Этап урока

Время

Содержание урока

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. момент

1 мин

Проверка готовности учащихся к уроку.

Приветствовать учителя.

2. Сообщение темы и цели урока

10 мин

Любой музей есть память о веках.
Творенья от начала мирозданья,
Любое человечества созданье
В картинах, письменах, вещах.

Сегодня день торжественен и строг.
Открыта дверь, музей гостей встречает,
В стенах своих входящих привечает,
Лишь стоит преступить его порог.

Не принято здесь громко говорить,
И строгие глядят с портретов лица,
Ты понимаешь: стоило родиться,
Чтобы узнать, как мастер мог творить.

-Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

-Действительно, мы поговорим о музеях.

И совершим небольшое путешествие по усадьбам районов Южное и Северное Бутово.

Какие цели вы ставите на этот урок?

Слушают .

Р: принимают и сохраняют уч. задачу

3. Знакомство с новым материалом

Словесная.: беседа

Наглядный: рассматривание иллюстраций

   Вступительная беседа.

- Интересно, а для чего люди ходят в музеи?

- Кто-нибудь из вас был в музее? И что ты там видел?

- Да, существует много музеев. Но можем ли мы в одном музее увидеть выставку  динозавров, и картин?

-  Поэтому существуют различные виды музеев, давайте попробуем их перечислить. Что мы можем увидеть  в каждом из них? (картины, ДПИ, скульптуры, краеведческий – предметы, отражающие особенности края, в котором живем. Истории – показывающий исторические события. Музей заповедник – большая территория с достопримечательностями. Научный – предметы, отражающие развитее науки)

А в каком музее мы находимся сейчас?

- Но почему же музей так называется?

- Какое созвучное слово можно для него подобрать? (Муза.)

- Кто такая Муза? (Муза древнегреческая покровительница

искусства и науки.)

- Почему же слово музей происходит от слова Муза? (Предположение детей Музей (с греч.) – дом муз)

Молодцы!

Предполагать.

Отвечать на вопросы.

Слушать

П: строят речевое высказывание

П: строят речевое высказывание

П: анализируют объекты с выделением сущ-х  признаков;

П: осуществляют

подвед под понятие

4. Анализ образцов

Наглядный: рассматривание презентации

На том месте, где сейчас находятся районы Северное и Южное Бутово, к началу 20 столетия находилось 9 усадеб. (демонстрация презентации)

Самый изученный и сохранившийся уголок истории Бутово – это усадебный комплекс «Знаменское-Садки». Усадьба носит статус памятника архитектуры и садово-паркового искусства. Она включает в себя парк с цепью каскадных прудов, так и двухэтажное здание самого имения – господский дом. Изначально здесь располагалась деревня Садки, но в середине 18-го столетия боярская вотчина была перепродана семье князя Трубецкого.

Начиная с конца 19-го века широкое распространение получило такое явление как дачничество. Одним из мест скопления первых дачных домов является Бутово. Дачи брали внаем на летние месяцы горожане, чтобы отдохнуть от столичных забот. Сюда приезжали семьями, а многие деловые люди, разместив свои домочадцев вдали от Москвы, курсировали между дачей и местом работы в столице.

В Бутово одной из таких дач для отдыха московских жителей являлась дача-усадьба А.М. Москвиной (ныне Б. Бутовская, 3). На даче все обустраивалось для комфорта гостей: гости могли отдохнуть в беседках, разбитых во фруктовом саду, прогуляться по липовым аллеям, полюбоваться на гладь тамошних прудов или попариться в бане. Помимо главного двухэтажного здания на территории усадьбы также располагались деревянные дома прислуги, которая требовалась для обслуживания гостей в большом количестве.

практически полностью утраченная усадьба – это имение Н.А. Варенцова. Почетный гражданин, крупный промышленник Варенцов построил свой загородный дом, обустроил роскошный садово-хозяйственный комплекс. Как мы можем судить из сохранившихся мемуаров самого Варенцова, он очень любил проводить время в своем имении, считая, что здешняя атмосфера оказывала благоприятное воздействие на его самочувствие. На территории усадьбы находился большой помещичий дом с мезонином, два дома для обслуживающего персонала, хозяйственные постройки. Старожил усадьбы Надежда Богатова, которая знает усадьбу по воспоминаниям из детства, отмечает особенную красоту сада: здесь росли пихты, кедры, швейцарские ели, дубы, шиповник, черемуха, был разбит фруктовый сад и оранжерея. На пруду были оборудованы купальни, плавали рыбы.

У многих из этих усадеб печальная судьба. Сохранить то, что осталось от садов, прудов, построек того времени, к сожалению, практически не удалось. (автор А.С. Никулин)

Слушать, запоминать.

П: анализируют объекты;

5. Постановка творческой задачи

Наглядный: рассматривание иллюстрации

- В зависимости от экспозиции музея создается и индивидуальный интерьер.

- Сегодня на уроке вам необходимо зарисовать любую вещь, из тех которые вас окружают.

- На листах А4, работу будем выполнять графическими материалами. Необходимо рассмотреть объект, понять его величину относительно рядом стоящих вещей, выполнить набросок предмета в интерьере.

Рассматривать образец.

Рассматривать образецы.

Слушать, запоминать технику выполнения.

Р: принимают и сохраняют творческую задачу

6. Практическая работа

Практический

Дети выполняют работу под звучание тихой музыки.

Самостоятельная работа

Слушают учителя.

Приступают к работе.

Р: принимают и сохраняют творческую задачу

7. Подведение итогов урока

Словесная: обобщающая беседа

 1. Выставка работ.

2. Обобщение.

– Чему учились сегодня на уроке? (делать зарисовки с натуры)

– Что нового узнали? (об усадьбах расположенных в Бутово)

3. Уборка рабочего места.

Подводят итог урока.

Проводят рефлексию.

П: строят речевое высказывание

П: анализируют объекты с выделением сущ-х  признаков;

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

                                                                                                         Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Усадьбы в Бутово

Статья в газете  "Бутовские ведомости"

Фотографии А.С. Никулина

http://www.altpress.ru/newspaper/150/