Технологическая карта на тему "Баранки, сушки"
технологическая карта по лепке на тему "Баранки, сушки"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_buranki_sushki.docx | 301.8 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Брусничка»
Технологическая карта
Художественно-эстетическое развитие
Лепка 2 младшая группа «Северное сияние»
Тема: «Баранки, сушки»
Составила: Валеева Н.А. педагог дополнительного образования
с. Белоярск 2025 год
Тема: «Баранки, сушки»
Цель: Формирование умения передавать в работе характерные особенности ветки рябины, посредством нетрадиционной техники лепки – «Миллефиори».
Задачи:
Обучающая:
-формировать технические умения работы в нетрадиционной технике «Миллефиори»;
-создавать заготовки для разрезания в технике «миллефиори» приемами раскатывания, скручивания и наложения;
-пользоваться нитью (лезкой) для разрезания пластилиновых заготовок;
-выкладывать на горизонтальной плоскости округлые и овальные пластилиновые нарезанные формы предметного изображения;
-совершенствовать умения детей работать на заданном пространстве.
Развивающая:
-совершенствовать умение поддерживать речевое общение, отвечать на вопросы полным предложением;
-развивать творческое воображение, общее моторное развитие, мелкую моторику рук, зрительное внимание, память, слуховое восприятие, наглядно-образное мышление;
-развивать у детей эстетическое восприятие осенней природы, желание передавать её красоту в лепке.
Воспитательная:
-воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, доводить начатое дело до конца;
-формировать умение сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить рабочее место в порядок.
Материал и оборудование: пластилин, доски, салфетки, лезка (нитка), заготовки круглые листы белого картона, иллюстрации с изображением ветки рябины, презентация, мозаика рябина.
Виды деятельности: познавательная, практическая
Этапы занятия | Задачи этапа | Методы, приемы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Предполагаемый результат |
Психологический Настрой | Учить вступать в контакт и общаться. Создать обстановку доверия и эмоционального комфорта, снять психологическое напряжение. | Организационный момент –приветствие. | Педагог: | Собираются в круг, ребята здороваются друг с другом, гостями | Психологическая готовность |
Мотивация к деятельности | Создать ситуацию и мотивировать детей на выполнение заданий | Беседа | -Ребята сегодня к нам в гости пришла кукла Маша. Поздоровайтесь с куклой Машей. | Ответы детей | У детей появляется мотивация к деятельности |
Основная часть | Рассматривание картин с изображением (конфеты, ватрушки, печенье) | Беседа Игра собери пазл | Кукла Маша наша гостья А гостей нужно всегда чем, то угощать. Чем можно угостить гостя? Педагог: А чем мы сегодня угостим гостя, вы узнаете, когда соберете картину. Молодцы, но перед тем как мы с вами начнем лепить баранки, давайте немножко поиграем и разомнем наши пальчики. | Ответы детей | |
Физминутка | Пальчиковая гимнастика «Пекарь» Пекарь, пекарь, из муки (выполняем круговые движения ладонями) Испеки нам колобки. (имитируем скатывание колобка) Да сушки – Мишке, (поочередно соединяем большие пальцы обеих рук с остальными пальцами – упражнение «Колечки») Да баранки – Танюшке, Да бублики – Ванюшке, Да калачики – Маришке | Дети выполняют движения согласно тексту | |||
Практическая часть | Формировать у детей интерес к русскому народному искусству и их росписям. | Словесный, наглядный | Педагог: -А сейчас внимательно посмотрите, как нужно слепить баранку. Я беру кусочек тесто, кладу его на ладошку, другой ладошкой прикладываю и раскатываю вот такими прямыми движениями, вперед-назад. -Посмотрите внимательно, что у меня получилось? - А теперь смотрите, я соединяю два конца колбаски, и несильно их прижимаю и приглаживаю. Посмотрите, что у меня получилось? -Правильно, а какая она получилась? Баранку можно украсить маком -А теперь давайте каждый слепит свою баранку для куклы Маши. -Молодцы ребята, посмотрите, как много баранок у нас получилось. Положите свои баранки на тарелочки и угостите нашего гостя. | Ответы детей Дети выполняют работу по образцу -Колбаска -Баранка | Взаимодействие ребенка с педагогом. |
Рефлексия | Систематизация знаний и обобщение детей | Словесный, наглядный | Педагог: -Кто приходил к нам в гости? -Чем мы угощали куклу Машу? -Из чего мы лепили баранки? | Ответы детей | Эмоциональный |