Программа для занятий в подготовительных группах д/с в рамках Сетевой формы реализации дополнительной общеразвивающей программы в области изобразительного искусства для детей дошкольного возраста

Тема

                  Цели и задачи

 Методы достижения

Материалы для занятия

Количество часов

1 полугодие.

1. Какие бывают краски?

Развить интерес к профессии художника. Дать понятие о том, кто такой художник и что он делает; помочь детям понять, что создание произведений изобразительного искусства — тяжелый труд.
Способствовать формированию умений замечать интересное в окружающем мире и желанию учиться запечатлевать красивое изобразительными средствами.

Научить правильно организовывать своё рабочее место.

Научить правильно держать в руках кисть, промывать её, набирать краску, выполнять полосы и мазки.

Выучить основные цвета: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый.

Развивать самостоятельность.

Выполнение упражнения «Танец кисточки» для отработки умений работать с красками. Выполнение коллективной работы «Солнышко».

Бумага А3, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды, ножницы, клей.

Теории- 1ч., практики 2ч.

2. Что выросло в огороде?

Закрепление знаний о названии основных цветов. Три «главных» цвета. Смешивание красок между собой для получения оранжевой, зеленой, фиолетовой, коричневой.

Вызвать интерес к жанру натюрморта, его содержанием, композицией, подбором цвета предметов; учить понимать красоту в сочетании форм и цвета.
Использование палитры для работы.

 Познакомить с творчеством различных художников: Машков И., Хруцкий И., Петров-Водкин И.

Дать понятие о геометрической форме – круг.

Учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей; работать над композицией рисунка — равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предметов величину, соответствующую величине данного листа бумаги; закрашивать предметы по форме широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя.

Научить рисунок вести последовательно.

Ракурс – сверху, цвет – без светотени.

С использованием лекал кругов выполнить гуашью рисунок натюрморта «Что выросло на грядке?»

*Бумага А3, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды, лекала кругов разного диаметра,

*набор овощей и фруктов,

* запись «Сентиментальный вальс»

Теории- 1ч., практики 2ч.

3. «Яблоки»

Знакомство с творчеством скульпторов. Отличие скульптуры от рисования на плоскости.

Закрепить знания о жанре «натюрморт».

Сформировать навыки работы с глиной : размин, раскатывание, заглаживаине, расплющивание.

Выполнение из глины композиции «Яблоки на тарелочке».

Глина, стеки, тряпочка, подкладная доска, полотенце для рук

Теории- 1ч., практики 2ч.

4. Букет осенних цветов.

Продолжить знакомить с жанром натюрморта. Способствовать развитию умения видеть красоту в окружающем пространстве, желанию запечатлевать её в рисунках.

Воспитывать любовь к природе.

Учить передавать характерные особенности цветов (ромашки, гербера), их формы, строения.

Развивать умение думать над замыслом заранее, до начала работы, мысленно представлять содержание своего будущего рисунка.

 Использовать предварительную наметку простым карандашом расположения стеблей цветов в букете.

Развивать умение подбирать цвет краски на палитре в соответствии с натурой, сравнивать свой рисунок с натурой.

Знакомство с творчеством И. Машкова и др.

Выполнить гуашью упражнение «Как рисовать ромашки».

Выполнить гуашью рисунок букета ромашек без вазы и стола.

*Бумага А3 и А4, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды,

*Натюрморт с букетом ромашек,

*набор карточек «Последовательность рисования ромашки».

Теории- 1ч., практики 2ч.

5.Листопад в нашем саду.

Заинтересовать учеников красотой природных форм на примере листьев разных деревьев.

 Продолжить формировать умения работать красками. Знакомство с акварелью. Особенности и отличие от гуаши. Познакомить  с особенностями акварельных красок:  разводят водой, цвет пробуется на палитре, можно получить более светлый тон, разбавляя краски водой.

 Учить способам работы с акварелью: смачивание красок перед рисованием, разведение водой для получения более светлых оттенков, тщательное промывание кисти.

Использование в качестве шаблонов настоящих листьев с дерева. Развитие умения обводить шаблоны по контуру.

Работа по сырому листу. Вливание цвета в цвет.

Формирование умения закрашивать аккуратно по контуру изображение и выполнять «заливку» внутри.

Развивать умение смешивать цвет краски на палитре, стараясь сделать его  как можно ближе к цвету настоящего листа, сравнивать свой рисунок с натурой.

Дать понятие о красивом расположении героев изображения на картине: равномерном и уравновешенном распределении по плоскости с акцентом в центре.

Поощрять желание проявлять самостоятельность в рисунке для дополнения его подходящими деталями (букашки, капельки и т.п.)

Акварелью выполнить упражнения по вливанию цвета в цвет – «Дождик за окном».

Используя в качестве шаблонов настоящих листьев с деревьев выполнить композицию «Листопад в нашем саду» (1. нужно разложить подготовленные листья на формате листа А3 так, чтобы крупные располагались ближе к центру и соблюдалось равновесие на картине.

 2. Обвести простым карандашом и, подбирая цвет как можно ближе к цвету настоящего листа, «залить» акварелью.

*Бумага А3 и А4, палитра, акварель, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды, пр. карандаш,

* листья деревьев разного размера и цвета

* запись П.И.Чайковского «Времена года»

Теории- 1ч., практики 2ч.

6. Осенний дождик.

Продолжить формировать умения работать акварельными красками.

Развивать творческую активность, воображение.

Учить ассоциировать чувства детей с различными цветами и их сочетаниями.

Расширить знания о видах и жанрах живописи. Дать представление о пейзаже. Элементы пейзажа: небо, линия горизонта, земля.

Способствовать развитию творческого воображения.

Познакомить с творчеством И.Левитана, подвести к пониманию того, что художники передают определенные состояния природы разными красками.

Научить смешивать краски для создания пасмурной погоды.

Кляксография. Выполнение таким способом веток деревьев. Познакомить с новым приемом рисования с использованием засушенных растений - печатание цветов и трав (ТРИЗ), развивать творчество, художественный вкус, терпение.

Композиция «Осенний дождик»:

Акварелью выполнить рисунок дождливого дня (линия раздела неба от земли, небо с тучами, земля).

Кляксографией выполнить изображение ствола и веток дерева.

Сделать отпечатки листьев.

*Бумага А3, палитра, акварель, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды, поролоновая губка

*трубочка для коктейля,

*листья

* запись П.И.Чайковского «Времена года»

*репродукции И.Левитана

Теории- 1ч., практики 2ч.

7. Красавица берёза.

Через загадки, иллюстрации, рисунки формировать в представлении детей образ белоствольной стройной березы.

Учить передавать в рисунке характерные особенности березы: белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, легкая крона, осеннюю окраску её листвы.

Обучать правильным способам действия полусухой жесткой кистью при рисовании вертикальных мазков для образования листвы и горизонтальных штрихов для изображения черных пятен на стволе березы.

Закрепить навыки рисования концом кисти тонких изогнутых линий.

Закрепить навыки рисования простейшего пейзажа. Обратить внимание на увеличение объёма неба, т.к. береза высокая.

Выполнить поэтапно рисунок гуашью пейзажа с березой.

*Бумага А3, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды

* фото берез

* стихи о берёзе

Теории- 1ч., практики 2ч.

8. Осень в нашем городе.

Знакомство с понятием «архитектурный пейзаж. Учить составлять композицию, передавать в ней изменения, произошедшие в природе, закрепить умение детей различать и называть жанры искусства - пейзаж, закрепить в умение располагать предметы близкого, среднего и дальнего планов. Закрепить навыки изображения домов ближе и дальше путем загораживания одного другим.

Знакомство с понятием соразмерности.

Обратить внимание на похожесть силуэтов листьев с дерева на силуэты крон самих деревьев.

Научить пользоваться правильно ножницами для вырезания. Развить навыки аккуратности при выполнении аппликации.

Способствовать развитию творчества, художественного вкуса, терпения.

На картоне А3 выполнить коллаж: *цветную бумагу сложить гармошкой и вырезать окна,

*Наклеить на картон, создавая вид улицы,

*вдоль домов «посадить» деревья (листья)

*из старых журналов вырезать изображения людей и ввести в коллаж (внимание на соразмерность людей и домов)

Картон синий А3, цветная бумага, ножницы, клей, засушенные листья липы, вяза, осины и т.п., старые журналы

Теории- 1ч., практики 2ч.

9. Линия с характером.

Знакомство жанром графики.

Учить детей понимать, различать и изображать с помощью линии различные чувства.

Познакомить с линиями различного характера: спокойная, веселая, хитрая, злая, больная, волнистая.

Познакомить с творчеством художников-графиков. Рассмотреть, какими линиями они изображали различных героев.

Учить рисовать кистью линии.

Дать представление об орнаменте, как повторяющемся узоре.

При выполнении задания дети стараясь понять характер, перевоплощаются в характер линии, движутся, как могут двигаться сами линии.

*Выполнить упражнение на А4 «Линии с характером».

*Под диктовку выполнить украшение вазы:

*обвести шаблон вазы

*по команде последовательно выполнить украшение вазы путем повторяющихся линий разного характера.

*Бумага А4, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды,

*шаблоны вазы

* репродукции графических рисунков учащихся дхш

Теории- 1ч., практики 2ч.

10. Мы пойдем в лесок…

Продолжить знакомство с видом повторяющегося узора – орнаментом.

Закрепить понимание о правилах создания орнамента: элементы должны повторяться.

Продолжить знакомство с приёмами работы с глиной: раскатывание пласта, жгута, шариков, использование подручных приспособлений для оттиска на сырой глине для создания узоров. Дать понятие о рельефе.

Познакомить с природой родного края, воспитывать гордость и любовь к ней.

Познакомить с некоторыми видами грибов. Учить анализировать их форму и решать задачу, как изобразить ножку и шляпку гриба, используя шаблоны. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Повторить знание геометрических форм (шар, конус, цилиндр)  в основе грибов.  Учить передавать характерные особенности грибов.

Выполнить рельеф «Грибок»: *Из глиняного комка сделать лепёшку и разгладить её скалкой. *Стеками вырезать по шаблону контур грибка.

*Скатать жгуты и шарики и украсить ими грибок.

Глина, стеки, тряпочка, подкладная доска, полотенце для рук

* набор карточек «Грибы»

* набор лекал

Теории- 1ч., практики 2ч.

11. Домик для гусенички.

Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Повторить знание геометрических форм (шар, конус, цилиндр).

 Научить пользоваться стеками для правки и создания разных фактур.

Закрепить умение анализировать форму овощей.

Из глины выполнить тыкву и стеками сделать окошки, дверцу. Из шариков вылепить саму гусеничку.

Глина, стеки, тряпочка, подкладная доска, полотенце для рук

Теории- 1ч., практики 2ч.

12. Тайны подводного царства.

Познакомить в новым видом аппликации - флористикой, аппликацией из листьев, цветов, трав; учить составлять композицию из листьев, аккуратно наклеивать. Развивать наблюдательность, творчество, трудолюбие, художественный вкус. Закрепить умение проводить анализ и видеть в листьях формы, напоминающие формы тела рыбки. Закрепить умение составлять из разных частей единое. Развивать воображение детей, умение устанавливать сходство между разными геометрическими формами и предметами окружающей действительности

Из засушенных листьев выполнить композицию «Аквариум»

Картон синий А3, ножницы, клей, засушенные листья липы, вяза, осины и т.п., старые журналы

*набор карточек «Рыбки»

Теории- 1ч., практики 2ч.

13. Фрукты на блюде.

Продолжить знакомить с жанром "натюрморт", учить детей воссоздавать в памяти и называть фрукты, растущие в саду, их цвет, форму. Учить изображать различные формы, составляя при этом натюрморт. Дать представление о правильном расположении предметов натюрморта, продолжать учить лепить разные формы (яблоки, груши, сливы виноград из целого куска), передавать особенности каждой из них, развивать старательность.  Развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание картин с изображением натюрморта, составление натюрморта из различных предметов, беседа о фруктах, месте их произрастания.

Научит лепить гроздь винограда с натуры. Формировать умение передавать различие в форме яблока и груши.  Учить лепить груши, передавая особенность формы (внизу слегка закругленные, к верхней половине суженные, верхушка сильно закругленная).  

Выполнить плинт в виде круглой тарелочки и на него разместить гроздь винограда, грушу и яблоко.

Можно заменить на «Лукошко с ягодами и грибами».

Глина, стеки, тряпочка, подкладная доска, полотенце для рук

Теории- 1ч., практики 2ч.

14. Натюрморт из фруктов.

Продолжить знакомить с жанром "натюрморт", учить детей воссоздавать в памяти и называть фрукты, растущие в саду, их цвет, форму. Учить изображать различные формы, составляя при этом натюрморт. Дать представление о правильном расположении предметов натюрморта. Научить рисовать   гроздь винограда  по представлению.  Формировать умение самостоятельно  выбирать цвет ягод винограда (светло-зеленый, фиолетовый или темно-синий). Формировать умение передавать различие в форме яблока и груши.  Учить изображать груши, передавая особенность формы (внизу слегка закругленные, к верхней половине суженные, верхушка сильно закругленная).  Упражнять в компоновке (размещении) фруктов в вазах. Дать представление о симметрии и оси.  Продолжать учить вырезать симметричные предметы из сложенной вдвое бумаги (вазу), и несколько фруктов ( яблоко, груша), дополнять композицию деталями; совершенствовать навыки плавного вырезывания округлых форм. Закрепить "правила ножниц": держать острыми концами от себя и вниз, следить, чтобы под лезвия не попали пальцы, подавать кольцами вперед.

*Из белой бумаги с помощью шаблонов кругов вырезать яблоко и грушу.

*Вырезать вазу, сложив лист пополам.

*закрасить, подбирая оттенки натуральных фруктов и наклеить на лист А3

Бумага А3 и А4, ножницы, клей, гуашь, кисти

Теории- 1ч., практики 2ч.

15. Бабочка.

Познакомить с новым способом изображения - монотипией, формировать навыки рисования по нетрадиционной технике, развивать творчество, фантазию.

Выполнить рисунок-монотипию на сложенной пополам бумаге.

Бумага А4, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды,

Теории- 1ч., практики 2ч.

16. Унылая пора, очей очарованье…

Учить умению отражать в рисунке признаки осени. Использовать различные способы рисования деревьев: заливка контура, мазками. Закрепить умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму согласно настроению, развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение. Закрепить умение отличать пейзаж от картин другого содержания.

Учить передавать в рисунке строение дерева – соотношение частей по величине и их расположение относительно друг друга.  Побуждать дополнять рисунок.

На листе А3 выполнить пейзаж с изображением осеннего ветреного дня.

Бумага А4, палитра, акварель, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды,

Теории- 1ч., практики 2ч.

17. Унылая пора, очей очарованье…

Расширить знания о пейзаже, его структуре. Дать понятие о линии горизонта. Закрепить умение располагать предметы на широкой полосе земли «ближе» (больше) и «дальше» (меньше).  Особенности линейной перспективы.

Способствовать развитию воображения. Научит изображать пейзаж с помощью кальки – это даст эффект воздушной перcпективы.

Научить обдумывать заранее и представлять мысленно содержание рисунка.

На листе А4 выполнить пейзаж с изображением осеннего дня.

Бумага А4, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды,

*2 листа кальки

Теории- 1ч., практики 2ч.

18.Вечерний город.

Познакомить с понятием «архитектурный пейзаж». Учить передавать атмосферу вечера.

Закрепить умение передавать изображения домов разных пропорций.

 Научить работать всей кистью и её торцом. Применить метод монотипия для создания отражения в воде.

Выполнить пейзаж вечернего города на тонированной бумаге методом «монотипии»

Бумага А4, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды

Теории- 1ч., практики 2ч.

19. Очарован лес стоит…

Изобразить в технике аппликации зимний лес. Учить умению отражать в рисунке признаки зимы. Использовать способ аппликации деревьев – скрученная туалетная бумага и калька. Закрепить умение изображать деревья. Закрепить умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму согласно настроению, развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение.

На листе А4 выполнить пейзаж с изображением зимнего дерева.

Картон А4, туалетная бумага серого цвета, клей пва, калька

Теории- 1ч., практики 2ч.

20. Первый снег на дворе…

Учить создавать сюжетную композицию, выделять главное и второстепенное, рисовать фигуру человека, передавая движение.

 Развивать умения передавать пропорциональные отношения между объектами, чувство уравновешенной композиции.

Научить рисовать деревенские избушки.

Воспитывать умение оценивать работу.

Работа на большом листе.

На тонированной бумаге выполнить рисунок деревенского пейзажа с изображением домов, покрытых снегом и фигуры человека.

Подготовить фон, деревья, дома.

Бумага А2 тонированная серым или охрой, гуашь, , кисти разного размера, тряпочка, банка для воды,

*карточки «Как рисовать человека»

Теории- 1ч., практики 2ч.

21. Первый снег на дворе…

Завершение работы предыдущего занятия.

выполнить упражнении по изображению фигуры человека на А4.

Завершить рисунок, дополнив фигурами человека.

Рис предыдущего занятия, гуашь, , кисти разного размера, тряпочка, банка для воды,

*карточки «Как рисовать человека

Теории- 1ч., практики 2ч.

22. Расстелила Зимушка-Зима белоснежные узоры.

 Способствовать развитию у детей эстетическое восприятия зимы, учить передавать её образ декоративным узором, учить выбирать холодную гамму цветов для составления узора зимнего ковра. Продолжать учить рисовать концом кисти, использовать знакомые приемы при рисовании (тампонирование, тычком). Закрепить умение изображать деревья.

На бумаге А3 выполнить рисунок зимнего леса с помощью восковых мелков и акварели.

На бумаге А3 выполнить рисунок зимнего леса с помощью гуаши.

Бумага А4, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды

Теории- 1ч., практики 2ч.

23. Опушка зимнего леса.

Учить передавать в рисунке зимний пейзаж с хвойными деревьями, самостоятельно придумывать композицию рисунка, передавать штрихами разного характера хвою на елях, соснах и коре деревьев; рисовать штрихами с разным нажимом для получения различной интенсивности цвета.

Продолжить знакомство с творчеством художников-графиков.

На тонированной бумаге выполнить рисунок хвойных деревьев «На опушке зимнего леса».

иллюстрации с зимними пейзажами, гравюры, таблица с изображением штрихов, неполное изображения ели и сосны ( без хвои), силуэты зимних деревьев, кустов, листы бумаги А4 с закрашенным серым небом, черные карандаши или черные восковые мелки.

Теории- 1ч., практики 2ч.

24. Воробышек

Формировать у детей обобщенное представление о внешнем облике птицы, понимание, что все птицы, несмотря на различия в окраске форме и величине частей, сходны по строению; познакомить со штриховыми рисунками птиц; учить передавать в рисунке характерные особенности воробья: пропорции его тела, цвет оперения, форму клюва, хвоста; развивать умения применять при закрашивании изображения разные приемы рисования карандашом: тушевку и штриховку, разный нажим. Воспитывать любовь к природе.

На тонированной бумаге выполнить изображения птичек.

изображения птиц: воробья, сороки, вороны, синицы и др., штрихованные изображения птицы, черный фломастер; листы бумаги А4, простой карандаш и пастель

Теории- 1ч., практики 2ч.

25. Сказочная птица.

Упражнять детей в изображении птицы способом обрывания и составления мозаики, продолжать учить переводить трафарет на лист бумаги, развивать самостоятельность, инициативу при выборе дополнительных украшений, выполнять работу аккуратно

На тонированной акварелью бумаге выполнить аппликацию «Сказочная птица».

листА3,

 трафарет кругов, цветная бумага, простой карандаш, клей, кисть, тряпочка, ножницы

Теории- 1ч., практики 2ч.

26.  Кто сказал «Мяу?»

Познакомить с особенностями анималистического жанра, определить понятие художник-анималист. Вызвать интерес к способу изображения штрихом, показать особенности штриховых движений, выразительные особенности штриховки при создании образа животного, его шерстки.

Познакомить с творчеством Е.Чарушина.

Научить изображать идущую кошку.

Развивать фантазию, наблюдательность, творчество.

Познакомить с особенностями рисования пастелью

На тонированной бумаге А3(светло-коричневой) пастелью и углем нарисовать кошку.

Бумага А3 тонированная, пастель, уголь, тряпочка, простой карандаш

Теории- 1ч., практики 2ч.

27. Моя любимая игрушка

Учить рисовать с натуры, передавая особенности строения игрушки, пропорции.  Закрепление умений рисовать красками.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам

Выполнить рисунок игрушки собачки с натуры

*Бумага А4, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды,

* загадки и стихи о игрушках

Теории- 1ч., практики 2ч.

28. Лыжная прогулка.

Учить рисовать фигуру человека в движении, передавать характерные особенности, соблюдать пропорции. Самостоятельно придумывать композицию, создавать зимний пейзаж (изображать деревья, кусты). Совершенствовать умение рисовать красками. Развивать художественный вкус, творчество, старательность.

На листе А3 выполнить рисунок фигуры человека на лыжах в разных позах.

*Бумага А3, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды

Теории- 1ч., практики 2ч

29. Зимние забавы.

Закрепить умение изображать фигуру человека в движении, передавать характерные особенности, соблюдать пропорции. Самостоятельно придумывать композицию, создавать зимний пейзаж (изображать деревья, кусты). Совершенствовать умение работать с цветной бумагой и ножницами.

Модульная аппликация. Из полосок бумаги выполнить композицию на тему зимних развлечений с использованием 2х фигурок людей.

Фон: синий картон тонировать набрызгом.

Тонированный картон А3, полоски бумаги, ножницы, клей, калька, цветная бумага

Теории- 1ч., практики 2ч

30. Снегири на ветке

Учить изображать в аппликации двух снегирей в разных позах: сидящего на ветке рябины и летящего; формировать умение передавать характерные особенности снегирей (окраску форм частей тела); закрепить способ парного вырезывания (крылья у летящего снегиря, ягоды рябины). Воспитывать любовь к природе.

На цветном картоне выполнить аппликацию «Снегири на ветке».

Цветной картон А4, цветная бумага, лекала кругов и овалов, простой карандаш, ножницы, клей

Теории- 1ч., практики 2ч

31. Новогодняя открытка.

Познакомить с традициями празднования Нового года. Создать атмосферу праздника через использование записей музыки.

Закрепить умения работать с ножницами. Научить складывать бумагу пополам, вырезать треугольники, надрезать в виде «лапши».

Развивать фантазию, наблюдательность, творчество.

Выполнить Новогоднюю открытку:

Картон А4сложить пополам. Лист зеленой бумаги сложить пополам и по диагонали. Вырезать треугольники. Низ надрезать «лапшой» и накрутить на карандаш. На картон наклеить пенёк из коричневой бумаги и зеленые заготовки. Украсить блёстками из конфетти.

Картон А4, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, круглый карандаш, конфетти, записи Новогодних песен

Теории- 1ч., практики 2ч

32. Белые снежинки.

Учить вырезать снежинку из бумаги сложенной несколько раз. Побуждать детей участвовать в оформлении класса к празднику Новый год.

Из тонкой бумаги А5 вырезать 3 снежинки разного размера и выполнить композицию на картоне А4

Цветной картон А4, цветная бумага, лекала кругов, простой карандаш, ножницы, клей

Теории- 1ч., практики 2ч

33. Дед мороз и Снегурочка спешат на праздник.

Воспитывать у детей интерес к сказочным образам, учить передавать их в лепке, используя полученные приемы лепки. Знакомство с приёмами раскатывания пласта из глины , выкраивания деталей, соединения пласта в виде конуса. Развитие умения  украшать детали одежды Деда Мороза с помощью штампиков. Развивать творчество, фантазию, самостоятельность. 

Из глины вылепить колокольчик «Дед Мороз»

Возможна помощь родителей на занятии.

Глина, стеки, тряпочка, подкладная доска, полотенце для рук, лекала колокольчика

Теории- 1ч., практики 2ч

2 полугодие.

34. Трусишка зайка серенький…

Закреплять у детей умение передавать замысел, лепить фигурку зайчика, выделяя его характерные признаки. Закрепить умение работать приёмом сборка деталей.  Воспитывать самостоятельность, творчество, аккуратность.

Вылепить из глины фигурку зайчика.

Глина, стеки, тряпочка, подкладная доска, полотенце для рук

Теории- 1ч., практики 2ч

35. Северное море и белый медведь.

Дать представление о фауне Севера. Побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных (белого медведя, моржа, тюленя, оленя) по замыслу или с опорой на иллюстрации, развивать умение изображать человека в движении (идущего на лыжах, управляющего оленем или собачьей упряжкой), развивать творчество, умение составлять композицию, работать аккуратно. Способствовать развитию умения выявлять соотношение размеров.

Выполнить коллаж из бумаги, ваты, кальки.

Тонированный картон А3, полоски бумаги, ножницы, клей, калька, цветная бумага, вата

Теории- 1ч., практики 2ч

36. Цирковое представление.

Развитие композиционных умений: рисование по всему листу бумаги с передачей пропорциональных и пространственных отношений. Рисование выразительной фигуры человека в контрастном костюме – в движении и с передачей мимики (улыбка, смех).

На А3 изобразить фигуру клоуна.

Бумага А3 тонированная, пастель, уголь, тряпочка, простой карандаш

Теории- 1ч., практики 2ч

37. Папин портрет.

Рисование мужского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида, характера и настроения  конкретного человека (папы, дедушки, брата, дяди). Познакомить с особенностями пропорций лица человека.

На А3 рисунок портрета папы гуашью.

Бумага А3, гуашь, фото папы.

Теории- 1ч., практики 2ч

38. Галстук для папы.

Освоение и сравнение разных способов изготовления и оформления галстука из цветной бумаги для оформления папиного портрета. Закрепить понятие об орнаменте, как повторяющемся узоре. Ритм в орнаменте.

Из цветной бумаги А5 изготовить галстук путем складывания и вырезания. Украсить повторяющимися узорами при помощи фломастеров.

Цветная бумага, ножницы, фломастеры

Теории- 1ч., практики 2ч

39. Бабочки и цветы.

Вспомнить, как выглядят бабочки. Научить способу вырезания их из бумаги путем складывания по оси. Закрепить понятие о симметрии осевой и центральной. Закрепить умения выполнять бумажные цветы из кругов. Развивать художественный вкус, фантазию. Воспитывать стремление доставить радость родным, изготавливать подарок своими руками.

Из цветной бумаги и картона изготовить подарочную открытку «Бабочки и цветы».

Картон А4, цветная  и белая бумага, ножницы, клей, акварель

Теории- 1ч., практики 2ч

40. Божья коровка Пятнашка.

Учить создавать образы по представлению, искать наиболее интересные и удачные решения. Осваивать скульптурный способ лепки, видоизменять основную форму разными приемами (сплющивание, оттягивание, прищипывание, вдавливание, загибы и т.п), оформлять, украшать, дополнять мелкими деталями. Развивать фантазию, творчество, самостоятельность, аккуратность.

Из пластилина или глины вылепить декоративную фигурку жучка божья коровка и украсить налепами и тиснением.

Глина или пластилин. Стеки, штампики. тряпочка

Теории- 1ч., практики 2ч

41. Животные разных стран.

Продолжать учить детей работать с бумагой, вырезать по прямой и  контуру, дополнять поделку деталями. Закреплять умения работать с шаблоном круга. Развивать стремление создавать поделки аккуратными, красивыми. Научить использовать модули для создания аппликации из полосок бумаги

Развить интерес к фауне нашей планеты. Способствовать любви к животным.

Выполнить аппликацию с изображением жирафа.

Тонированный картон А4, полоски бумаги, ножницы, клей, цветная бумага,

Теории- 1ч., практики 2ч

42. и 43. В Африке на горе Лимпоппо…

Вызвать у детей желание нарисовать животных жарких стран в их среде обитания, среди лесов и степей. Развивать разумное и бережное отношение к природе. Закреплять полученные навыки рисования ( рисование концом кисти, использование тычка, тампона для создания пушистой шерсти). Создавать композицию, рисовать дополнительные детали.

Композиция на А2 с изображением животных.

Бумага А2 тонированная охрой, гуашь, , кисти разного размера, тряпочка, банка для воды,

Теории- 2ч., практики 4ч

44. и 45. Дымковские кони.

Знакомство с дымковской игрушкой как видом народного декоративно – прикладного искусства. Лепка лошадки из цилиндра (приемом надрезания с двух сторон) по мотивам дымковской игрушки. Познакомить с особенностями украшения дымковских лошадок. Научить приёмам украшения  изделия росписью гуашью. Дать понятие «эскиз».

Из глины выполнить фигурку лошадки.

На А4 обвести силуэт лошадки и украсить узорами из полосок и кругов с помощью ватных палочек.

Украсить готовую керамическую лошадку росписью гуашью с помощью ватных палочек.

Глина, стеки, тряпочка, поролоновая губка,

Гуашь, тонкие кисти, ватные палочки, палитра, бумага А4

Теории-2ч., практики 4ч

46. Сказочные цветы.

Рисование фантазийных цветов по мотивам экзотических растений; освоение приемов видоизменения и декорирования лепестков и венчиков. Дать понятие стилизации. . Способствовать развитию фантазии, творчества, закрепить умение работать гуашью, развивать художественный вкус, чувство цвета. Использовать определенную гамму и нюансные сочетания цвета. Закрепить умение смешивать краски для получения цвета разного тона. Закрепить навыки предыдущего урока.

На А3 тонированной в светлый цвет гуашью выполнить рисунок фантастического цветка с декоративными узорами-орнаментами.

Бумага А3, гуашь, кисти, банка с водой, тряпочка, ватные палочки

Теории- 1ч., практики 2ч

47. Космические жители.

Направить детей на поиск новых способов фантастических образов; развивать воображение и умение переносить знакомые способы и приемы работы в новую творческую ситуацию; предложить нарисовать разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве. Способствовать развитию фантазии, творчества, закрепить умение работать гуашью, развивать художественный вкус, чувство цвета.

На А3 изобразить портрет космического жителя.

Бумага А3, гуашь, кисти, банка с водой

Теории- 1ч., практики 2ч

48. На Луне.

Продолжать учить выполнять сюжетную аппликацию, самостоятельно придумывать композицию работы, рисовать эскиз, вырезать по контуру, наклеивать в определенной последовательности. Развивать творчество, художественный вкус, чувство цвета. Рассказать о первых полетах в космос и на Луну. Способствовать развитию патриотических чувств и гордости за Родину.

На тонированной бумаге А3 выполнить аппликацию из различных материалов на тему полета на Луну.

Картон тонированный акварелью по сырому, цв. бумага, ножницы, клей, тряпочка

Теории- 1ч., практики 2ч

49. Покорители космоса.

Продолжать знакомить с сюжетным рисованием, учить составлять композицию, продумывать ее содержание, планировать работу. Учить располагать рисунок на всем листе, подбирать гамму красок, рисуя космос, звезды, летящую ракету. Закрепить умение изображать фигуру человека. Совершенствовать умение лепить фигуру человека, нацелить на изображение характерной экипировки, передавать движение космонавта, чтобы стало понятно, что он делает - парит в невесомости, ремонтирует корабль, идет по Луне или приветствует инопланетян. Познакомить с особенностями скафандра космонавта. Беседа о первооткрывателях космоса. Рассматривание портретов космонавтов. Схематическое изображение человека с передачей движения

На тонированной бумаге А3 выполнить рисунок с фигурой человека.

Бумага А3, гуашь, акварель, поролоновая губка, кисти,

Фото космонавтов в скафандре.

Теории- 1ч., практики 2ч

50.Покорители космоса

Способствовать совершенствованию умения лепить фигуру человека; предложить варианты лепки конструктивным и комбинированным способами; показать рациональный прием лепки; нацелить на изображение характерной экипировки, передавать движение космонавта. Закрепить умения предыдущего урока применительно к скульптуре.

Из цветного пластилина вылепить фигуру космонавта.

Нужно использовать проволочный каркас.

Цветной и скульптурный пластилин, стеки, тряпочка, подставки с каркасом

Теории- 1ч., практики 2ч

51.Ранняя весна

Развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие, обращать внимание на цветовые сочетания в картинах о ранней весне, отображать их в рисунке, уметь располагать сюжет на всем листе бумаги. Закреплять умения рисовать деревья, кусты. Использовать знакомые приемы рисования - "по-сырому", тампонирование, тычком и т.д. Закрепить умения изображать дома.

Рисунок по представлению весеннего пейзажа.

репродукции картин о ранней весне, листы А3, краски, кисти, тампоны.

Теории- 1ч., практики 2ч

52.Птичий домик.

Способствовать развитию воображения, творческой инициативы. Закрепить знания о геометрических фигурах и умение рисовать их. Закрепить умение изображать птичку.  Совершенствовать технику рисования пастелью.  Закрепить  знания и умения изображать пейзаж. Воспитывать бережное отношение к птицам.

На тонированной в голубой цвет бумаге А3 выполнить рисунок пастелью скворечника и птички.  

репродукции картин о ранней весне, тонированные листы А3, пастель,

набор карточек «Рисование птиц»

Теории- 1ч., практики 2ч

53. Петушиная семья.

Закрепить технику графического изображения орнамента в лепке петушка и его украшении. Научить лепить петушка методом от одного куска. Использовать штампики для создания декоративного украшения. Знакомство с народной керамической игрушкой

Лепка по представлению фигурки петушка по мотивам народной игрушки.

Глина, стеки, тряпочка, поролоновая губка

Теории- 1ч., практики 2ч

54.Дорого яичко ко Христову дню.

Познакомить с традициями празднования пасхи. Способствовать формированию представления об истории христианских праздников; способствовать осознанию учащимися того факта, что они сами - наследники православной культуры; создать условия для выявления учащимися взаимосвязи между историей и культурой христианских народов, способствовать развитию познавательной и творческой деятельности учащихся. Способствовать духовному воспитанию учащихся. Повторить правила выполнения ленточного орнамента из простых геометрических фигур.

Выполнить подвеску «Пасхальное яичко». На листе плотной бумаги А4 выполнить несколько орнаментальных полос. По шаблону вырезать силуэты яичка (4 шт.). Сложить пополам.  В центр приклеить нитку. Склеить попарно половинки. На нить нанизать бусины.

Бумага А4, гуашь, кисти, банка, тряпочка, ножницы, клей, нитка 30 см, 3 бусины

Теории- 1ч., практики 2ч

55. Пасхальная открытка.

Познакомить с историей изготовления пасхальных поздравлений. Способствовать развитию вкуса и аккуратности. Закрепить умения работать графическими материалами – гелиевой ручкой. Познакомить с принципами выполнения печати штампиками.

Выполнить открытку на пасхальную тему:

На бумаге А6 штампиками из шпульки от катушки с поролоном наштамповать желтой краской кружочки. Это цыплята. Гелиевой ручкой нарисовать лапки, крылышки и клюв. Наклеить рисунок на лист картона А4.

Рисовальная бумага А6, желтая гуашь, штампик, гелиевая ручка черного цвета, красный фломастер, картон А4, клей.

Теории- 1ч., практики 2ч

56. Кружевные рыбки.

 Продолжение знакомства с графическими изображениями предметов. Научить передавать признаки сказочности образов с помощью различных средств выразительности – линии, пятна, декора. Научить использовать линию разной толщины для выполнения различных замыслов

Декоративное изображение рыбки с использованием декора в виде орнамента

Сказка А.С.Пушкина, бумага А4, акварель, чёрный фломастер,

*фото рыбок

*комплект графических пособий «Кружевные рыбки»

Теории- 1ч., практики 2ч

57. На морском дне.

Рассказать о технике витража, научить работать витражными красками. Объяснить методику рисования витражом. Развивать наблюдательность, глазомер, моторику рук. Воспитывать трудолюбие, усидчивость. Прививать любовь к искусству. Закрепить умение анализировать форму, исходя из подобия её геометрическим фигурам. Дать представление об условности изображения в дпи. Познакомить с некоторыми жителями морских глубин. Показать красоту природы.

Выполнить на А5 зарисовку морского жителя фломастером одного цвета. Орнаментально декорировать.

Бумага А5, простой карандаш, фломастер.

Теории- 1ч., практики 2ч

58. На морском дне.

Продолжить работу предыдущего урока. Выполнить в материале витраж с помощью специальных красок. Закрепить понятие о контрастных цветах и способе выделения главного героя в композиции цветом.

Выполнить витражными красками на стекле композицию «На морском дне».

Зарисовка предыдущего урока, витражные краски, тряпочка

Теории- 1ч., практики 2ч Теории- 1ч., практики 2ч

59. Солнышко нарядное…

Знакомить с народными печными изразцами. Закрепить понятие осевой и центральной симметрии. Научить лепить рельеф на квадратной плоскости. Научить находить центр квадрата. Закрепить умение раскатывать жгуты разной толщины. Развитие мелкой моторики рук.

Лепка из глины или цветного пластилина декоративного рельефа с изображением солнышка.

Цветной пластилин или глина, тряпочка, стеки, подкладная доска 15\15 см,  линейка, штампики.

Теории- 1ч., практики 2ч

60. Весенний букет в вазе.

Учить изображать в вазе букет из нарциссов и тюльпанов, передавать характерные особенности формы цветков (шесть лепестков заостренными кончиками у нарциссов, и закругленных и тюльпанов), красиво компоновать вазу и цветы на удлиненном листе бумаги, чтобы ваза занимала на листе немного меньше половины листа, а стебли цветов были разного уровня. Передавать в окраске тюльпанов их разный цвет и оттенки. Самостоятельно находить способы изображения.

Рисунок с натуры вазы с тюльпанами и нарциссами.

ваза с несколькими тюльпанами и нарциссами, удлиненные листы тонированной бумаги А3, краски гуашь, мягкие кисти, простой карандаш.

Теории- 1ч., практики 2ч

61.Весна пришла, травка зазеленела.

Закрепление навыков работы графическими материалами – углём и фломастером. Закрепление навыков нанесения штриховки. Закрепить умение наблюдать и передавать на бумаге особенности строения травинок и цветов.   Побуждать передавать в рисовании красоту весенних цветов и трав графическими средствами выразительности. Поощрять инициативу и самостоятельность детей при выборе изобразительных материалов, комбинировании их между собой для создания выразительного образа. Развитие наблюдательности, умения замечать красоту в природе.

Выполнить зарисовки с натуры травинок и цветов углем и фломастером.

Тонированная бумага А4, уголь, черный фломастер,

* травинки и цветы

Теории- 1ч., практики 2ч

62. Бабочки на лугу.

Закреплять изученные приемы вырезывания и складывания бумаги , учить составлять композицию по замыслу. Вырезание розетковых цветов из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали с передачей разной формы лепестков (мак, ромашка, василек). Развитие наблюдательности, умения замечать красоту в природе. Закрепить понятие о силуэте.

Из зеленой бумаги разных оттенков вырезать листочки и цветы разных растений путем складывания бумаги пополам.

Зеленая бумага разных оттенков, ножницы, травинки

Теории- 1ч., практики 2ч

63. Бабочки на лугу.

Вырезание силуэтов бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам; показать варианты формы и декора крыльев бабочек. Закрепить умение составлять уравновешенную композицию из заготовок предыдущего занятия. Объяснить пространственность цвета – светлые оттенки кажутся расположенными дальше чем более насыщенные, яркие.

Из заготовок предыдущего занятия выполнить композицию на формате А3

Белая или голубая бумага А3, заготовки прошлого занятия, клей

Теории- 1ч., практики 2ч

64.Цветёт сирень.

Учить передавать в рисунке форму и строение куста сирени, изображать на кусте соцветия, собранные в кисти, передавать их форму и цвет; учить смешивать краски для получения сиреневого цвета. Учить рисовать с натуры.

Изображение ветки сирени с натуры на тонированной бумаге гуашью.

натюрморты с изображением сирени, листы тонированной бумаги А3, близкие по форме к квадрату, дополнительные, краски гуашь, мягкие кисти

Теории- 1ч., практики 2ч

65. Цветущий месяц май.

Учить передавать в сюжетном рисунке характерные особенности природы в последний месяц весны; продолжать работать над разнообразием композиций в пейзажных рисунках; учить использовать светлые и яркие краски для передачи радостного настроения.

Выполнить весенний пейзаж.

репродукции с изображением весны. Тонированные голубым листы бумаги А3, мягкие кисти, краски акварель, восковые мелки

Теории- 1ч., практики 2ч

66. Радуга на всей земле.

Закрепить знания и умения, полученные за год. Научить выполнять рисунки на асфальте (нужно часто смотреть на свой рисунок, т.к. пропорции могут быть нарушены).

Выполнить на асфальте рисунок мелками на свободную тему.

Мелки цветные, тряпочка, стульчик для сидения.

Теории- 1ч., практики 2ч

         Тема

          Содержание и задачи

часы

1.Беседа о предмете скульптура.

Рассказ о скульптуре, её видах, жанрах, материалах, об оборудовании мастерской.

 Знакомство с простыми геометрическими телами: шар, куб, призма, конус, цилиндр.

Пр.р.: лепка на свободную тему.

Пластилин

3ч.

1-теории,

2 практики

2. Лепка с натуры овощей и фруктов, близких по форме геометрическим телам.

Знакомство с приёмами работы с пластилином (работа от целого куска, способы разминать пластилин).

 Работа с натурой: умение наблюдать предмет, анализировать его объём, пропорции, форму, постоянное сравнение с натурой. Понятие массы и объёма.

Пр.р.: передача особенностей объёмов, пропорций, форм моделей.

Пластилин

3ч.

1-теории,

2 практики

3.Натюрморт из простых предметов быта, овощей, фруктов, близких по форме геометрическим телам.

Понятие композиции в скульптуре. Взаимосвязь фигур в скульптурной композиции.

Понятие о круговом обзоре скульптуры.

Приёмы правильной лепки форм предметов, передача масс, объёма, пропорций, характерных особенностей предметов.

Знакомство с рельефом как видом скульптуры.

Пр.р.1: Анализ формы крынки: из каких простых геометрических тел складывается её форма. Лепка кринки с натуры.

Пластилин

3ч.

1-теории,

2 практики

Пр.р.2.: Рельеф натюрморта. Лепка с натуры:

-Лепка плинта.

-компоновка на плинте предметов натюрморта (работа в общих массах, внимание на правильность весовых соотношений)

-детальная проработка форм, точность пропорций и выявление специфических особенностей модели

Глина

3ч.

1теории,

2 практики

4. Лепка с натуры простого гипсового орнамента.

Объяснить основные принципы построения рельефа. Понятие о ритме и  симметрии. Пластическое решение рельефа. Точная передача формы и движения.

Пр.р.: лепка гипсового слепка простого растительного орнамента с натуры:

1. набивка глины на щит и выравнивание фона
2. нанесение на фон возможно точного рисунка. Передача пропорций и характера модели
3. прокладка по рисунку формы
4. работа циркулем над уточнением размеров, формы и объёма
5.  проработка деталей и завершение

глина

6ч.

2-теории,

4 практики

5. Птицы: наброски с натуры.

Знакомство с работами художников-анималистов.

Наблюдение и построение живой натуры (или чучела). Передача её характерных особенностей, повадок, типичной позы, основных пропорций. Значение силуэта. Значение эскизных зарисовок.

Изготовление каркаса.

Пр.р.: лепка с натуры или с чучела птицы

Пластилин

Проволока

Зарисовки птиц

6ч.

2-теории,

4 практики

6. Декоративная композиция «Русский изразец».

Глина, её особенности. Первичное практическое знакомство с глиной. Глина - основной природный материал ля изготовления керамических изделий. Её основные свойства: пластичность, цвет. Глины «тощие» и «жирные». Термичность. Прочие компоненты, входящие в состав массы: песок, каолин, полевой шпат, кварц и т. д.

Основные способы изготовления изделий: ручной и механический. Изготовление изделий на гончарном станке, литьё.

Рассказ о технологии изготовления керамических изделий:

- заготовка сырья.

- приготовление массы.

- выполнение изделия.

- сушка

- обработка

- первый «утильный» обжиг

- глазурование

- «политой» обжиг

Понятие декоративности. Способы придания декоративности скульптурным композициям. Стилизация.

Знакомство с монохромным и цветным рельефным изразцом.

Сказочность сюжетов. Символическое значение образа птицы Гамаюн.

Пр.р.: 1. На основе зарисовок предыдущих заданий выполнить цветовой эскиз изразца с использованием стилизованного животного или птицы (образ вещей птицы Гамаюн - символа г. Смоленска) Внимание на единство фона и изображения.

 2: выполнить изразец в материале:

а)по эскизу выполнить «картон» в натуральную величину на писчей бумаге

б) перенести рисунок методом наколки на глиняный пласт

в) способом «набивки» выполнить рельефные детали

г) «отшлифовать»

д) выполнить «наколку»

е) после обжига декорировать глазурями

глина

6ч.

2-теории,

4 практики

8. Этюд с натуры стоящего человека.

Знакомство с пропорциями человеческой фигуры. Передача в работе основных масс движения, выразительности силуэта, позы, особенностей. Круговой обзор и цельность решения работы.

Пр.р.: скульптурный этюд стоящего в спокойной позе человека с использованием каркаса.

Пластилин или глина

6ч.

2-теории,

4 практики

9. Композиция «Русский солдат».

Решение проблемы передачи образа солдата отечественной войны 1812 года через движение, позу, атрибуты и другие детали. Взаимосвязь второстепенных деталей и главной фигуры в композиции. Важность выразительного силуэта. Знакомство с лубочными картинками.

Пр.р.: по эскизам выполнить композицию по мотивам лубочных картинок «Русский солдат», где передать определённый образ.

Пластилин или глина по выбору

9ч.

2теории,

7практики

10. Этюд животного в динамичной позе «Мои четвероногие друзья».

Развитие остроты видения – умения видеть, выявлять и передавать особенности строения, характера, повадок животного, соотношения объёмов фигуры. Показать эмоциональное состояние животного. Отличие станковой скульптуры от декоративной.

Пр.р.: композиция «Мои четвероногие друзья»:

1. выбор животных. Общее решение композиции.

2.изготовление каркаса

3.Лепка основных объёмов (внимание на соотношение масс и соблюдение пропорций)

4.выявление характерных особенностей животных, выразительность поз( круговой обзор и взаимосвязь фигур композиции)

проработка деталей, обобщение и завершение работы

Пластилин

9ч. 2теории

7практики

11. Композиция «Народная игрушка».

Знакомство с произведениями народного творчества. Понятие о народной игрушке как виде стилизованной скульптуры. Значение образов животных в бытовой жизни русского народа. Приёмы лепки пензенских игрушек. Особенности стилизации и декора.

Пр.р.: лепка игрушки в виде животного по мотивам пензенских игрушек

 варианты задания:

а) 1урок - изготовление свистка, 2урок-изготовление зверушки;

б) 1урок - выполнение композиции «Всадник», 2урок-декорирование и отделка

Глина глазури

6ч. 2теории

4практики

12. Композиция «Каргопольские посиделки».

Знакомство с композициями Каргопольских игрушек. Образ. Выразительность движения. Подбор характерных деталей. Сатирические и шаржевые образы. Сказочные сюжеты. Приемы изготовления.

Пр.р.: выполнение композиции по мотивам каргопольских глиняных игрушек: а) копирование образцов

б) эскиз своей композиции

в) выполнение композиции в материале

глина

6ч. 2теории

4практики

13. Этюд фигуры человека.

Наблюдение натуры, повторение пропорций фигуры человека, передача основных масс движения. Внимание на выразительность силуэта, позы, возрастные особенности. Значимость каркаса в работе над фигурой в движении.

Закрепление навыка последовательно вести работу над скульптурной композицией.

Пр.р.: выполнение этюда сидящей фигуры с натуры или по представлению.

Пластилин, глина

9ч.

2теории

7практики

14. Композиция «Зоопарк».

Особенности скульптурной многофигурной композиции. Взаимодействие героев на плоскости плинта. Возможность восприятия композиции в круговом обзоре. Образность и эмоциональность.

Примеры работ скульпторов-анималистов (Ватагин, Чарушины…)

Анатомическая достоверность.

 Пр.р.: выполнение композиции «Зоопарк»

Поэтапное ведение работы.

1. выполнение карандашных зарисовок

2. поиск наиболее выразительного композиционного решения

3. лепка основных объёмов выбранной композиции с учётом кругового обзора. Выявление движения и взаимосвязи фигур.

4. работа над передачей характера, формы, выразительности движения,

5. уточнение взаимосвязи фигур и предметов, выявление настроения.

6. проработка деталей

7. проверка работы, её обобщение

По выбору

12ч. 4теории

8практики

15. Композиция «Цирковое представление».

Развитие наблюдательности, умения найти сюжет для композиции. Выбор выразительного движения для передачи эмоционального состояния героев. Внимание на целостность, на ритмический и пространственный строй композиции, на её выразительность. Последовательность ведения рельефной работы.

Пр.р.: рельефная композиция из 2-х фигур «Цирковое представление».

глина

9ч. 2теории

7практики

16. Пленер.

Выполнение скульптурных этюдов растений и птиц с натуры и по памяти. (рельеф).

Пластилин или глина

6ч. 2теории

4практики

Наименование тем

Цели и задачи.

Кол-во часов

     1-е ПОЛУГОДИЕ

1.Народное искусство и художественные промыслы

Беседа. Народное декоративное искусство, его различные виды: керамика, дерево, вышивка, кружево, ковры, металл, кость, рог, лаковая миниатюра, камень и другие. Народные художественные промыслы. Краткий исторический обзор развития русской художественной керамики. Понятие об археологической керамике и значение археологических находок в изучении истории и культуры русского народа. Чернолощеная и поливная керамика 17-18 вв. Керамика Гжели. Майолика. Изразцы, их значение в архитектуре. Керамическая промышленность России. Народные художественные промыслы по керамике.

Знакомство с оборудованием, правилами поведения на занятиях, с работами предшествующих групп.

3ч.

1теории

2практики

2.Основы материаловедения по керамике

Повторение свойств глины, её особенностей.

Практическая работа:

Подготовка глиняного теста к работе, организация рабочего места, подготовка инструмента (кусок фанеры, стек, тряпка, сосуд с водой)

Раскатывание пласта.

Практическая работа:

Лепка подсвечника «Листок» с использованием шаблонов.

Д\з: зарисовка растения, подготовка бумаги для граттажа.

3ч.

1теории

2практики

3.Особенности композиции в керамических изделиях.

Работа с пластом.

Специфика ДПИ и его условности.

Отличие ДПИ от станкового.

Значение условности в искусстве и способы его достижения (стилизация, плоскостное решение пространства).

Композиция замкнутая и открытая.

Связь изображения с форматом.

Различные свойства линий (напряжённость, расслабленность, хаотичность…).

Практическая работа.

Композиция в прямоугольнике «Ветка растения» (граттаж):

- компоновка в прямоугольнике

- разные декоративные возможности линии

Выполнение керамической плитки на тему «Ветка растения» (или цветок) в технике процарапывания по ангобу:

- раскатка пласта и подготовка плитки по шаблону или с помощью рамки

- покрытие ангобом

- процарапывание

- обжиг                                                                                          

  6 ч.

2теории

4практики

4.Продолжение работы с пластом.

Рельеф.

Силуэт. Его различные свойства (эмоциональность, лаконичность, выразительность).

Беседа о фактурах. Их различные свойства,  рисунок и частота. Фактура контраста. Фактурный ритм.

Практическая работа.

1.Упражнение на создание разнообразных фактур с помощью «штампов».

2.Композиция в круге «Бабочка»  ( «Цветок»).

- найти красивый гармоничный силуэт, вместить его в форму круга

- фактурная организация

Бумага, акварель.

3.Перевод композиции предыдущего урока в материал.

Глина, различные «штампы».

4.Композиция в прямоугольнике «Сказочные животные» по мотивам народного лубка.

Беседа о принципах построения рельефа и организации его планов.

- компоновка  в прямоугольнике

- нахождение выразительного рисунка

- фактурная организация плоскости

Бумага, карандаш.

5. Лепка рельефа из глины и организация его фактуры.

6. Эскиз рельефного панно «Мой город» (коллективная работа): использование выразительных возможностей силуэта, декоративное преобразование объектов, фактурное решение композиции.

Используются зарисовки, фотографии.

7. Лепка рельефа (использование различных «штампов»).

8. Декорирование обожженного рельефа глазурью.

 Теория- 1 ч.

  Практика- 2 ч.

Практика- 3ч.

1ч. теории

2ч.практики

    3ч.

Теории-1ч.,практики-2ч.

3ч.

Теории-1ч.,практики-2ч.

 Теории-1ч.,практики-2ч.

3ч.

    Теории-1ч.,практики-2ч.

3ч.

5.Работа с пластом и жгутами.

Лепной сосуд.

Беседа о ритме и симметрии, их формах.

Соотношения симметрии и асимметрии.

Тональный, цветовой, линейный и фактурный ритмы и их сочетания.

Практическая работа:

1.Эскизы симметричного сосуда и построение его декора на основе линейного, тонального, цветового или фактурного ритма.

Д \ з: продолжение работы над эскизом.

2.Изготовление декоративных сосудов на основе полученных знаний с помощью жгутов с использованием «болванок».

3.Декорирование с помощью ангобов.

    3ч    Теории-1ч.,практики-2ч.

2ч.

    6ч.    Теории-2ч.,практики-4ч.

.

6.Продолжение работы  над лепными сосудами.

Беседа о пропорциях. «Золотое сечение».

Равновесие в композиции. Устойчивость и неустойчивость. Значение вертикалей, горизонталей и диагоналей. Линейное и тональное равновесие. Зрительный вес тонального и цветового пятна и его изменение в зависимости от положения пятна в данной композиции. Роль насыщенности тона.

Беседа о принципах конструирования керамического сосуда из пласта. Зависимость формы предмета от его функции  и технологии изготовления.

Практическая работа:

1.Выполнение прямоугольной керамической формы. (вазочки, подставки для карандашей и т.п.)

 Выполнение эскиза формы и декора (геометрический орнамент) (Задача: нахождение места этого декора на форме, подчинение тектоническим особенностям данной формы, единство решения различных сторон сосуда) Возможно использование «болванок»-2ч.

а) выполнение чертежа сосуда из бумаги -2ч.

б) раскатка пласта керамической глины и выкройка граней по бумажному шаблону -1ч.

в) склеивание формы из отдельных граней с помощью шликера -2ч.

г) просушивание

д) зачистка формы шкуркой и декор ангобами -1ч.

е) обжиг

3. Декорирование формы с помощью ангобов и глазурей.

6ч.

Теории-

    1ч.

Практики-5ч.

Итого 45ч

2-е ПОЛУГОДИЕ.

7. Декоративная композиция

Беседа о различных видах контраста – цветовом, тоновом, фактурном…

Композиционный центр, значение контраста для его образования. Упорядоченность и равновесие контрастов – необходимое условие целосности всей композиции.

Практическая работа:

Эскизы и выполнение в материале декоративной керамической вазы « У лукоморья».

Особенности работы с глазурью.

 Глина, глазурь.

 6ч. Теории-2ч.,практики-4ч

8.Работа с пластом.

Керамическая игрушка.

Беседа о взаимной зависимости материала и характера создаваемой формы.

Различие пластического решения формы предметов, выполненных из разных материалов (изменение изображения по сравнению с его моделью под влиянием требований материала)

Практическая работа:

Выполнение фигурки: «Петушок», «Кот», «Рыбка» и т. п.

1.Эскизы и зарисовки животного на бумаге.

Внимание на конструктивное строение и выразительное решение-3ч.

Бумага,  карандаш.

2. лепка фигурки по представлению из пластилина-6ч.

3.Лепка глиняной фигурки, изображающей тот же объект, что и пластилиновая. Внимание на изменения, которые появляются из-за специфических свойств глины -3ч.

3. Роспись керамической фигурки по эскизам -3ч.

Гуашь, темпера (или по выбору автора – ангобы, глазурь).

    12ч.

Теории-5ч., пактики-7ч.

9.Народная

глиняная

игрушка.

Смоленская

Игрушка.

Беседа о центрах керамической игрушки в России. История возникновения и развития. Современное состояние.

Художественные достоинства и стилистические особенности каждого промысла.

1.Смоленская (Тверская) игрушка. Особенности её изготовления и декора.

Практическая работа:

1)Зарисовки Тверской игрушки -3ч.

Бумага, акварель.

2)Лепка из глины Тверской игрушки – уточки, курочки, петушка… Особенности изготовления свистка. Декор – лепные «капельки», «лепёшки» - 3ч.

3)Роспись обожжённой игрушки – 6ч.

Гуашь, темпера.

(Возможна замена темы «Смоленская игрушка» на «Каргопольская игрушка»)

12ч.

Теории-4ч.

Практики-8ч.

10. Филимонов-ская игрушка.

Беседа о возникновении и художественных особенностях филимоновских игрушек. Стилизация человеческих фигурок. Роспись( использование различных линий).

Практическая работа:

Этюд из пластилина с натуры фигуры человека (конструкция тела, пропорции, выразительность движения) – 6ч.

1)Копирование образцов филимоновских игрушек – 3ч.

Бумага, гуашь.

2)Изготовление «Птичницы» - свистульки ( или «Пары») – 3ч..

глина

3)Беление и роспись темперой или гуашью – 3ч.

15ч.

Теории-6ч.,

Практики-9ч.

11.Дымковская

игрушка.

Особенности вятской игрушки. Её пластичность и богатый декор. «Дымковские барыни»  - «образность», пластика, обобщённость. Традиции росписи.

Практическая работа:

Выполнение «Барыни» («Птичницы», «Нянюшки» и т. п.)

1. зарисовка образцов и тренировочные упражнения по росписи вятских игрушек – 3ч.

Бумага, гуашь.

2. Изготовление копии в материале (возможна работа по собственным эскизам, выполненным дома) – 3ч..

Последовательность изготовления, особенности изготовления некоторых элементов декора.

Глина.

3. Роспись темперой или гуашью.

    9ч.

Теории-3ч., практики-6ч.

12. Мелкая пластика.

Беседа об особенностях мелкой пластики и возможностях выполнения её в керамике. Работы различных художников.

Практическая работа:

1.Эскизы изделия мелкой пластики: кулон, брелок, эмблема и т.п.

Бумага, акварель.

2. Выполнение  изделия по эскизам в материале (глина)

Техника изготовления по выбору.

    6ч.

Теории-2ч., практики-4ч.

Итого за год 105ч. (теории-30, практики- 75)

№

п\п

дата

Наименование темы

Содержание занятия.

Форма занятия

Кол-во часов

Форма контроля

1 полугодие. 1 четверть.

16 часов.

1

6.09

8.09

Какие бывают краски?

Выполнение упражнения «Танец кисточки» для отработки умений работать с красками. Выполнение композиции «Праздник в городе»

Выполнение рисунка неба

урок

1

просмотр

Выполнение рисунка городских домов с окнами.

Материалы для урока: Бумага А4, палитра, акварель, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды.

урок

1

просмотр

2

13.09

15.09

Осенний дождик.

Композиция «Осенний дождик»:

Акварелью выполнить рисунок дождливого дня (линия раздела неба от земли, небо с тучами, земля).

урок

1

просмотр

Кляксографией выполнить изображение ствола и веток дерева.

Сделать отпечатки листьев

Материалы для урока: *Бумага А4, палитра, акварель, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды,

поролоновая губка

*трубочка для коктейля,

*листья

* запись П.И.Чайковского «Времена года»

*репродукции И.Левитана

урок

1

просмотр

3

20.09

Осенние цветы.

Выполнить гуашью упражнение «Как рисовать ромашки».

Выполнить гуашью рисунок подсолнуха без вазы и стола.

 Материалы для урока: *Бумага А4, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды,

*Натюрморт с букетом ромашек,

*набор карточек «Последовательность рисования подсолнуха».

урок

1

просмотр

4

22.09

Мы пойдем в лесок…

Выполнить рисунок «Грибок»:

Материалы для урока: *Бумага А4 зелёного или жёлтого цвета, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды,

* набор карточек «Грибы»

* набор лекал.

урок

1

просмотр

5

27.09

Линия с характером.

.

*Выполнить упражнение на А4 «Линии с характером».

Материалы для урока: *Бумага А4, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды,

урок

1

просмотр

6

29.09

Узоры на вазе.

*Под диктовку выполнить украшение вазы:

*обвести шаблон вазы

*по команде последовательно выполнить украшение вазы путем повторяющихся линий разного характера. 

Материалы для урока: *Бумага А4, фломастеры

*шаблоны вазы

* репродукции графических рисунков учащихся дхш

урок

1

просмотр

7

4.10

Что выросло в огороде?

.

С использованием лекал кругов выполнить гуашью рисунок натюрморта «Что выросло на грядке?»

Материалы для урока: *Бумага А3, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды, лекала кругов разного диаметра,

*набор овощей и фруктов,

* запись «Сентиментальный вальс»

урок

1

просмотр

8

6.10

«Откуда хлеб на стол пришёл». 

Выполнение рисунка «Пшеничные колоски». 

Материалы для урока: бумага А4, уголь, тряпочка, полотенце для рук

урок

1

просмотр

9.

11.10

13.10

«Запасливый ёжик»

На бумаге А4 акварелью изобразить лесную полянку.

На тонированной бумаге А4 гуашью нарисовать ёжика. 

Материалы для урока: Бумага А3 тонированная, пастель, уголь, тряпочка, простой карандаш

урок

2

просмотр

10.

18.10

«Кукла Голыш»

Выполнить зарисовку с натуры куклы.

Материалы для урока: *Бумага А4, палитра, гуашь, кисти разного размера, тряпочка, банка для воды,

урок

1

просмотр

11.

20.1025.10

«Мы первобытные художники».

На бумаге А4 гуашью способом печати смятой фольгой выполнить тонировку наподобие стены пещеры

На тонированной бумаге А4 углём выполнить изображения людей 

Материалы для урока: Бумага А4, гуашь, уголь, тряпочка, кусок фольги

урок

2

просмотр

12

27.10

Красивые морские камешки.

Выполнить зарисовки камешков.

Материалы для урока: бумага А4, пастель

урок

1

просмотр

Вторая четверть.

16 часов.

13

8.11

10.11

«Я рисую море…»

Выполнить рисунок моря.

Выполнить рисунок парусного корабля

Материалы для урока: Бумага А4, гуашь,

урок

2

просмотр

14

15.11

Осень в нашем городе.

Выполнение рисунка пейзажа с изображением дороги и деревьев методом оттиска.

Материалы для урока: бумага синяя А4, гуашь, листья липы, вяза, осины и т.п.,

урок

1

просмотр

15.

17.11

Сказочные цветы Полхов-Майдана.

Рисунок цветка мака.

Материалы для урока: бумага А4 черный фломастер.

урок

1

просмотр

16.

22.11

Сказочные цветы Полхов-Майдана.

Рисунок цветка мака.

Материалы для урока: бумага А4 гуашь.

урок

1

просмотр

17

24.11

«Матрёшка».

украсить силуэт матрёшки, используя цветовую гамму и элементы узоров Полхов-Майдана.

Материалы для урока: бумага А4, фломастеры красный, жёлтый, синий

урок

1

просмотр

18

29.11

Вечерний город.

Выполнить пейзаж вечернего города на тонированной бумаге методом «монотипии» Материалы для урока: синяя бумага А4,гуашь

урок

1

просмотр

19

1.12

6.12

Узоры для шапочки

Выполнить рисунок орнаментальных узоров

Материалы для урока: бумага А4, лекало шапочки, гуашь

урок

2

просмотр

20

8.12

Очарован лес стоит…

На листе А4 выполнить пейзаж с изображением ели.

Материалы для урока: бумага А4, гуашь

урок

1

просмотр

21

13.12

«Зимой в деревне»

Рисунок избушки в зимнем лесу.

Материалы для урока: бумага А4, гуашь

урок

1

просмотр

22

15.12

«Узоры на коврике»

Выполнение рисунка орнамента в полосе.

Материалы для урока: полоска бумаги, фломастеры красный, жёлтый, синий

урок

1

просмотр

23

20.12

Сказочные цветы Филимонова.

Выполнение рисунка узоров в кругах по мотивам филимоновской росписи.

Материалы для урока: бумага А4, гуашь

урок

1

просмотр

24

22.12

Новогодние шарики

Роспись кружков как новогодних шариков в стиле Филимонова

Материалы для урока: бумага А4, гуашь, лекала кругов

урок

1

просмотр

25

27.12

Новогодняя маска

Рисунок маски животного.

Материалы для урока: бумага А4, гуашь, лекала масок

урок

1

просмотр

26

29.12

Белые снежинки.

Выполнить композицию на бумаге А4

Материалы для урока: синяя бумага А4, белая гуашь.

урок

1

просмотр

Второе полугодие. Третья четверть.

 19 часов.

27.

10.01

12.01

Лошадки  на прялках из Мезени.

Копирование орнамента с Мезенской прялки.

Дополнение изображением лошадки на бумаге с использованием лекала.

Материалы для урока: жёлтая бумага А4, гуашь красная и черная, тонкие кисти, лекало

урок

2

просмотр

28

17.01

Терем Снегурочки.

Рисунок терема .

Материалы для урока: синяя бумага А4, гуашь

урок

1

просмотр

29

19.01

Птичий домик.

На тонированной в голубой цвет бумаге А3 выполнить рисунок пастелью скворечника и птички.  

Материалы для урока: бумага А4, гуашь

урок

1

просмотр

30

24.01

Воробышек 

На бумаге выполнить изображения птичек и прикрепить к рисунку предыдущего урока.

Материалы для урока: изображения птиц: воробья, сороки, вороны, синицы и др., штрихованные изображения птицы, черный фломастер; листы бумаги А4, простой карандаш и пастель

урок

1

просмотр

31

26.01

Петушок-Золотой гребешок.

Рисунок птиц. Формообразование  тела птицы. Передача мазком фактуры пёрышек.

 Материалы для урока: листА4,трафарет кругов, цветная бумага, простой карандаш, кисть,

урок

1

просмотр

32

31.01

Стоит на окошке цветок-огонёк…

Зарисовка комнатного растения.

Материалы для урока: листА4, пастель

урок

1

просмотр

33

2.02

Моя любимая игрушка

Выполнить рисунок игрушки собачки с натуры с передачей фактуры шерстки.

Материалы для урока: бумага А4, гуашь

урок

1

просмотр

34

7.02

9.02

Графика зимнего леса.

Выполнение рисунка зимнего леса.

Дополнение изображением лисички.

урок

2

просмотр

35

14.02

Кружевные узоры.

Выполнение кокошника русской красавицы

Материалы для урока: бумага А4, гуашь, лекала

урок

1

просмотр

36

16.02

Русская красавица.

Выполнение рисунка женского портрета и дополнение его кокошником предыдущего урока.

Материалы для урока: бумага А4, гуашь,

урок

1

просмотр

37

21.02

Папин портрет.

Выполнение рисунка портрета папы.

Материалы для урока: бумага А4, гуашь,

урок

1

просмотр

38

28.02

Сказочный богатырь.

Выполнение композиции

Материалы для урока: бумага А4, гуашь

урок

1

просмотр

39

2.03

Портрет любимой мамочки.

Выполнение рисунка портрета мамы.

Материалы для урока: бумага А4, гуашь

урок

1

просмотр

40

7.03

Цветы для милой мамы.

Рисунок цветов на круглой тарелочке в технике Гжели.

Материалы для урока: бумага А4, кружок 15 см, гуашь

урок

1

просмотр

41

9.03

«Жила-была черепаха…» 

Рисунок черепахи .

Материалы для урока: бумага А4, лекало, фломастеры

урок

1

просмотр

42

14.03

Весенний день.

Выполнение пейзажа

Материалы для урока: голубая бумага А4, гуашь.

урок

1

просмотр

43

16.03

Птичий домик.

На тонированной в голубой цвет бумаге А4 выполнить рисунок пастелью скворечника и птички.  

Материалы для урока: голубая бумага А4, пастель

урок

1

просмотр

Четвёртая четверть. 18 часов.

44

28.03

Весёлый клоун

На тонированной бумаге А4 выполнить рисунок клоуна.

Материалы для урока: бумага А4, гуашь

урок

1

просмотр

45

30.03

Добрый доктор Айболит…

Выполнить композицию на тему.

Материалы для урока: бумага А4, гуашь

урок

1

просмотр

46

4.04

Птичья семья.

Выполнение композиции  “Курочка с цыплятами”.

Материалы для урока: бумага А4, гуашь

урок

1

просмотр

47

6.04

11.04

«Полёт в космос».

Выполнение композиции в технике «граттаж».

Материалы для урока: бумага А4, гуашь, палочка

урок

2

просмотр

48

13.0418.04

Ласточки прилетели

Выполнение композиции  с изображением весеннего пейзажа и птиц.

Материалы для урока: бумага А4, гуашь

урок

2

просмотр

49

20.0425.0427.04

Сказка о заячьей избушке.

Рисунок пейзажа с полянкой.

Рисунок избушки.

Рисунок зайчика

Материалы для урока: бумага А4, гуашь

урок

3

просмотр

50

2.05

Весеннее небо над городом.

Живопись неба в различных состояниях погоды.

Материалы для урока: бумага А4, акварель.

урок

1

просмотр

51

4.05

«Праздничные шары».

Открытка,  посвящённая Дню Победы

Материалы для урока: бумага А4, гуашь, салфетки, ватная палочка

урок

1

просмотр

52

11.05

Луговые травы

Рисование с натуры.

Материалы для урока: бумага А4, гуашь

урок

1

просмотр

53

16.05

Луговые травы на посуде

Выполнение росписи тарелочки по мотивам Хохломы.

Материалы для урока: бумага А4, гуашь

урок

1

просмотр

54

18.0523.05

Едем в путешествие

Зарисовки транспорта.

Материалы для урока: бумага А4, фломастеры, цветная бумага, ножницы, клей

урок

2

просмотр

55

25.0530.05

Мечты о лете.

Композиция с изображением пейзажа и людей.

Материалы для урока: бумага А4, гуашь,

урок

2

просмотр

Итого за год 99 учебных часов.

№

Тема

Цель

Кол-во часов

Сентябрь

1

«Яблоки».

Исследовать глину как материал, лепить базовую форму «шар»,

1

2

«Лесные грибочки».

лепить базовую форму «лепешка» (пласт)

1

3

«Цветной лужок».

 лепить базовую форму «колбаски»(жгуты),  делать оттиски природных форм в глиняном пласте, составлять простейшую композицию

1

4

«Красивая тарелочка»

лепить базовую форму пласт с помощью скалки и тряпочек, уметь вырезать из пласта круг по шаблону, уметь создать правильный орнамент с помощью «штампиков»

1 

Октябрь

5

«Солнышко».

лепить базовую форму пласт с помощью скалки и тряпочек, использование шаблона и «штампиков» Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавать гармоничную композицию.

1

6

«Осенняя корзинка»  

лепить базовую форму пласт с помощью скалки и фактурных тряпочек,

1

7

«Осенняя корзинка»  

лепить морковку, огурец и помидор, закрепить умение различать овощи

1

8

«Запасливый Ёжик»

лепить объемные фигуры.

Закреплять умение соединять детали с помощью воды.

1

Ноябрь

9

Краски для глины

Расписывать с помощью глазури глиняные изделия:

работу «Осенняя корзинка» или «Запасливый Ёжик»

1

10

«Аквариум»

Создать рельеф

лепить базовую форму пласт с помощью скалки и тряпочек, вырезать из пласта форму аквариума,

создавать различные по форме водоросли с помощью оттисков .

1

11

«Аквариум»

Научатся проявлять фантазию при лепке камешков,

 лепить улиток из глиняных жгутов.

1

12

«Аквариум»

Лепить из глины рыбку, использовать штампики для декора

1

Декабрь

13

«Снеговик».

лепить снеговика из базовой формы «шар».

1

14

«Шарики-фонарики».

лепить украшения с орнаментальными узорами для елки.

1

15

«Елочка»

Лепить колокольчик в виде ёлочки с использованием «болванки»

1

16

«Новогодние чудеса»

Расписывать работы месяца с помощью темперы и глазури

1

Январь

17

«Зайкина избушка»

лепить базовую форму из пласта с помощью скалки и тряпочек в виде прямоугольника, использовать «колбаски» для создания фактуры бревенчатой избы

1

18

«Зайчишка»

Лепить зайчика из базовой формы шар

1

19

«Лесичка-сестричка»

Лепить лесичку из сказки в сарафане из базовой формы конус

1

Февраль

20

«Михаил Потапыч»

Лепить фигурку сидящего медведя

1

21

«Петя-петушок»

лепить петушка из базовых конусов и жгутов

1

22

«Русский богатырь»

Лепить фигурку богатыря из конуса и шара

1

23

Цветы для мамы.

Лепить шкатулку из базовой формы шар.

1

Март

24

Цветы для мамы.

Украсить шкатулку листочками и цветами

1

25

«Волчек- серый бочок»

Лепить фигурку волка из пласта (или собачку)

1

26

«В космос»

Лепить объемную композицию. «Ракета на Луне». Лепить из базовой формы конус ракету и полушар  - поверхность Луны.

1

27

«В космос»

Добавить к композиции фигуру Космонавта.

1

Апрель

28

«Красивая посуда. Ажурная тарелочка»

Лепить из жгутов на болванке блюдце.

1

29

«Красивая посуда. Кружечка» .

Отрабатывать приемы вдавливания, выгибания, сглаживания.Развивать чувство формы, умение соблюдать пропорции предмета.

Лепить форму на «болванке», украсить налепами.

1

30

«Красивая посуда. Солонка»

Лепить из базовой формы шар с использованием бумажной болванки полой формы в виде цыпленка

1

31

«Марш победителей»

Декоративная плитка с рельефным  изображением военной техники.

1

Май

32

Глиняная картина «Майский лужок»

Подготовка плинта для рельефа. Выполнение рамы с орнаментом.

1

33

«Майский лужок»

Лепить на плинте различные цветы, насекомых, передавая характерные особенности их строения. Роспись картины ангобами

1