Технологическая карта по познавательному развитию с элементами рисования в средней группе

Этапы занятия

Задачи этапа

Методы, приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемый результат

Психологический

Настрой

Учить вступать в контакт и общаться. Создать обстановку доверия и эмоционального комфорта, снять психологическое напряжение.

Организационный момент –приветствие.

Педагог: Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!

Улыбнитесь друг другу, подарите хорошее настроение!

Собираются в круг,  ребята здороваются друг с другом, гостями

Психологическая готовность

Мотивация к деятельности

Создать ситуацию и мотивировать детей на выполнение заданий

Выставка Филимоновской игрушки

Беседа

-Ребята давайте посмотрим  выставку, что вы видите?

-Как вы думаете из чего они сделаны?

-Как украшены игрушки, какие элементы росписи вы видите?

- Ребята хотите узнать историю возникновения филимоновской игрушки?

Ответы детей

Дети: Игрушки

Петушок, барышня и т.д.

Дети: из глины

Дети: точки, полоски, круги

У детей появляется мотивация к деятельности

Основная часть

Знакомство с историей филимоновская игрушка

Беседа

Педагог:

Давным-давно это было. Жил когда – то в одной деревне Тульской области гончар – дед Филимон.

Ох, и мастеровой был дед.

-Что значит слово мастеровой?

Все время что-то мастерил: то горшки для вкусной каши, то кувшины для молока да кваса. Все деда любили и уважали за труд и мастерство.

Однажды пошел дед Филимон в лес за ягодами и грибами. Да, вот, не задача, дождь его застал. Пришлось деду спрятаться под большим деревом и подождать, когда же дождь закончится. Ждал дед ждал, да и уснул. Снится ему сон, что как будто под землей спрятан клад, большой пребольшой! Проснулся дед Филимон, взял лопату и стал копать, клад искать. Копал, копал, а кроме серой глины ничего не нашел. Задумался тогда дед, чтобы придумать такое интересное из этой глины, чтобы всем понравилось и малым детям и большим.

-Ребята как вы думайте, что стал делать с глиной дед?

Взял глину в руки, а пальцы сами стали лепить коней да баранов,

 барышень да кавалеров, медведей с дудками, петушков. А чтобы детворе они понравились, дед Филимон проделал дырочки в каждой игрушке и нарисовал на игрушках разноцветные узоры. Стала детвора свистеть, друг друга пересвистывать. Вот весело тогда было всем! И понял, дед Филимон, какой он клад выкопал!

С тех пор много времени прошло, а веселые игрушки свистульки для детей делают в селе мастера до сих пор. И называют их Филимоновские игрушки. И село тоже стали называть в честь деда Филимона-Филимоново.

-Как называются игрушки, которые слепил дед  Филимон?

Ответы детей

мастер

лепить

Филимоновская игрушка

Физминутка

Физминутка

Хороводная игра «В Филимоново мы были..»

В филимоново мы были,

Хороводы мы водили.

(Дети идут по кругу)

Мы, как барыни кружились.

(дети кружатся на месте)

На скамеечки садились.

(дети выполняют «пружинки»)

Потом глины накопали.

(дети показывают, как копают)

И свистульки лепить стали.

(дети показывают, как лепят).

А теперь мы подготовим наши пальчики к рисованию

Вот все пальчики мои, их как хочешь, поверни:

(дети смотрят на раскрытые ладони и вертят ими)

И вот эдак, и вот так, не обидятся никак

(дети потирают руки)

Не сидится им опять

(встряхивают кистями)

Постучали, повертели,

Рисовать мы захотели.

Дети выполняют движения согласно тексту

Практическая часть

Формировать у детей интерес к русскому народному искусству и их росписям.

Словесный, наглядный

Педагог:

-Ребята предлагаю вам побыть мастерами – умельцами.

-Сегодня мы с вами будем украшать узорами филимоновскую игрушку «Петушок».

-Посмотрите внимательно какие основные цвета используют мастера умельцы в росписи филимоновской игрушки.

-Теперь назовем элементы росписи.

Точки-символы зерна.

Круг-символ солнца.

Елочки – это символическое изображение Древа жизни.

Показ педагога на своем шаблоне, как правильно рисовать

- ребята нужно раскрасить гребешок и бородку  красным цветом, клюв зеленым.

- нарисовать прямые полоски, кружок, точки, елочка.

Дети выполняют работу по образцу

Желтый, красный, зеленый,

Точки, круги, полоски, елочки.

Взаимодействие ребенка с педагогом.

Рефлексия

Систематизация знаний и обобщение детей

Словесный, наглядный

Педагог:

-Полюбуемся, какие красивые получились у вас  «Петушки»!

-Вам понравилось быть мастерами – умельцами?

-Ребята, что мы сегодня с вами делали?

- Какие цвета мы использовали?

-Какие трудности у вас возникли, когда вы расписывали филимоновского петушка, или вам все удалось?

-Мы с вами будем еще много расписывать, познакомимся с другими видами росписи, их очень много. Я очень рада, что научила вас расписывать филимоновскую игрушку.

Ответы детей

Дети: Расписывали филимоновского петушка.

Желтый, красный, зеленый.

Дети: Мне было сложно рисовать полоски.

Мне было сложно рисовать кружочки.

Эмоциональный