Технологическая карта урока 2024
Цель урока: формирование знаний и умений учащихся в работе над первоначальным этапом иллюстрации.
Задачи урока:
Образовательные:
- познакомить обучающихся с понятием «иллюстрация»;
- обучить умению простейшими средствами передавать основные события сказки;
- развивать умение сопереживать героям литературного произведения;
- выполнить творческую работу в карандаше.
- Развивающие. Продолжить:
- формировать эмоциональное восприятие окружающего мира через литературное произведение;
- развивать творческое воображение в технике акварели «сухая кисть»;
- пробуждать интерес и любовь детей к творчеству художников детской книги, к оформительской графике;
- развивать творческую активность и внимание;
- развивать умение мыслить формами и пятнами, выделять главное и второстепенное для выразительности и целостности работы;
- стимулировать навыки самостоятельной последовательной творческой деятельности;
- развивать технические умения и навыки владения художественными материалами.
Воспитательные:
- научить видеть прекрасное в окружающем мире;
- создать условия для творческой активности;
- повысить мотивацию в развитии творческих способностей;
- продолжать воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие.
Здоровьесберегающие:
- следить за соблюдением правильной посадки учащихся.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 otkrytyy_urok_tehnologicheskaya_karta_uroka_parygina_n.m.docx | 37.67 КБ |
Предварительный просмотр:
Департамент культуры и туризма администрации города Южно-Сахалинска
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств № 4 города Южно-Сахалинска»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Примечание: данный урок является первым в блоке занятий из двух уроков.
Дата проведения урока –
Преподаватель – Парыгина Нэлля Михайловна.
Программа – дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа «Живопись», срок обучения 8 лет.
Предмет – Основы изобразительной грамоты и рисование.
Класс – 1 класс (6 учащихся, 2 группа).
Продолжительность занятия - 2 академических часа (1час 20 минут).
Тема урока: Техника работы акварелью «сухая кисть» на примере иллюстрации к русской народной сказке «Кот, петух и лиса»
Тип урока:
- Комбинированный.
Цель урока:
- Формирование знаний и умений учащихся в работе над первоначальным этапом иллюстрации.
Задачи урока:
Образовательные:
- познакомить обучающихся с понятием «иллюстрация»;
- обучить умению простейшими средствами передавать основные события сказки;
- развивать умение сопереживать героям литературного произведения;
- выполнить творческую работу в карандаше.
- Развивающие. Продолжить:
- формировать эмоциональное восприятие окружающего мира через литературное произведение;
- развивать творческое воображение в технике акварели «сухая кисть»;
- пробуждать интерес и любовь детей к творчеству художников детской книги, к оформительской графике;
- развивать творческую активность и внимание;
- развивать умение мыслить формами и пятнами, выделять главное и второстепенное для выразительности и целостности работы;
- стимулировать навыки самостоятельной последовательной творческой деятельности;
- развивать технические умения и навыки владения художественными материалами.
Воспитательные:
- научить видеть прекрасное в окружающем мире;
- создать условия для творческой активности;
- повысить мотивацию в развитии творческих способностей;
- продолжать воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие.
Здоровьесберегающие:
- следить за соблюдением правильной посадки учащихся.
Планируемые результаты:
Личностные. Учащиеся:
- проявляют интерес и познавательную активность к изучению нового материала;
- будут участвовать в диалоге с учителем и выражать своё мнение по теме урока.
Межпредметные. Обучающиеся продолжают развивать умение:
- планировать деятельность, работать по плану;
- излагать своё мнение, принимать позицию одноклассников;
- уметь применять новые знание на практике.
Предметные. Обучающиеся:
- узнают, что означает иллюстрация;
- научатся работать с упрощением, выделением главного в изображении;
- научатся применять в работе технику «сухая кисть»;
- будут правильно отвечать на поставленные вопросы, излагать свои мысли в устной форме.
Необходимое оборудование:
для преподавателя:
- мультимедийный показ сказки;
- детские рассказы и сказки с иллюстрациями художников;
- работы учащихся прошлых лет.
для учащихся:
- бумага формата А3, простой карандаш, ластик, акварель, кисти, баночка с водой, салфетки.
Межпредметные связи:
- литература;
- беседы об искусстве;
- основы изобразительной грамоты и рисование.
Форма работы:
- индивидуально-групповая.
Форма обучения:
- фронтальная;
- групповая.
Методы обучения:
– объяснительно-иллюстративный;
- словесный (рассказ, объяснение);
– наглядный;
– практический.
Формируемые универсальные учебные действия (УУД):
- регулятивные (анализируют и оценивают результат своего труда, самостоятельно планируют пути достижения цели);
- познавательные (знакомятся с понятием «стилизация» и её видами, с этапами работы и материалом);
- логические (анализ с целью выявления связи теоретических знаний с практическими умениями, осознание содержания своих действий);
- личностные (демонстрирует способность визуального восприятия);
- коммуникативные (сотрудничает с учителем, с одноклассниками; адекватно воспринимает оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненном рисунке).
Литература:
- "Изобразительное искусство" 1-4 классы, учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией В.С. Кузина, Э.И. Кубышкиной, - М.: Просвещение, 2013, Поурочные планы по учебнику Кузина В.С., Кубышкиной Э.И.
- «Изобразительное искусство в начальной школе» 3-4 классы, часть 1. Сост. С.Б. Дроздова. Волгоград: ИТД «Корифей», 2010.
- Кузин В.С. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству,1-4 классы, пособие для учителя В.С. Кузина,
Кубышкиной Э.И., -М.: Просвещение, 2010;
Интернет-ресурсы:
- Мультипликационный фильм, «Союзмультфильм», 1955 г.
- Урок ИЗО по теме «Акварель. Техника «Сухая кисть»
№ | Этапы урока | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающихся |
1 | Организационный момент 2 мин | Установление в классе должной дисциплины; Проверка готовности учащихся к занятию. - Здравствуйте, ребята! Рада всех приветствовать. - Сегодня у нас новая тема: Техника работы акварелью «сухая кисть» на примере иллюстрации к русской народной сказке «Кот, петух и лиса». Настраиваемся на работу. Всем желаю продуктивной работы и творческих успехов. Улыбаемся. | Приветствуют преподавателя. Садятся на места. Улыбаются. |
2 | Мотивация учебной деятельности12 мин | - Одной из самых любимых и близких вещей для детей была книга с картинками. Книга не только источник знаний, но и произведение искусства, доставляющее эстетическое удовольствие. Художники по-разному изображают рисунки в произведениях: в цветном и черно-белом исполнении. Но все они выполняют главную задачу иллюстратора – через образы, через оформление обложки, красочную буквицу выразить содержание книги. Обратите внимание на детские книги, иллюстрации известных художников к рассказам и сказкам. Татьяна Шевалёва предпочитает рисовать растительный мир. Сергей Куприянов изображает животный мир к детскому рассказу «Следы на снегу». Великий художник Иван Билибин создавал уникальные иллюстрации к русским народным сказкам: «Царевна-лягушка», «Аленушка», «Снегурочка» и т.д. По истине русские народные сказки являются золотым сокровищем нашей литературы. Многие иллюстрации великих художников (В. Васнецов, И. Билибин, Е. Рачев) вошли в историю русского искусства своим неповторимым фольклорным звучанием, раскрывая литературные произведения с выразительной силой. Мы демонстрируем детские работы прошлых лет, иллюстрации к сказкам, которые тоже заслуживают вашему вниманию. | Слушают преподавателя. Отвечают на вопросы. Выражают своё мнение о детских работах. |
3 | Постановка учебной задачи 3 мин | - Итак, ребята, после просмотра мультфильма каждый из вас нарисует иллюстрацию к сказке «Кот, петух и лиса». Сегодня выполняем первоначальный этап рисования иллюстрации, рисунок карандашом. - Хочу узнать, что конкретно вы будете рисовать? | Рассказывают и отвечают на вопрос. |
4 | Изучение нового материала. 20 мин | -Ребята, в сказке говориться о многих событиях, но нам надо выбрать что-то одно, сюжет из сказки. Используем просмотр понравившихся моментов из мультипликационного фильма. - Так что же такое сюжет? -Нам остается вспомнить, что такое композиционный центр. Художники выделяют главное в картине через композиционный центр и располагают на листе ближе к центру, изображают крупнее и ярче цветом. Если мы рисуем лису, которая украла петушка, рисуем это на первом плане. На втором плане можно нарисовать кота. А еще дальше лес, горы и избушку, небо. - Обязательно соблюдаем пропорции персонажей. Самое крупное по размеру животное – это лиса, потом кот. И самый маленький по маштабу - это петушок. После того, как рисунок будет готов, приступим к цвету, акварелью. Применим технику «сухая кисть». Это графический прием, когда цвет не так важен и выступает отдельными акцентами рисования. Посмотрите, пожалуйста на образец рисунка с применением техники «Сухая кисть». Я уверена, что у вас получится ничуть не хуже и у каждого будет свой подход к этому новому приему рисования. | -Сюжет – это фрагмент или отрывок из литературного произведения. |
5 | 3 минут | Физминутка | |
6 | Творческая практическая деятельность учащихся 30 мин | - Перед выполнением самостоятельной работы обращается внимание учащихся на последовательность работы, коллективное обсуждение этапов: 1. размещение композиции на листе, где главные герои, чем заняты, как одеты; 2. прорисовка фигур персонажей (пропорции, одежда); 3. прорисовка второго плана 4. прорисовка мелких деталей; 5. уточнение рисунка первого плана; #1088;асставление акцентов; #1079;авершение работы. -Обязательно передаем эмоциональный настрой персонажей: алчное поведение лисы, страх и крик петушка, храбрый и боевой настрой кота. Материалы: формат бумаги А3, простой карандаш, ластик, акварель, кисти, баночка с водой, салфетки. Ход работы: Учащиеся приступают к первоначальному этапу иллюстрации | Учащиеся выполняют творческое задание. Задают вопросы. Вовлекаются в процесс. Думают и предлагают свои ассоциации |
8 | Итог урока. 10 мин | Выставка, анализ и оценка работ учащихся. -Ребята, вот и подошёл к концу наш урок. - Предлагаю организовать промежуточную выставку работ и обсудить наши результаты по первому уроку. Дети объективно высказываются за свои работы и соседу по парте: 1. Раскрытие темы. Сюжет. #1050;омпозиционный центр и его расположение. #1055;ропорции фигур и одежда. Домашнее задание: Выполнить иллюстрацию к русской народной сказке Материал: бумага формата А4, фломастеры, маркеры, цветные карандаши Мы с вами прекрасно потрудились Всем спасибо за внимание! | Учащиеся отвечают на вопросы. Учащиеся осуществляют анализ и самооценку собственной деятельности. Записывают домашнее задание. Прощаются с преподавателем. Убирают рабочее место. |