Программа "Беседы об искусстве"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ДУБНЫ

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ДУБНЕНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ»

 «БЕСЕДЫ ОБ ИСКУССТВЕ»

1 класс

Возраст обучающихся: 11- 12 лет

Срок реализации: 1 год

Разработчик программы:

Преподаватель МБУДО «ДДШИ» Морозова Мария Викторовна

Дубна

 2026 г.

Структура программы учебного предмета

I.        Пояснительная записка                                                        

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном         процессе;

- Срок реализации учебного предмета;

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного

   учреждения на реализацию учебного предмета;

- Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттестации;

- Форма проведения учебных аудиторных занятий;

- Цели и задачи учебного предмета;

- Обоснование структуры программы учебного предмета;

- Методы обучения;

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II.        Содержание учебного предмета                                                

 -Учебно-тематический план;

 - Годовые требования. Содержание разделов и тем;

III.        Требования к уровню подготовки обучающихся                        

IV.        Формы и методы контроля, система оценок                                  

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- Критерии оценки;

V.        Методическое обеспечение учебного процесса                        

VI.        Список литературы и средств обучения

  - Список методической литературы;

  - Список учебной литературы;

  - Средства обучения

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Беседы об искусстве» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области изобразительного искусства «Живопись».

Тематика, способы работы на занятии и практические задания программы «Беседы об искусстве» разработаны согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного возраста и продуманы с учетом возрастных возможностей детей. Занятие для младших школьников включает разнообразные формы работы с материалом: беседу, обсуждение видеофрагментов и презентаций, сравнительный анализ произведений искусства, творческую работу с разными материалами и образами истории искусства, посещение выставочных пространств, музеев

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области изобразительного искусства «Беседы об искусстве» разработана Муниципальным бюджетным учреждением дополнительного образования города Дубны Московской области «Дубненская детская школа искусств» (далее – ДДШИ) в соответствии с:

 Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ (ред. от 29.12.2022 г.) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 11.01.2023 г.);

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 11.09.2024 г. №2501-р;

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. №678-р;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 г. №652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»»;

Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» от 28.01.2021 г. №2;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. №28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. №09-3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);  

Срок реализации учебного предмета

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области изобразительного искусства «Беседы об искусстве» рассчитана на 1 год обучения и разработана для обучающихся 1 класса в Муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования города Дубны Московской области «Дубненская детская школа искусств», продолжительность учебных занятий составляет 33 недели.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Общая трудоемкость учебного предмета «Беседы об искусстве» при 1-летнем сроке обучения составляет 49 часов. Из них: 33 часа – аудиторные занятия, 16 часов - самостоятельная работа.

Форма проведения учебных занятий

Учебные занятия по предмету «Беседы об искусстве» проводятся в форме аудиторных занятий, самостоятельной (внеаудиторной) работы. Занятия по учебному предмету осуществляется в форме мелкогрупповых занятий численностью от 5 до 10 человек.

Для лучшего усвоения материала программой предусмотрены занятия для самостоятельного обучения, которые включают в себя: выполнение домашнего задания детьми, посещение ими учреждений культуры (выставок, галерей, музеев и т.  д.), участие детей в творческих мероприятиях, конкурсах и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения.

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, просмотрам, творческим конкурсам и другим мероприятиям.  Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени.

При дистанционной форме обучения учебные занятия и проведение консультаций рекомендуется осуществлять в форме дистанционных занятий. Дистанционные занятия и онлайн-консультации проводятся с использованием информационных технологий и включают в себя различные формы удаленного обучения, а именно:

•        видеоконференция (сеанс видеосвязи между преподавателем и группой учеников в режиме реального времени);

•        видеоуроки (записанное видеоизображение, переданное с использованием сети Интернет);

•        аудиозапись (записанное аудиосообщение, переданное с использованием сети Интернет);

•        чат (обмен сообщениями в режиме реального времени).

Видами использования дистанционного обучения являются: реализация образовательных программ или их частей с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий; реализация образовательных программ или их частей с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий как вспомогательных средств обучения.

                      Цели и задачи учебного предмета

Цель программы: формированиe системы знаний и навыков, необходимых для понимания произведений искусства, развитие художественного вкуса, интереса к деятельности в сфере искусства.

Задачи программы

Образовательные:

- освоение специальной терминологии.;

- знакомство с особенностями языка различных видов искусства;

- постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;

- формирование системы навыков первичного анализа и интерпретации произведений искусства;

Развивающие:

        - развитие способности восприятия художественного образа;

- развитие мотивации к познавательной деятельности в сфере искусства, интереса к формам профессионального творчества;

        - развить внимание и наблюдательность;

        - развить любознательность;

- развитие способности понимать смысл произведения искусства, различать      средства выразительности, соотносить содержание произведения искусства с собственным жизненным опытом;

- способствовать развитию у обучающихся навыков применения полученных знаний в последующей образовательной, научной и практической деятельности;

        - способствовать развитию навыка работы в команде;

- развить умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и другими обучающимися.

          Воспитательные:

       - эстетическое воспитание;

- воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;

- воспитать самостоятельность, ответственность, внимательность и    дисциплинированность;

        - воспитать дружелюбие, эмоциональную отзывчивость.

- создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения учащихся с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях;  

- воспитать ответственность за результаты учебного труда, учить понимать его значимость.

  - создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения учащихся с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях.

Предмет «Беседы об искусстве» ориентирован на: осмысление отношения художественного произведения и зрителя как акта общения; восприятие художественного произведения как особой деятельности зрителя; формирование учения использовать полученные теоретические знания в художественно-творческой деятельности.

Знание истории культуры и искусства дает учащемуся возможность приобщиться к духовному опыту прошлых поколения, усвоить и понять общечеловеческие идеалы, выработать навыки самостоятельного постижения ценностей культуры. Культурно-воспитательная функция искусства расширяет духовное пространство, помогает познать культурный смысл творчества, способствуя выявлению творческого потенциала самого учащегося

«Беседы об искусстве» является являются мощным инструментом для  гармоничного развития личности ребенка.

Обоснование программы

          Логика построения программы учебного предмета «Беседы об искусстве» нацелена на формирование способности понимать смысл произведения искусства, подразумевает развитие ребенка через формирование художественного вкуса, умения различать средства выразительности в различных видах искусства, способности соотносить смысл произведения искусства с окружающим миром и со своим жизненным опытом. Полноценное освоение специфики художественного образа возможно только на основе формирования интереса к сфере искусства и творческой деятельности художника.

          Программа включает темы, направленные на развитие мотивации к познавательной деятельности в сфере искусства, интереса к профессиям, связанным с областью художественной культуры, что, в свою очередь, способствует процессам самопознания школьников, помогает заложить основы для самоопределения и профессионального выбора.

Методы обучения

- объяснительно-иллюстративный;

- репродуктивный;

- исследовательский;

- эвристический.

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Обучающиеся могут использовать Интернет для сбора дополнительного материала в ходе самостоятельной работы.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по истории мировой культуры, художественными альбомами. Основной учебной литературой по предмету обеспечивается каждый учащийся.

Учебная аудитория, предназначенная для изучения учебного предмета «Беседы об искусстве» должна быть оснащена видеооборудованием, учебной мебелью (доской, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформлена наглядными пособиями.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

          Предмет «Беседы об искусстве» является базовым для последующего        изучения истории изобразительного искусства. В результате освоения предмета у школьников формируются навыки понимания и анализа языка произведений искусства, на основе которых возможно более глубокое изучение специфики отдельных эпох и национальных особенностей мирового художественного творчества.

    Программа «Беседы об искусстве» предусматривает несколько основных видов деятельности: освоение нового материала и терминологии, групповые дискуссии, обсуждение видеофрагментов, интерпретация и сравнительный анализ произведений искусства на основе визуальных образов  презентации, посещение музеев и выставок, выполнение практических работ, направленных творческое освоение материала.

  Программа ориентирована на знакомство с как с пространственными, так и с временными видами искусства, нацелена на выработку навыка осмысленного восприятия художественных образов, с которыми современный школьник сталкивается в окружающей жизни. Тематика разделов и способы работы с материалом позволяют видеть и анализировать пересечения различных видов искусств, формировать индивидуальную систему ценностей, развивать познавательный интерес к области художественного творчества.  

Планируемые результаты

В ходе освоения данной программы обучающиеся будут иметь:

          - сформированный комплекс первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к искусству и деятельности в его сфере;

        - знание особенностей языка различных видов искусства (изобразительного, декоративно-прикладного, архитектуры, музыки, театра и др.);

        - владение первичными навыками анализа произведений искусства;

- навыки восприятия художественного образа;

-умение логически и последовательно излагать свои мысли, выражать отношение к изучаемому материалу;

- навыки работы с доступными информационными ресурсами (библиотечные ресурсы, интернет-ресурсы, аудио-видео ресурсы);

- формирование эстетических норм поведения в пространствах культуры (библиотеки, выставочные залы, музеи, театры, филармонии и т. д.);

В зависимости от уровня обучения и конкретных задач программы могут формироваться и другие компетенции:

- личностные: эмоциональная отзывчивость при восприятии произведений искусства, сформированность эстетических норм поведения.

- метапредметные: понимание роли искусства в современном мире, функций музеев, библиотек, выставочных пространств.

- предметные (для определённых программ): знание основных этапов развития искусства, основных понятий и художественных школ, умение выделять черты художественного стиля, выявлять средства выразительности, используемые художником.        

1 класс

Содержание программы. Разделы.

Таблица 1

1 класс

  Содержание программы. Темы.

Содержание учебного плана (1 класс)

1 раздел. Виды искусства

Теория. Инструктаж по технике безопасности. Краткое содержание программы первого года обучения. Понятие «художественный образ». Творец и зритель. Анализ произведения искусства. Форма и содержание в произведении искусства. Искусства изобразительные и неизобразительные. Пространственные и временные виды искусства. Временные и зрелищные искусства. Обсуждение визуального материала на примерах произведений различных видов искусств: графика, живопись, фотография, скульптура, декоративно-прикладное искусство, архитектура, литература, музыка, танец, театр, кино.

Практическая работа. Работа с иллюстративным, аудиовизуальным материалами.

2 раздел. Пространственные виды искусства

Знакомство с пространственными видами искусства

Теория. Особенности пространственных видов искусства. Двухмерные трёхмерные виды пространственных искусств. Просмотр и обсуждение визуального материала, сравнительный анализ: живопись и графика, фото и кинокадр. Понятия стиль и канон в искусстве.

Практическая работа. Работа с репродукциями.

Графика и живопись как виды изобразительного искусства

Теория. Графика и живопись как виды изобразительного искусства.

Практическая работа. Выполнение несложных графических и живописных упражнений.

Скульптура как вид изобразительного искусства

Теория. Скульптура и пластика. Просмотр и обсуждение видео и визуальных материалов. Виды скульптуры (круглая, барельеф, горельеф и др.). Станковая и монументальная скульптура. Материал в скульптуре. Инструменты и этапы работы скульптора. Простейшие элементы: прямые и волнистые линии, кресты, точки. Особенности изображения коня и оленя. Композиция в полосе и круге.

Практическая работа. Выполнение простой скульптурной композиции из пластилина

Архитектура как вид искусства

Теория. Отличительные особенности и функции архитектуры. Типы построек (храмы, жилые дома и общественные сооружения). Обсуждение видео и визуального материала. Категории архитектурной формы. Материалы архитектуры. Визуальное восприятие архитектуры. Практическая часть: зарисовки планов простых архитектурных сооружений по их фотографиям. Стиль в архитектуре.

Практическая работа. Выполнение зарисовки архитектурных сооружений

Декоративно-прикладное искусство

Теория. Специфика декоративно-прикладного искусства. Обсуждение визуального материала - классификация видов декоративно-прикладного искусства в соответствии с материалом (металл, керамика, текстиль, дерево), техникой выполнения (резьба, роспись, вышивка, литьё, чеканка и т. д.), функцией предмета (мебель, посуда, игрушки). Просмотр и обсуждение видеоматериала – техники декоративно-прикладного искусства.

Практическая работа. Выполнение эскизов предметов декоративно - прикладного искусства.

Народные ремесла, ремесла родного края.

Теория. Народное ремесло как одна из форм народного художественного творчества. Специфика наиболее известных российских промыслов. История возникновения ремесел родного края. Традиции и современность.

Практическая работа. Работа с иллюстративным материалом

3 раздел. Временные виды искусства 

Знакомство с временными видами искусства

Теория. Специфика временных видов искусства. Музыка и литература. Связь временных и пространственных искусств. Синтез искусств в архитектурном ансамбле

Практическая работа. Прослушивание и анализ музыкальных произведений

Литература как вид искусства.

Теория. Литературные жанры. Поэзия и проза. Эпос, сказка, рассказ, стихотворение. Структура художественного произведения: завязка, развитие сюжета, кульминация, развязка. Варианты киноинтерпретации литературного текста. Чтение отрывков художественной литературы

Практическая работа. Чтение отрывков литературных произведений

Музыка как вид искусства

Теория. Элементы музыкального языка. Музыкальные ассоциации цвета. Музыка в жизни человека. Классическая музыка. Народная музыка. Прослушивание аудиозаписи отдельных музыкальных инструментов

Практическая работа. Прослушивание и анализ отрывков музыкальных произведений

4 раздел. Зрелищные виды искусства

Знакомство с зрелищными видами искусства

Теория. Особенности языка и восприятия зрелищных искусств. Танец, театр, кино. Зрелище как синтез временных и пространственных искусств. Публика в зрелищных искусствах. Жест и слово в зрелищных искусствах (театр и танец). Зрелищные искусства и информационные технологии. Уникальность и повторяемость в зрелищных искусствах

Практическая работа. Просмотр отдельных фрагментов кинофильмов, хореографических композиций и др.

Танец и виды танцевального искусства

Теория. Художественный образ в танце. Актерское мастерство. Движения и пластика - основные компоненты эстетики танца. Музыкальная составляющая танца. Балет как синтез искусств. Русский классический балет. Бальные танцы, акробатические, исторические, народные, ритуальные, спортивные, современные танцы. Танец как элемент праздника. Просмотр и обсуждение видеоматериала: варианты народных танцев разных культур

Практическая работа. Наброски танцовщиц

Искусство театра

Теория. История появления театра как самостоятельного вида искусства. Виды театральных постановок. Трагическое и комическое. Театральная маска. Выразительные средства театрального искусства. Границы театрального пространства, отношения сцена-зал. Участники театрального действия, их функции и принципы их взаимодействия: драматург, актер, режиссер, зритель.  Театральные жанры. Музыкальный театр, театр кукол

Практическая работа. Эскиз театральной маски

Искусство кино

Теория. Кино как вид искусства. Культурные предпосылки рождения кино. Рождение кино в 1895 году как закономерный итог развития техники и стремления к синтезу искусств. Просмотр первых кинолент. «Немое» кино. Пространство и композиция кадра. Монтаж как основа киноискусства.  «Точка зрения» камеры и техника съёмки. Музыка в кино. Кинематографическая специфика жанра (эпическое кино, исторический фильм, комедия, мюзикл, мелодрама, вестерн, детектив, фэнтези). Структура драмы и структура фильма

Практическая работа. Просмотр фрагмента кинофильма

5 раздел. Язык изобразительного искусства

Профессия художник. Жанры изобразительного искусства

Теория. Художник и зритель. Художественные материалы (бумага, ее виды, карандаши, кисти, краски и др.). Просмотр и обсуждение видео и визуального материала о различных видах художественного творчества. Жанры изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт, анималистический, мифологический, батальный, бытовой и др. Знакомство с работами художников.

Практическая работа. Создание несложных композиций на свободную тему с использованием различных художественных материалов

Язык графики. Техники рисунка

Теория. Печатная и уникальная графика.  Эскиз в творчестве художника. Рисунок как самостоятельное произведение искусства. Графические материалы: мелки, тушь, чернила, карандаши, графитный карандаш, уголь, сангина. Каллиграфия. Просмотр и обсуждение видео и визуального материала – техники рисунка

Практическая работа. Выполнение несложных графических упражнений с помощью различных материалов

Виды печатной графики

Теория. Возможности и преимущества печатной графики. Виды эстампа. Высокая печать: гравюра на дереве (ксилография); линогравюра. Глубокая печать: офортные техники (игловой офорт, акватинта, сухая игла; меццо-тинто). Плоская печать: литография, монотипия. Просмотр и обсуждение видео и визуального материала – техники печатной графики. Материалы и инструменты художника

Практическая работа: монотипия

Выразительные средства графики

Теория. Знакомство с выразительными возможностями графики: точка, линия, штрих, пятно. Понятие «контур». Виды линий. Штриховка. Понятие тона. Понятие «силуэт». Книжная графика: иллюстрации, виньетки, заставки, орнамент, обложки. Просмотр и сравнительный анализ визуального материала: графические произведения значимых авторов истории искусства.

Практическая работа. Упражнения с различными видами графических техник

Язык живописи. Техники живописи

Теория. Станковая и монументальная живопись. Фреска и мозаика. Книжная миниатюра. Икона и портрет. От эскиза к картине. Варианты трактовки фона в картине. Стиль автора и стиль эпохи в живописи. Техники живописи: темпера, энкаустика, масло, пастель, гуашь, акварель, китайская живопись тушью.  Свойства красок. Просмотр, обсуждение и сравнительный анализ видео и визуального материала: этапы создания картины и произведения значимых авторов истории искусства

Практическая работа: создание живописных произведений на свободную тему

Формат и рама. Композиция в живописи

Теория. Выбор формата и размера живописного произведения. Типы форматов, их соотношение со стилем живописного произведения. Формат и сюжет. Рама как граница реального и иллюзорного мира. Соотношение рамы со стилем живописи; цвет рамы. Архитектура как «рама» для живописи. Композиционный центр - замысел картины. Зоны изображения. Диагональные оси и построение движения. Реальный мир и его визуальное восприятие. Практическая работа. Варианты построения пространства на плоскости – виды перспективных систем

Свет и цвет в живописи

Теория. Свет в средневековой и европейской живописи. Световоздушная среда. Символика цвета в разных культурах. Восприятие цвета. Цветовой круг. Понятие колорит. Теплые и холодные цвета. Цветовая перспектива. Контраст и гармония цвета. Соотношение колористической гаммы и стиля живописи. Индивидуальная палитра художника

Практическая работа. Выполнение несложных упражнений

Виды и язык скульптуры

Теория. Виды и жанры скульптуры. Типы композиционных схем в скульптуре; проблема группы. Восприятие скульптуры – статика и динамика. Силуэт и стиль в скульптуре. Скульптурный портрет. Конный памятник. Взаимоотношение пьедестала и скульптуры. Виды рельефа.  Незаконченность в скульптуре. Просмотр, обсуждение и сравнительный анализ визуального материала: скульптура разных эпох и стилей

Практическая работа. Зарисовки памятников скульптуры

Материал и фактура в скульптуре

Теория. Принципы выбора материала. Соседство различных материалов в произведении искусства. Материалы скульптуры: терракота, камень (известняк, мрамор, гранит, базальт), металл (бронза, золото), дерево, слоновая кость, воск.  Взаимоотношение материала и формы. Методы и техники художественной обработки материала. Фактура как определенное состояние поверхности материала. Виды фактур и их смысловое содержание. Сочетание обработанной и необработанной фактуры

Практическая работа. Просмотр и анализ репродукций

Цвет и светотень в скульптуре

Теория. Роль освещения в скульптуре. Контрасты света и светотень. Функции цвета в произведении скульптуры. Влияние цвета на восприятие формы. Цвет и проблема натурализма. Полихромность в истории скульптуры. Способы работы с цветом в скульптуре. Цветные материалы скульптуры. Техника инкрустации. Просмотр, обсуждение и сравнительный анализ визуального материала

Практическая работа. Создание цветной скульптуры на основе иллюстративного материала

Язык архитектуры

Теория. Взаимоотношение конструкции и декорации в архитектуре. Понятие симметрии в архитектуре.  Ритм и пропорции. Возможности использования цвета в архитектуре: техники и материалы. Визуальное восприятие архитектуры (динамика и статика).  Варианты архитектурных стилей. Архитектура и скульптура. Просмотр и анализ визуального материала: архитектурные памятники разных эпох

Практическая работа. Зарисовки памятников архитектуры

Виды декоративно-прикладного искусства. Орнамент

Теория. Эстетические и практические качества ДПИ, оформление быта и интерьера. Классификации ДПИ по материалу (металл, керамика, текстиль, дерево), по функциональным признакам использования предмета (мебель, игрушки). Орнамент разных культур и эпох. Просмотр, обсуждение визуального материала: виды и функции декоративно-прикладного искусства

Практическая работа. Эскиз орнамента

Техники декоративно-прикладного искусства.

Теория. Классификация ДПИ по технике выполнения (резьба, роспись, плетение, вышивка, набойка, литьё, чеканка и т. д.). Просмотр и обсуждение визуальных материалов различных техник ДПИ: художественная обработка кожи, пэчворк, выжигание, витраж, декупаж, макраме, батик, художественная керамика

Практическая работа: работа с одной из техник

Русские народные промыслы

Теория. История и востребованность народных промыслов. Работа с керамикой (гжель). Росписи: Жёство, Палех, Хохлома, Федоскино, городецкая роспись. изделия из ткани: вологодское кружево, Оренбургский пуховый платок, Павловопосадские шали. Народная игрушка: дымковская игрушка, Богородская игрушка, матрёшка

Практическая работа: копирование элементов одной из техник росписи

6 Раздел. Искусство как форма социокультурной деятельности

Библиотека

Теория. Смысл библиотек. История древних книгохранилищ. Виды библиотек (детская, специализированная библиотека по искусству). Адрес книги в библиотеке. Библиотека настоящего и будущего. Экскурсия по школьной библиотеке

Практическая работа. Изучение фонда школьной библиотеки

Работа с книгой

Теория. Виды древних книг. Рукописная книга. Иллюминированная рукопись. книжный орнамент и буквицы. Печатные книги. Иллюстрации текст. Самостоятельная работа: работа с книгой

Практическая работа. Зарисовки буквиц, соотнесённых с темой текста

Музеи

Теория. Этимология слова «музей». Выставочное пространство античного мира. Возникновение европейских музеев. Виды музеев (исторический, краеведческий, музеи искусства, литературный, зоологический и др). Формирование музейных коллекций. Профессия экскурсовод. Интерактивный музей, эксперементариум. Виртуальный художественный музей. Восприятие произведения искусства в музее. Современные выставочные пространства. Музеи родного города

Практическая работа. Краткое эссе о любимом музее

Реставрация и хранение объектов искусства

Теория. Хранение объектов искусства. Профессия «реставратор». Материалы и инструменты и формы работы реставратора. Реставрация архитектуры. Археологическая реставрация (Кносский дворец, Помпеи и т.д). Реставрация русской иконописи. Раскрытие фресковой росписи. Реставрация масляной живописи. Просмотр видеоматериалов

Практическая работа. Поиск информации о реставрации памятников архитектуры родного края

Мой родной город вчера и сегодня

Теория. Знакомство с историей города, его фотоархивом. Архитектура и скульптура в городской среде. Посещение краеведческого музея.

Практическая работа. Выполнение творческих композиций на тему «Мой город» с последующим обсуждением

Мой родной город: праздник

Теория. Традиционные праздники родного города. Праздничное украшение города

Практическая работа. Эскиз праздничного украшения города

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

     Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа «Беседы об искусстве».

1. Освоение комплекса первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, направленный на формирование художественного вкуса, пробуждение интереса к искусству и профессиональной творческой деятельности.

2. Знание выразительных средств и особенностей языка различных видов искусства.

3. Владение первичными навыками анализа произведений искусства.

4. Владение навыками эстетического восприятия художественного образа.

5. Формирование умения логически и последовательно излагать свои мысли, формулировать о обосновывать личную позицию по отношению к произведению искусства.

6. Владение навыками работы в коллективе, ведения дискуссии, умения слушать оппонента.

7. Формирование навыков работы с доступными информационными ресурсами (библиотечные ресурсы, интернет ресурсы, аудио-видео ресурсы).

8. Освоение норм поведения в пространствах культуры (библиотеки, выставочные залы, музеи).

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях.

Программа «Беседы об искусстве» предусматривает промежуточный контроль успеваемости учащихся в форме контрольных уроков, которые проводятся в первом и во втором полугодии. Проверка знаний по изученным разделам программы может осуществляться в виде тестовых заданий, устного опроса, подготовки творческого проекта.

Контрольный урок проводится на последнем занятии полугодия в рамках аудиторного занятия в течение 1 урока. Оценка работ учащихся ставится с учетом прописанных ниже критериев

1. Критерии оценок

Оценивание работ осуществляется по двум направлениям: тестовые задания и устный опрос.

Тестовые задания - задания с выбором ответа. Тест составляется из вопросов изученных тем на уровне «ученик должен знать» (требования к уровню подготовки обучающихся).

“5” (отлично) ставится в случае 90% - 100% правильных ответов;

“4” (хорошо) ставится в случае 70% - 89% правильных ответов;

“3” (удовлетворительно) ставится в случае 50% - 69% правильных ответов.

Устный опрос - проверка знаний в форме беседы, которая предполагает знание терминологии предмета, выразительных средств искусства, владение первичными навыками анализа произведений искусства.

“5” (отлично) ставится в случае, если учащийся правильно отвечает на вопросы преподавателя, ориентируется в пройденном материале;

“4” (хорошо) ставится в случае, если учащийся ориентируется в пройденном материале, допустил 1 -2 ошибки;

“3” (удовлетворительно) ставится в случае, если учащийся часто ошибался, ответил правильно только на половину вопросов

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Наглядные пособия: раздаточный материал, мультимедийные презентации, видео-, фотоматериалы и т.д.

1 класс:

- Графика, скульптура, живопись, архитектура, ДПИ

- Танец, театр, кино, музыка

- Музеи, библиотеки, книги, реставрация

VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Виппер Б.Р. Введение в историческое изучение искусства. М.: Изобразительное искусство, 1985. - 253с.

2. Герчук Ю.Я. Язык и смысл изобразительного искусства: Учебное пособие / Герчук Юрий Яковлевич. - М.: Мособлупрполиграфиздат, 1994. - 176с.

3. Даниэль С.М. От иконы до авангарда: Шедевры русской живописи: Альбом-путеводитель / Даниэль Сергей Михайлович; Сост.биогр.слов. О.Нечипуренко; Оформ. В.Пожидаев. - СПб.: Азбука, 2000. - 368с.

4. Даниэль С.М. Искусство видеть. О творческих способностях восприятия, о языке линий и красок и о воспитании зрителя. "Искусство", 1990. – 223с.

5. Даченков И.Б, Петров Ф.Н., Пантелеева Л.В. Региональная история Московской области. Вып.1. Город Дубна. – М., 2015. – 132 с, илл.

6.  Искусство. Энциклопедия для детей. Музыка. Театр. Кино. Том 7. Часть 3. М.: Аванта+, 2000, 624с.

7.  Кавтарадзе, С. Анатомия архитектуры. Семь книг о логике, форме и смысле: научное издание / С.  Кавтарадзе. - 2-е изд. - М. : Издательский дом Высшей школы экономики, 2016. - 472 с. : ил.

8. Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества. Планы и сценарии уроков изобразительного искусства. М.: «Владос», 2002.

9. Курило, Л.В. История архитектурных стилей: учебник / Л.В. Курило, Е.В. Смирнова ; Российская международная академия туризма. - 3-е изд. - М. : , 2012. - 216 с.

10. Петров Ф.Н., Пантелеева Л.В., Даченков И.Б. Древние города Подмосковья, эпоха домонгольской Руси. Тверь, 2012. – 116 с.

11. Пономарев Е. Пономарева Т. Я познаю мир. Детская энциклопедия. История ремесел. - М.: ООО «Издательство АСТ». 2000, ООО «Издательство Астрель», 2000

12. Садохин, А.П. Мировая культура и искусство: учебное пособие / А.П. Садохин. - М. : Юнити-Дана, 2015. - 415 с.

13. Смолина Т.В. Мировая художественная культура в таблицах. - Лань, Планета музыки, 2014.

14. Сокольникова Н. История изобразительного искусства. Учебник. В 2 томах. Academia, 2014.

15. Раушенбах Б.В. Геометрия картины и зрительное восприятие: Оформ.серии В.Пожидаева; Подгот.ил.материала С.Гончарова и др. - СПб.: Азбука-классика, 2002. - 320с.