Доклад на тему "инициативность и самостоятельность"

Для поддержки инициативы и самостоятельности детей в художественно-эстетическом развитии необходимо создавать насыщенную предметно-пространственную среду (уголки для творчества с разнообразными материалами), предоставить свободу выбора деятельности и материалов, использовать недирективную помощь педагога (поддержка, а не указание), поощрять творческое сотрудничество детей, родителей и педагогов, а также публично отмечать достижения детей, создавая ситуацию успеха и эмоционального благополучия.

Ключевые условия и методы:

1.Предметно-пространственная среда:

-Доступность материалов:

Разнообразные (краски, карандаши, листы, природные материалы и т.д) должны быть легко доступны для детей.

-Зоны творчества:  

Организация уголков для рисования, лепки, конструирования, «театральных» зон.

-Демонстрация работ:

Выставки детских рисунков, поделок, создающих атмосферу признания.

2. Свобода выбора и принятия решений:

-Самостоятельный выбор:

Дети сами решают, чем и как заниматься в свободное время.

-Собственные замыслы:

Поощряйте реализацию их идей в творчестве.

3.Роль педагога (недирективная помощь):

-Наблюдение и поддержка:

Вовремя подсказать, ободрить, а не сделать за ребенка.

-Создание «ситуации успеха»:

Отмечайте даже небольшие успехи, верьте в возможности ребенка.

-Вопросы, а не команды:

«Как ты думаешь, что получится, если …».

4.Взаимодействие и социокультурное окружение:

-Совместное творчество:

С детьми и родителями, обмен идеями.

-Знакомство с искусством:

Элементы искусства (музыка, живопись) должны быть частью жизни ребенка.

Реализация этих условий формирует у ребенка уверенность, развивает творческое мышление и делает художественно-эстетическую деятельность источником радости и самовыражения.