Презентация "Использование интерактивных презентаций на занятиях по изобразительному искусству"
В презентации содержится информация об использовании интерактивных презентаций на занятиях по изобразительному искусству
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prokopenko_v.v._1.pptx | 1.36 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность Сꢀпоявлениемꢀкомпьютерныхꢀсетейꢀиꢀдругих,ꢀаналогичныхꢀимꢀсредствꢀ ИКТꢀобразованиеꢀприобрелоꢀновоеꢀкачество,ꢀсвязанноеꢀвꢀпервуюꢀочередьꢀсꢀ возможностьюꢀоперативноꢀполучатьꢀинформациюꢀизꢀлюбойꢀточкиꢀземногоꢀ шара.ꢀ Мультимедийные презентации - этоꢀ эффектныйꢀ способꢀ представленияꢀ информацииꢀ сꢀ помощьюꢀ компьютерныхꢀ программ.ꢀ Онꢀ сочетаетꢀ вꢀ себеꢀ динамику,ꢀ звукꢀ иꢀ изображение,ꢀ т.ꢀ е.ꢀ теꢀ факторы,ꢀ которыеꢀ наиболееꢀ долгоꢀ удерживаютꢀвниманиеꢀребёнка . Мультимедийная презентация - одинꢀ изꢀ эффективныхꢀ методовꢀ организацииꢀ обучения.ꢀ Обычныеꢀ мультимедийныеꢀ презентацииꢀ чащеꢀ всегоꢀ представляютꢀ обучающимсяꢀ какой-либоꢀ информационно-наглядныйꢀ материал.ꢀВꢀсвоейꢀработеꢀяꢀиспользуюꢀнеꢀтолькоꢀобычныеꢀпрезентации,ꢀноꢀиꢀ интерактивные.
Определение Интерактивная презентация -ꢀсовокупностьꢀоригинальнойꢀдизайнерскойꢀ концепцииꢀвместеꢀсꢀинтуитивноꢀпонятнымꢀнавигационнымꢀблоком.ꢀОсновноеꢀ отличиеꢀинтерактивнойꢀотꢀобычнойꢀвидеопрезентацииꢀ-ꢀэтоꢀдобавл иеꢀ механизмаꢀнавигации,ꢀвозможностьꢀвзаимодействияꢀсꢀизображен Интерактивные презентации используются: 1. Какꢀсопровождениеꢀприꢀизученииꢀновогоꢀматериала. 2. Наꢀобобщающихꢀзанятияхꢀвꢀформеꢀигры. 3. Какꢀинформационно-обучающееꢀпособие. 4. Какꢀтренажёрꢀдляꢀотработкиꢀполученныхꢀнавыков. 5. Какꢀинструментꢀорганизацииꢀвоспитательногоꢀмероприятия.
Особенности интерактивных презентаций: -Высокая степень насыщенности презентации; -Игры с перемещением картинок внутри самой презентации -Тестирование в содержании презентации; -Анимации; -Звуковое сопровождение; -Включение гиперссылок на изучаемый материал; -Динамичность излагаемого материала.
Элементы, дополняющие содержание презентации ·ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ .Иллюстративныйꢀряд.ꢀ Иллюстрацииꢀтипаꢀ«ꢀкартинка»,ꢀꢀфотоиллюстрации,ꢀсхемы,ꢀ картины,ꢀꢀграфики,ꢀтаблицы,ꢀдиаграммы,ꢀфильмы,ꢀвидеоролики. ·ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ Звуковойꢀряд . ꢀМузыкальноеꢀилиꢀречевоеꢀсопровождение,ꢀзвуковыеꢀэффекты. ·ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ Анимационныйꢀряд. ꢀКартинкиꢀсꢀдвижением,ꢀфигурки,ꢀ«оживающие»ꢀсхемыꢀиꢀꢀ растущиеꢀꢀдиаграммы. ·ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ Цветоваяꢀгамма. ꢀОбщийꢀтонꢀиꢀцветныеꢀзаставки,ꢀиллюстрации,ꢀлинииꢀдолжныꢀꢀ сочетатьсяꢀмеждуꢀсобойꢀиꢀнеꢀпротиворечитьꢀсмыслуꢀиꢀнастроениюꢀпрезентации. ·ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ Шрифтовойꢀряд. ꢀВыбиратьꢀшрифтыꢀжелательноꢀобычныеꢀбезꢀлишнейꢀзатейливости.ꢀ Чемꢀбольшеꢀразличныхꢀшрифтовꢀиспользуется,ꢀтемꢀтруднееꢀвоспринимаютсяꢀслайды. ·ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ Специальныеꢀэффекты. ꢀСꢀвозможностямиꢀспецэффектовꢀможноꢀпознакомиться,ꢀ войдяꢀвꢀпрограммуꢀPowerPoint.ꢀВажно,ꢀчтобыꢀониꢀнеꢀотвлекалиꢀнаꢀсебяꢀвнимание,ꢀаꢀ усиливалиꢀглавное.
Пример интерактивного задания «Назови автора произведения» Предложить обучающимся посмотреть на картины и назвать предполагаемых авторов, далее, по щелчку мыши, авторы появятся поочередно рядом с каждым произведением. Для данного интерактива используется приём «Анимация по щелчку», а так же вид анимации «Плавное появление»
Винсент Ван Гог «Подсолнухи» Б.М.Кустодиев «Купчиха за чаем» П.А. Федотов «Сватовство майора»
Пример интерактивного задания «Узнай картину по фрагменту» Слайд выстраивается из двух-трёх изображений. Один или два фрагмента картины в одной части слайда и картина целиком в другой. Фрагмент картины виден на слайде изначально, а сама картина появляется по щелчку. Используется приём «Анимация чку».
Исаак Левитан «Одуванчики»
Игра «Пазл» С помощью сайта PuzzleZilla можно сгенерировать свой пазл и развлечь детей на занятии или перемене https://puzzlezilla.ru/create-puzzle Необходимо загрузить любое изображение на сайт и выбрать количество элементов пазла. Особенность применения: необходимо наличие интернет-подключения
Возможности использования интерактивных презентаций: – усиливает положительную мотивацию обучения, актив познавательную деятельность обучающихся; -позволяет проводить занятия и мероприятия на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; – обеспечивает наглядность, привлечение большого количества дидактического материала; – повышается объем выполняемой работы на занятии в 1,5-2 раза; обеспечивается высокая степень дифференциации обучения чти индивидуализация).
Область применения Применениеꢀ интерактивнойꢀ презентацииꢀ дляꢀ самостоятельнойꢀ работыꢀ обучающихсяꢀтребуетꢀспециальныхꢀусловийꢀорганизации.ꢀТакꢀкакꢀинтерактивнаяꢀ презентацияꢀсоздаетсяꢀдляꢀсамостоятельнойꢀиндивидуальнойꢀработыꢀилиꢀработыꢀ вꢀ малыхꢀ группах,ꢀ ееꢀ применениеꢀ наꢀ занятияхꢀ возможноꢀ толькоꢀ приꢀ полнойꢀ компьютеризацииꢀ класса.ꢀ Тогдаꢀ каждыйꢀ ребенок,ꢀ находясьꢀ заꢀ персональнымꢀ компьютером,ꢀ работаетꢀ сꢀ интерактивнойꢀ презентациейꢀ подꢀ непосредственнымꢀ руководствомꢀ иꢀ контролемꢀ педагога.ꢀ Вꢀ такихꢀ условияхꢀ интерактивныеꢀ презентацииꢀ могутꢀ использоватьсяꢀ какꢀ наꢀ занятиях,ꢀ такꢀ иꢀ наꢀ воспитательныхꢀ мероприятиях.ꢀ Такꢀ жеꢀ эффективноꢀ использоватьꢀ интерактивнуюꢀ презентациюꢀ вꢀ работеꢀфронтальноꢀдляꢀвсейꢀучебнойꢀгруппы. Областьꢀпримененияꢀинтерактивныхꢀпрезентацийꢀпрактическиꢀнеꢀимеетꢀграниц,ꢀ простоꢀнужноꢀсначалаꢀпоставитьꢀцель,ꢀаꢀподꢀнеёꢀужеꢀискатьꢀрешения.
Заключение Таким образом, в настоящее время активно исследуются различные аспекты использования мультимедиа в дополнительном образовании, выделяются технические и психолого-педагогические особенности мультимедийных технологий. Использование интерактивной викторины способствует совершенствованию учебного процесса, активизирует познавательные УУД и делает творческой самостоятельную и совместную работу обучающихся и педагога.
Спасибо за внимание!
Список литературы 1.ꢀꢀАлгоритмꢀсозданияꢀпрезентацийꢀдляꢀпроведенияꢀуроков,ꢀлабораторныхꢀиꢀпрактическихꢀработ.ꢀ Методическиеꢀрекомендации.ꢀАвторꢀКлюеваꢀТ.А. ꢀ 2.ꢀꢀАлександрꢀГлебкоꢀ“Компьютерꢀсводитꢀсꢀума”ꢀwww.medmedia.ru/printarticle.html?715591 ꢀ 3.ꢀꢀА.В.ꢀОвчаровꢀ“Информатизацияꢀобразованияꢀкакꢀзакономерныйꢀпроцессꢀвꢀразвитииꢀ педагогическихꢀтехнологий”.aeli.altai.ru/nauka/sbornik/2000/ovcharov2.html ꢀ 4.ꢀꢀО.ꢀП.ꢀОкопеловꢀ“Процессꢀобученияꢀвꢀвиртуальномꢀобразовательномꢀпространстве”.ꢀИнформатикаꢀ иꢀобразование,ꢀ2001.ꢀ№3