учащихся

Виды деятельности учащихся

                           

                          УУД

  1. Натюрморт «Яблоки на столе»

   

    2

Создать  натюрморт «Яблоки на столе» с целью изучения основных законов композиционного размещения предметов относительно формата листа.

Задачи:

  1. закрепить  знания  о жанре  натюрморт;
  2. сформировать умения гармонично  компоновать предметы в формате листа;
  3. сформировать представления о понятии предметной плоскости в постановке;
  4. отработать умение работать гуашевыми красками;
  5. сформирование умение доводить работу до  ее завершения;
  6. развить коммуникативные способности, умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Изобразить яблоки с помощью худ. материала -гуашь.

Изображение на плоскости с натуры ( живопись)

 

1) Закрепление умения отличать новое от уже известного;

2)Формирование умения добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

3) Формирование умения участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения;

  1. Натюрморт в технике гризайль

     

    2

Создать натюрморт в технике гризайль с целью формирования представления о понятии тона и светотеневой моделировке предметов.

Задачи:

  1. сформировать у учащихся начального представления о светотеневой моделировке объемных предметов;
  2. ознакомить с понятиями гризайль и монохромная живопись;
  3. развить у обучающихся внимательное отношение к тону изображаемых объектов и умение сравнивать их между собой (светлее-темнее);
  4. сформировать интерес к познавательной деятельности;
  5. развить аналитическое мышление.

Создать натюрморт в технике гризайль.

Изображение на плоскости с натуры

 1) отработка умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

2) формирование умения добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию полученную ранее;

3) отработка умения определять последовательность действий на уроке;

  1. Осенний натюрморт в теплой цветовой гамме

     2

Создать осенний натюрморт в теплой цветовой гамме с целью формирования представления о цветовой гамме, теплых и холодных оттенках в живописи.

  1. ознакомить с понятием теплых и холодных цветов в живописи;
  2. сформировать  представления об общей цветовой гамме картины и принципах гармоничного сочетания цветов;
  3. ознакомить детей со смешанной техникой живописи (акварель + гуашь);
  4. закрепить умение работать в технике  «отпечатки».
  5. отработать умение доводить работу до завершения;
  6. развить  наблюдательность по средствам внимательного изучения натуры (постановки);

Создать осенний натюрморт в теплой цветовой гамме.

Изображение на плоскости с натуры ( живопись)

1)Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков;

2) Закрепление способности работать по предложенному учителем (или составленному самостоятельно) плану, схеме, инструкции.

3)Формирование умения оценивать процесс и результат деятельности;

  1. Тематический натюрморт « Мир художника»

     2

Создать натюрморт на тему «Мир художника», с целью формирования представления об особенностях тематического натюрморта.

Задачи:

  1.  сформировать осознание учащимися, что возможно выразить  кукую либо идею или рассказ о человеке по средствам натюрморта;
  2. ознакомить с новым художественным материалом – акрил;
  3. сформировать представления о различиях декоративного и реалистичного натюрморта;
  4. закрепить знания об основах композиции, тоне, теплых и холодных цветах в живописи;
  5. развить  художественно-эстетический вкус.

Создать тематический натюрморт « Мир художника».

Изображение на плоскости с натуры (живопись)

1) Закрепление умения отличать новое от уже известного;

2) Формирование умения участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения;

3) Развитие способности   находить наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

  1. Русский национальный натюрморт

     2

Создать натюрморт в русском народном стиле, с целью формирования представлений о традициях русского декоративно-прикладного искусства.

  1. развить чувство колорита, закрепить знания о теплых и холодных оттенках в живописи;
  2. закрепить умения работать гуашевыми красками;
  3. Развить умение смешивать разнообразные оттенки цвета и достигать их гармоничного сочетания в работе;
  4. сформировать  представления о традициях русского декоративно-прикладного искусства на примере хохломской росписи посуды и узоров на русском народном платке;
  5. сформировать умение изображать узор на ткани, посуде и иных предметах при помощи живописных средств;
  6.   сформировать умения организовать и убрать за собой рабочее место;
  7. привить чувство патриотизма и сопричастности к  национальной культуре.

Создать натюрморт в русском национальном стиле.

Изображение на плоскости с натуры (живопись)

  1)отработка умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

 2)  формирование осознания себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков.

2)закрепление способности высказывать своё предположение (версию), описывать на основе работы с иллюстрацией, картиной;

  1. Декоративный натюрморт « Полевые цветы и травы»

    2

Создать натюрморт «Настроение», с целью формирования представления об особенностях  декоративного натюрморта.

  1. сформировать умение различать реалистичный образ и декоративный на примере натюрмортного жанра;
  2. закрепить понимание тоновых отношений между изображаемыми объектами;
  3. сформировать представления о понятиях орнамента и фактуры, как приемов декоративного изображения действительности;
  4. закрепить умение работать графическими материалами.
  5. повысить  творческую активность ребенка;
  6. развить навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Создать декоративный натюрморт « Полевые цветы и травы»

Изображение на плоскости с натуры и по представлению ( графика)

1)закрепление умения добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

2) формирование умения создавать самостоятельно алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

3)закрепление умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

  1. Натюрморт в технике коллаж.

 

     2

Создать  коллаж с изображением натюрморта, с целью формирования умения работать в данной технике.

  1. сформировать у учащихся представления о приемах и особенностях работы в технике коллаж;
  2. закрепить  знания о гармоничной компоновке предметов в листе и их соразмерности относительно друг друга;
  3. развить эстетический и художественный вкус, по средствам подбора гармоничных цветовых сочетаний в работе;
  4. закрепить  умение организовать свое рабочее место и убрать его, по завершении занятия;
  5. сформировать аналитическое  мышление по средствам отбора главного и второстепенного.

Создать натюрморт в технике коллаж

Аппликация

1)формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности;

   2) закрепление  умения     оценивать процесс и результат деятельности

  1. Натюрморт в стиле пуантилизм « Чаепитие»

     2

Создать  натюрморт « Чаепитие» в стиле пуантилизм, с целью ознакомления с данным живописным стилем.

  1. ознакомить учащихся с понятием пуантилизма и его основными особенностями;
  2. закрепить умение работать гуашевыми красками;
  3. закрепить умение смешивать оттенки и гармонично сочетать их в художественной работе;
  4.  развить умения самостоятельного ведения работы(умение самостоятельно планировать деятельность с учетом выделенного на задание времени доводить работу до завершения);
  5. сформировать  умение оценить результаты своей деятельности и результаты деятельности своих сверстников и аргументировать свою точку зрения.

Создать  натюрморт « Чаепитие» в стиле пуантилизма.

 Изображение на плоскости с натуры ( живопись)

1) закрепление умения отличать новое от уже известного;

2)   формирование умения участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения;

3)закрепление умения исполь получать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

  1. Новогодняя открытка. Декоративный натюрморт с елкой.

   

     2

Создать новогоднюю открытку с целью закрепления умения сочетать в работе живописные и иные нетрадиционные материалы.

Задачи:

  1. сформировать умение различать реалистичный образ и декоративный на примере натюрмортного жанра;
  2. знакомство с понятием контрастных цветовых пар;
  3. сформировать представления о понятии предметной плоскости в натюрморте.
  4. закрепить  представления о колорите, теплых и холодных оттенках, на примере холодных цветов в украшении елки.
  5. сформировать навыки работы с необычными материалами декорирования( кружево, мишура, блестящая бумага и тд) и умений гармонично сочетать их в работе;
  6. развить  аккуратность в процессе ведения работы:
  7. сформировать умение организовать и убрать за собой рабочее место.

Создать новогоднюю открытку с изображением декоративного натюрморта с елкой.

Изображение на плоскости с натуры( живопись) + аппликация

  1)отработка умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

 2)развитие способности   находить наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

3)формирование умения оценивать процесс и результат деятельности

Содержание:

Занятие 1.Натюрморт «Яблоки на столе».

Количество часов:  2

Цель:  Создать  натюрморт «Яблоки на столе»  с целью изучения основных законов композиционного размещения предметов относительно формата листа.

Дидактические единицы и понятия: основы композиции, композиционный центр соразмерность, фон, плоскость, ближний и дальний план.

Повторяем: ИЗО, жанр, натюрморт, формат листа, гуашь.

Художественные материалы: бумага, простой карандаш, гуашь, емкость для воды, кисти.

Оборудование для учителя: компьютер, проектор, электронная доска, динамическое пособие (большой лист и вырезанные из бумаги яблоки на липучках), постановка учебного натюрморта.

Зрительный ряд:  Поль Сезанн «Корзина с яблоками», Клод Моне «Хризантемы»,Караваджо «Корзина с фруктами», Хруцкий Иван «Цветы и плоды»,  примеры детских работ с изображением яблок

Занятие 2.  Натюрморт в технике гризайль. (Минимум предметов в постановке: кувшин и фрукт рядом с ним).

Количество часов: 2

Цель: Создать натюрморт в технике гризайль с целью формирования представления о понятии тона и светотеневой моделировке предметов.

Дидактические единицы и основные понятия: гризайль, монохром, тон, объем предмета, светотеневая моделировка, свет, тень, полутон, блик.

Художественные материалы: бумага, простой карандаш, ластик, черная или коричневая и белая гуашь, емкость для воды, кисти.

Оборудование для учителя: компьютер, проектор, электронная доска, постановка учебного натюрморта.

Зрительный ряд:  Рембрандт Харменсван Рейн  «Поклонение волхвов»,  Натюрморт учителя в технике гризайль, удачные детские работы в данной технике.

Занятие 3. Осенний натюрморт в теплой цветовой гамме.

Количество часов: 2

Цель: Создать осенний натюрморт в теплой цветовой гамме с целью формирования представления о цветовой гамме, теплых и холодных оттенках в живописи.

Основные дидактические единицы и понятия: цветовая гамма, теплый и холодные цвета, техника рисования – отпечатки.

Повторяем: композиция, тон, оттенок.

Художественные материалы: бумага, простой карандаш, ластик, акварель, гуашь, емкость для воды, кисти, осенняя листва.

Оборудование для учителя: компьютер, проектор, электронная доска, постановка учебного натюрморта.

Зрительный ряд: детские работы в технике «отпечатки», Владимир Куликов «Осенний натюрморт», Иван Крамской «Букет цветов. Флоксы», Елена Ильичева «Натюрморт со стеклом», Элоиза Гарриет Стеннард «Натюрморт с виноградом».

Занятие 4.  Тематический натюрморт в технике акриловой живописи «Мир художника»

Количество часов: 1,5

Цель: Создать натюрморт на тему «Мир художника» с целью формирования представления об особенностях тематического натюрморта.

Основные дидактические единицы и понятия: тематика натюрморта, атрибуты, фактурная манера письма, акриловые краски, мазок(краски).

Повторяем: композиция, тон, теплые и холодные цвета.

Художественные материалы: карандаш, ластик, холст, акриловые краски, кисти.

Оборудование для учителя: компьютер, проектор, электронная доска, постановка учебного натюрморта.

Зрительный ряд: удачные тематические натюрморты, выполненные детьми, Анатолий Никитич-Кримичевский «Этюд с медалями», Зинаида Евгеньевна Серебрякова «Атрибуты искусства».

       Занятие 5.  Русский национальный натюрморт.

         Количество часов: 2

          Цель: Создать натюрморт в русском народном стиле с целью формирования представлений о традициях русского декоративно-прикладного искусства.

          Основные дидактические единицы и понятия:  цветовая гамма, композиция, объем,  декоративно- прикладное искусство, традиции,  хохломская роспись, узор, русский народный платок.

Художественные материалы: бумага, простой карандаш, ластик, гуашь, емкость для воды, кисти.

Оборудование для учителя: компьютер, проектор, электронная доска, постановка учебного натюрморта.

Зрительный ряд:

Людмила Тамошевская «Русский натюрморт с кокошником», Людмила Дмитриева « Натюрморт с самоваром», удачные детские работы на тему: «Русский национальный натюрморт», фотографии различных предметов русского декоративно- прикладного искусства, примеры традиционных узоров, фотографии хохломской росписи.

  Занятие 6. Декоративный натюрморт «Полевые цветы и травы»

     Количество часов: 2

Цель: Создать натюрморт «Настроение» с целью формирования представления об особенностях  декоративного натюрморта.

Основные дидактические единицы и понятия: графика, тон, декоративный натюрморт, реалистичный натюрморт, стилизация (упрощение), фактура, узор, орнамент.

Художественные материалы: бумага, простой карандаш, ластик, черный фломастер, цветные ручки и фломастеры (по желанию)

Оборудование для учителя: компьютер, проектор, электронная доска, постановка учебного натюрморта.

Зрительный ряд:  фотографических фактур, орнаментов, детские графические  натюрморты в декоративном стиле.

Занятие 6.  Натюрморт в технике коллаж

Количество часов: 2

Цель: Создать  коллаж с изображением натюрморта с целью формирования умения работать в данной технике.

Основные дидактические единицы и понятия: коллаж, аппликация  декоративно-плоскостная композиция.

Повторяем: композиция,  декоративный натюрморт, тон, теплые и холодные цвета, цветовая гамма.

Художественные материалы:  цветной картон, ножницы, клей, вырезанные из лоскутов цветы, цветная бумага, ткани, кружево и т.д.

Оборудование для учителя: компьютер, проектор, электронная доска, постановка учебного натюрморта.

Зрительный ряд: Казимир Малевич «Натюрморт», Поль Сезанн «Натюрморт с драпировкой», Анри Матисс «Фрукты и бронза», детские работы в технике коллаж.

Занятие 8. Натюрморт «Чаепитие» в стиле пуантилизма.

Количество часов: 2

Цель: Создать  натюрморт « Чаепитие» в стиле пуантилизм с целью ознакомления с данным живописным стилем.

          Основные дидактические единицы и понятия: пуантилизм, оптическое смешение цветов, оттенок.

Художественные материалы: бумага, простой карандаш, ластик, гуашь, емкость для воды,  кисти.

Оборудование для учителя: компьютер, проектор, электронная доска, постановка учебного натюрморта.

Зрительный ряд: Жорж Сера «Воскресный день на острове Гранд-Жат», Поль Синьяк «Гавань в Марселе», «Завтрак», Анри Матисс «Попугайные тюльпаны», примеры удачных детских работ в технике пуантилизма.

Занятие 9. Новогодняя открытка. Декоративный натюрморт с елкой. ( Итоговое задание)

Количество часов: 2

Цель: Создать новогоднюю открытку с целью закрепления умения сочетать в работе живописные и иные нетрадиционные материалы.

        Основные дидактические единицы и понятия: гуашь, декоративный натюрморт, композиция, симметричное вырезание,  контрастные цвета,  предметная плоскость,  теплые и холодные оттенки, колорит, декор.

       Художественные материалы: крафтовая бумага, гуашь, кисти, влажные салфетки, мишура, ленты, кружево, синильная новогодняя проволока, блестящая бумага.

       Оборудование для учителя: постановка учебного натюрморта

                                               Частичная апробация.        

Частичная апробация цикла была проведена в период с 02.12.19г.  по 16.12.19г.  в 376 школе г. Санкт-Петербург.

Занятие  декоративного натюрморта «Полевые цветы и травы» проходило с учениками 3класса. В апробации участвовало 20 человек.

В задание из  проектируемого цикла были внесены корректировки в связи с сокращением времени на его выполнение.

Было дано задание: Создать декоративный натюрморт с сухоцветами в графической технике.

Все учащиеся положительно справились с заданием. Обучающиеся проявляли заинтересованность в работе. 19 человек выполнили задание на высоком художественном уровне, 1 обучающийся показал средний уровень художественной выразительности результата его творческой деятельности.

В результате беседы в конце занятия было выяснено, что задание понравилось обучающимся, выполнять его было интересно, и дети остались довольны результатами своей творческой деятельности.

Данные результаты показывают, что частичная апробация прошла успешно.

«Декоративный натюрморт с сухоцветами»

Технологическая карта урока:

Класс: 3

Тема урока: «Декоративный натюрморт с сухоцветами»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: Создать декоративный натюрморт графическими материалами с целью формирования представления о графических средствах выразительности: тон, фактура, узор.

Практическая работа учащихся: создают декоративный натюрморт с помощью графического материала  (фломастеры).

Критерии оценивания:

  1. работа соответствует теме урока;
  2. гармоничное размещение изображаемых объектов относительно формата листа и его границ.
  3. присутствует тоновое разнообразие в работе;
  4. в работе присутствуют различные виды графических фактур и узоров;
  5. работа выполнена аккуратно.

Работа выполнена на 5:

Все критерии оценивания соблюдены.

Работа выполнена на 4:

  1. работа соответствует теме урока;
  2. гармоничное размещение изображаемых объектов относительно формата листа и его границ;
  3. присутствует тоновое разнообразие в работе;
  4. в работе присутствует один или несколько видов графических фактур.
  5. Работа выполнена недостаточно аккуратно или не полностью завершена.

Работа выполнена на 3:

  1. работа соответствует теме урока;
  2. как минимум один из остальных критериев оценивания соблюден

Работа выполнена на 2:

Работа не соответствует теме или ни один из критериев оценивания не выполнен.

Организационная структура урока

Этапы урока/время

Формы и методы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

Контроль результатов учебной деятельности

  1. Вызов творческого состояния

3 мин.

Фронтальная форма, наглядно-демонстрацион-ный метод,  метод беседы(словесный).

Задает вопросы «Работа какими художественными материалами относится к графике, какими к живописи?» « Что такое тон?» «Что такое декоративное изображение?»

Отвечают на вопросы учителя.

Смотрят видео.

1)Формирование умения участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения.

Учащиеся  внимательно слушают, активно участвуют в диалоге с учителем.

  1. Включение в систему знаний

8 мин.

Фронтальная форма,  словесный метод, наглядно-демонстрационный метод.(педагогический рисунок и  учебная презентация)

Показывает презентацию  «Декоративный натюрморт в графике. Графические узоры и фактуры». Объясняет понятие тона, факту-ры. Акцентирует внимание на особенностях декоративного натюрморта и его отличиях от реалистичного рисования. Демонстрирует педагогический рисунок.

Слушают учителя, наблюдают за педагогическим рисунком, знакомятся с презентацией.

1)Закрепление умения отличать новое от уже известного;

2)Формирование умения добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

3) Развитие способности  творчески преобразовывать объекты, увиденные в натуре.

Учащиеся внимательно изучают презентацию и слушают учителя, задают вопросы, если это необходимо.

  1. Выявление места и причин затруднений и нахождение способа выхода из них

4 мин.

Фронтальная форма, Словесный метод (беседа), наглядно демонстрационный метод(педагогический рисунок)

Задает вопросы « Что самое темное в натюрморте? А что самое светлое? «Как мы можем получить темный тон при помощи фактуры?»

Акцентирует внимание на том, что предметы должны иметь разный тон. Рекомендует обвести букет цветов и оставить вокруг него светлую бумагу, чтобы он  был хорошо заметен на темном фоне.  Поясняет, что темного тона можно достигнуть при помощи плотной фактуры или узора, а светлого при помощи очень легкой фактуры, демонстрирует педагогический рисунок.

Отвечают на вопросы учителя, слушают его пояснения

1)Отработка умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

1) Отработка умения определять последовательность действий на уроке;

2)Закрепление способности работать по предложенному учителем (или составленному самостоятельно) плану, схеме, инструкции.

Учащиеся активно и верно отвечают на вопросы учителя. Внимательно слушают пояснения учителя и применяют их в своей практической деятельности.

  1. Закрепление знаний

2 мин.

Фронтальная форма, Наглядно демонстрационный метод, педагогический рисунок

Закрепляет понятие натюрморта как жанра изобразительного искусства.

Напоминает об основах композиционного размещения предметов в листе.

Наблюдают за действиями учителя, задают вопросы, если это необходимо.

1)Отработка умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Учащиеся внимательно слушают  учителя.

  1. Самостоятельная творческая практическая деятельность

25мин.

Индивидуальная форма деятельности

Наблюдает за деятельностью учащихся, дает индивидуальные советы в случае возникновения затруднений при выполнении задания у ребенка.

Намечают натюрморт простым карандашом,  работают над его тоновой выразитель-ностью при помощи создания фактур и узоров темным фломастером.

1)Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков;

2)Развитие способности   находить наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

3)Формирование умения оценивать процесс и результат деятельности;

учиться

4)Формирование способности с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

5)Закрепление умения отличать верно, выполненное задание от неверного, корректно исправлять недочеты и ошибки

Учащиеся соблюдают дисциплину, успешно справляются со всеми этапами практической деятельности.

  1. Самооценка учебной творческой деятельности.

3 мин

Фронтальная форма,  Словесный метод(беседа и опрос)

Учитель задает вопросы «Как вы можете оценить  свои результаты?», «Получилось ли сделать на занятии то, что было задумано?»,

«С какими новыми понятиями мы познакомились на уроке?»

Говорят свое мнение, касательно результатов урока,

оценивают свою работу, отвечают на вопросы учителя.

1)Развитие умения обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

2) Формирование умения оценивать художественную выразительность своей работы.

Учащиеся активно отвечают на вопросы учителя, объективно оценивают результаты своей работы.

Большинство учащихся довольны результатом своей деятельности.