ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Композиция» 1-3 класс

Опубликовано 03.02.2025 - 14:59 - Насаленко Валентина Александровна

Изучение данного предмета важно для разностороннего художественного обучения и эстетического воспитания обучающихся, способствует развитию мышления, творческого воображения, креативного видения, художественных способностей обучающихся.

В процессе освоения курса обучающиеся получают представление об отличии композиции от других дисциплин и, в то же время, о тесной взаимосвязи между ними. Обучающиеся должны усвоить, что упражнения по композиции служат основой изобразительного искусства, ее базовой частью, и должны применять полученные навыки на практических занятиях по другим предметам.

Цель программы: создание механизма развития, реализация творческих способностей детей, развитие воображения, восприятия, самовыражения, воспитание художественного вкуса и т.д.

Задачи программы:

1) обучение навыкам и умениям в работе над практическими заданиями, осмысление языка станковой картины, его особенностей и условностей;

2) воспитание у обучающихся высоких эстетических критериев;

3) интеллектуальное развитие обучающихся, расширение их кругозора на базе широкого охвата тем.

Скачать:

Вложение	Размер
композиция 1 класс	1.25 МБ
композиция 2 класс	999.27 КБ
композиция 3 класс	936.93 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» с. Екатеринославка

ПРИНЯТО

решением педагогического совета

Протокол №__________

от «___» __________20__г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБУ ДО «ДШИ»

с. Екатеринославка

_____________Т.В. Колядина

«___»____________20__г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Композиция»

Класс: 2 (дети возраста от 10-15 лет)

Нормативный срок освоения программы: 1 год

Количество часов: в неделю 2 часа; в год 68 часов

Срок реализации: 2024/2025 учебный год

Составитель:

преподаватель художественных дисциплин

Насаленко Валентина Александровна

Программа разработана на основе:

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Основы живописи и рисунка» является комплексной, модифицированной, художественно-эстетической направленности.

с. Екатеринославка 2024 год

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………..………… 3
Календарно-тематическое планирование по предмету «Композиция» во 2 классе………………………………………………..……………….…… 5
Требования к уровню подготовки обучающихся………………..….…….. 14
Формы и методы контроля, система оценок…………………..….…...…. 14
Методическое обеспечение учебного процесса………………..…………. 16
Список литературы, используемой для обеспечения образовательного процесса в рамках рабочей программы «Композиция» для 2 класса…............................................................................................................ 17

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Композиция» занимает важное место в системе воспитания и образования в ДШИ. Изучение данного предмета важно для разностороннего художественного обучения и эстетического воспитания учащихся. Она способствует развитию мышления, творческого воображения, художественных способностей учащихся.

Программа учебного предмета решает задачу – дать учащимся понятия об основных закономерностях и элементах композиции, без знания которых не может быть сознательного подхода к творчеству. Композиция – это максимально организованная форма, раскрывающая смысл задуманного и строится по законам, правилам, приемам. Художественно-творческое развитие учащихся осуществляется по мере овладения навыками изобразительной грамоты.

В процессе занятий преподаватель последовательно и целенаправленно формирует у учащихся чувство композиции. Опорные качества способностей, формируемых занятиями, с одной стороны, относятся преимущественно к области восприятия (развитость аналитико-синтетического взгляда на предмет), с другой стороны – к области моторики (опциальная область руки)

Цель программы: создание механизма развития, реализация творческих способностей детей, развитие воображения, восприятия, самовыражения, воспитание художественного вкуса и т.д.

Задачи программы:

1) Научить строить композицию в определенной системе и последовательности.

2) Развивать способность искать, думать, фантазировать.

3) Пользоваться такими понятиями, как ,композиция, образ, знак .

4) Понимать природу, свойства, значения, изображающего знака в жизнедеятельности человека, общества, мировоззрения.

Основной задачей по композиции во 2 классе становится развитие таких умений, как умение анализировать, сравнивать, применять знания в новой ситуации, подбирать необходимые материалы и инструменты.

Темами домашней, самостоятельной работы становятся сбор материала перед уроком, выполнение эскизов на заданную тему.

Все задания выполняются на форматах А4, А3. Формат работы должен соответствовать задачам и композиционному решению постановки.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию предмета «Композиция» во 2 классе составляет 66 аудиторных часов, по 2 часа в неделю.

Форма учебных аудиторных занятий по композиции и проведения консультаций - это мелкогрупповые занятия (численностью от 4 до 10 человек).

Виды занятий – аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные).

Виды аудиторных занятий:

- урок,

- практическое занятие.

Виды внеаудиторных (самостоятельных) занятий:

- выполнение домашнего задания обучающимися;

- посещение учреждений культуры (выставок, галерей, театров, концертных залов, музеев и др.);

- участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности школы.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение по каждому учебному предмету.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Композиция» во 2 классе.

№

Дата по календарю

Дата фактическая

Количество часов на тему

Наименование темы

Содержание учебной темы: цель, задачи, понятия

Ход урока

Изображение

Домашняя самостоятельная работа

06.09

13.09

20.09

27.09

04.10

Цвет - главное в композиции.

Способы выделения главного:

- цвет;

- масштаб.

Цель:

Обучающая – научить выделять главное при помощи цвета и размера. Поиск композиционного решения на основе впечатления.

Развивающая - развитие художественного вкуса, чувство гармонии, равновесия и умение анализировать увиденное.

Воспитательная - воспитание внимательно воспринимать новый материал, умение слушать и понимать.

Задача:

Сюжетная композиция «Краски осени» / «Осенний базар»

(Гуашь, формат А4).

1.Организационный момент.

2.Вводная беседа.

3.Теоретическая часть.

4.Определение новых знаний у учащихся в конце урока.

5.Домашнее задание.

Разработать эскизы.

11.10

18.10

25.10

8.11

Цвет – как средство композиции.

Сказочный персонаж.

Цель:

Обучающая – определить роль цвета в композиции; дать понятие о «тёплой» - «холодной» гамме.

Развивающая - развитие внимания, чёткую организацию мыслительного анализирования последовательности выполнения этапов работы.

Воспитательная - воспитание аккуратности в исполнении работы, умение видеть прекрасное в окружающей жизни, чувство меры и утонченного вкуса в распределении фигур на формате и выборе цветовых сочетаний;

Задача:

Композиция в тёплой или холодной гамме, по выбору ребёнка.

«Жар птица» / «Снежная королева»

(Гуашь, формат А3).

1.Организационный момент.

2.Вводная беседа

3.Теоретическая часть

4. Проведение мастер-класса преподавателем

5. Практическая работа учащихся.

6. Выставка работ. Анализ и оценка.

7. Домашнее задание

Разработка этюда сюжета.

15.11

22.11

29.11

06.12

Фактура в композиции.

Способы выделения главного:

- линия,

- пятно,

- штртх.

Цель:

Обучающая – дать определение понятию «фактура»; научить выделять главное при её помощи. Поиск композиционного решения на основе впечатления.

Воспитательная - воспитание внимательно воспринимать новый материал, умение слушать и понимать.

Задача:

Выполнить декоративный натюрморт и выделить главное фактурой.

(Тушь, перо, черная гелевая ручка, формат А3).

1.Организационный момент

2.Вводная беседа.

3.Теоретическая часть.

4. Проведение мастер-класса преподавателем.

5. Практическая работа учащихся.

6. Выставка работ. Анализ и оценка .

7. Домашнее задание

Разработать этюды фактуры по ячейкам на формате А4.

13.12

20.12

27.12

Тематическая композиция «Мороз и солнце, день чудесный…..»

Творческая работа обучающихся по воображению.

Цель:

Обучающая – научиться самостоятельно выбирать сюжет по заданной теме.

Развивающая - развитие внимания, чёткую организацию мыслительного анализирования последовательности выполнения этапов работы, чувство гармонии, равновесия и умение анализировать увиденное; приобретение умения определять главное и второстепенное в работе.

Воспитательная - воспитание аккуратности в исполнении работы, умение видеть прекрасное в окружающей жизни, чувство меры и утонченного вкуса в выборе цветовых сочетаний.

Задача:

Композиция на тему спорта,зимних игр, праздника.

(Гуашь, формат А3).

1.Организационный момент.

2.Вводная беседа.

3.Теоретическая часть.

4.Практическая работа учащихся:

- Композиционное размещение;

- Линейно-конструктивное распределение объектов;

- Решение общих цветовых масс;

- Детальная проработка;

-Завершение.

6. Выставка работ. Анализ и оценка.

7. Домашнее задание.

17.01

24.01

31.01

Декоративная композиция на тему «Стилизация природных форм» (растения, животные).

Цель:

Обучающая - знакомство с понятием «стилизация».

Развивающая - развитие внимания, воображения, чёткой организации мыслительного анализирования последовательности выполнения этапов работы, чувство гармонии, равновесия и умение анализировать увиденное.

Воспитательная - воспитание аккуратности в исполнении работы, умение видеть прекрасное в окружающей жизни, чувство меры и утонченного вкуса в выборе цветовых сочетаний;

Задача:

Создание художественного образа с применением разнообразных линий, декорирование полученной формы точкой, линией,пятном.
(Гуашь черная, тушь, перо, черная гелевая ручка, маркеры, формат А3).

1.Организационный момент.

2.Вводная беседа.

3.Теоретическая часть.

4. Практическая работа учащихся:

- Разработка эскизов;

- Композиционное размещение;

- Передача характера фигуры и её пропорций;

- Линейно-конструктивное построение;

- Тональное решение общих цветовых масс;

- Детальная проработка;

- Завершение.

6. Выставка работ. Анализ и оценка .

7. Домашнее задание.

Разработка эскизов стилизации насекомых.

07.02

14.02

21.02

Пятно.

Равновесие и выразительность пятна. Заполнение листа деталями

Цель:

Обучающая – повторить правила «равновесия», «статики».

Задача:

Изобразить дерево-дом. Светлый и темные силуэты.

(Тушь, кисти, черная ручка, формат А4).

1.Организационный момент.

2.Вводная беседа.

3.Теоретическая часть.

4. Показ работ.

5. Практическая работа учащихся:

- Композиционное размещение;

- Передача характера предмета и его пропорций;

- Линейно-конструктивное построение;

- Тональное решение общих цветовых масс;

- Детальная проработка;

-Завершение.

6. Выставка работ. Анализ и оценка .

7. Домашнее задание.

Выполнить силуэтную «заливку» с черным фоном и белыми фигурами.

28.02

07.03

14.03

Ассоциативное восприятие цвета.

Цель:

Обучающая – раскрытие ассоциативных форм цвета.

Задача:

1) абстрактные упражнения – чувства, состояния природы, материальные предметы, места.

2)Создание композиции «Праздник в городе» / «Салют» (городской пейзаж с фигурами людей).

1.Организационный момент.

2.Вводная беседа.

3.Теоретическая часть.

4. Проведение мастер-класса преподавателем.

5. Практическая работа учащихся.

6. Выставка работ. Анализ и оценка .

7. Домашнее задание

Придумать и изобразить ассоциативное восприятие на темы: «тоска»; «холод»;

«горько».

21.03

04.04

11.04

Тематический натюрморт.

Изучение образного и цветового содержания натюрморта.

Цель:

Обучающая – «мажор» и «минор» в композиции натюрморта (работа с натуры).

Задача:

Выполнить зарисовку натюрморта с натуры по тематике ( профессия).

1.Организационный момент.

2.Вводная беседа.

3.Теоретическая часть.

4. Проведение мастер-класса преподавателем.

5. Практическая работа учащихся:

- Поиск сюжета;

- Разработка эскизов;

- Композиционное размещение;

- Передача характера предмета и его пропорций;

- Линейно-конструктивное построение;

- Тональное решение общих цветовых масс;

- Детальная проработка;

- Завершение.

6. Выставка работ. Анализ и оценка .

7. Домашнее задание.

Этюды.

18.04

25.04

16.05

23.05

23.06

26.05

Итоговая работа.

Декоративная композиция.

Цель:

Обучающая - закрепление знаний полученных за год.

Развивающая - развитие внимания, чёткую организацию мыслительного анализирования последовательности выполнения этапов работы, чувство гармонии, равновесия и развитие глазомера;

Воспитательная - воспитание аккуратности в исполнении работы, умение видеть прекрасное в окружающей жизни, чувство меры.

Задача:

Выполнить композицию на тему «Алиса в стране чудес».

1.Организационный момент.

2.Вводная беседа

3.Теоретическая часть

4.Практическая работа учащихся:

- Композиционное размещение

- Передача характера предмета и его пропорций

- Линейно-конструктивное построение

-Завершение

5. Выставка работ. Анализ и оценка .

Наброски фигуры человека в движении.

10.

27.05

Итоговый годовой просмотр.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Результаты освоения программы 2 класса по композиции:

- знание понятий и терминов, используемых при работе над композицией; о движении, о ритме, о контрастах и нюансах в композиции;

- различать тональную, цветовую, линейную композиции;

- уметь уравновешивать основные элементы в листе; четко выделять композиционный центр; собирать материал в работе над сюжетной композицией;

- свободно владеть техниками в работе с гуашью, акварелью, графическими материалами;

- грамотно анализировать схемы построения композиций великими художниками;

- знать основные законы, правила, приёмы и средства композиции;

- грамотно и последовательно вести работу над композицией

- владеть различными материалами и применять их в соответствии с замыслом;

- применять знания, полученные по живописи, рисунку для создания грамотных композиций.

Формы и методы контроля, система оценок.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль:

- просмотр по окончании каждого задания;

- контролирование исполнения домашних работ.

Промежуточная аттестация:

- просмотры по триместрам.

- итоговый просмотр в 3-м триместре.

Итогом каждого триместра должны стать, как минимум, одна – две законченных композиции в цвете или графические, может быть и серия цветовых или графических листов. Техника исполнения и формат работы обсуждается с преподавателем. После выбора основной темы и ее графического подтверждения начинается индивидуальная работа преподавателя с каждым обучающимся. Это и поиски решений, и, если нужно, обращение к справочному материалу, литературе по искусству. Полезно делать зарисовки, эскизы, этюды, даже копии с произведений мастеров, выстраивая графический ряд, затем, если итоговая работа задумана в цвете, - ее колористическое решение.

При выставлении оценок обучающимся используется 5-балльная система или качественное оценивание (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно, плохо).

Отметка «5» («отлично») ставится за глубокое понимание программного материала. Умение самостоятельно выполнить практическую работу, не допустив ошибок.
Отметка «4» («хорошо») ставится за правильное и глубокое усвоение программного материала. При этом допускаются неточности и незначительные ошибки.
Отметка «3» («удовлетворительно») свидетельствует о том, что ученик знает основные положения учебного материала, но не умеет их реализовывать, допускает отдельные ошибки и неточности в содержании знаний, форме исполнения работы.
Отметка «2» («неудовлетворительно») выставляется за плохое усвоение материала, а не за отсутствие знаний. Неудовлетворительный результат показывает, что ученик знаком с учебным материалом, но не выделяет основные положения, допускает существенные ошибки.
Отметка «1» («плохо») ставится тогда, когда ученик не знаком с учебным материалом.

Методическое обеспечение учебного процесса.

Основной формой учебной и воспитательной работы является урок в классе. В некоторых случаях более целесообразен такой метод проведения урока, как мастер-класс, при котором преподаватель, в начале - объясняет, затем на практике - демонстрирует последовательность выполнения задания, которое затем выполняется детьми. Все недостатки в работах обучающегося устраняются преподавателем путем разъяснения, подкрепляющегося наглядностью (показываются различные приёмы, техники, варианты компоновки работы). Объясняется, как передать материальность предметов, объём и форму, даются указания о процессе выполнения нового задания.

Сочетание словесного объяснения и исполнения преподавателем произведения целиком или частично следует признать наилучшим методом ведения урока, стимулирующим интерес обучающихся к занятиям, их внимание и активность. По окончании работы по данной теме проводится сравнительный анализ и обсуждение выполненных работ обучающихся, с разбором достоинств и недостатков. Оценка ставится не только за выполненную работу, но и на основании анализа работы обучающегося на уроке (активность, вовлеченность в работу, дисциплинированность). Один из показателей успешности освоения предмета является подготовка творческих работ для участия в конкурсах и выставках. Необходимо следить за осанкой, соблюдением необходимого расстояния между рабочей поверхностью и глазами ребенка, работой свободной кистью, без излишнего напряжения и сжимания карандаша или кисточки. Также важна хорошая освещенность рабочего места.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся:

самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими;
периодичность занятий - каждый день;
всего в неделю – 2 часа.

Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми программы начального и основного общего образования), с опорой на сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика. Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности. Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды заданий: технические упражнения, натурные зарисовки, работа над конкретными деталями (следуя рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение работы до выставочного вида.

Список литературы, используемой для обеспечения образовательного процесса в рамках рабочей программы

«Станковая композиция» для 1 класса

Анциферов В.Г., Анциферова Л.Г., Кисляковская Т.Н. Станковая композиция. Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. М., 2003.
Волков Н.Н. Композиция в живописи. М., 1977.
Вейль Герман. Симметрия. М., 1968.
Даниэль С.М. Учебный анализ композиции. // «Творчество» №3, 1984.
Голубева О.Л. Основы композиции. Издательский дом искусств. М., 2004.
Даниэль С.М. Учебный анализ композиции. // «Творчество» №3, 1984.
Елизаров В.Е. Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. М., 2008.
Зайцев А.С. Наука о цвете и живописи. М., Искусство, 1986.
Сокольникова Н.М. Основы композиции. Обнинск, 1996.
Шорохов Е.В. Композиция. М.: «Просвещение», 1986.

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» с. Екатеринославка

ПРИНЯТО

решением педагогического совета

Протокол №__________

от «___» __________20__г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБУ ДО «ДШИ»

с. Екатеринославка

_____________Т.В. Колядина

«___»____________20__г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Композиция»

Класс: 3 (дети возраста от 10-15 лет)

Нормативный срок освоения программы: 1 год

Количество часов: в неделю 2 часа; в год 68 часов

Срок реализации: 2024/2025 учебный год

Составитель:

преподаватель художественных дисциплин

Насаленко Валентина Александровна

Программа разработана на основе:

с. Екатеринославка 2024 год

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………..………...3
Календарно-тематическое планирование по предмету «Композиция» для 3 класса………………...……………………………………………….6
Требования к уровню подготовки обучающихся………………..….……..11
Формы и методы контроля, система оценок…………………..….…...… .11
Методическое обеспечение учебного процесса………………..…………. 13
Список литературы, используемой для обеспечения образовательного процесса в рамках рабочей программы «Композиция» для

3 класса…..........................................................................................................15

Пояснительная записка

Программа учебного предмета композиции решает задачу – дать учащимся понятия об основных закономерностях и элементах композиции, без знания которых не может быть сознательного подхода к творчеству. Композиция – это максимально организованная форма, раскрывающая смысл задуманного и строится по законам, правилам, приемам. Художественно-творческое развитие учащихся осуществляется по мере овладения навыками изобразительной грамоты.

Каждое из заданий данной программы включает в себя три обязательных элемента:

1. Последовательное освоение двух- и трехмерного пространства.

2. Знакомство с основными законами, правилами, приемами композиции.

3. Изучение выразительных возможностей тона и цвета.

В течение 3-го года обучения по данной программе учащиеся осваивают и развивают умение раскрыть тему композиции средствами различных жанров живописи и графики. Занятия строятся с учетом возрастных особенностей детей и, в первую очередь, учетом их пространственного мышления.

Программа тесно взаимосвязана с программами по рисунку и живописи. Важным звеном программы является работа с натуры и по наблюдению – при этом происходит обогащение замысла тематической композиции оригинальными, «живыми» решениями. В процессе обучения учащиеся знакомятся с различными изобразительными техниками и материалами – живописными и графическими – и учатся применять их на практике в своих учебных работах.

Содержанием курса является формирование необходимых теоретических знаний и практических умений. Теоретическая часть представлена в виде учебных занятий, экскурсий, выставок, которые могут сопровождаться объяснением материала, показом и демонстрацией наглядных пособий и изделий, обменом опыта и мнения, а так же при помощи бесед и диспутов. Практическая часть представлена в виде практического закрепления, выполнения задания, изготовления изделий. В процессе занятий осуществляются межпредметные связи с другими предметами. Важным является развитие таких умений, как умение анализировать, сравнивать, применять знания в новой ситуации, подбирать необходимые материалы и инструменты. Количество учащихся в одном классе составляет 5 - 10 чел.

Задания, которые предлагаются учащимся для выполнения в материале, учитывают постепенное нарастание сложностей в создании композиции. Практической части задания обязательно предшествует теоретическая часть.

Цель программы: создание механизма развития, реализации творческих способностей детей, психических процессов (воображения, восприятия и т.д.) и самовыражения. Воспитание художественного вкуса.

Задачи программы:

Научить строить композицию в определенной системе и последовательности.
Развивать способность искать, думать, фантазировать. Пользоваться такими понятиями, как, композиция, образ, знак.
Понимать природу, свойства, значения, изображающего знака в жизнедеятельности человека, общества, мировоззрения.

Основной задачей по композиции в 3 классе становится выполнение итоговой, выпускной работы. Тема, стиль и жанр выбираются самостоятельно обучающимся.

Все задания выполняются на форматах А4, А3, А2. Формат работы должен соответствовать задачам и композиционному решению постановки.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию предмета «Композиция» в 3 классе составляет 66 аудиторных часов, по 2 часа в неделю.

Виды занятий – аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные).

Виды аудиторных занятий:

- урок,

- практическое занятие.

Виды внеаудиторных (самостоятельных) занятий:

- выполнение домашнего задания обучающимися;

- посещение учреждений культуры (выставок, галерей, театров, концертных залов, музеев и др.);

- участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности школы.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Композиция» в 3 классе.

№	Дата фактическая	Дата по календарно-тематическому плану	Количество часов на тему	Наименование темы	Содержание учебной темы: цель, задачи, понятия	Ход урока	Изображение	Домашняя самостоятельная работа
1.	06.09 06.09 13.09 13.09 20.09 20.09 27.09 27.09 04.10 04.10 11.10 11.10		12	Женский образ в русской классике. Повторение пройденного материала за прошедший год.	Цель: Обучающая – повторить материал 2 класса; найти связь иллюстрации с текстом; применение силуэта, конфигурация пятна. Развивающая - развитие внимания, образного мышления; развитие навыков графического изображения. Воспитательная – воспитание ответственного отношения. Задача: Выполнить тематическую композицию (формат А4, карандаш, ластик, тушь, перья, черная ручка).	1.Организационный момент. Повторение. 2.Вводная беседа о предмете и его задачах. 3.Вопрос – ответ. 4. Просмотр презентации и прошлогодних работ. 5. Практическая работа учащихся. 6. Выставка работ.		Поисковые этюды по данной теме.
22	18.10 18.10 25.10 25.10 08.11 08.11 15.11 15.11 22.11 22.11 29.11 29.11 06.12 06.12		14	Декоративный натюрморт «Профессия». Самостоятельная постановка предметов связанная с той или иной профессией человека.	Цель: Обучающая – повторение прошлогоднего материала, самостоятельность выбора темы. Развивающая - развитие внимания, фантазии, образного мышления. Воспитательная - воспитание аккуратности в исполнении работы. Задача: Продумать и выполнить постановку тематического декоративного натюрморта. (формат А3, гуашь, акварель).	1.Организационный момент. 2.Вводная беседа. 3.Теоретическая часть. 4. Показ работ. 5. Практическая работа учащихся. 6. Анализ выполненных работ.		Поиск предметов быта для постановки.
3.	13.12 13.12 20.12 20.12 27.12 27.12 17.01 17.01 24.01 24.01		10	Коллаж. Композиция из вырезок журнала на любую тему, по выбору: «Закат», «Корабли», «Вид из окна».	Цель: Обучающая – изучить технику «коллаж». Развивающая – наблюдательность, образное мышление, зрительная память, воображение, творческие навыки. Воспитательная - воспитание аккуратности в исполнении работы, умение видеть прекрасное в окружающей жизни. Задача: Выполнить композицию, на любую тему по выбору. (формат А3, газеты, журналы, клей ПВА).	1.Организационный момент. 2.Объяснение новой темы урока. 3. Показ работ. 4. Практическая работа учащихся. 5. Выставка работ. Анализ и оценка.		Поиск изображений по данной теме.
4.	31.01 31.01 07.02 07.02 14.02 14.02 21.02 21.02		8	Зимний пейзаж. Композиция по темам: «Деревенька моя», «Зимняя сказка», «Вьюга», «Метель», «На севере диком», «В зимней сказке».	Цель: Обучающая – беседа о пейзаже; основах цветовой гаммы в зимнее время года. Развивающая - развитие внимания, наблюдательности, образного мышления. Воспитательная - воспитание аккуратности в исполнении работы, умение видеть прекрасное в обычном. Задача: Выполнить тематическую композицию на заданную тему. (форматА3, гуашь).	1.Организационный момент. 2.Вводная беседа. 3. Просмотр репродукций картин великих мастеров. 5. Практическая работа учащихся. 6. Анализ и оценка.		Просмотр картин великих мастеров. Поисковые этюды
5.	28.02 28.02 07.03 07.03 14.03 14.03 21.03 21.03 04.04 04.04 11.04 11.04 18.04 18.04 25.04 25.04 16.05 16.05 23.05 23.05 26.05 26.05		22	Итоговая экзаменационная работа. Самостоятельный поиск темы, сюжета стиля и жанра итоговой выпускной композии.	Цель: Обучающая – показать ЗУН за 3 года обучения; выбор самостоятельный темы, стиля, жанра. Развивающая - развитие внимания, наблюдательности, образного мышления. Воспитательная - воспитание аккуратности в исполнении работы, умение видеть прекрасное в обычном. Задача: Составить и выполнить тематическую композицию на выбранную индивидуально тему. (формат А2, гуашь, акварель, тушь, перо, маркеры, уголь, сангина – на выбор обучающегося).	1.Организационный момент. 2.Вводная беседа. 3. Зарисовка поисковых этюдов. 5. Практическая работа обучающихся. 6. Консультация. 7. Итоговый экзаменационный просмотр и оценка.		Поисковые этюды, зарисовки, как в графике, так и в цвете.
	27.05 27.05		2	Итоговый экзаменационный просмотр. Защита.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В 3 классе закрепляются и углубляются знания, полученные учащимися в течение всего срока обучения. Обращается внимание на последовательность ведения работы (выбор сюжета, сбор материала, поиск решения на основе собранного материала, итоговый эскиз). В конце курса обучения выполняется итоговая тематическая работа на свободную тему.

Результаты освоения программы 3 класса по композиции:

- знать основные законы композиции

- знать основные правила композиции;

- знать приемы и средства композиции;

- грамотно и последовательно вести работу над композицией;

- применять на практике основные законы и правила композиции;

- применять знания, полученные по истории искусств, для анализа своей работы;

- владеть различными материалами и применять их в соответствии с замыслом;

- применять знания, полученные по живописи, рисунку для создания грамотных композиций.

Формы и методы контроля, система оценок.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде проверки самостоятельной работы обучающегося, обсуждения этапов работы над композицией, выставления оценок и пр. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить промежуточные просмотры по разделам программы.

Формы промежуточной аттестации:

• зачет – творческий просмотр (проводится в счет аудиторного времени);

• экзамен – творческий просмотр (проводится во внеаудиторное время).

Промежуточный контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде творческого просмотра по окончании первого полугодия. Оценки ученикам могут выставляться и по окончании триместра. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить промежуточные просмотры по разделам программы (текущий контроль).

Тематика экзаменационных заданий в конце учебного года может быть связана с планом творческой работы, конкурсной выставочной деятельностью образовательного учреждения. Тему итоговой работы каждый обучающийся выбирает сам, учитывая свои склонности и возможности реализовать выбранную идею.

Итоговая работа может быть выполнена в любой технике живописи и графике. Работа рассчитана на конец третьего триместра выпускного класса.

Этапы работы:

• поиски темы, выстраивание концепции серии; сбор и обработка материала; зарисовки, эскизы, этюды;

• поиски графических и живописных решений, как отдельных листов серии, так и всей серии в целом;

• сдача итоговых листов и завершение всей работы в конце учебного года;

• выставка и обсуждение итоговых работ.

Отметка «5» («отлично») ставится за глубокое понимание программного материала. Умение самостоятельно выполнить практическую работу, не допустив ошибок.
Отметка «4» («хорошо») ставится за правильное и глубокое усвоение программного материала. При этом допускаются неточности и незначительные ошибки.
Отметка «3» («удовлетворительно») свидетельствует о том, что ученик знает основные положения учебного материала, но не умеет их реализовывать, допускает отдельные ошибки и неточности в содержании знаний, форме исполнения работы.
Отметка «2» («неудовлетворительно») выставляется за плохое усвоение материала, а не за отсутствие знаний. Неудовлетворительный результат показывает, что ученик знаком с учебным материалом, но не выделяет основные положения, допускает существенные ошибки.
Отметка «1» («плохо») ставится тогда, когда ученик не знаком с учебным материалом.

5. Методическое обеспечение учебного процесса.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся:

самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими;
периодичность занятий - каждый день;
всего в неделю – 2 часа.

6. Список литературы, используемой для обеспечения образовательного процесса в рамках рабочей программы «Композиция» для 3 класса

1. Алексеев С.С. «О цвете и красках» - М. Искусство 1995 г.

2. Архейм Р. «Искусство и визуальное восприятие» - М. 1974 г.

3. Козлов В.Н. «Художественное оформление текстильных изделий» - М. Легкая и пищевая промышленность 1981 г.

4. Сомов Ю.С. «Композиция в технике» - М. Машиностроение 1972 г.

5. Чернышов О.В. «Формальная композиция» - Минск, Харвест 1999 г.

6. Шорохов Е.В., Козлов Н.Г. «Композиция» - М. Просвещение 1978 г.

7. Шорохов Е.В. «Основы композиции» - М. 1979 г.

8. Белютин Э. М. Основы изобразительной грамоты. Издание второе, дополненное. – М.: Советская Россия. - 1961. – 183 с..

9. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием. – М.: Просвещение, 1987. – 175 с.

10. Даниэль С.М. "Искусство видеть" Ленинград "Искусство" 1990 г.

11. Дыко Л.Г. "Основы композиции в фотографии" Москва "Высшая школа" 1989 г.

12. Кагальдо А., Претте М. "Творчество и выражение" Москва "Советский художник" 1985 г.

13. Сокольникова Н.М. "Основы композиции" Обнинск "Титул" 1996 г.

Мне нравится

Навигация

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Композиция» 1-3 класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: