Общекультурное направление

Студенты

Шкирманова Карина Сергеевна

Программа, автор

Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению автора Топчий В.А.  «Этика: азбука добра» для обучающихся 1-4 классов составлена на основе программы Э.Козлова, В. Петровой, И. Хомяковой «Азбука нравственности».

Класс 2

Направление

Общекультурное

Тема:

«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна».

Цель:

Создать условия для расширения знаний о дружбе у младших школьников.

Задачи:

Образовательные

- узнать, что такое дружба;

- научить различать качества настоящего друга;

-закрепить знание пословиц о дружбе и их смысла;

- сформировать умение анализировать поступки с точки зрения норм дружбы;

Развивающие

-развивать логическое мышление через анализ качеств друга и смысла пословиц;

-развивать коммуникативные навыки через работу в парах и группах;

-развивать эмоциональный интеллект через обсуждение примеров дружбы;

-развивать мелкую моторику через сборку конструктора.

Воспитательные

- воспитывать культуру поведения в коллективе и дружеские взаимоотношения при совместной деятельности;

- воспитывают аккуратность при выполнении заданий;

- воспитывают инициативность и любознательность на занятии;

- воспитывать ответственность за свои поступки в общении.

Планируемые результаты

Предметные:

Знания:

-знают определение  понятия «дружба»:

близкие отношения, основанные на доверии, привязанности и общности интересов.

-знают пословицы и поговорки о дружбе, понимают их смысл.

-знают качества настоящего друга:

доброта, верность, честность.

-знают примеры дружбы из сказок и мультфильмов.

Умения :

-умеют объяснять смысл пословиц и поговорок, а также давать собственное определение понятия «дружба».

-умеют анализировать предложенный план и выявлять в нём логически несоответствующий элемент (пункт «решать примеры по математике»).

-умеют  оценивать поступки и качества людей с точки зрения норм дружбы (различать, какие качества помогают дружбе, а какие губят её).

-умеют работать в паре и группе: договариваться, совместно выполнять задание (собирать пазл пословиц, конструктор), следовать правилам групповой работы.

-умеют устанавливать связи между абстрактным понятием (дружба) и его конкретными литературными/культурными примерами.

Навыки:

-навык сопоставления и соединения разрозненных частей в единое целое по заданному признаку (соединение пар друзей, начала и конца пословиц).

-навык быстрого различения и отнесения объектов (качеств личности) к положительной или отрицательной категории с помощью двигательной реакции (хлопки/топот).

-навык сборки модели из конструктора (LEGO) по предложенной словесной или графической инструкции.

-навык формирования безопасного обращения с мелкими деталями конструктора (не брать в рот, не бросать и т.д.).

-навык формирования  начального навыка самооценки своей деятельности на уроке с помощью простой символической системы

Метапредметные:

Познавательные:

- умеют актуализировать и сопоставлять информацию;

- делают выводы на основе полученной информации;

- умеют определять тему и цель занятия.

Регулятивные:

- выполняют задания в соответствии с поставленной целью;

- умеют отвечать на поставленные вопросы;

- умеют оценивать свои результаты работы.

Коммуникативные:

- умеют слушать друг друга;

- умеют выражать свое мнение, аргументировать свою позицию.

-умеют работать в группе: договариваться, распределять роли.

Личностные: 

- проявляют дружеское отношение в коллективе;
- умеют быть аккуратными в выполнении заданий;

- демонстрируют качества инициативности и любознательности;

- проявляют уважительное отношение к друг другу.

Наглядность и оборудование

Компьютер, презентация, интерактивная панель, документ-камера, планшеты, задания на карточках, сборка конструктора LEGO.

Этапы занятия, время 

Деятельность руководителя кружка

Деятельность обучающихся

Примечания

1. Организационно-мотивационный этап (3 мин)

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Карина Сергеевна, и я рада приветствовать вас на нашем занятии!

Давайте все встанем и поприветствуем друг дуга стоя. А теперь каждый улыбнется своему соседу.Садитесь

-Перед тем  как  мы начнем, прочитайте пословицу на слайде…. прочитай, пожалуйста «Дружба – как стекло: разобьешь – не сложишь»

 -Как вы понимаете эту пословицу?

 -Верно ребята, нужно  дорожить дружбой, ее легко потерять, но трудно, даже невозможно восстановить. Давайте и сегодня на занятии будем дружными и внимательными к своим товарищам, постараемся узнать много нового и интересного

Здороваются с учителем.

Форма организации: фронтальная. Метод: словесный (беседа) Приём: слухового восприятия. Метод: наглядный (написанное слово), прием: тишина.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог с учителем; слушать других.                    

Регулятивные УУД: отвечать на поставленные вопросы; управлять своим поведением в соответствии с правилами.

Познавательные УУД: анализировать информацию.

2. Основной этап (27 мин)

-Ребята, кажется нам пришло письмо, давайте же его прочитаем.

«Дорогие друзья, Здравствуйте! Меня зовут Каркуша. У меня была лучшая подружка  — птичка Глаша. Мы всегда летали вместе, искали зёрнышки, пели песенки. Но однажды я съела последнюю ягодку, которую Глаша отложила на обед. Она так рассердилась, что улетела и теперь не разговаривает со мной. Мне очень грустно без подружки. Я не знаю, как попросить прощения и вернуть нашу дружбу. Помогите мне, пожалуйста! Каркуша.»

-Ребята, нам необходимо помочь нашим птичкам! Если вы готовы поднимите сигнальные карточки вверх

СЛАЙД

- Итак, Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии?(о дружбе)

-А как вы думаете, какая тема нашего занятия?

-Верно, тема нашего занятия звучит так «Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна».

- Какую цель мы можем для себя поставить?

-Сегодня на занятии мы с вами постараемся узнать больше нового о том, что такое дружба.

- Ребята, посмотрите на листочки, которые лежат у вас на партах под номером 1

На них представлен план нашего занятия

Прочитай пожалуйста

1. Вспомнить, что такое дружба;
2. Узнать пословицы и поговорки о дружбе
3. Определить, какими качествами должен обладать друг
4. Решать примеры по математике

- Как вы думаете, какой пункт плана здесь лишний?

-Верно, 4 пункт плана лишний, …зачеркните этот пункт в плане.

При выполнении поднимаем сигнальные карточки вверх

1 ЗАДАНИЕ

-Ребята, давайте выполним первый пункт нашего плана. как вы понимаете слово «Дружба»? (отвечают)

Давайте посмотрим на слайд.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЛАЙД

Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Давайте отметим выполненный пункт в плане.

При выполнении поднимаем сигнальные карточки вверх

ЧЕРНЫЙ ЭКРАН

-  Переходим к следующему заданию. Его вы будете выполнять индивидуально. Но для начала вспомним правила поведения работы в парах......Отлично!

Ваша задача соединить начало и конец пословиц. Свою готовность покажите сигнальными карточками. После мы проверим что, что у вас получилось.

-Не забываем так же про ровную осанку.

НА ДОКУМЕНТ КАМЕРЕ

-Я вижу, что вы уже справились с заданием. (имя), (имя), я возьму вашу карточку с заданием для проверки на документ камере...прочитай пожалуйста с экрана как у тебя получилось

-Ребята, у всех так получилось?

ПЛАН

- Вы очень хорошо справились с заданием. Давайте отметим выполненный пункт в плане

2 ЗАДАНИЕ КЬЮАР КОД

- Итак, я вижу, что вы уже многое знаете о дружбе, поэтому сейчас мы будем раотать в парах и  вам необходимо отсканировать кью ар код и выполнить задание.

Но для начала вспомним правила работы с планшетом: планшеом пользуемся только чистыми, сухими руками, держим на расстоянии 30 см  от глаз,кнопка включения находится в верхнем углу с левой стороны

-Нужно соединить между собой друзей из сказок или мультфильмов.

- Молодцы, вы отлично справились с заданием.

ЧЕРНЫЙ ЭКРАН

- Ребята, а сейчас я проверю, знаете ли вы качества настоящего друга. Если я называю хорошие качества, вы хлопаете, если я называю плохие, то топаете. Делаем все сидя.

Качества: добрый, жадный, верный, правдивый, завистливый, злой.

Давайте отметим выполненный пункт в плане.

При выполнении поднимаем сигнальные карточки вверх.

ЧЕРНЫЙ ЭКРАН

-Ребята, вы молодцы, так давайте же помирим наших друзей. Собирать подружек мы будем в трех группах и давайте вспомним технику безопасности с лего.

1. Работать с деталями только по назначению учителя

2. Не глотать, не класть детали в рот и в уши

3. Нельзя бросать детали в товарищей

4. Работу начинать только с разрешения учителя

5. При работе не отвлекаться

6. При работе пользоваться инструментами согласно инструкции

Теперь вы готовы работать с лего, давайте объединимся в три группы

Первая собирает и вторая группы собирают детали подружек,следуя инструкции по сборке, которая лежит у вас на партах под номером 2, а третья составляет программу и по готовности всех мы объединимся.

 К детали красный кирпич для перекрытия мы прикрепляем две детали: белый кирпич с изображением глаза и второй белый кирпич с изображением глаза.

-Крепим собранные детали к желтым кирпичам для  перегородки и нажимаем плей.

- Ребята, смотрите какие подружки у нас получились , теперь они не будут одиноки!

-Вы помогли птичкам и они  говорят вам большое спасибо за помощь!

3. Рефлексия (3 мин)

-Наше занятие подходит к концу.

Давайте вспомним, о чем мы сегодня узнали на занятии?

Какую цель вы ставили перед собой?

Вы достигли этой цели?

-Отлично

Ребята, я предлагаю вам оценить свою деятельность на занятии! вы справились со всеми заданиями и зачеркнули каждый пункт плана, то поднимите веселую ромашку, а если были затруднения и ошибки, то колокольчик.

ПОДНИМАЮ ДЕТЕЙ

Молодцы,на этом наше занятие окончено. Всем спасибо за активность. До свидания!

1.Дружба — как стекло:

что дерево без корней.

1.Дружба — как стекло:

что дерево без корней.

2. Человек без друзей —

разобьешь — не сложишь.

2. Человек без друзей —

разобьешь — не сложишь.

3. Не имей сто рублей,

не купишь.

3. Не имей сто рублей,

не купишь.

4.Дружбу за деньги

а имей сто друзей.

4.Дружбу за деньги

а имей сто друзей.

5.Старый друг

и топором не разрубишь.

5.Старый друг

и топором не разрубишь.

6.Крепкую дружбу

лучше новых двух.

6.Крепкую дружбу

лучше новых двух.

1.Дружба — как стекло:

что дерево без корней.

2. Человек без друзей —

разобьешь — не сложишь.

3. Не имей сто рублей,

не купишь.

4.Дружбу за деньги

а имей сто друзей.

5.Старый друг

и топором не разрубишь.

6.Крепкую дружбу

лучше новых двух.

Подсказки и ваши примерные ответы:

Цель  расширить/вспомнить/ определить знания о дружбе, о качествах друга о правилах дружбы

Дружба это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. 

Подсказки и ваши примерные ответы:

Цель расширить/вспомнить/ определить знания о дружбе, о качествах друга, о правилах дружбы

Дружба это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. 

Подсказки и ваши примерные ответы:

Цель расширить/вспомнить/ определить знания  о дружбе, о качествах друга ,о правилах дружбы

Дружба это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. 

Подсказки и ваши примерные ответы:

Цель о дружбе, о качествах друга, о правилах дружбы

Дружба это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. 

Подсказки и ваши примерные ответы:

Цель  расширить/вспомнить/ определить знания о дружбе, о качествах друга, о правилах дружбы

Дружба это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. 

Подсказки и ваши примерные ответы:

Цель  расширить/вспомнить/ определить знания о дружбе, о качествах друга, о правилах дружбы

Дружба это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. 

1. Вспомнить, что такое дружба;
2. Узнать пословицы и поговорки о дружбе
3. Определить, какими качествами должен обладать друг
4. Решать примеры по математике

   1. Вспомнить, что такое дружба;

   2.Узнать пословицы и поговорки о дружбе

   3.Определить, какими качествами должен обладать друг

   4.Решать примеры по математике

    1. Вспомнить, что такое дружба;

2. Узнать пословицы и поговорки о дружбе
3. Определить, какими качествами должен обладать друг
4. Решать примеры по математике

    1.Вспомнить, что такое дружба;

    2.Узнать пословицы и поговорки о дружбе

    3.Определить, какими качествами должен обладать друг

    4.Решать примеры по математике

    1.Вспомнить, что такое дружба;

    2.Узнать пословицы и поговорки о дружбе

    3.Определить, какими качествами должен обладать друг

    4.Решать примеры по математике

    1.Вспомнить, что такое дружба;

    2.Узнать пословицы и поговорки о дружбе

    3.Определить, какими качествами должен обладать друг

    4.Решать примеры по математике

Студенты

Шкирманова Карина Сергеевна

Программа, автор

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Если хочешь быть здоров – питайся правильно» для учащихся 1-2 классов Новиковой Л.В.  составлена на основе УМК «Разговор о правильном питании» М.М.Безруких, Т.А.Филипповой, А.Г.Макеевой.

Класс 2

Направление

Спортивно-оздоровительное

Тема:

«Правильное питание»

Цель:

Создание условий для формирования у младших школьников знаний о правильном питании.

Задачи:

Образовательные

- узнать, что такое правильное питание;

-научить различать полезные и вредные продукты питания;

-закрепить знания о правилах здорового питания через выполнение практических заданий.

Развивающие

- умеют работать с полученной информацией;

- умеют определять тему и цель занятия;

- умеют оценивать свою работу на занятии по поставленным критериям;

- умеют слушать чужое мнение и высказывать свое мнение.

Воспитательные

- воспитывать культуру поведения в коллективе и дружеские взаимоотношения при совместной деятельности;

- воспитывают аккуратность при выполнении заданий;

- воспитывают инициативность и любознательность на занятии;

- воспитывать уважительное отношение к своему здоровью.

Планируемые результаты

Предметные:

Знания:

 - знают, что такое правильное питание;

-знают цель правильного питания;

- знают классификацию продуктов:

продукты делятся на полезные и вредные.

-знают принципы здорового питания:

есть регулярно, не злоупотреблять сладким и фастфудом и др.

Умения:

-умеют объяснить, что такое правильное питание и зачем оно нужно

-умеют анализировать план, находить несоотвествующие части.

-умеют работать в группе: слушать, высказываться, договариваться.

-умеют оценивать результат своей деятельности.

Навыки:

-навык сортировки продуктов по критерию «полезный/вредный»

-навык сборки конструктора LEGO по схеме или словесной инструкции

-навык  безопасной работы с мелкими деталями.

Метапредметные:

Познавательные:

- умеют актуализировать и сопоставлять информацию;

- делают выводы на основе полученной информации;

- умеют определять тему и цель занятия.

Регулятивные:

- выполняют задания в соответствии с поставленной целью;

- умеют отвечать на поставленные вопросы;

- умеют оценивать свои результаты работы.

Коммуникативные:

- умеют слушать друг друга;

- умеют выражать свое мнение, аргументировать свою позицию.

Личностные: 

- проявляют дружеское отношение в коллективе;
- умеют быть аккуратными в выполнении заданий;

- демонстрируют качества инициативности и любознательности;

- проявляют уважительное отношение к друг другу.

Наглядность и оборудование

Компьютер, презентация, интерактивная панель, документ-камера, планшеты, задания на карточках.

Этапы занятия, время 

Деятельность руководителя кружка

Деятельность обучающихся

Примечания

1. Организационно-мотивационный этап (3 мин)

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Карина Сргеевна, сегодня занятие по внеурочной деятельности проведу я.  Давайте поприветствуем друг друга тёплой улыбкой. Садитесь.

-Перед тем  как  мы начнем,  предлагаю вам прочитать пословицу, которая изображена на слайде. … пожалуйста, прочитай ее.

 СЛАЙД

 «Учеба и труд к победам ведут» А как вы понимаете эту пословицу? Верно ребята, чтобы мы достигли своих целей, нам нужно всегда трудиться. Давайте и сегодня потрудимся, будем внимательными и активными на занятии.

У вас на столах лежат сигнальные карточки, если вы готовы к этому вызову,поднимите их вверх

-Отлично

-Ребята, кажется нам пришло письмо, давайте же его прочитаем.
«Дорогие ребята, здравствуйте! Мои подружки Глаша и Каркуша неправильно питалаись, не соблюдали никаких правил здорового питания  и теперь у них сильно болят животики! Помогите, пожалуйста! ».

-Здоровье-это очень важно, нужно обязательно помочь птичкам .

Здороваются с учителем.

Форма организации: фронтальная. Метод: словесный (беседа) Приём: слухового восприятия. Метод: наглядный (написанное слово), прием: тишина.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог с учителем; слушать других.                    

Регулятивные УУД: отвечать на поставленные вопросы; управлять своим поведением в соответствии с правилами.

Познавательные УУД: анализировать информацию.

2. Основной этап (27 мин)

СЛАЙД

Итак, как вы думаете, чем мы будем заниматься на занятии?

-А как  вы думаете, какая тема нашего занятия?

Верно, тема нашего занятия «Правильное питание»

-Какую цель мы можем поставить?

- Цель: узнать, что такое правильное питание.

- Сегодня на занятии мы будем выполнять задния и поможем птичкам узнать о правильном питании.

4  ПЛАН СЛАЙД

Ребята, посмотрите на листочки, которые лежат у вас на партах под номером один

На них представлен план нашего занятия:

1)Вспомнить, что такое правильное питание.

2)Узнать, какие продукты вредные, а какие полезные.

3)Решить примеры по математике.

4)Вспомнить, как нужно правильно питаться, чтобы оставаться здоровым.

- Как вы думаете какой пункт плана здесь лишний? Верно, 3 пункт плана лишний,  зачеркните этот пункт в плане.

-При выполнении поднимаем сигнальные карточки вверх

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

1 ЗАДАНИЕ

- Ребята, давайте выполним первый пункт нашего плана. Помогите  рассказать  птичкам о том, что такое правильное питание?

СЛАЙД

Верно, правильное питание – это питание, обеспечивающее рост, нормальное развитие и жизнедеятельность человека.

 А почему людям нужно правильно питаться?

- Верно, чтобы быть здоровыми и красивыми.

ПЛАН

- Мы выполнили с вами первый пункт плана, давайте отметим его у себя на листочках под номером один

-Кто выполнил, поднимает сигнальные карточки  вверх

3 ЗАДНИЕ

-Ребята, следующее задание вы будете выполнять в индивидуально. Но для начала давайте вспомним правила поведения  работы в парах…..Отлично! У вас на партах лежат рекомендации по питанию, но они перемешались. Ваша задача поставить знак «плюс» напротив верных рекомендаций, которые помогут нам оставаться здоровыми, и знак «минус» напротив неверных рекомендаций, которые только помогут усугубить здоровье

Свою готовность показываем сигнальными карточками.

-Не забываем так же про ровную  осанку

После, мы проверим, что у вас получилось. 

Итак, давайте проверим(на документ камере) (спросить у ребенка можно ли взять)…прочитай с экрана верные рекомендации, … прочитай со слайда неверные рекомендации.  

Прочитай неверные рекомендации….. прочитай верные

Ребята, у всех также получилось?

8 ПОЧТА

- Ребята, вы отлично справились с заданием, я отправлю эти рекомендации  Глаше и Каркуше.

ПЛАН ЛЕГО

-Давайте отметим в плане, что мы выполнили этот пункт.

-Если вы будете соблюдать правила здорового питания, то вы никогда не будете болеть!

6 ПРОДУКТЫ

2 ЗАДАНИЕ КЬЮ АР КОД СЛАЙД

-  Я вижу, что вы уже кое-что знаете о полезной и вредной пище и поэтому сейчас каждому  из вас необходимо  отсканировать кью ар код  и выполнить задание в парах

Но для начала вспомним правила работы с планшетом: планшетом пользуемся только чистыми, сухими руками, держим на расстоянии 30 см

предлагаю  рассортировать продукты.

Свою готовнось показываем сигнальными карточками.

- Вы отлично справились с заданием. Теперь наши птички знают, какие продукты вредные, а какие полезные.

ПЛАН ЛЕГО

Теперь мы можем отметить еще один пункт в плане .

- Теперь, когда наши птички знаю всё о правильном питании, мы можем им помочь. Собирать птичек мы будем трех группах и  давайте вспомним технику безопасности при работе с LEGO

1. Работать с деталями только по назначению учителя

2. Не глотать, не класть детали в рот и в уши

3. Нельзя бросать детали в товарищей

4. Работу начинать только с разрешения учителя

5. При работе не отвлекаться

6. При работе пользоваться инструментами согласно инструкции

ЧЕРНЫЙ ЭКРАН

Первая группа и вторая группы собирают детали птичек  по инструкции, которые лежат у вас на парте., а третья составляет программу и по готовности мы объединимся.

Не забывайте, что работать нужно дружно и прислушиваться к мнению товарищей.

 К детали красный кирпич для перегородки мы прикрепляем белый кирпич с изображением глаза и второй белый кирпич с изображением глаза.

-Крепим собранные детали к желтым кирпичам для  перегородки и нажимаем плей.

-Ура, вы видите, как счастливы Глаша и Каркуша, а всё потому, что они здоровы и снова вместе.

3. Рефлексия (3 мин)

-Вы помогли птичкам  и они вам очень благодарны

-Наше занятие подходит к концу.

Давайте вспомним, что мы сегодня узнали на занятии?

Какую цель мы ставили перед собой?

Мы достигли этой цели?

-Давайте проведем анализ своей работы на занятии, если вы справились со всеми заданиями и зачеркнули каждый пункт плана , поднимите зеленое яблочко, а если были затруднения и ошибки, то поднимите красную яблочко.

ПОДНИМАЮДЕТЕЙ

-На этом наше занятие окончено.Молодцы, спасибо за активность на занятии. До свидания.

1. Питаться нужно в меру.
2. Пища должна быть однообразной.
3. На перекус подойдут  чипсы и сухарики.
4. Больше есть копченого и жареного.
5. Есть овощи и фрукты.
6. Не есть перед сном.

1. Питаться нужно в меру.
2. Пища должна быть однообразной.
3. На перекус подойдут  чипсы и сухарики.
4. Больше есть копченого и жареного.
5. Есть овощи и фрукты.
6. Не есть перед сном.

1. Питаться нужно в меру.
2. Пища должна быть однообразной.
3. На перекус подойдут  чипсы и сухарики.
4. Больше есть копченого и жареного.
5. Есть овощи и фрукты.
6. Не есть перед сном.

1. Питаться нужно в меру.
2. Пища должна быть однообразной.
3. На перекус подойдут  чипсы и сухарики.
4. Больше есть копченого и жареного.
5. Есть овощи и фрукты.
6. Не есть перед сном.

7. Питаться нужно в меру.
8. Пища должна быть однообразной.
9. На перекус подойдут  чипсы и сухарики.
10. Больше есть копченого и жареного.
11. Есть овощи и фрукты.
12. Не есть перед сном.

7. Питаться нужно в меру.
8. Пища должна быть однообразной.
9. На перекус подойдут  чипсы и сухарики.
10. Больше есть копченого и жареного.
11. Есть овощи и фрукты.
12. Не есть перед сном.

1)Вспомнить, что такое правильное питание.

2)Узнать, какие продукты вредные, а какие полезные.

3)Решить примеры по математике.

4)Вспомнить, как нужно правильно питаться, чтобы оставаться здоровым.

1)Вспомнить, что такое правильное питание.

2)Узнать, какие продукты вредные, а какие полезные.

3)Решить примеры по математике.

4)Вспомнить, как нужно правильно питаться, чтобы оставаться здоровым.

1)Вспомнить, что такое правильное питание.

2)Узнать, какие продукты вредные, а какие полезные.

3)Решить примеры по математике.

4)Вспомнить, как нужно правильно питаться, чтобы оставаться здоровым.

1)Вспомнить, что такое правильное питание.

2)Узнать, какие продукты вредные, а какие полезные.

3)Решить примеры по математике.

4)Вспомнить, как нужно правильно питаться, чтобы оставаться здоровым.

1)Вспомнить, что такое правильное питание.

2)Узнать, какие продукты вредные, а какие полезные.

3)Решить примеры по математике.

4)Вспомнить, как нужно правильно питаться, чтобы оставаться здоровым.

1)Вспомнить, что такое правильное питание.

2)Узнать, какие продукты вредные, а какие полезные.

3)Решить примеры по математике.

4)Вспомнить, как нужно правильно питаться, чтобы оставаться здоровым.

1.

2.

1.

2.

1.

2.

Сколько треугольников на рисунке?

Сколько треугольников на рисунке?

Подсказки

Тема: «Геометрические фигуры»

Цель: познакомиться с геом. фигурами.

Загадки:треугольник, прямоугольник, квадрат.

Треугольников -8

Подсказки

Тема: «Геометрические фигуры»

Цель: познакомиться с геом. фигурами.

Загадки:треугольник, прямоугольник, квадрат.

Треугольников -8

Подсказки

Тема: «Геометрические фигуры»

Цель: познакомиться с геом. фигурами.

Загадки:треугольник, прямоугольник, квадрат.

Треугольников -8

Подсказки

Тема: «Геометрические фигуры»

Цель: познакомиться с геом. фигурами.

Загадки:треугольник, прямоугольник, квадрат.

Треугольников -8

Подсказки

Тема: «Геометрические фигуры»

Цель: познакомиться с геом. фигурами.

Загадки:треугольник, прямоугольник, квадрат.

Треугольников -8

Подсказки

Тема: «Геометрические фигуры»

Цель: познакомиться с геом. фигурами.

Загадки:треугольник, прямоугольник, квадрат.

Треугольников -8

Правила работы в группе:

Быть доброжелательным к товарищам.

Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

Чётко высказывать предлагаемый способ решения.

Уметь слушать других.

Если не согласен с мнением других, то не кричать и не перебивать.

Если ты оказался не прав, то извинись и признай свою ошибку.

Правила работы в группе:

Быть доброжелательным к товарищам.

Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

Чётко высказывать предлагаемый способ решения.

Уметь слушать других.

Если не согласен с мнением других, то не кричать и не перебивать.

Если ты оказался не прав, то извинись и признай свою ошибку.

Правила работы в группе:

Быть доброжелательным к товарищам.

Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

Чётко высказывать предлагаемый способ решения.

Уметь слушать других.

Если не согласен с мнением других, то не кричать и не перебивать.

 Если ты оказался не прав, то извинись и признай свою ошибку.

Правила работы в группе:

Быть доброжелательным к товарищам.

Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

Чётко высказывать предлагаемый способ решения.

Уметь слушать других.

Если не согласен с мнением других, то не кричать и не перебивать.

Если ты оказался не прав, то извинись и признай свою ошибку.

Правила работы в группе:

Быть доброжелательным к товарищам.

Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

Чётко высказывать предлагаемый способ решения.

Уметь слушать других.

Если не согласен с мнением других, то не кричать и не перебивать.

Если ты оказался не прав, то извинись и признай свою ошибку.

Правила работы в группе:

Быть доброжелательным к товарищам.

Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

Чётко высказывать предлагаемый способ решения.

Уметь слушать других.

Если не согласен с мнением других, то не кричать и не перебивать.

Если ты оказался не прав, то извинись и признай свою ошибку.

Студент

Шкирманова Карина Сергеевна

Программа, автор

 Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению Кадочниковой Т.В.«Занимательная математика»для 1-4 классов составлена на основе УМК «Начальная школа 21 века» авторской программы «Занимательная математика» Кочуровой Е.Э.

Класс: 2

Тема:

«Геометрические фигуры».

Цель:

Создать условия для расширения знаний о геометрических фигурах у младших школьников.

Задачи:

Образовательные

1. Познакомить учащихся с названиями и признаками основных геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник.
2. Научить различать геометрические фигуры по их внешним признакам, находить их в окружающих предметах и изображениях.
3. Закрепить знания о геометрических фигурах через выполнение практических заданий (счёт, классификация, построение рядов).

Развивающие

1.  Развивать логическое мышление через анализ признаков геометрических фигур, выявление закономерностей и выполнение заданий на классификацию.
2.  Развивать пространственное мышление и внимание через визуальный поиск и подсчёт фигур в сложных изображениях.
3.  Развивать умение работать в группе через совместное решение задач, распределение ролей, умение слушать и договариваться.
4.  Развивать мелкую моторику и координацию через работу с конструктором LEGO и выполнение графических заданий (рисование фигур

Воспитательные

1. Воспитывать познавательный интерес к изучению математики и геометрических форм через игровые и творческие задания.
2. Воспитывать доброжелательное отношение к одноклассникам, умение работать в команде и поддерживать друг друга.
3. Воспитывать ответственное отношение к выполнению заданий, умение доводить начатое дело до конца.
4. Воспитывать аккуратность и внимательность при работе с материалами (конструктор, карточки) и выполнении графических заданий.

Планируемые результаты

Предметные:

Знания:

Знания:

1. Названия геометрических фигур: Треугольник, квадрат, прямоугольник.

2. Признаки геометрических фигур:

   · Треугольник: 3 вершины, 3 угла, 3 стороны.

   · Квадрат: Равные стороны, 4 угла (не круг и не овал).

   · Прямоугольник: Похож на вытянутый квадрат, 4 угла.

3. Обобщающее понятие: Знание о том, что все эти фигуры относятся к геометрическим фигурам.

4. Свойство ряда: Понимание принципа чередования объектов (фигур) в последовательности.

Умения :

1. Классификационное умение: Умение узнавать и называть геометрические фигуры по их изображению или описанию-загадке.

2. Аналитическое умение: Умение анализировать план и находить логическое несоответствие (исключить пункт, не относящийся к теме — «написание сочинения»).

3. Пространственное мышление (умение визуального анализа): Умение находить (вычленять) знакомые геометрические фигуры (треугольники) внутри сложного составного изображения.

4. Логическое умение: Умение выявлять и продолжать заданную закономерность (ряд чередующихся фигур).

5. Кооперативное умение: Умение работать в группе для решения общей задачи (посчитать фигуры), следуя установленным правилам.

Навыки:

1. Навык целенаправленного подсчёта однотипных объектов (треугольников) на картинке.

2. Навык быстрого и точного сопоставления названия геометрической фигуры с её графическим изображением.

3. Навык рисования (дорисовывания) фигур в соответствии с заданной закономерностью чередования.

4. Навык сборки модели (самолёта) из конструктора (LEGO) по словесной или графической инструкции.

5. Навык формирования безопасного обращения с деталями конструктора.

6. Навык  формирования самооценки результатов своей деятельности на уроке.

Метапредметные:

Регулятивные:

• Формировать умение ставить учебную задачу на основе предложенной темы и плана занятия.
• Развивать способность планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
• Учить контролировать и оценивать свои действия в процессе выполнения заданий, вносить необходимые коррективы.
• Воспитывать умение адекватно оценивать результаты своей деятельности на уроке и соотносить их с поставленной целью.

Познавательные:

• Развивать умение анализировать геометрические фигуры по их признакам (форма, количество углов, сторон).
• Формировать умение классифицировать объекты по заданным критериям (название, форма, размер).
• Учить выявлять и продолжать закономерности в рядах фигур, строить логические рассуждения.
• Развивать умение работать с информацией, представленной в графической форме (схемы, картинки, инструкции)

Коммуникативные:

• Формировать умение слушать и понимать высказывания собеседников (учителя и одноклассников), поддерживать диалог на учебную тему.
• Развивать способность ясно и последовательно выражать свои мысли, задавать вопросы и давать развёрнутые ответы по содержанию занятия.
• Учить работать в группе: совместно договариваться о правилах общения, распределять роли, учитывать мнение каждого участника.
• Воспитывать готовность конструктивно взаимодействовать с партнёрами в ходе выполнения заданий, оказывать помощь и принимать её.
• Формировать умение аргументировать свою точку зрения, корректно возражать, находить компромиссы в спорных ситуациях.

Личностные:

• Развитие познавательного интереса и мотивации к изучению математики, геометрии и окружающего мира через игровые и практические формы работы.
• Воспитание ответственного отношения к учебной деятельности, умения ставить цели и достигать их в рамках урока.
• Формирование адекватной самооценки и навыков рефлексии: умения оценивать свои успехи и трудности, находить пути для самосовершенствования.
• Развитие эмоциональной отзывчивости, эмпатии и доброжелательного отношения к одноклассникам, готовности помогать и поддерживать других.
• Воспитание дисциплинированности, аккуратности и организованности при выполнении учебных заданий и работе с материалами.
• Формирование ценностного отношения к здоровью и безопасности через соблюдение правил работы с мелкими деталями (LEGO, карточки).
• Развитие творческого мышления и воображения через создание моделей из конструктора и графическое выполнение заданий.
• Воспитание культуры общения, уважения к мнению других, терпимости и толерантности в коллективной работе.

I. Организационный этап

ЧЕРНЫЙ ЭКРАН

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Карина Сергеевна, и я рада приветствовать вас на нашем занятии!

Давайте все встанем и поприветствуем друг друга стоя. Садитесь.

-Перед тем  как  мы начнем, я предлагаю вам прочитать пословицу …, прочитай пожалуйста

1 ПОСЛОВИЦА

- «Учеба и труд к победам ведут» А как вы понимаете эту пословицу? Верно ребята, чтобы мы достигли своих целей, нам нужно всегда трудиться. Давайте и сегодня потрудимся, будем внимательными и активными на занятии.

У вас на столах лежат сигнальные карточки, если вы готовы к этому вызову, то поднимите тх вверх

-Отлично
2 ПИСЬМО
Сегодня утром я получила срочное письмо от Кроша.Давайте его прочитаем вместе:

«Дорогие ребята, у нас случилась беда! Мы строили новый самолет для Пина, но ветер унёс все чертежи. Теперь мы не можем закончить строительство — никто не помнит, какие фигуры нужны для крыльев, пропеллера и колёс для посадки. Помогите нам, пожалуйста! Без ваших знаний нам не справиться. С уважением,Крош.»

-Ребята, нам необходимо помочь Крошу и Пину!

Если вы гоьовы, то поднимите карточки вверх

II. Основной этап

3 ТЕМА ЦЕЛЬ

Сегодня мы с вами там побываем в удивительном месте! Чтобы узнать куда мы с вами отправимся, вам нужно отгадать загадки:

1.Три вершины тут видны,

 Три угла, три стороны,

- Ну, пожалуй, и довольно!

- Что ты видишь? - ...

Ответ: Треугольник

2. Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник- стал квадрат…

Ответ: Прямоугольник

3.Не овал я и не круг,

Треугольнику я друг,

Прямоугольнику я брат,

Ведь зовут меня...

Ответ: Квадрат

СЛАЙД

- Ребята, как можно назвать все слова-отгадки? (геометрические фигуры) это и будет тема нашего занятия

- Верно ребята, и тема нашего занятия будем звучать так «Геометрические фигуры»

Какую цель мы можем поставить? ( УЗНАТЬ БОЛЬШЕ НОВОГО О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ)

4 ГЕОМЕТРИЯ

Вы уже догадались в какой стране мы сегодня побываем?

Верно, сегодня мы оказались в стране  Геометрия.

5 ПЛАН

- ребята,посмотрите на листочки, которые лежат у вас на партах

На них представлен план нашего занятия:

1.День рождения треугольника.

2.Квадрат-фантазёр.

3.Подарок для прямоугольника.

4.  Написание сочинения по русскому языку

-Ребята, как вы думаете, какой пункт плана здесь лишний?(4)

6 ДРУЗЬЯ

- Молодцы! Зачеркните этот пункт в плане.Нас будут сегодня сопровождать 3 друга: квадрат, треугольник и прямоугольник, которые будут нам помогать на протяжении всей работы

1 ЗАДАНИЕ

ЧЕРНЫЙ ЭКРАН

СЛАЙД НА ДОСКЕ

- Ребята, сегодня у Треугольника день рождения и он затрудняется сосчитать сколько друзей пришли к нему на праздник. Давайте поможем ему, выполнив задание в группах. Перед тем как выполнить его, давайте вспомним правила работы в группе....

Молодцы, ваша задача сосчитать треугольники, которые изображены на панели.

Пожалуйста выйди и посчитай.Но так же не забываем про правила со смарт панелью. Панель трогаем чистыми сухими руками и будьте аккуратнее, не споткнитесь об порожки.

- Я вижу вы справились с заданием,  а теперь давайте вместе сосчитаем треугольники. У кого получилось так же поднимите сигнальную карточку.

-Отлично

ПЛАН

Молодцы, давайте отметим выполненный пункт в плане..…

2 ЗАДАНИЕ КЬЮ АР КОД

- Ребята, квадрат-фантазёр придумал для вас еще одно задание. Поэтому сейчас каждому из вас необходимо отсканировать кью ар код и выполнить задание.

https://udoba.org/node/258201

Вы должны будете соединить название геометрической фигуры с ее картинкой.

Свою готовность покозываем сигнальными карточками.

ПЛАН

Молодцы, давайте отметим выполненный пункт в плане. .…

3 ЗАДАНИЕ (ДОКУМЕНТ КАМЕРА)

ЧЕРНЫЙ ЭКРАН

-  Ребята, наше с вами путешествие по стране Геометрии подходит к концу, поэтому давайте сделаем подарок прямоугольнику. Для этого нужно выполнить задание на карточках, которые лежат у вас на партах. Вы в парах должны посмотреть внимательно и дорисовать 2  фигуры, которые должны быть следующими за теми, которые нарисованы. У вас должен получиться ряд чередующихся фигур. Свою готовность покажите сигнальной карточкой.

Давайте проверим, СПРОСИТЬ У РЕБЕНКА МОЖНО ЛИ ВЗЯТЬ )

 У кого получилось так же?

ПЛАН

Молодцы, давайте отметим выполненный пункт в плане ..…

- Ребята, теперь самое время помочь Пину и Крошу собрать их самолет, но для начала вспомним правила работы с лего

10 ПТБ ЛЕГО

1. Работать с деталями только по назначению учителя

2. Не глотать, не класть детали в рот и в уши

3. Нельзя бросать детали в товарищей

4. Работу начинать только с разрешения учителя

5. При работе не отвлекаться

6. При работе пользоваться инструментами согласно инструкции

Теперьразделимся на три группы  ПЕРВАЯ И ВТОРАЯ СОБИРАЮТ ДЕТАЛИ ОТ САМОЛЕТА, по инструкции, которые лежат у вас на парте, а третья составляет программу и по гоовности мы объединимся. Не забывайте, что работать нужно дружно и прислушиваться к мнению товарищей

К детали красный кирпич мы прикрепляем 2 пластины: первая 2 на 8, вторая 2 на 6.

11 САМОЛЕТ

 Наш самолет теперь в полном порядке  и мы с вами помогли Пину и Крошу

III.Итог. Рефлексия

 Наше занятие подходит к концу.

Давайте вспомним,что мы сегодня узнали на занятии

Давайте вспомним тему нашего занятия.

Какая была цель?

Мы достигли этой цели?

Поднимите сигнальную карточку, если все пункты нашего плана выполнены

 12 РЕФЛЕКСИЯ

-Ребята, я предлагаю вам украсить это красивое небо вашими самолетиками

Где зеленый все понял, а красный были трудности

- На этом наше занятие окончено. Всем спасибо. До свидания.

Студент

Шкирманова Карина Сергеевна

Программа, автор

 Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению автора Овчинниковой И.Ю.  «Уроки нравственности» для обучающихся 1-4 классов составлена на основе УМК «Начальная школа 21 века» программы Э.Козлова, В. Петровой, И. Хомяковой «Азбука нравственности».

Класс: 2

Тема:

«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна».

Цель:

Создать условия для расширения знаний о дружбе у младших школьников.

Задачи:

Образовательные

•  Дать определение понятию «дружба». Учащиеся должны усвоить, что дружба — это близкие отношения, построенные на доверии, общих интересах и взаимной привязанности.
•  Познакомить с фольклорными выражениями о дружбе (пословицами и поговорками). Ученики научатся соотносить начало и конец пословиц, понимать их нравственный смысл и применять в контексте темы.
•  Сформировать представление о качествах настоящего друга. В ходе интерактивной игры («хлопаем — топаем») дети закрепят различение положительных и отрицательных черт характера в дружеских отношениях.

Развивающие

•  Развивать навыки сотрудничества и коммуникации в группе. Учащиеся будут работать в парах и группах, учась слушать друг друга, формулировать свои мысли и соблюдать правила совместной деятельности.
•  Стимулировать логическое и ассоциативное мышление. Задания на установление связей между сказочными персонажами-друзьями и на восстановление пословиц направлены на развитие аналитических способностей.
•  Совершенствовать мелкую моторику и умение следовать инструкции. Сборка модели из ЛЕГО по заданному алгоритму способствует развитию внимательности, координации и технических навыков.
•  Формировать рефлексивную культуру. Через механизм «дерева успеха» дети учатся оценивать свои достижения и трудности, развивая способность к самоанализу.

Воспитательные

•  Воспитывать ценностное отношение к дружбе и дружеским отношениям. Занятие подчёркивает хрупкость и значимость дружбы, мотивируя детей бережно относиться к товарищам.
•  Формировать культуру поведения в коллективе. Через правила работы в группе и обсуждение качеств друга у детей воспитываются уважение, эмпатия и ответственность за общее дело.
•  Прививать навыки безопасной и дисциплинированной работы с учебными материалами. Знакомство с правилами обращения с ЛЕГО-деталями способствует развитию аккуратности и осознанности действий.
•  Способствовать созданию атмосферы взаимоподдержки и доброжелательности в классе. Совместное выполнение заданий и помощь персонажу   направлены на укрепление командного духа и эмоциональной сплочённости.

Планируемые результаты

Предметные:

Знания:

Знания:

1. Понятие «Дружба»: Дружба — это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

2. Нравственная ценность дружбы: Осознание того, что дружбу нужно ценить и беречь, её легко потерять, но трудно восстановить (на основе пословицы).

3. Качества друга: Знание и различение личностных качеств, характеризующих настоящего друга (добрый, верный, правдивый) и разрушающих отношения (жадный, завистливый, злой).

4. Культурные коды (фольклор): Знание пословиц и поговорок о дружбе как концентрированного выражения народной мудрости («Старый друг лучше новых двух», «Дружба за деньги не купишь» и др.).

5. Примеры дружбы в культуре: Знание популярных пар друзей из сказок и мультфильмов как положительных примеров отношений.

Умения :

1. Умеют формулировать своё понимание абстрактных нравственных понятий («Как ты понимаешь слово "дружба"?»).

2.Умеют объяснять смысл пословиц и соотносить их с жизненными ситуациями.

3. Умение оценивать поступки и качества людей с этической точки зрения (различать «хорошие» и «плохие» качества для дружбы).

4.Умеют работать в паре и группе, применяя на практике обсуждаемые нормы (быть доброжелательным, слушать, не перебивать, признавать ошибки).

5.Умеют  критически оценивать предложенный план деятельности, находить в нём логическое несоответствие теме («решать примеры по математике»).

Навыки:

1.Навык установления связей между понятием дружбы и его конкретными примерами в культуре (соединение пар друзей).

2.Навык восстановления целостности фольклорного высказывания (сбор пословиц из частей).

3. Навык быстрого и эмоционально окрашенного реагирования на вербальный стимул в соответствии с нравственной оценкой (хлопки/топот на хорошие/плохие качества).

4.Навык совместной деятельности (сборка конструктора) в группе с соблюдением установленных правил взаимодействия.

5. Навык  формирования оценки собственного участия и успешности на занятии с помощью символических средств .

Метапредметные:

Регулятивные:

•  Следование предложенному плану работы и визуальное фиксирование его выполнения (отмечание галочкой, зачёркивание лишнего).
•  Корректировка собственных действий в процессе работы на основе предложенных учителем критериев и правил.
•  Умение оценить собственную деятельность на занятии, используя инструмент рефлексии («Дерево успеха»), с возможностью аргументировать свой выбор.
•  Способность принимать и удерживать учебную задачу на протяжении всех этапов занятия.
•  Контроль эмоциональных реакций и поведения в соответствии с правилами работы в группе и требованиями безопасности.

Познавательные:

•  Анализ информации, представленной в разных форматах (текст, схемы), и установление логических связей (между частями пословиц, сказочными персонажами-друзьями).
•  Сравнение и классификация предметов, понятий и явлений (положительные/отрицательные качества друга, виды отношений).
•  Работа по инструкции, последовательное выполнение действий для достижения конкретного результата (сборка модели из ЛЕГО по памятке).
•  Построение рассуждений в форме простых суждений о дружбе на основе личного опыта и примеров из фольклора.
•  Использование знаково-символических средств (галочки, зачёркивания, соединения линиями) для решения учебных задач.
•  Выявление основной идеи пословиц и поговорок, их обобщение и формулирование выводов о ценности дружбы.

Коммуникативные:

•  Эффективное взаимодействие в паре и малой группе: умение договариваться, распределять действия, соблюдать правила совместной работы.
•  Формулирование собственной точки зрения по обсуждаемой теме (дружба, качества друга) и адекватная реакция на высказывания других в ходе дискуссии.
•  Использование невербальных и вербальных средств для организации взаимодействия (готовность поднятием руки, слушание других по цепочке).
•  Соблюдение речевых норм и культуры общения при обсуждении в группе (не перебивать, говорить по очереди, аргументировать).
•  Планирование общего способа действий в ходе совместной работы (например, при распределении этапов сборки конструктора).
•  Оказание взаимопомощи и поддержки товарищам в процессе выполнения заданий, умение делиться материалами и идеями.

Личностные:

•  Осознание ценности дружбы как значимых отношений, основанных на доверии и взаимопомощи.
•  Проявление доброжелательного и уважительного отношения к одноклассникам в процессе совместной деятельности, готовность к взаимопомощи и поддержке.
•  Формирование начальных навыков самооценки и рефлексии собственных действий и эмоционального состояния в ходе учебного взаимодействия.
•  Развитие эмпатии и способности понимать чувства другого человека (на примере помощи одинокой Каркуше).
•  Понимание и принятие социальной роли ученика, способного к сотрудничеству и соблюдению установленных правил.
•  Проявление познавательной мотивации и интереса к обсуждаемой теме через активное участие в интерактивных заданиях.

Наглядность и оборудование:

Презентация, интерактивная доска, карточки с заданиями, конструктор LEGO, инструкция по сборке конструктора, инструкция по технике безопасности работы с конструктором.

Этапы занятия

Деятельность учителя

I. Организационный этап

ЧЕРНЫЙ ЭКРАН

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Карина Сергеевна, и я рада приветствовать вас на нашем занятии!

-Давайте все поприветствуем друг друга. А теперь каждый улыбнется вашему соседу.Садитесь.

1 ПОСЛОВИЦА СЛАЙД

-Перед тем  как  мы начнем, я предлагаю вам прочитать пословицу …. прочитай, пожалуйста «Дружба – как стекло: разобьешь – не сложишь» Как вы понимаете эту пословицу? Верно ребята, нужно  дорожить дружбой, ее легко потерять, но трудно, даже невозможно восстановить. Давайте и сегодня на занятии будем дружными и внимательными к своим товарищам, постараемся узнать много нового и интересного

-У вас на столах лежат сигнальные карточки, если вы готовы к этому вызову, поднимите их вверх

-Отлично.

II. Основной этап

- Итак, Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии?(о дружбе)

2 ТЕМА ЦЕЛЬ СЛАЙД

-Верно, тема нашего занятия звучит так «Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна».

- Какую цель мы можем для себя поставить? Сегодня на занятии мы с вами постараемся узнать больше нового о том, что такое дружба.

3 ПЛАН

- Ребята, я предлагаю вот такой план работы на занятии, … прочитай пожалуйста.

1. Вспомнить, что такое дружба;
2. Узнать пословицы и поговорки о дружбе
3. Определить, какими качествами должен обладать друг
4. Решать примеры по математике

- Как вы думаете, какой пункт плана здесь лишний?

Верно, 4 пункт плана лишний, … пожалуйста, выйди и зачеркни этот пункт в плане. Садись.

1 ЗАДАНИЕ

-Ребята, а как вы понимаете слово «Дружба»? (отвечают)

Давайте посмотрим на слайд.

4 ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЛАЙД

Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

5 КАРКУША

- Ребята, к нам в гости пришла птичка Каркуша, но она одинока, у нее нет друзей. Чтобы помочь ей обрести их, сегодня на занятии мы с вами будем вместе  ней выполнять задания

ЧЕРНЫЙ ЭКРАН ДОКУМЕНТ КАМЕРА

-  Переходим к первому  заданию. Его вы будете выполнять в парах. Но для начала вспомним правила работы в группах.

1. Быть доброжелательным к товарищам.
2. Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.
3. Чётко высказывать предлагаемый способ решения.
4. Уметь слушать других.
5. Если не согласен с мнением других, то не кричать и не перебивать.
6. Если ты оказался не прав, то извинись и признай свою ошибку.

Ваша задача соединить начало и конец пословиц. Свою готовность покажите сигнальными карточками.

Давайте прочитаем, что у вас получилось. Читаем по цепочке по 1 пословице.

-При выполнении поднмаем сигнальные карточки вверх

-Можно я возьму твою карточку?

-У всех так получилось?

- Вы очень хорошо справились с заданием. Давайте отметим выполненный пункт в плане… пожалуйста, выйди и поставь галочку напротив этого пункта в плане.

ЧЕРНЫЙ ЭКРАН

- Ребята, а сейчас я проверю, знаете ли вы качества настоящего друга. Если я называю хорошие качества, вы хлопаете, если я называю плохие, то топаете. Попрошу вас поднятся, но аккуратно, не споткнитесь об ножки стула

Качества: добрый, жадный, верный, правдивый, завистливый, злой.

Вы очень хорошо справились с заданием. Давайте отметим выполненный пункт в плане… пожалуйста, выйди и поставь галочку напротив этого пункта в плане

ПРОЕКТОР РАБОТА У ДОСКИ

- Итак, я вижу, что вы уже что то знаете о дружбе и поэтому сейчас каждому из вас отсканировать кью ар  и выполнить задание

https://udoba.org/node/258191

соединить между собой друзей из сказок или мультфильмов.

Но перед этим давайте вспомним правила работы с планшетом.

- Молодцы, вы отлично справились с заданием.

ПЛАН ЛЕГО

Давайте отметим выполненный пункт в плане

-Ребята, теперь давайте же соберем Каркуше друзей.  Собирать подружек для Каркуши вы будете в двух группах, поэтому нам необходимо  вспомнить о правилах работы в группе. Прочитайте их по цепочке с карточек, которые лежат у вас на парте.

6 ПТБ

А теперь давайте также по цепочке прочтем со слайда памятку по сборке ЛЕГО.

 1. Работать с деталями только по назначению учителя

2. Не глотать, не класть детали в рот и в уши

3. Нельзя бросать детали в товарищей

4. Работу начинать только с разрешения учителя

5. При работе не отвлекаться

6. При работе пользоваться инструментами согласно инструкции

Теперь вы готовы работать с лего, давайте объединимся в три  группы

ПЕРВАЯ И ВТОРАЯ собирают детали птичек следуя инструкции по сборке, которая лежит у вас на столах, ТРЕТЬЯ составляет программу и по готовности мы объединимся. К детали красный кирпич для перекрытия мы прикрепляем две детали: белый кирпич с изображением глаза и второй белый кирпич с изображением глаза.

Я: Крепим собранные детали к желтым кирпичам для  перегородки и нажимаем плей.

- Ребята, смотрите какие подружки получились для нашей Каркуши, теперь она не будет одинока!

III.Итог. Рефлексия

-Наше занятие подходит к концу.

Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили?

Какую цель мы ставили перед собой?

Мы с вами достигли этой цели?

Давайте посмотрим все ли пункты плана мы с вами выполнили?

7 РЕФЛЕКСИЯ

ПРОЕКТОР РАБОТА У ДОСКИ УСТНО!!!!!!

Ребята, я предлагаю вам оценить свою деятельность на занятии, украсив  дерево успеха яблочками. Если у вас всё удалось на занятии, то перетяните красное яблочко на дерево, а, если что-то не получилось, то зеленое.

На этом наше занятие окончено. Всем спасибо. До свидания.

Правила работы в группе:

Быть доброжелательным к товарищам.

Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

Чётко высказывать предлагаемый способ решения.

Уметь слушать других.

Если не согласен с мнением других, то не кричать и не перебивать.

Если ты оказался не прав, то извинись и признай свою ошибку.

Правила работы в группе:

Быть доброжелательным к товарищам.

Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

Чётко высказывать предлагаемый способ решения.

Уметь слушать других.

Если не согласен с мнением других, то не кричать и не перебивать.

Если ты оказался не прав, то извинись и признай свою ошибку.

Правила работы в группе:

Быть доброжелательным к товарищам.

Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

Чётко высказывать предлагаемый способ решения.

Уметь слушать других.

Если не согласен с мнением других, то не кричать и не перебивать.

 Если ты оказался не прав, то извинись и признай свою ошибку.

Правила работы в группе:

Быть доброжелательным к товарищам.

Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

Чётко высказывать предлагаемый способ решения.

Уметь слушать других.

Если не согласен с мнением других, то не кричать и не перебивать.

Если ты оказался не прав, то извинись и признай свою ошибку.

Правила работы в группе:

Быть доброжелательным к товарищам.

Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

Чётко высказывать предлагаемый способ решения.

Уметь слушать других.

Если не согласен с мнением других, то не кричать и не перебивать.

Если ты оказался не прав, то извинись и признай свою ошибку.

Правила работы в группе:

Быть доброжелательным к товарищам.

Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

Чётко высказывать предлагаемый способ решения.

Уметь слушать других.

Если не согласен с мнением других, то не кричать и не перебивать.

Если ты оказался не прав, то извинись и признай свою ошибку.

1.Дружба — как стекло:

что дерево без корней.

1.Дружба — как стекло:

что дерево без корней.

2. Человек без друзей —

разобьешь — не сложишь.

2. Человек без друзей —

разобьешь — не сложишь.

3. Не имей сто рублей,

не купишь.

3. Не имей сто рублей,

не купишь.

4.Дружбу за деньги

а имей сто друзей.

4.Дружбу за деньги

а имей сто друзей.

5.Старый друг

и топором не разрубишь.

5.Старый друг

и топором не разрубишь.

6.Крепкую дружбу

лучше новых двух.

6.Крепкую дружбу

лучше новых двух.

1.Дружба — как стекло:

что дерево без корней.

2. Человек без друзей —

разобьешь — не сложишь.

3. Не имей сто рублей,

не купишь.

4.Дружбу за деньги

а имей сто друзей.

5.Старый друг

и топором не разрубишь.

6.Крепкую дружбу

лучше новых двух.

Подсказки и ваши примерные ответы:

Цель о дружбе, о качествах друга, о правилах дружбы

Дружба это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. 

Правила дружбы называем не смотря в бумажку  1.Уступать друг другу; 2.Быть честным; 3.Помогать друг другу; 4.Не злиться и не ссориться; 5.Уметь просить прощение; 6.Не жадничать

Подсказки и ваши примерные ответы:

Цель о дружбе, о качествах друга, о правилах дружбы

Дружба это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. 

Правила дружбы называем не смотря в бумажку  1.Уступать друг другу; 2.Быть честным; 3.Помогать друг другу; 4.Не злиться и не ссориться; 5.Уметь просить прощение; 6.Не жадничать

Подсказки и ваши примерные ответы:

Цель о дружбе, о качествах друга, о правилах дружбы

Дружба это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. 

Правила дружбы называем не смотря в бумажку  1.Уступать друг другу; 2.Быть честным; 3.Помогать друг другу; 4.Не злиться и не ссориться; 5.Уметь просить прощение; 6.Не жадничать

Подсказки и ваши примерные ответы:

Цель о дружбе, о качествах друга, о правилах дружбы

Дружба это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. 

Правила дружбы называем не смотря в бумажку  1.Уступать друг другу; 2.Быть честным; 3.Помогать друг другу; 4.Не злиться и не ссориться; 5.Уметь просить прощение; 6.Не жадничать

Подсказки и ваши примерные ответы:

Цель о дружбе, о качествах друга, о правилах дружбы

Дружба это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. 

Правила дружбы называем не смотря в бумажку  1.Уступать друг другу; 2.Быть честным; 3.Помогать друг другу; 4.Не злиться и не ссориться; 5.Уметь просить прощение; 6.Не жадничать

Подсказки и ваши примерные ответы:

Цель о дружбе, о качествах друга, о правилах дружбы

Дружба это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. 

Правила дружбы называем не смотря в бумажку  1.Уступать друг другу; 2.Быть честным; 3.Помогать друг другу; 4.Не злиться и не ссориться; 5.Уметь просить прощение; 6.Не жадничать