Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Изобразительное искусство»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Изобразительное искусство»

Для 1-5 классов

Разработчики:

Преподаватели живописи МУДО

«Детской художественной школы»

городского округа Люберцы Московской области

Е.Э. Болдарева

В.В.Гуськов

Зайцев А.В

Я.Л. Казарина

Э.А. Челышева

А.П Гордеева.

Люберцы 2024г

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Изобразительное искусство» разработана для художественной школы. Данная программа является адаптированным курсом образовательной программы для обучающихся 1-5 классов изобразительного отделения и разработана на основе дополнительной предпрофессиональной программы в области изобразительного искусства «Живопись» по учебному предмету «Живопись», а также на основе следующих источников:

1. Примерная программа «Живопись» для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. М., 2003 г. Авторы: Т.Н. Кисляковская;
2. Программа «Основы акварельной живописи» (составитель М.В. Нестеренко, 2000 г.)

Разработчики:

Преподаватели живописи МУДО «Детской художественной школы» муниципального образования городского округа Люберцы Московской области - Е.Э. Болдарева, В.В.Гуськов, Зайцев А.В Я.Л. Казарина, Э.А. Челышева, А.П Гордеева.

СОДЕРЖАНИЕ

I. Пояснительная записка ………………………………………………………3

II. Учебно-тематический план……………………………………………….......5

III. Содержание предмета……………………………………………………….12

IV. Формы контроля и система оценок………………………………………...23

V. Требования к уровню подготовки учащихся ………………………………25

VI. Методическое обеспечение учебного процесса …………………….........26

VII. Список литературы………………………………………………………....27

1. Пояснительная записка

Программа по учебному предмету «Живопись» реализуется в 1-5 классах, со сроком обучения полного курса – 5 лет по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе в области изобразительного искусства и рекомендована детям в возрасте 11- 16 лет.

Место учебного предмета в основной образовательной программе:

Предмет «Живопись» является одним из обязательных предметов образовательного цикла по изобразительному искусству, таких как «Рисунок», «Композиция», «Скульптура», «История искусств», «ДПИ», «Пленэр». Являясь любимым занятием обучающихся, отвечая их творческим и эстетическим потребностям, художественным интересам, представляет собой эффективное средство воспитания и развития, формирование духовной культуры ребенка.

Цель изучения учебного предмета:

Целью учебного предмета «Живопись» является художественно-эстетическое развитие личности учащегося на основе приобретенных им в процессе освоения программы учебного предмета художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков, а также профессиональное ориентирование детей в области изобразительного искусства.

Задачи учебного предмета:

- приобретение детьми знаний, умений и навыков по выполнению живописных работ, в том числе:

- знаний свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств;

- знаний разнообразных техник живописи;

- знаний художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей создания цветового строя; - умений видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды;

- умений изображать объекты предметного мира, пространство;

- навыков в использовании основных техник и материалов;

- навыков последовательного ведения живописной работы;

- формирование у детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.

Структура учебного предмета:

Основные сведения по живописи. Законы композиционного построения живописного изображения на холсте. Материалы и основы живописи. Техника и технология живописи. Краткосрочный и длительный этюд. Методика и последовательность выполнения живописной постановки и произведения живописи. Фактура и материальность. Цветовое единство и целостность.

Объѐм учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета:

Форма проведения аудиторных учебных занятий:

Занятия проводятся в соответствии с учебным планом. Общая продолжительность учебных занятий составляет 34 недели в год.

Занятия проводятся в групповой форме, численность учащихся в группе от 12 - 16 человек.

Продолжительность одного урока – 40 минут. Недельная нагрузка в часах (академических часах) по живописи 1 – 4 класс: 2 часа в неделю, 5 класс: 3 часа в неделю.

Методы обучения:

-словесный (объяснение, беседа, рассказ);

-наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

-практический;

-эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

2. Учебно - тематический план

1 класс

1 полугодие

2 класс

1 полугодие

3 класс

1 полугодие

4 класс

1 полугодие

5 класс

1 полугодие

3. Содержание предмета

1 класс

Задание 1 (2 часа). Беседа о живописи. Знакомство с инструментами и материалами. Акварельные краски и их свойства. Ахроматические цвета. Цель: сообщение теоретических сведений из материаловедения и цветоведения, знакомство с возможностями акварельной техники.

Задача: выполнить упражнения на отработку приемов работы акварелью (заливка, лессировка).

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 2 (2 часа). Хроматические цвета. Основные и составные цвета. Цель: изучение возможностей цвета, его преобразований.

Задача: выполнить упражнения на смешение цветов (заливки, лессировки); освоить методы смешения красок, получая из основных составные цвета.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 3 (4 часа). Цветовой круг. Основные характеристики цвета. Теплые и холодные цвета.

Цель: изучение возможностей цвета, его преобразований.

Задача: выполнить упражнения в цвете на относительность цвета в тоне, по насыщенности и тепло - холодности. Поиск сближенных оттенков цветов; исполнение упражнений методом заливок, лессировок.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 4 (4 часа). Изображение плоских предметов. Этюды осенних листьев (клена, каштана, винограда).

Цель: использование приемов работы акварелью; умение последовательно вести работу.

Задача: отработка основных приемов – заливка, лессировка, работа по-сырому; закрепление понятий «локальный цвет», «составной цвет».

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 5 (2 часа). Распределение светотени на шаре. Работа по плакату. Гризайль.

Цель: знакомство с основными элементами светотени на шаре – свет, блик, полутень, тень собственная, рефлекс, тень падающая.

Задача: выявление в процессе работы формы, объема, светотеневых отношений.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 6 (2 часа). Изображение круглых предметов при боковой подсветке с натуры (овощи, фрукты). Освещение теплое, светлые предметы на темном фоне.

Цель: развитие представления о «локальном цвете», его оттенках, изменение цвета в зависимости от характера освещения.

Задача: передать объем предметов с натуры с учетом тепло - холодности.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 7 (8 часов). Натюрморт с гипсовым цилиндром и муляжом овощей или фруктов. Гризайль. Фон контрастный, без складок. Четкие светотеневые отношения.

Цель: повторение темы («объем предмета с шарообразной поверхностью»), с вводом более сложной формы (цилиндра, конуса, усеченного конуса).

Задача: найти различия по светлоте предметов и драпировки; передать объем; отрабатывать навыки работы акварелью.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 8 (4 часа). Постановка из двух круглых предметов на цветном фоне при боковой подсветке. Понятие о цветовом рефлексе.

Цель: лепка формы цветом с учетом светотеневых отношений.

Задача: последовательное ведение работы; нахождение связей между предметами через рефлексы; отрабатывать навыки работы акварелью.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 9 (6 часов). Контрастный натюрморт из двух-трех предметов при боковом освещении. Темные предметы на светлом фоне.

Цель: изучение влияния цветовой среды на предмет, понятие колорита.

Задача: выявить четкие светотеневые и цветовые отношения предмета и фона; лепка формы цветом, отдельными мазками.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 10 (4 часа). Наброски цветом простейших натюрмортов.

Цель: передача колористической цельности.

Задача: выразить влияние окружения цветовой среды на предметы натюрморта; сочетание технических приемов работы акварелью «по сырому», лессировки и мазка; выполнения наброска за 30 минут.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-4).

Задание 11 (4 часа). Наброски цветом фигуры человека.

Цель: изучение пропорций человека, знакомство с пластической формой.

Задача: изобразить сложную форму цветом обобщенно, без детального раскрашивания одежды, деталей прически. Первые наброски выполняются с предварительным карандашным рисунком, последующие делаются только цветом.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-4).

Задание 12 (6 часов). Постановка из двух – трех предметов, выполненная с ограничением цветовой палитры (желтая, синяя, черная краски).

Цель: знакомство с дополнительными цветами, понятием «цветовая гамма», «цветовое мерцание».

Задача: найти тончайшие цветовые оттенки при помощи трех красок; добиться в натюрморте колористической связи между предметами и средой, вылепить форму цветом.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 13 (6 часов). Постановка из двух – трех предметов, выполненная с ограничением цветовой палитры (зеленая, красная, черная краски).

Цель: знакомство с дополнительными цветами, понятием «цветовая гамма», «цветовое мерцание».

Задача: найти тончайшие цветовые оттенки при помощи трех красок; добиться в натюрморте колористической связи между предметами и средой, вылепить форму цветом.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 14 (2 часа). Упражнение на характеристику цвета: теплые – холодные цвета.

Цель: закрепление основных понятий в живописи.

Задача: выполнить один натюрморт в разных вариантах.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-4).

Задание 15 (2 часа). Упражнение на характеристику цвета: темные – светлые цвета.

Цель: закрепление основных понятий в живописи.

Задача: выполнить один натюрморт в разных вариантах.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-4).

Задание 16 (2 часа). Упражнение на характеристику цвета: насыщенные – слабо насыщенные цвета.

Цель: закрепление основных понятий в живописи.

Задача: выполнить один натюрморт в разных вариантах.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-4).

Задание 17 (6 часов). Итоговая постановка.

Цель: проверка приобретенных знаний и умений.

Задача: написать натюрморт с учетом цветовых и тональных отношений, влияния цветовой среды; выявить объем предметов; методически верно вести работу.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 18 (4 часа). Подготовка к пленэрной практике. Этюды растений, первых цветов.

Цель: подготовить учащихся к работе на пленэре; настроить на внимательное изучение и передачу характерных особенностей растений, для дальнейшего рисования «по представлению» по программе «Композиция».

Задача: найти разнообразие зеленых оттенков, попробовать писать зелень без зеленой краски; выявление главного, обобщение окружающего пространства.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-4).

2 класс

Задание 1(4 часа). Этюд осенних овощей, фруктов на нейтральном фоне.

Цель: восстановить навыки и умения работы с акварелью; передать основные цветовые отношения.

Задача: решить форму, объем предметов, добиться сочетания цветовых отношений; ведение работы заливками, уточнение формы мазком.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 2(8 часов). Этюд светлой драпировки с небольшим количеством складок. Гризайль. Освещение боковое.

Цель: подчинение деталей предмета большой форме, пластическое решение сложной формы.

Задача: определить четкие светотеневые отношения, вылепить форму складок; использование метода лессировок.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 3(10 часов). Постановка из трех-четырех предметов на цветном фоне с небольшим количеством рельефных складок.

Цель: закрепить полученные знания о построении складок.

Задача: выполнить задание с учетом передачи объема предметов; выявление пространства и цветовой гармонии; взаимовлияние цвета.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-2).

Задание 4(6 часов). Этюд чучела птицы.

Цель: изучить понятие «силуэт», «пространственная среда».

Задача: вписать силуэт птицы в среду через рефлексы; использовать различные приемы письма акварелью.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 5(4 часа). Наброски цветом фигуры человека.

Цель: овладеть быстрым рисованием кистью, изучение пропорций человека.

Задача: изобразить сложную форму цветом обобщенно, наметив основные формообразующие складки.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-4).

Задание 6(10 часов). Постановка из трех-четырех предметов, близких по цвету в «теплой» гамме.

Цель: поиск оттенков одного и того же цвета, разных по светлоте, тепло -холодности, насыщенности.

Задача: в процессе ведения работы использовать метод последовательных лессировок.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-2).

Задание 7(10 часов). Постановка из трех-четырех предметов, близких по цвету в «холодной» гамме.

Цель: поиск оттенков одного и того же цвета, разных по светлоте, тепло -холодности, насыщенности.

Задача: в процессе ведения работы использовать метод последовательных лессировок.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-2).

Задание 8(4 часа). Этюд фигуры человека.

Цель: изучение пропорций человека, знакомство с пластической формой.

Задача: передать характер движения и пропорций.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 9(8 часов). Натюрморт, состоящий из трех-четырех предметов, различных по материалу (стекло, металл, дерево).

Цель: передача материальности предмета.

Задача: использование технических приемов работы акварелью «по -сырому», лессировка и мазок, сочетание этих приемов.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 10(6 часов). Итоговая постановка.

Цель: проверка приобретенных знаний и умений.

Задача: правильно методически вести работу; разобраться в цветовых и светлотных отношениях; передать гармонию колорита путем рефлексных связей.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

3 класс

Задание 1(2 часа). Этюд осенних цветов, фруктов.

Цель: восстановить навыки и умения работы с акварелью; передать основные цветовые отношения.

Задача: выявить характер цветов, передать цветовую гармонию, ведение работы методом «алла прима».

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 2(12 часов). Постановка, состоящая из трех-четырех крупных предметов на передачу плановости. (Строительная тематика, оборудование мастерской и т.д.). Освещение как средство выразительности. Предварительно выполняется серия упражнений на свободную тему с передачей пяти-восьми планов (аллея, пещера, тоннель с дверями, волны, ступени и т.д.)

Цель: выразить «состояние» в натюрморте, передача пространственных планов; цельность решения.

Задача: передать четкие светотеневые отношения; создание цветовой гаммы с учетом цвета освещения; обобщение деталей дальних планов.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-2).

Задание 3(4 часа). Этюд фигуры сидящего человека. Два этюда в разных поворотах – профильные и боковые положения.

Цель: изучение пропорций человека, знакомство с пластической формой; понятие «силуэт».

Задача: изобразить сложную форму цветом, усложнив проработкой основных формообразующих складок одежды.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 4(8 часов). Декоративный натюрморт, составленный из народных игрушек и орнаментальных тканей. Плоскостное решение.

Цель: понятие о цветовом равновесии, динамике в композиции; наработка навыков работы новым материалом (гуашь); знакомство с группами родственных и родственно – контрастных цветов.

Задача: передача эмоционального состояния, подчинение всех деталей главному в натюрморте; выявление композиционного центра в натюрморте.

Материал: гуашь, кисти, бумага (формат А-2).

Задание 5(2 часа). Краткосрочные этюды с чучелом птиц.

Цель: повторение технических приемов акварели.

Задача: выполнение выразительной композиции в быстром этюде.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 6(4 часа). Портретный этюд при боковом освещении.

Цель: изучение пропорций головы, деталей лица.

Задача: вылепить цветом сложную форму.

Материал: акварель, гуашь, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 7(10 часов). Натюрморт из нескольких предметов с чучелом птицы и драпировкой с орнаментом (полосками).

Цель: подчинение деталей предмета и рисунка ткани большой форме; закрепление знаний по цветоведению.

Задача: передача колорита, поиск богатства цветовых оттенков; выразительность и целостность композиции, выявление композиционного центра натюрморта; ведение работы заливками, уточнение формы мазком.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-2).

Задание 8(2 часа). Краткосрочные этюды по памяти.

Цель: выработка зрительной памяти; повторение технических приемов работы акварельными красками.

Задача: запомнить форму, пропорции предметов, цветовые и светлотные отношения и написать по памяти, применяя различные приемы письма акварелью.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-4).

Задание 9(10 часов). Постановка из четырех - пяти предметов быта, контрастных по цвету и светлоте.

Цель: разнообразить технические приемы работы акварелью.

Задача: передать материальность предметов; вылепить форму предметов; решить пространство.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-2).

Задание 10(2 часа). Краткосрочные этюды по памяти.

Цель: выработка зрительной памяти; повторение технических приемов работы акварельными красками.

Задача: запомнить форму, пропорции предметов, цветовые и светлотные отношения и написать по памяти, применяя различные приемы письма акварелью.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-4).

Задание 11(8 часов). Натюрморт, составленный из темных предметов в среде темных драпировок. Освещение боковое.

Цель: разобраться в цветовых и светлотных отношениях; передать состояние освещенности предметов в среде.

Задача: решение формы, объема предметов в пространственной среде; выбор материала учащимися для исполнения работы.

Материал: акварель, гуашь, кисти, акварельная бумага (формат А-2).

Задание 12(6 часов). Краткосрочные этюды. Копии пейзажей.

Цель: подготовить учащихся к работе на пленэре, настроить ребят на серьезную, увлекательную работу с показом этюдов из методического фонда ДХШ, репродукций работ мастеров акварельной живописи (этюды Т.Остроумовой-Лебедевой, В.Серова, В.Сурикова, М.Врубеля).

Задача: передача пространственных планов цветом, световоздушной среды.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-4).

4 класс

Задание 1(2 часа). Осенний этюд цветов, овощей, фруктов.

Цель: восстановить навыки и умения работы с акварелью; передать основные цветовые отношения.

Задача: выполнить упражнение «по-сырому»; вливание цвета в цвет; поиск оптимального решения обобщенной формы; добиться колористического единства работы.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 2(14 часов). Постановка с гипсовым орнаментом (маской) в холодной гамме. Освещение теплое, боковое.

Цель: выявить влияние характера освещения на цветовой строй натюрморта; закрепление понятий «цветовой тон», «дополнительные цвета», «рефлексы».

Задача: точный цветовой разбор предметов в натюрморте; передача влияния среды, освещения на гипсовый орнамент (маску).

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-2).

Задание 3(2 часа). Краткосрочные этюды.

Цель: лепка формы цветом с учетом светотеневых отношений.

Задача: передать характер цветового тона, локального цвета овощей или фруктов; закрепление навыков и умений работы акварелью.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-4).

Задание 4(10 часов). Работа над копией интерьера.

Цель: изучить приемы передачи пространства в работах мастеров живописи.

Задача: передать точные цветовые и светлотные отношения при передачи пространства.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-2).

Задание 5(12 часов). Натюрморт, состоящий из крупных предметов в интерьере. Связь со станковой композицией. Освещение как средство выразительности. Контрастные цветовые отношения.

Цель: выделение композиционного центра натюрморта; выразительность светотональных и цветовых отношений.

Задача: решение формы, объема предметов, проработка деталей формы, решение пространства; материальность фактуры предметов.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-2).

Задание 6(10 часов). Этюд головы человека. Копия. Гризайль.

Цель: изучение пропорций, конструктивного строения головы человека, копируя портреты мастеров живописи - К.Петрова-Водкина, Рембрандта, Вермеера, А.Иванова, В.Сурикова.

Задача: передать моделировку формы.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 7(8 часов). Мужской портрет в цвете.

Цель: изображение сложной формы цветом, изучение пропорций и конструктивного строения головы человека.

Задача: передать моделировку формы цветом, выявить характерные качества натуры.

Материал: акварель, гуашь, кисти, бумага (формат А-3).

Задание 8(14 часов). Итоговая постановка. Контрастные цветовые отношения. Три-четыре предмета быта различных фактур, четкие по цвету и форме; драпировки со складками.

Цель: проверка приобретенных знаний и умений.

Задача: применение в учебной работе основных теоретических знаний и практических навыков; цветовые и тональные отношения – лепка формы цветом, решение фактуры предметов, проработка деталей предметов и складок драпировки; пространственное решение; цельность, обобщение, цветовая гармония.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-2).

5 класс

Задание 1(3 часа). Декоративная живопись цветочного мотива. Букет из трех – четырех веток гладиолусов или бархатцев на одноцветном фоне.

Цель: совершенствование мастерства, изучение декоративных приемов в работе над цветочным мотивом.

Задача: передача живописной окраски и формы цветов.

Материал: гуашь, кисти, бумага (формат А-3).

Задание 2(3 часа). Этюд с дыней или арбузом, предметами быта.

Цель: совершенствование колористического мастерства, техники «алла прима».

Задача: передать колорит постановки, создать единство освещения и глубину пространства.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-2).

Задание 3(12 часов). Натюрморт с овощными соленьями в стеклянных банках.

Цель: совершенствование колористического мастерства в передаче формы, материала, пространственной среды.

Задача: передать богатый колорит постановки, создать единство освещения и глубину пространства, живописным языком подчеркнуть характерные особенности предметов, материальность фактур.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-2).

Задание 4(15 часов). Тематический натюрморт из четырех – пяти предметов, различных по форме и фактуре, объединенных одной темой («Чаепитие», «Коллекция»)

Цель: совершенствование многослойной акварельной техники при выполнении сложного натюрморта.

Задача: выполнить натюрморт в многослойной технике. Промоделировать форму, материал, передать свет, пространство. Создать художественный образ постановки.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 5(18 часов). Живопись тематического интерьера с мебелью, музыкальными инструментами и драпировками. Единство образа, колорита, пространства, света.

Цель: изучение живописных приемов в изображении интерьера. Развитие творческой индивидуальности учащегося.

Задача: скомпоновать и написать интерьерную постановку. При помощи колорита и общего тонального решения передать образный строй тематической постановки, характер освещения, плановую соподчиненность изображаемых объектов.

Материал: акварель, гуашь, кисти, бумага (формат А-2).

Задание 6(9 часов). Этюд головы человека в головном уборе.

Цель: освоение портретной живописи. Развитие живописного мастерства в передаче тонких цветовых отношений и точности характера формы при работе над портретом.

Задача: написать этюд в технике «алла прима». Живописным языком передать характер модели, тонкие цветовые отношения, внимательно промоделировать общую форму и отдельные части лица.

Материал: акварель, гуашь, кисти, бумага (формат А-2).

Задание 7(21 час). Живопись фигуры человека. Два живописных этюда фигуры человека в характерных костюмах тематической направленности.

Цель: дальнейшее освоение живописного мастерства в изображении фигуры человека.

Задача: написать 2 этюда фигуры человека в различных костюмах. Живописными средствами передать характер модели, ее позу.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-3).

Задание 8(21 час). Итоговая постановка. Натюрморт из пяти – шести предметов, с гипсовой головой (розеткой) и драпировками.

Цель: подведение итогов в обучении живописи.

Задача: самостоятельно выполнить работу. Грамотно скомпоновать и нарисовать натюрморт. Живописными средствами передать форму, материал, пространство, создать единство колорита, световоздушной среды.

Материал: акварель, кисти, акварельная бумага (формат А-2).

4. Формы контроля и система оценок

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Виды контроля успеваемости учащихся.

Текущий контроль проводится с целью контроля качества освоения темы по учебному предмету «Живопись», направлен на:

-поддержание учебной дисциплины;

-выявление отношения учащегося к изучаемому предмету;

-организацию регулярных домашних занятий;

-повышение уровня освоения текущего учебного материала.

Текущий контроль осуществляется преподавателем, ведущим предмет регулярно, в рамках расписания занятий и предполагает пятибалльную систему оценивания. Текущий контроль по предмету проводится в форме просмотра учебных и домашних работ, оценки текущего контроля успеваемости обучающегося вносятся в журнал.

Промежуточная аттестация проводится с целью определения:

- качества реализации образовательного процесса;

- качества практической подготовки по учебному предмету;

-уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на определенном этапе обучения.

Промежуточная аттестация определяет усвоение обучающимися образовательной программы, оценивает результаты учебной деятельности обучающихся по окончании полугодий учебного года.

Основными формами промежуточной аттестации являются:

Контрольный урок – проводится в конце каждого года обучения и предполагает выполнение контрольной работы в рамках аудиторного времени.

Зачет (дифференцированный) – проводится в конце каждого полугодия в форме творческого просмотра всех выполненных работ за полугодие.

Итоговая аттестация (контрольный урок) - проводится в конце полного курса обучения программы «Живопись» в 5 классе. Предполагает выполнение итоговой работы в рамках аудиторного времени.

На основании результатов зачѐта выводятся полугодовые оценки. На основании результатов зачѐта и контрольной работы за год выводятся годовые оценки. Оценки успеваемости обучающегося вносятся в журнал учета успеваемости и в общешкольную ведомость.

По результатам итоговой контрольной работы и промежуточного просмотра за последний год обучения выводится итоговая оценка, которая заносится в свидетельство об окончании Школы.

Система оценок в рамках промежуточной аттестации и итоговой аттестации предполагает пятибалльную шкалу в абсолютном значении:

«5» - отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно.

Для успешного выполнения задания и получения наивысшей оценки учащийся должен:

- грамотно расположить предметы в листе;

- точно передать пропорции предметов;

- поставить предметы на плоскость;

- правильно строить цветовые гармонии;

- умело использовать приемы работы с акварелью;

- передать с помощью цвета объем предметов, пространство и материальность;

- добиться цельности в изображении натюрморта.

При оценивании работ учащихся учитывается уровень следующих умений и навыков:

1 год обучения

- грамотно компоновать изображение в листе;

- грамотно передавать локальный цвет;

- грамотно передавать цветовые и тональные отношения предметов к фону;

- грамотно передавать основные пропорции и силуэт простых предметов;

- грамотно передавать материальность простых гладких и шершавых поверхностей;

2 год обучения

- грамотно компоновать группу взаимосвязанных предметов;

- грамотно передавать оттенки локального цвета;

- грамотно передавать цветовые и тональные отношения между предметами;

- грамотно передавать пропорции и объем простых предметов;

- грамотно передавать материальность простых мягких и зеркально-прозрачных поверхностей.

3 год обучения

- грамотно компоновать сложные натюрморты;

- грамотно строить цветовые гармонии;

- грамотно передавать световоздушную среду и особенности освещения;

- грамотно передавать материальность различных фактур во взаимосвязи;

4 год обучения

- грамотно компоновать объекты в интерьере;

- грамотно строить цветовые гармонии;

- грамотно передавать нюансы светотеневых отношений;

- грамотно передавать пропорции и объем сложных предметов;

- грамотно передавать материальность сложных металлических, керамических, зеркально-прозрачных поверхностей.

5 год обучения

- грамотно компоновать объекты в интерьере;

- грамотно строить цветовые гармонии;

- грамотно передавать нюансы светотеневых отношений;

- грамотно передавать пропорции и объем сложных предметов;

- грамотно передавать материальность сложных металлических, керамических, зеркально-прозрачных поверхностей.

V. Требования к уровню подготовки учащихся

Результатом освоения программы «Живопись» полного курса обучения является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

- знание и применение живописных приѐмов;

-знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей, создания цветового строя;

-умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды;

- умение изображать объекты предметного мира, пространство;

- навыки в использовании основных техник и материалов;

- навыки последовательного ведения живописной работы.

Результатом освоения программы «Живопись» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

- знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств;

-знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей, создания цветового строя;

-умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды;

-умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;

-умение раскрывать образное и живописно-пластическое решение в творческих работах;

- навыки в использовании основных техник и материалов;

- навыки последовательного ведения живописной работы.

6. Методическое обеспечение учебного процесса

Освоение программы учебного предмета «Живопись» проходит в форме практических занятий на основе анализа натуры в сочетании с изучением теоретических основ изобразительной грамоты. Выполнение каждого задания желательно сопровождать демонстрацией лучших образцов аналогичного задания из методического фонда, просмотром произведений мастеров живописи в репродукциях или слайдах. Приоритетная роль отводится показу преподавателем приемов и порядка ведения работы.

В старших классах роль преподавателя - направляющая и корректирующая.

Одним из действенных и результативных методов в освоении живописи, несомненно, является проведение преподавателем мастер-классов, которые дают возможность обучающимся увидеть результат, к которому нужно стремиться; постичь секреты мастерства.

Каждое задание предполагает решение определенных учебно-творческих задач, которые сообщаются преподавателем перед началом выполнения задания. Поэтому степень законченности живописной работы будет определяться степенью решения поставленных задач.

По мере усвоения программы от обучающихся требуется не только отработка технических приемов, но и развитие эмоционального отношения к выполняемой работе.

Активное использование учебно-методических материалов необходимо обучающимся для успешного восприятия содержания учебной программы.

Рекомендуемые учебно-методические материалы: учебник; учебные пособия; презентация тематических заданий курса живописи (слайды, видео фрагменты); учебно-методические разработки для преподавателей (рекомендации, пособия, указания); учебно-методические разработки (рекомендации, пособия) к практическим занятиям для обучающихся; учебно-методические пособия для самостоятельной работы обучающихся; варианты и методические материалы по выполнению контрольных и самостоятельных работ.

Технические и электронные средства обучения: электронные учебники и учебные пособия; обучающие компьютерные программы; контролирующие компьютерные программы; видеофильмы.

Справочные и дополнительные материалы: нормативные материалы; справочники; словари; глоссарий (список терминов и их определение); альбомы и т. п.; ссылки в сети Интернет на источники информации; материалы для углубленного изучения.

Такой практико-ориентированный комплекс учебных и учебно-методических пособий, позволит преподавателю обеспечить эффективное руководство работой обучающихся по приобретению практических умений и навыков на основе теоретических знаний.

Материально-технические условия реализации:

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой по изобразительному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами.

Мастерская по живописи оснащена натурными столами, мольбертами, стульями, софитами, компьютером, учебной доской, схемами и таблицами, предметами натурного фонда (предметы быта, чучела, гипсы, драпировки).

7. Список литературы

1. Алексеев С.О. О колорите. - М., 1974

2. Анциферов В.Г., Анциферова Л.Г., Кисляковская Т.Н. и др. Рисунок, живопись, станковая композиция, основы графического дизайна. Примерные программы для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. – М., 2003

3. Беда Г. В. Живопись. - М., 1986

4. Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись: Учебное пособие. М.: Владос, 2004

5. Все о технике: цвет. Справочник для художников. - М.: Арт-Родник, 2002

6. Все о технике: живопись акварелью. Справочник для художников. - М.: Арт-Родник, 2004

7. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: из опыта работы. – М.: Просвещение, 1992

8. Волков Н. Н. Композиция в живописи. - М., 1977

9. Волков Н.Н. Цвет в живописи. М.: Искусство, 1985

10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб: СОЮЗ, 1997

11. Елизаров В.Е. Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. – М., 2008

12. Зайцев А.С. Наука о цвете и живопись. – М.: Искусство, 1986

13. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. – М.: Высшая школа, 1992

14. Люшер М. Магия цвета. Харьков: АО “СФЕРА”; “Сварог”, 1996

15. Паранюшкин Р.А., Хандова Г.Н. Цветоведение для художников: колористика. – Ростов н/д: Феникс, 2007

16. Проненко Г.Н. Живопись. Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. – М., 2003

17. Психология цвета. - Сб. пер. с англ. М.: Рефл-бук, Ваклер, 1996

18. Смирнов Г. Б. Живопись. Учебное пособие. М.: Просвещение, 1975

19. Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1974

Учебная литература

#1064;кола изобразительного искусства в десяти выпусках. М.: Изобразительное искусство, 1986: №1, 1988: №2

2. Сокольникова Н.М. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 1996

#1057;окольникова Н.М. Изобразительное искусство. Часть 2. Основы живописи. – Обнинск: Титул, - 1996

4. Сокольникова Н.М. Художники. Книги. Дети. – М.: Конец века, 1997

5. Харрисон Х. Энциклопедия акварельных техник. – АСТ, 2005

6. Яшухин А.П. Живопись. - М.: Просвещение, 1985

7. Яшухин А. П., Ломов С. П. Живопись. М.: Рандеву – АМ, Агар, 1999

8. Кальнинг А. К. Акварельная живопись. – М., 1968

9. Унковский А.А. Живопись. Вопросы колорита. М.: Просвещение, 1980.