Дистанционное образование как одна из форм организации учебного процесса на примере работы на образовательной платформе СФЕРУМ
Проведение занятий по изобразительному искусству в условиях дистанционного обучения достаточно специфично, так как этот предмет предполагает в первую очередь работу с натуры, а так же по представлению под контролем педагога. Учителю необходимо постоянно присутствовать и наблюдать за работой учащихся и, соответственно, периодически показывать на своем примере, как нужно работать.
Так как в дистанционном формате нет такой возможности и достаточного количества времени для достижения ожидаемо высоких результатов, педагог использует демонстрацию различных наглядных пособий с устными объяснениями, показ презентаций на тему, этапы построения того или иного изображения с объяснениями, примеры детских работ по определенной тематике.
Так же одним из эффективных вариантов работы в формате дистанционного обучения является запись уроков по изобразительному искусству с поэтапным выполнением заданной работы. Учитель может отправлять видео уроки своим ученикам на дом, а так же все необходимые материалы и информацию для выполнения задания. Например, задание «Этюд с фруктами», если это позволяет уровень подготовленности учащегося, он может самостоятельно на столе перед собой положить фрукты и соответственно рекомендациям преподавателя сделать этюд с натуры. В дальнейшем прислать учителю фото постановки и свою работу. Если же уровень учащегося не позволяет выполнить задание таким образом, то он может выполнить этюд с примера, фактически скопировав его. Даже в случае с копированием процесс создания и результат будет идентичны при условии, если обучающиеся будут внимательны, старательны и аккуратны.
Педагог так же имеет возможность показывать учащимся примеры на доске или рисовать с ними «online», так, что бы ученики видели процесс создания изображения в режиме реального времени, и педагог в тоже время мог продемонстрировать свои навыки на практике, пробудив интерес своих учеников. Но, к сожалению, такой вариант тоже не всегда возможен во время занятий.
В любом случае связь «учитель-ученик» неполноценна. И учащиеся и учитель чувствуют оторванность друг от друга, поэтому, вне сомнений дистанционное обучение никогда не сможет заменить традиционную систему обучения.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 mbou.docx | 16.2 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «СУЗЕМСКАЯ СОШ №1 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ГЕНЕРАЛ-МАЙОРА И.Г. КОБЯКОВА»
ДОКЛАД
На тему:
Дистанционное образование как одна из форм организации учебного процесса на примере работы на образовательной платформе СФЕРУМ
Выполнил:
Учитель по изобразительному искусству
Палеева Мария Дмитриевна
п. Суземка
2024 г.
В условиях, когда невозможно использовать традиционные методы обучения, важно продолжать обучение рисованию иными методами, поддерживать творческую форму, применять и развивать полученные художественные умения и навыки. Непрерывность обучения изобразительной грамоте и художественная практика намного важнее точного соблюдения всех условий художественного образовательного процесса. Любая пауза во время обучения рисованию отбрасывает ученика назад в реализации умений и навыков, полученные знания забываются.
Современные технологии позволяют нам не прерывать обучение и заниматься рисованием, не выходя из дома, с любого девайса (компьютера, телефона, планшета). Место, время и расстояние уже не имеют определяющего значения.
В период дистанционного обучения, когда нет возможности проводить занятия в очном режиме, я обучаю детей рисованию дистанционно в различных форматах.
Например, я разрабатываю поэтапные уроки-презентации, представляющие собой пошаговые алгоритмы создания рисунков. Подобные ресурсы удобно иметь перед глазами во время выполнения работы, сразу же применяя теорию на практике. При этом каждый ученик работает в своем индивидуальном темпе, переходя к следующему этапу работы после завершения предыдущего.
Также, я создаю небольшие видео-уроки. Такой формат предусматривает минимальное нахождение ребёнка за монитором компьютера. Уроки состоят из двух блоков: теоретической части и творческого задания. После просмотра видеоролика дети самостоятельно выполняют практическую часть урока. На последующем онлайн-занятии можно повторить изученную тему, закрепить пройденный материал, обсудить с ребятами рисунки, которые они создали.
Самым эффективным форматом дистанционного обучения рисованию, на мой взгляд, является занятие в прямом эфире, в режиме реального времени. Проводятся занятия на платформе СФЕРУМ. Формат веб-видеоконференции предусматривает непосредственное взаимодействие педагога и учащихся. Эффект живого общения способствует созданию благоприятной рабочей обстановки в учебной группе, помогает вовлечь детей в учебный процесс и удерживать их внимание в течение всего занятия.
Каждый такой урок имеет свой сценарий. На занятии я вместе с учащимися создаю рисунок с чистого листа. Процесс рисования сопровождается демонстрацией схем или алгоритма поэтапного выполнения рисунка с пояснениями. Во время занятий я рекомендую ученикам показывать мне работы на камеру или присылать мне личным сообщением: если они запутались или что-то недопоняли, можно вовремя скорректировать ситуацию.
В конце урока я прошу детей демонстрировать работы по мере их завершения перед всей группой, чтобы каждый мог услышать оценку товарищей, учителя, сравнить свою работу с другими. Такая практика ориентирует на сознательное критическое отношение к изобразительной деятельности, а главное — поднимает в глазах ребенка значение уже сделанного.
Удалённое обучение рисованию работает, оно может быть эффективным при соблюдении определенных педагогических условий. Для качественного обучения рисованию важна не столько требовательность педагога, добросовестность проработки деталей, сколько качество подачи материала, эмоциональная увлеченность содержанием работы. Важным условием здесь становится создание атмосферы открытости, доверия, заинтересованного общения. Темы должны быть интересными и доступными для понимания детей. От того, насколько дети увлечены содержанием работы зависит выразительность их рисунков. Чем сильнее захватывает ребенка сюжет или образ, тем с большим старанием он будет их воплощать на бумаге. Конечно же при дистанционном формате обучения важную роль играет общая подготовленность ученика на данный момент, его природные способности, и личностные качества – самодисциплина, желание достичь яркого результата. Однако определяющая роль принадлежит именно педагогу – наставнику, помощнику, который направляет и поддерживает своих учеников.
Мы живём в мире новых технологий и технических возможностей.