Дополнительная общеразвивающая программа для детей кружок «Татарский язык для учащихся русскоязычных школ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 5»

Дополнительная общеразвивающая

программа для детей

кружок

«Татарский язык для учащихся русскоязычных школ»

                                                                                                       Срок реализации: 455 часов

                                                                                                                   Автор – составитель:

                                                           Талипова З.Г., педагог дополнительного образования

г.Муравленко, 2020

Пояснительная записка

Рабочая дополнительная общеразвивающая программа кружка  «Татарский язык  для учащихся русскоязычных школ»  предназначена для детей 8-16 лет, разработана в соответствии с нормативно – правовыми документами в области дополнительного образования:

Нормативно – правовой базой Дополнительной общеразвивающей программы являются:

Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации (в редакции 2013г.);

Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015г. № 996-р);

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно – эпидемические требования  к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организации дополнительного образования детей» (далее – СанПиН);

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020г. № 16 «Об утверждении санитарно – эпидемических правил СПЗ.1/2.4 3598-20 «Санитарно – эпидемические  требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции ( COVID -19);

Санитарно – эпидемические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным образовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья /СанПиН 2.4.2.3286-15// Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26;

Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014г. № 1726-р) (далее- Концепция);

Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании  проектного комитета по национальному проекту «Образование» 07 декабря 2018г., протокол № 3);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющих образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 №298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам».

Методические рекомендации по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ. (Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.08.2015г. № АК-2563/05);

Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально – психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей – инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей. (Письмо Министерства образования и науки РФ № ВК-641/09 от 26.03.2016);

Устав МБОУ «Школа № 5»

Локальные акты МБОУ «Школа № 5».

 Рабочая дополнительная общеразвивающая программа кружка  «Татарский язык  для учащихся русскоязычных школ» направлена на формирование  и развитие у  учащихся  умений и навыков устной речи, общей культуры личности, адаптации к жизни в обществе, самосовершенствование на родном /татарском/ языке, интеграцию  личности в национальную культуру и  на создание  условий для развития мотивации к познанию и творчеству.

 Рабочая дополнительная общеразвивающая программа кружка  «Татарский язык  для учащихся русскоязычных школ» является  культурологической и составлена для детей,  не владеющих родным (татарским) языком, а также воспитывающихся в смешанных национальных семьях, но желающих владеть родным (татарским) языком как средством общения.

 Актуальность. Татарский язык как учебный предмет в школах не ведется, поэтому данный курс для изучения является  актуальным. Программа способствует реализации региональной политики в области образования, придания ему национальных черт.

 При составлении рабочей дополнительной общеразвивающей программы кружка «Татарский язык для учащихся русскоязычных школ» учитывались возрастные и психологические особенности детей 8-15 летнего возраста, их реальные коммуникативные потребности, уровень подготовленности. Набор в группы, состав которых является постоянным, осуществляется в свободной форме, по желанию детей.

 Новизна и педагогическая целесообразность обучения в самостоятельном чтении и понимании читаемого, составлении рассказа на заданную тему, по личным наблюдениям и впечатлениям, организации чтения книг на родном (татарском) языке, в подборе иллюстраций, подходящих к прочитанному тексту.

 Знания, полученные на занятиях, расширяют кругозор учащихся в области языка, истории и культуры татарского народа.  В программу дополнительного образования включены разделы: «Учебно-трудовая сфера общения» («Школа» «Устное народное творчество» «Я - частица своего народа» «Конституция РТ» «Татарские писатели, поэты для детей» «История татар»  «Числительные»); «Социально- культурная сфера общения» («Традиции моего народа» «Обычаи татарского народа» «Национальный костюм татар» «Орнамент в татарском костюме» «Народные игры»); «Социально-бытовая сфера общения»

   («Гостеприимство татарского народа» «Семья. Семейные традиции» «Национальная кухня» «Игрушки» «Играя, учимся»), составление диалогов и  монологов, просмотр видеозаписей, экскурсии в лес, парк культуры  и отдыха, в Соборную мечеть, в музей.

Цель программы:

• Создание условий для сохранения языка, культуры, обычаев и традиций татарского народа.

Задачи программы:

• научить детей говорить, читать и понимать родную речь на слух;
• развивать интерес к родному языку;
• развивать творческие способности ребенка;
• знакомить с творчеством татарских писателей, поэтов;
• приобщить к культуре и традициям татарского народа;
• воспитывать чувство любви к своей Малой Родине, родным, семье;
• воспитывать любовь к родному языку, культуре своего народа;
• воспитывать дружелюбное отношение к людям других национальностей;
• развивать познавательный интерес учащихся, расширять их разносторонний кругозор.

Программа рассчитана на 4 года обучения.

На изучение татарского языка отводится:

Первый год обучения – 2 часа в неделю, всего 70 часов в год.

1. Учебно-трудовая сфера общения(33 часа, теория-21ч. Практика-12 ч.)
2. «Социально-бытовая сфера общения»(17часов, теория-7ч. Практика-10ч.)
3. «Социально-культура сфера общения» (14 часов, теория-7ч. Практика-7ч.)
4. «Повторение изученного за I-й год обучения (6 часов, теория-5ч.Практика-1ч.)

Второй год обучения – 3 часа в неделю, всего105 часов в год.

1. Повторение изученного за первый год обучения (9 часов, теория-4ч.

          практика-5ч.)

2. « Учебно-трудовая сфера общения(41 часов, теория-18ч. практика-23 ч.)
3. «Социально-бытовая сфера общения»(22 часа, теория-10 ч. практика-12ч.)
4. «Социально-культурная сфера общения» (23 часа, теория-12ч. практика-11ч.)
5. «Повторение изученного за II-й год обучения (10 часов, теория-4ч.

          практика-6ч.)

Третий  год обучения – 4 часа в неделю, всего140 часов в год.

1. Повторение изученного за второй  год обучения (8 часов, теория – 4ч.    

          практика – 4ч.)

2. « Учебно-трудовая сфера общения (78 часов, теория-57ч. практика-21 ч.)
3. «Социально-бытовая сфера общения» (8 часов, теория-5 ч. практика-3ч.)
4. «Социально-культурная сфера общения» (38 часов, теория-13ч. практика-25ч.)
5. «Повторение изученного за III-й год обучения (8 часов, теория-3ч.

          практика-5ч.)

Четвертый   год обучения – 4 часа в неделю, всего140 часов в год.

1. Повторение изученного за третий  год обучения (12 часов, теория – 6ч.    

          практика – 6ч.)

2. « Учебно-трудовая сфера общения (54 часа, теория-24ч. практика-30 ч.)
3. «Социально-бытовая сфера общения» (25 часов, теория-12 ч. практика-13ч.)
4. «Социально-культурная сфера общения» (30 часов, теория-15ч.

          практика- 13ч.)

5. «Повторение изученного за III-й год обучения (17 часов, теория-11ч.

          практика-6ч.)

Обучение проходит в группе из 10-15 человек. Продолжительность одного занятия – 40 минут.

В реализации программы участвуют дети в возрасте от 8 – 15 лет.

Отличительные особенности программы:

• предметная сторона содержания обучения отражает учебно-трудовую, социально-бытовую, социально-культурную и игровую сферы общения;
• программа обеспечивает логическую последовательность и преемственность в изучении языка, истории, культуры татарского народа;  
• входит в состав дополнительного образования, является важной для обучения детей истории, искусству, родному (татарскому) языку, придает ему национальные черты и реализуется через кружковую работу;
• ставит задачу знакомить учащихся с семейными ценностями и традициями, с выдающимися личностями татарского народа;
• способствует ознакомлению учащихся с разновидностями национальной кухни, способами их приготовления, воспитания культуры питания, уважения к национальным традициям;
• отбор содержания обучения родному (татарскому) языку осуществляется в соответствии с интересами школьников, с учетом их реальных  коммуникативных потребностей в практической, интеллектуальной, чувственно-эмоциональной, этико-эстетической и других сферах и пробуждает познавательную активность, стимулируя  общение на родном языке;
• содержание программы распределено по разделам с кратким описанием тем, с указанием часов на их изучение;
• ориентирует учащихся на овладение разговорной диалогической речью на родном языке;
• тематика усваиваемых учащимися диалогов охватывает тот круг жизненных ситуаций, который характерен для условий повседневной деятельности;

 (в программе приводятся тематика и перечень ситуаций для составления монологической и диалогической речи);                                    

• в программу отведены часы знакомства с Конституцией  РТ;

Межпредметные связи. Интегративный характер содержания обучения к родному (татарскому) языку предполагает построения образовательного процесса на основе использования межпредметных связей, которые отражены в структуре программы. Это связи с историей, литературой, математикой, природоведением, риторикой, изобразительным искусством, музыкой, театром.

Разнообразие видов деятельности позволяет не только расширить кругозор учащихся, но и раскрыть индивидуальные особенности каждого воспитанника, что окажет благотворное влияние на дальнейшее их воспитание и обучение.

Реализация программы. Обучение проводится в форме коллективных занятий. Предусмотрена творческая деятельность обучающихся, воспитанники располагают творческой свободой, основанной на глубоком познании народного фольклора, игр, песен, которые направляют приобщению детей к культуре татарского народа. Программа дает возможность выбора, поиска, проявления своей индивидуальности, своих интересов.

Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество. Образовательный процесс включает в себя освоение теоретического и практического материала.

Программа предусматривает следующие оптимальные условия педагогического руководства:

• использование на занятиях компьютерных технологий, наглядных пособий, иллюстраций, технических средств обучения аудио и видеозаписей;
• создание ситуации успеха.

Условия реализации программы

1. DVD – диск «Уроки татарского языка» (в 2-х частях). – Казань: Барс, 2000г.

2. DVD – диск «Тапкыр егет» – Казань: Барс-Медиа, 2007г.

3. DVD – диск «Сунмэс утлар» – Казань: Барс-Медиа, 2005г.

4. «Балаларга кучтэнэч» – Казань: Алсу, 2005г.

5. Сборник песен. 100 песен. – Казань: Барс-Медиа, 2006г.

6. Халеев Э.Г., Ханбиков Я.Р. Татарские народные игры и праздники. – Казань: Таткнигоиздат, 1985г.

7. Валеева Ф.Х. Орнамент казанских татар. – Казань: Таткнигоиздат, 1969г.

8. Мухамедова Р.Г. Татарская народная одежда. – Казань: Татарское книжное издательство 1997г.

9. Национальная кухня татар. – Казань, 1995г.

10. Сперанский П.Т. Татарский народный орнамент. – Казань: Таткнигоиздат, 1953г.

11. Суслова С.В. Женские украшения казанских татар. – Казань: Таткнигоиздат, 1981г.

12. Уразман Р.М. Народные обряды и праздники татар. – Казань, 1992г.

Материально-техничекое обеспечение

Занятия проводятся в кабинете татарского языка и культуры  с хорошим освещением.

Оборудование:

компьютер, проектор, экран, ТСО: Музыкальный центр, DVD – проигрыватель, телевизор, баян.

Выставочные стеллажи с образцами национального орнамента, самотканые и ручной вышивки полотенца, скатерти, салфетки, занавески из старины, элементы национальной одежды: головной убор калфак, камзул, мужские тюбетейки, украшения: старинные серебряные браслеты, серьги, воротниковые застежки с подвесками; детские поделки из соленого теста(куклы в национальных костюмах), глиняные кувшины, чеканки, иллюстрации из прочитанных сказок (выжигание по дереву), коллективная работа воспитанников- макеты мечетей; стенды, уголок-фрагмент, оформленный в виде старинной бревенчатой избы.

Учебные пособия:

1. Алеева Х.А. Русско – татарские словари. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1997г.
2. Нуриева А.Х. Татар теленен орфографик сузлеге. – Казань: Магариф, 1996г.
3. Уразаева Н.Н. Русско-татарский школьно-бытовой разговорник. – Салехард:

          ЯНОИУУ, 1995г.

4. Хайдарова Р.З., Н.Г.Галиева. Татар теле. - Казань: Магариф, 2000 г.
5. Учебное пособие. Татарча да яхшы бел. (Знай и татарский ты язык). –Казань:

          Хэтер, 2000г.

Методические пособия:

1. Программа учебного курса  «Татарский язык для учащихся, обучающихся в    

          русскоязычных школах ЯНАО» , автор – Уразаева Н.Н., методист    

          ЯНОИПКРО, 2000г.

2. Алеева Х.А. Русско-татарские словари, - АСТ- ПРЕСС, 1997г.
3. Бадиков К.Г. Уроки татарского языка. – Казань: Татарское кн.Изд-во. 1993г.
4. Валеева Ф.Х. Орнамент казанских татар. – Казань: Таткнигоиздат, 1969г.
5. Сперанский П.Т. Татарский народный орнамент.– Казань: Таткнигоиздат,

          1953г.

6. Суслова С.В. Женские украшения казанских татар.–Казань: Таткнигоиздат,

          1981г.

7. Халеев Э.Г., Ханбиков Я.Р. Татарские народные игры и праздники. Книга для

          учителя. – Казань: Таткнигоиздат, 1983г.

8. Хайдарова Р.З., Н.Г. Татар теле. - Казань: Магариф, 2000г.

 Формы и методы занятий.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ и тд.);
• наглядный: показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдений;

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности учащихся:

• объяснительно-иллюстративный – обучаемые воспринимают и усваивают готовую информацию;
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных  

          форм работы;

• групповой – организация работы в группах;
• индивидуальный -  индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и

          другие.

При создании программы были использованы принципы обучения и формирования эмоционально – ценностного отношения к языку, истории, культуре татарского народа:

1. Принцип научности – изучение исторических корней своего народа. Проверка теории практикой.

2. Принцип наглядности – обращение к самим предметам и явлениям как к источнику познания при изучении  истории, родного языка и культуры.

3. Принцип активности и сознательности обучения – сознательное, заинтересованное усвоение знаний и умений, основанное на обязательной активности и самостоятельности воспитанников.

4. Принцип систематичности и последовательности обучения – непрерывность между последующими занятиями, связь нового материала с пройденным, последовательное расширение и углубление знаний.

5. Принцип доступности и посильности обучения – соответствии сложности учебного материала возрастным, психологическим и индивидуальным особенностям воспитанников.

Формы организации учебной деятельности:

Разнообразие содержания и методов обучения  по программе соответствует целая палитра организационных форм учебного процесса. Широко используются формы, основанные на общении, диалоге педагога и воспитанников, творческих способностей:

• коллективная работа;
• групповая работа;
• индивидуальная работа;
• учебные занятия;
• нестандартные занятия;
• коллективное творчество.

Формы и методы контроля знаний, умений, навыков:

• проверочные работы (тематические итоговые тесты);

 Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• творческие проекты;
• исследовательская работа;
• школьные, городские, окружные мероприятия;
• фестивали.

Методы обучения на деятельностной основе:

Педагогические технологии:

КСО – коллективный способ обучения;

ТУД – технологии уровневой дифференциации.

• Программа дополнительного образования «Татарский язык в русскоязычных школах» предусматривает формирование общеучебных ЗУН, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций воспитанниками:

• Культурологические;
• Коммуникативные;
• Учебно-познавательные.

 Исходя из этого используются следующие технологии:

• личностно - ориентированное обучение;
• здоровьесберегающие технологии;
• проблемное обучение;
• игровые и соревновательные технологии.

Критерии оценки работ воспитанников.

Для определения уровня учебно-познавательной  деятельности воспитанников, используются следующие критерии:

• умение отличать известное от неизвестного;
• понимать несложные речевые отрезки;

Для оценивания результатов обучения применяются:

• тематические тесты;
• итоговые тесты.

Тематический тест содержит 6 заданий, итоговый -12 заданий. Задания в тестах представлены в форме выбора одного верного ответа.  

Критерии определения уровня овладения основными умениями и навыками:

«средний уровень» -  3-4 верно выполненных заданий;

«высокий уровень» -  5 верно выполненных заданий;

«самый высокий» - 6 верно выполненных заданий.

Итоговый тест состоит из 12 заданий.

Критерии оценки:

«самый высокий» - 11-12  верно выполненных заданий.

«высокий уровень» -  9-10 верно выполненных заданий;

«средний уровень» -  6-8 верно выполненных заданий;

«низкий» - меньше 6 верно выполненных заданий.

Оценка планируемых результатов освоения программы.

Промежуточный контроль

Теоретическая грамотность:

• тематические итоговые тесты;

Итоговый контроль

Практическая грамотность:

• творческие проекты;
• исследовательская работа;
• школьные, городские, окружные мероприятия, фестивали;

Планируемые результаты обучения

• научатся использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни;
• приобретят навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и      

          уважительного общения со сверстниками и взрослыми;

• овладеют формами познавательных учебных действий – исследовательскими

          и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения.

Ожидаемые результаты по годам обучения.

 На конец первого года обучения.

Воспитанники должны  знать:

• буквы татарского алфавита;
• татарских писателей, поэтов, их произведения;
• обычаи, традиции, праздники, игры татарского народа;
• числительные до 10;

Воспитанники должны  уметь:

• уметь выражать свои желания, чувства при помощи изученных (ключевых)

          слов;

• понимать  устную и письменную речь;
• вести диалог в соответствии с темой (не менее 2-3 фразы);
• составлять короткие рассказы, поддержать разговор на родном языке;
• читать наизусть четверостишия;
• переводить с русского и татарского вразбивку количественные числительные

          1-10, употреблять их в речи;

• отличать национальную одежду, орнамент татарского народа.

На конец второго года обучения:

Воспитанники  должны  знать:

• татарских писателей, поэтов, их произведения;
• обычаи, традиции, праздники, игры татарского народа;
• числительные до 30;
• времена года, их признаки;

Воспитанники должны  уметь:

• выражать свои желания, чувства при помощи изученных (ключевых) слов;
• понимать на слух родную речь, содержащую изученный материал (3-4 фразы);
• вести диалог в соответствии с темой (не менее 3-4 фразы);
• переводить с русского и татарского языков вразбивку числительные до 30,    

          употреблять их в речи;

• читать вслух учебный текст, построенный на изученном языковом материале

         (3-4 фразы);

• понимать родную речь при проведении народных игр.

На конец третьего года обучения:

Воспитанники  должны знать:

• татарских писателей, поэтов, их произведения;
• обычаи, традиции, праздники, народные игры  татарского народа;
• числительные до 50;
• времена года и их признаки на родном (татарском) языке;татарские блюда;
• национальную одежду татар;
• историю татарского народа;

 Воспитанники должны уметь:

• слушать и понимать вслух небольшие тексты, построенные на изученном  

          материале;

• выражать свои желания, чувства при помощи изученных (ключевых) слов;
• вести диалог в соответствии с темой (не менее 3-4 фразы);
• понимать на слух видеозаписи на родном (татарском) языке (до 1минуты);
• составлять мини-диалоги на заданную тему по программе (не менее 4-5

          реплик);

• перевести с русского и татарского языков вразбивку количественные

          числительные 1-50, употреблять их в речи;

• выразительно читать стихи  татарских поэтов;
• отличить национальную одежду татар по их признакам;
• понимать родную речь при проведении народных игр и самостоятельно их

          проводить;

• изготавливать муляжи национальных блюд / очпочмак, бэлеш, коймак).

На конец четвертого года обучения:        

  Воспитанники  будут знать:

• жизни и творчестве татарских писателей, поэтов, их произведения;
• обычаи, традиции, праздники, народные игры  татарского народа;
• числительные от 50 до100;
• времена года и их признаки на родном (татарском) языке;
• рецепты приготовления татарских блюд;
• историю национальной  одежды  татар;
• историю, культуру татарского народа;

   Воспитанники будут уметь:

• слышать и понимать вслух небольшие тексты, построенные на изученном  

          материале;

• выражать свои желания, чувства при помощи изученных (ключевых) слов;
• вести диалог в соответствии с темой (не менее 7-8 фразы);
• понимать на слух видеозаписи на родном (татарском) языке (до 2 минут);
• составлять мини-диалоги на заданную тему по программе (не менее 6-7

          реплик);

• считать числительные от 50-100, перевести с русского и татарского языков в

          разбивку количественные числительные от 1до 100, употреблять их в речи;

• выразительно читать стихи  татарских поэтов: М.Джалиля, Г.Тукая,

          Ш.Галиева, Ш. Маннур;

• изготовить  татарский костюм для куклы в качестве наглядного пособия на

          занятиях татарского языка;

• понимать родную речь при проведении народных игр и самостоятельно их

          проводить;

• готовить национальное блюдо по рецепту, на выбор ( очпочмак, бэлеш,

          коймак).

Учебно-тематический план  

Первый год обучения.

Содержание программы за I-год обучения.

Раздел№1. Учебно-трудовая сфера общения.(33ч.) Теория-21ч. Практика-12ч. Введение. (1ч.). Знакомство с историей и творчеством татарского народа/ (2ч.). Знакомство с татарским алфавитом. (9ч.) Теория 8ч. Практика-1ч.)  Буквы и звуки татарского языка, особенности их произношения.

«Путешествие в страну гласных». Буква Э. Правописание и особенности произношения. Буква У. Правописание и особенности произношения. Буква О. Правописание и особенности произношения. Буква Ж. Правописание и особенности произношения. Буква н. Правописание и особенности произношения. Буква h. Правописание и особенности произношения. Обобщающий урок по теме «Буквы и звуки татарского языка». Произношение согласных звуков к,г,h,w. Произношение гласных звуков е, ю, я в начале слова и после гласных.)

Дидактические единицы: буква, звук, произношение.

   Знакомство с татарским народным творчеством. (6ч.) Теория - 3ч. Практика - 3ч.) Татарские народные сказки.: «Камыр батыр», «Оч кыз», « Толке белэн Буре», «Толке белэн Торна» экияте. Инсценирование сказки «Оч кыз». Татарские пословицы, поговорки, шутки-прибаутки. Загадки. Словарная работа. Вежливые слова. Колыбельные песни. Урок-обобщение по теме «Устное народное творчество». Чтение и обсуждение произведений устного народного творчества.

Дидактические единицы: колдергечлэр, экиятлэр, колыбельные песни, загадки, пословицы и поговорки, обычаи.

Литературные сказки. (10ч.) Теория- 6ч.  Практика- 4ч. ) Татарские писатели, поэты для детей. Г.Тукай. А. Алиш. Ш. Галиев. Биография, творчество поэта-писателя. Сказка-поэма «Шурале» Герои сказки, их смелость и находчивость. Г.Тукай. Сказка «Су анасы». Г Тукай. Сказка «Водяная». Характеристика героям сказки. Биография и творчество татарского писателя Абдуллы Алиша. Сказка «Болтливая утка».Характеристика сказочным героям. Предусмотрительность, находчивость героев. Шаукат Галиев. Стихи. Любовь к родному языку, маме, природе в стихах поэта. «Ин беренче суз»./ «Самое первое слово»/ «Без Тукай оныклары» / «Мы- внуки Тукая», «Алтын куллар» / «Золотые руки»/.  

 Дидактические единицы: писатели и поэты татарского народа. Стихи и рассказы для детей.

  Число.(4ч.)  Теория -2ч. Практика-2ч.) Согласование имен числительных с существительными. Количественные числительные 1-10; Употребление их в речи. Словарная работа. Народная игра «Без унике кыз идек...».

 Проверочная работа по разделу «Учебно-трудовая сфера общения». Практика- 1ч.

 Дидактические единицы: числительные в татарском языке. Употребление и склонение числительных.

Раздел№2. «Социально-бытовая сфера общения». (17ч.) Теория -7ч. Практика -10ч. Мои любимые игрушки.(4ч.) Теория 2ч. Практика - 2ч. Словарная работа. «Путешествие в страну игрушек».Сюжетно-ролевая игра «В день рождения Айсылу». Урок-экскурсия в «Магазине игрушек». Сюжетно-ролевая игра «В магазине». Составление диалога по теме.

Дидактические единицы: народные игры, роль игры в жизни ребенка. Старинные и современные игрушки.

 Части тела.(2ч.) Теория 1ч. Практика-1ч. Даруханэдэ. В аптеке. Словарная работа по теме. Сюжетно-ролевая игра «В аптеке». Экскурсия в школьный медпункт. Сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача».

Дидактические единицы: даруханэ, авыру, сулагыз, карагыз.

Моя семья. (4ч.) Теория -2ч. Практика- 2ч. Занятия членов семьи, их профессии.

Г.Тукай. Стихотворение «Наша семья». Составление диалога на тему «Семья». Игра «Бармаклар». Семейные традиции. Встреча с родителями    «За круглым столом»./Урок-праздник «За круглым столом»/.

Дидактические единицы: семейные традиции, аксакал, хормэт.

Посуда. (2ч.) Теория- 1ч. Практика - 1ч. Чтение татарской народной сказки «Три дочери». Словарная работа по теме. Игра «Тукмак»

Дидактические единицы: савыт-саба, чэшке, кашык (-лар), калак (-лар)

Продукты (2ч.) Теория- 1ч. Практика -1ч. Словарная работа. Вежливые слова: Ашыгыз тэмле булсын! Рэхмэт. Исэн булыгыз. Сюжетно-ролевая игра «В продуктовом магазине».

Дидактические единицы: ашыгыз тэмле булсын, исэн булыгыз.

Наш дом. (2ч.-теория)  Утварь. Описание деревенской избы.

 Проверочная работа по разделу «Социально-бытовая сфера общения». (практика-1ч.)  Дидактические единицы: изба, домашняя утварь, шамаилы.

Раздел №3. «Социально-культурная сфера общения» (14ч.)  Теория -7ч. Практика- 7ч. Татарский национальный костюм. Женский национальный костюм. Калфак. Бал итэкле кулмэк.Алъяпкыч. Кукрэкчэ. Читек. Цветовая гамма национального костюма. Мужской национальный костюм. Тубэтэй. Камзул. Читек-кэвеш. Словарная работа. Татарская народная игра «Тубэтэй». (3ч.  2ч.-т. 1ч.-пр.).

 Дидактические единицы: мили кием, ос киеме, кукрэкчэ, аяк киеме.

Женские национальные украшения. Любимые цвета татар. (1ч.-теория).

Татарский народный орнамент.(2ч.) Теория- 1ч. Практика- 1ч. Орнаментальное искусство татарского народа и его история. Растительный орнамент.

Дидактические единицы: рисунок, узор, орнамент, орнаментальное искусство.

Обобщающий урок — «Конкурс юных художников- модельеров» (3ч.) Теория- 1ч. Практика- 2ч. /Иллюстрация национального костюма для куклы Айсылу./

Обычаи, традиции, праздники татарского народа. Народные игры. «Чабата», «Тукмак», «Тубэтэи»,» Аксак толке», «Аю-Буре» и т.д./ Праздники. Сабантуй-праздник плуга. Курбан-байрам. Ураза - байрам. Карга боткасы, Джиен, Коз омэсе. Обобщающий урок. Национальный праздник «Сабантуй». (5ч.)  Теория -2ч. Практика- 3ч.

Дидактические единицы: Народные праздники. Обрядовые праздники.

Раздел №4. Повторение изученного за год. (6ч.) Теория- 5ч. Практика- 1ч.

Буквы и звуки татарского алфавита. (1ч.-теория)

Татарское устное народное творчество. Литературные сказки. (1ч.-практика). Пословицы и поговорки. Шутки-прибаутки. Загадки, сказки. Колыбельные.

Татарский национальный костюм. Орнамент татарского народа.(1ч.-теория)

Обычаи, традиции, праздники татарского народа. (2ч.-теория).  Резервный урок.(1ч.).

Дидактические единицы: Литературные сказки, народные сказки, творчество – творить, орнамент, обычаи народа, праздники.

Учебно-тематический план  

Второй  год обучения.

Содержание программы за II-год обучения.

Раздел№1. Повторение изученного за 1-й год обучения. /9ч./ / Теория – 4ч.  Практика – 5ч./

 Введение. /1ч./

Татар алфавиты.Татар телендэ хэрефлэр  hэм  авазлар. Буквы и звуки татарского алфавита.

Произношение и правописание букв татарского алфавита. /2ч./

Татар халык ижаты. Экиятлэр,табышмаклар, мэкальлэр, эйтемнэр. Бишек жырлары. Татарское народное творчество. Сказки. Загадки. Пословицы и поговорки. Колыбельные. /2ч./

Татар язучылары, шагыйрьлэре. Татарские писатели, поэты. Литературные сказки. /2ч./

Татар халкынын гореф-гадэтлэре. Обычаи, традиции татарского народа. /1ч./

Милли, дини бэйрэмнэр. Национальные и религиозные праздники. /1ч./

Дидактические единицы: Буквы и звуки татарского алфавита, сказки, литературные сказки, загадки, пословицы и поговорки, обычаи. Традиции, национальные и религиозные праздники.

 Раздел №2 Учебно-трудовая сфера общения (41ч.) /теория -18ч. практика -23ч./                            

Тема №1.

Исэнме,мэктэп! Здравствуй, школа! (4ч.)   /Теория -2ч; Практика – 2ч./                                          

Мои любимые учебные предметы. Мои школьные принадлежности.

Мои увлечения. Я и мои друзья. Распорядок дня.

Лексика. Мэктэп, сыйныф,татар тел, туган тел, эсбаплар, дэфтэр, калэм, бетергеч.

Иртэ, кондез, тош узгач, кич, тонлэ белэн.

Дустым, таныш (-ым), классташ (-ым), сабакташ (-ым).

Укый (-м, - сын, - быз, - сыз, - лар), яза, тынлый, рэсем ясый.

Дидактические единицы: школьные принадлежности, увлечения, распорядок дня.

Тема №2.

Мин-халкымнын бер кисэге. Я-частица  своего народа. (5ч). /Теория – 3ч.

практика – 2ч./

Место родного языка в жизни человека. Родной язык- средство общения. История татарского языка и народа. История с башней Сююмбике. Г.Тукай. Стихотворение «Родной язык».

Лексика. Туган тел, туган авыл, туган ил, туган як. Эткэм-энкэм теле. Койлэгэн, сойлэгэн, матур тел, доньяда куп нэрсэ белдем, аркылы.

Дидактические единицы: родной язык, история народа, Сююмбике.                        

Тема №3.

Татар халык ижаты. Татарское устное народное творчество.

Легенды. Загадки, Пословицы. Поговорки. Сказки для детей.  (10ч.) /Теория-4ч. практика-6ч./

Лексика. Экият (-лэр) доньясы, экият геройлары, аждаhа, пэри, убырлы карчык, су анасы, жен-пэри, сихер, батыр егет, унган кыз, тапкыр бала, жину, туры юлга чыгу, унганлык, белемле, житез, батыр, эш соючэн, дореслек, оскэ чыга.

Инсценирование любимой сказки.

Дидактические единицы:  жанры УНТ, особенности жанра народной песни. Колыбельные песни. Народные сказки.                                    

Тема №4.

Татар телендэ саннар. Число. Согласование числительных с существительными. Количественные числительные 10-30. Употребление их в речи. (4ч.) /Теория-2ч. практика- 2ч./

Монологическая речь: Тизэйткечлэр  (Скороговорки)

Диалогическая речь: Знакомство.

Словарная работа: Работа над произношением, перевод текста;

Лексика: сан (-нар),ничэ, ничэу, унау, унике кыз, унбиш кон, егерме сэгать, айда утыз кон.

Народная игра «Без, без. Без идеек, без 12 кыз идеек…»

Дидактические единицы: числительные в татарском языке. Употребление и склонение числительных.

Тема №5.

Татар язучылары, шагыйрьлэре балаларга. Г.Тукай, А.Алиш, Галимжан Ибрагимов.

Татарские писатели, поэты для детей. Г.Тукай, А. Алиш, Галимжан Ибрагимов.(10ч.)

/Теория-4ч. практика-6ч./

Г.Тукай.Стихотворения «Туган авыл» («Родная деревня»), «Кызыклы шэкерт» («Забавный ученик», «Бала белэн кубэлэк» («Ребенок и мотылек»);

А.Алиш. Сказки для детей.

Г.Ибрагимов «Алмачуар» хикэясе. (Рассказ «Алмачуар»);

Дидактические единицы: писатели и поэты татарского народа. Стихи и рассказы для детей.

Тема №6..

Ел фасыллары. Времена года. Зима, Весна. Лето. Осень.(6ч.) /Теория – 3ч.

практика- 3ч./

Лексика. Ел, фасыл (-лар-ы), кыш, кар кызы. кыш бабай, суык, буран, жил-давыл, ошетэ, чыршы, туна, яз килэ, горлэвек (-лэр), ага, тамчы, тама, жылыта. Эссе жэй. Ял. Козге матурлык. Уныш. Олгерэ. Кошлар жылы якка китэ. Янгырлар ява.

Дидактические единицы: порядок слов в предложении; диалог; изменения в природе.

Тема№7. Проверочная работа по разделу «Учебно-трудовая сфера общения»./Практика -1ч./

Раздел №2. «Социально-бытовая сфера общения». (22ч.) / Теория-10ч. практика.-12ч./

Тема №1 Кеше. Тэн эгъзалары. Человек. Органы. Органы дыхания, пищеварение, органы чувств и восприятия. (4ч.) /Теория-2ч. Практика2ч./.

Лексика. Кеше, тэн, сулыш юллары, упкэ, борын, боер (-лэр), ашказаны, йорэк, бавыр, куз (-лэр), курэ, сулый, тибэ, колак (-лар), ишетэ.

Сюжетно-ролевая игра «Шифаханэдэ» («В больнице»)

Дидактические единицы: Органы дыхания, пищеварение, органы чувств и восприятия.

Тема №2. Эти, эни hэм мин-тату гаилэ. Папа, мама и я-дружная семья.   (6ч.) /Теория-3ч. Практика -3ч./

Лексика. Тату, дус, бердэм,нык, гаилэ, ярдэм итэ, кинэш бирэ, акыл белэн эш итэ, hэрвакыт, эшли, биялэй бэйли, йон оекбаш, укыта, тэмле аш(-лар) пешерэ, экият укый, телевизор карый.

Сюжетно-ролевая игра «В кругу семьи».

Дидактические единицы: Семья. Семейные традиции.                                    

Тема №3. Уйнап, ойрэнэбез. Уенчыклар. Играя, учимся. Игрушки.  (6ч.) /Теория -4ч.Практика – 2ч./ «Путешествие в страну игрушек». Роль игрушек в жизни ребенка. Старинные и современные игрушки. Составление предложений. Работа над текстом. Перевод.

Лексика. Котлыйм, мэ, ал, шар, туп, тугэрэк, кызыл, яшел, бир эле, сатучы, сатып алучы, рэхмэт, исэн бул.                                                                                                                                                  

Монологическая речь: чтение стихотворений А.Бикчантаевой «Куян», «Туп», «Аю»;

Диалогическая речь: «В магазине»;

Сюжетно-ролевая игра « В магазине игрушек».

Игра «Ак калач» («День рождения куклы»), «Серле янчык» («Волшебный мешочек»);

Дидактические единицы: народные игры, роль игры в жизни ребенка. Старинные и современные игрушки.

Тема №4.Татар халык уеннары. Татарские народные игры. (6ч.) /Теория – 1ч. Практика -5ч./

Роль игры в жизни ребенка. Подвижные игры. Забавы и развлечения. Татарские народные игры «Тукмак», «Самовар», «Тубэтэй».

Лексика. Уен (-нар), матур, икэнсен, килгэнсен, шаккаттырыйм дигэнсен, арыды, туктады, чэй эчэргэ килэ.

Диалогическая речь в игре «Самовар».  Татарские посиделки.

Дидактические единицы: Народные игры. Подвижные игры. Забавы и развлечения.

Тема №5. Проверочная работа по разделу «Социально- бытовая сфера общения»; /тесты/ / Практика -2ч./

 Раздел №3. «Социально - культурная сфера общения» (23ч.) /теория-12ч. практика – 11ч./

Тема №1.Татар халкынын гореф-гадэтлэре, йолалары. Татарские народные традиции, обычаи. (6ч.) /Теория- 4ч. Практика -2ч./

Гостеприемство. Правила поведения в гостях. Омэ (Помочи).

Наречение ребенка. Свадебный обряд.

Лексика: кунак, кунакчыл, сый-хормэт, йола, гореф-гадэт, милли, каршы алу, ярдэм иту, ачык чырай, якты йоз, ипи белэн тоз. Кунак аз утырыр, куп курер. Гость посидит мало, а увидит много. Каюм Насыйри. Наставления.

Дидактические единицы: гостеприимство, правила этикета, наставления для детей.

Тема №2. Милли бэйрэмнэр. Национальные праздники. (4ч.)  Теория – 2ч. Практика- 2ч.

История национальных праздников. Роль праздников в жизни людей. Разнообразие национальных праздников. Джиен-жыен. Чачак - Байрам. Жиляк-Байрам. Сомбелэ. Сабантуй.

Лексика. Бэйрэм (-нэр), халык, шатлык, бэхет, байлык, хезмэт, милли, алан, яз бэйрэме, уныш бэйрэме.                                                                                                                                               Просмотр видеозаписи «Национальные праздники».

Дидактические единицы: народные и обрядовые праздники татар.

Тема №3. Дини бэйрэмнэр. Религиозные праздники. (4ч.) / Теория-2ч. Практика -2ч./

Ислам-вера булгар. История о мусульманских пророках. Роль религии в жизни человека. Доброта. Милосердие. Особенности религиозных праздников. Курбан-байрам. Рамазан. Что такое пост?

Лексика: Дин, дини, сынау, ураза, гонаh, корбан ашы, корбан чалу.

Экскурсия в Соборную мечеть.

Дидактические единицы: Религиозные праздники. Ислам – вера булгар. Мусульманские пророки. Доброта. Милосердие.                            

Тема №4 Милли киемнэр. Национальная одежда. (8ч.) /Теория- 4ч. Практика -4ч./

Особенности национального костюма и своеобразие национальной одежды татар.( Одежда, обувь, украшения). Цветовая гамма в национальном костюме. Женские украшения. Татарский орнамент.

Лексика. Кулмэк, жилет, камзул, читек, калфак, тубэтэй, чулпы, хэситэ, алка, белэзек.Любимые цвета: голубой, желтый, розовый, малиновый.

Практическая часть: Рисуем национальную одежду своих предков.

Дидактические единицы: исторический путь татарской одежды, особенности женской и мужской одежды, женские украшения, орнамент.

Тема №5. Обобщающий урок по разделу «Социально-культурная сфера общения».

/Практика -1ч./

 Раздел №4. Повторение изученного за год. (10ч.) /Теория –4ч. Практика -6ч./

Татар халык ижаты. Татарское народное творчество. /1ч./. Татар телендэ саннар. Числительные в татарском языке. /1ч./ .Ел фасыллары. Времена года./1ч./ Кеше. Тэн эгъзалары. Человек. Части тела. /1ч./ Татар халык уеннары. Татар халкынын гореф-гадэтлэре. Татаркие народные игры. Традиции, обычаи татарского народа./1ч./ Милли кием. Татар халкынын Милли бизэге. Национальная одежда татар. Орнамент татарского народа./1ч./. Резервный урок./1ч./, Урок-обобщение/1ч./, Экскурсия в осенний лес /2ч./

Дидактические единицы: Времена года, их признаки. УНТ, жанры, их особенности (народные песни, загадки, прибаутки, смешинки).

Семейные традиции. Национальная кухня, богатство и разнообразие блюд. Гостеприимство. Национальная одежда татар, ее особенности. Татарский орнамент. Украшения татарских женщин. Обычаи, традиции, праздники народа. Религиозные праздники. Народные игры

Учебно-тематический план  

Третий год обучения.

Содержание программы за III -год обучения.

Раздел №1 .     Повторение изученного за 2 й год обучения. ( 8ч.) Теория- 4ч. Практика-4ч. Школа. Школьные принадлежности ученика. Я и мои друзья –

1ч.-теория. Времена  года, их особенности. Семья. Члены семьи, их занятия. Домашние и дикие животные,  их роль в жизни человека.-1ч. Народные игры, их разновидности и  особенности.

Татарское народное творчество. 1ч.-практика. Произведения  народного творчества. Татарские народные праздники, обычаи, обряды. (-2ч.) Теория-1ч. Практика-1ч.

Национальная одежда татар. Особенности одежды татар. Разнообразие, красочность национальной одежды.(-2ч.) Теория-1ч. Практика-1ч. 

Писатели и поэты о родном (татарском языке) языке.- 1ч.-практика

Дидактические единицы: школьные принадлежности, семья, семейные традиции, времена года, жанры УНТ, особенности жанра народной песни. Колыбельные песни. Народные сказки. Национальный костюм.                                    

Раздел №2.  Учебно - трудовая  сфера общения. ( 78ч.) Теория-57ч. Теория-21ч.

Тема№1. (16ч.) Туган телебез – булгар бабаларыбыз теле. Родной язык – язык волжских булгар.    Халкымнын чал тарихы. История моего народа.  Первобытнообщинный строй в Среднем Поволжье. Первые люди в крае.

Разложение родового строя. Волжская. Образование Казанского ханства. Присоединение Казанского ханства к Русскому государству Быт и культура казанских татар.   Волжские булгары. Образование государства булгар. Культура и просвещение.  Связи Волжской Булгарии с другими государствами.   Заочная экскурсия на родину предков. (Просмотр видеозаписи « Моя родина предков»)

Мэктэп. Школа. История возникновения школы у булгар. Медресе. Старые порядки в школах-медресе. Шакирды. Учение Карана. Современная школа. Школьные кабинеты. Предметы. Школьные друзья. Мои школьные принадлежности. Режим дня.

Каюм Насыйри. Наставления для детей.

Лексика: мэдрэсэ, шэкерт (-лэр), мэктэп, сыйныф булмэсе, такта, акбур, дэфтэр, китап (-лар),Сабакташ (-лар),  

Монологическая речь: Чтение из истории школы. (мэдрэсэ)

Диалогическая речь: Безнен сыйныф булмэсе.  (Наш школьный кабинет);

Заочная экскурсия в старинную школу.

жанры УНТ, особенности жанра народной песни. Колыбельные песни. Народные сказки.                                    

Дидактические единицы: родной (татарский) язык – язык волжских булгар. Мэдрэсэ, сыйныф булмэсе. Волжские булгары, их язык, культура, быт, просвещение.

Тема №2.  Саннар. Числительное.  (6ч.)   

Количественные числительные 30 – 50. Употребление их в речи. Меры времени. Дни недели.   Месяц. Год.

Монологическая речь: Тизэйткечлэр. Скороговорки. Диалогическая речь: Знакомство.

Волжские булгары, их язык, культура, быт, просвещение.

Дидактические единицы: Сан, вакыт, вакыт берэмлеклэре,  фасыл, атна, ай, ел, гасыр.

Тема №3.  Татар халык ижаты. Устное народное творчество. (12ч.)

Разнообразие произведений УНТ. Баллады («Сак и Сок»). Загадки. Пословицы. Поговорки. Скороговорка как жанр УНТ. Сказки. Язык народных сказок. Герои народных и литературных сказок. Народные сказки: «Камыр батыр», «Саран hэм Юмарт».

Потешки. Колыбельные песни. Роль колыбельной песни в жизни ребенка. Конкурс на самого лучшего исполнителя колыбельной песни. Частушки. Тематика частушек. О роли песни в жизни народа.

Викторина «Кто больше?».

Монологическая речь: выразительное чтение народных сказок, баллад, пословиц и поговорок, исполнение колыбельных песен; Отгадывание загадок.

Диалогическая речь: «Беседа с бабушкой».

Дидактические единицы: Язык народных сказок. Герои народных и литературных сказок. Потешки. Колыбельные песни.

Тема №4. Татар эдэбияты тарихы. История татарской литературы. Татар халкынын  язучылары, шагыйрьлэре.

Татарские писатели, поэты.XIX и XXвв. (16ч.)

Краткое сведение об истории татарской литературы XIX века. Влияние восточной культуры на исторические события татарского народа.  Знакомство с биографией и творчеством поэта Утыз Имэни.

Захир Бигиев – первый автор – романист в татарской литературе.

Г.Тукай. Стихотворение «Китмибез».  (Ш.Галиев. Б.Рахмат. Стихи для детей.

М.Джалиль. Стихотворение «Карак песи» («Кот – ворюга»). Конкурс лучшего чтеца стихотворений татарских поэтов.

«Халкымнын жанында нилэр бар?» («Что в душе народа?»). О запрятанной истории татар.

Судьба татарского народа во времена правления Ивана Грозного. История Сююмбике. Коварство, беспощадность русского царя.

«Иван Грозный и Сююмбике». Чтение и обсуждение документальных  источников.

Дидактические единицы:

Запрятанная история народа, документальный источник.

Тема №5.  Йорт хайваннары, кошлары.

Домашние животные и птицы  (12ч.)  Домашние животные- друзья и помощники человека. Роль домашних животных в жизни людей.

Монологическая речь: Чтение рассказа Г.Ибрагимова «Алмачуар». Обсуждение прочитанного.

Решение кроссворда «Домашние животные и птицы».

Урок изобразительного искусства. Иллюстрирование домашних животных и птиц.

Дидактические единицы: друзья и помощники.

Тема №6.   Ел фасыллары. Времена года. (16ч.)

Жэйге истэлеклэр. Воспоминания о лете. В гостях у бабушки. В деревне. Новые друзья. Знакомство. Взаимоотношения с друзьями, со старшими.

Лексика: кунак (-та), авыл, дус (-лар), дуслык, татулык, жэйге истэлек (-лэр).

 Монологическая речь: монологи (тексты) по теме  «Ел фасыллары» (Времена года), народные поверья, пословицы, поговорки, загадки о временах года. Стихи и песни о временах года.

Диалогическая речь: диалоги по теме «Времена года».

«Алтын коз». Золотая осень.  О празднике урожая «Сомбелэ». Подготовительная работа к празднику. Разучивание стихотворений, песен об осени.Экскурсия в осенний лес. Сбор гербария.

Лексика: алтын, коз, бэйрэм, уныш, мул, жыя, ура, суга, жыя.

Монологическая речь: монологи (тексты) и вопросы. Пословицы, поговорки, загадки.  Стихи об осени татарских поэтов М.Джалиля, К.Нажми, Ш.Галиева.

Народные песни в исполнении татарских  певцов. (Аудио, видеозаписи)

Диалогическая речь: диалоги по теме «Весна»

Дидактические единицы: Ел фасыллары, бэйрэм, уныш бэйрэме, Сомбелэ.

Изменение в природе. Зимний лес. Красота зимнего пейзажа в произведениях татарских художников. Экскурсия в зимний лес. Урок изобразительного искусства. «Рисуем зимнюю природу».

Лексика: ел, кыш, суык, карлы, буранлы, кар кортлэре, шугалак, урман, кышкы урман

Монологическая речь: стихи, пословицы, поговорки, загадки по теме «Зима».

( Рассказы «Нардуган», «Февраль», «Кыш килде».)  Народные песни в исполнении татарских  певцов. (Аудио, видеозаписи)

Диалогическая речь: по теме «Зима».

Дидактические единицы: кышкы шугалак, Нардуган.

Изменение в природе. Весенние полевые работы. Весенние праздники. «Карга боткасы» (Праздник «Воронья каша»), «Нэвруз», «Боз озату» («Проводы льда») и т.д.

Урок-экскурсия. Экскурсия в весенний лес.

Лексика: яз, горлэвек, ага, кар, эри, сынамышлар, тамчы, тама, боре, яшел яфрак, кояш елмая.

Монологическая речь: тексты с заданиями по теме «Весна». Пословицы, поговорки, загадки о весне. Народные песни в исполнении татарских  певцов. (Аудио, видеозаписи)

Диалогическая речь: по теме «Весна».

Дидактические единицы: весенние праздники, весенние полевые работы.

Раздел№3. «Социально-бытовая сфера общения».  (8ч.)

Тема №1.   Минем гаилэм. Моя семья.

Семья. Название родственных связей  (члены семьи: мама - эни, папа - эти, дедушка - бабай, бабушка - эби, сестра, тетя - апа, брат, дядя - абый, младший брат - энем, младшая сестра - сенелем). Взаимоотношения с членами семьи.

 Занятия членов семьи и их профессии. Семейные традици. Помощь по дому.

Монологическая речь: Стихи по теме ( Р.Миннуллин, «Эни кирэк», Э.Бикчэнтэева «Дэу энием», Я.Игэнэй «Мин этигэ охшаган», рассказ М.Гафури «Эби белэн онык»).

Диалогическая речь: диалоги по теме «Наша семья».

Дидактические единицы: Семья. Семейные традиции.

Раздел № 4. Социально-культурная сфера общения. (38ч.)

Тема №1.  Национальная одежда. (10ч.)

Красота и богатство национальной одежды татар. Разнообразие и особенности головных уборов, верхней одежды, обуви. Орнамент в татарском костюме. Татарские украшения (хэситэ, чулпы, яка чылбыры, белэзек, алка hэм башкалар); Исторический путь татарской национальной одежды. Старинная и современная одежда татар.

Лексика: Милли кием, баш киеме, ос киеме, милли бизэк, бизэнгечлэр: чулпы, белэзек, хэситэ, алка, яка чылбыры). Просмотр видеозаписи.

Урок изобразительного искусства. Иллюстрация национальной одежды. (Украшение одежды аппликацией).

Дидактические единицы: исторический путь татарской одежды, особенности женской и мужской одежды, женские украшения, орнамент.

Тема №2.  Татарская национальная кухня. (14ч.)   Разнообразие национальных  блюд. Секреты приготовления. Рецепты татарских блюд. Практические занятия по приготовлению национального блюда татар. Гостеприимство татарского народа. Правила этикета дома и в гостях.

Просмотр видеофильма «Национальная кухня».

Монологическая речь: Рассказ Д.И Латышиной «Кунаклар» (Гости), стихотворение Р.Миннуллина «Ипи булса» («Если есть хлеб»).

Диалогическая речь: диалог на кухне.

Дидактическая единицы: Национальная кухня, татарские супы, мучные изделия, украшения мучных изделий.

Тема № 3.  Халкым йолалары. Традиции моего народа. (8ч.)    История возникновения  у татар праздников. Место и роль праздников в жизни народа. Старинные обычаи татарского народа. Помочи. Обряды. Обрядовые праздники  («Кыш озату», «Боз озату», «Карга боткасы», «Сомбелэ»).

Национальные праздники татар. «Сабантуй – обрядовый праздник».

Дидактические единицы: старинные обычаи, помочи, обряд.

Тема №4.  Милли уеннар. Национальные игры, развлечения, забавы (6ч.)

Особенности народных игр, развлечений, забав. Подвижные игры. Игры-соревнования . Народные игры: «Аксак буре», «Куз кысыш», «Йозек салыш», «Каеш сугыш». Конкурс на лучшего ведущего народной игры.

Дидактические единицы: народные игры (подвижные и хороводные).

Раздел 5. Повторение изученного за III год обучения. (8ч.)

Халкымнын чал тарихы. История моего народа.

 Саннар. Татар халык ижаты. Устное народное творчеств. Татар эдэбияты тарихы Числительное.  . История татарской литературы.  Татарские писатели, поэты.XIX и XXвв.

 Ел фасыллары. Времена года. Минем гаилэм. Моя семья. Национальная одежда.  Милли уеннар. Национальные игры, развлечения, забавы.

Татарская национальная кухня. Халкым йолалары. Традиции моего народа

 Подведение итогов за год. Заключительное мероприятие «В кругу друзей». Рекомендации на летние каникулы.  

Экскурсия в Соборную мечеть. Встреча с духовенством города.

Дидактические единицы: Времена года, их признаки. Волжские булгары, их язык, культура, быт, просвещение. УНТ, жанры, их особенности (народные песни, загадки, прибаутки, смешинки).

Конституция РТ, герб. Семейные традиции. Национальная кухня, богатство и разнообразие блюд. Гостеприимство. Интерьер татарской избы, вид снаружи и внутри. Национальная одежда татар, ее особенности. Украшения татарских женщин. Обычаи, традиции, праздники народа.

Учебно-тематический план  

Четвертый год обучения.

Содержание программы за IV- год обучения.

Раздел №1. Повторение изученного за 3й год обучения (12ч.) Теория-6ч. Практика-6ч.

Теория-6ч. История моего народа.  История татарской литературы.

Татарские писатели, поэты XIX и ХХ вв.

Времена года. Моя семья. Семейные традиции. Татарское устное народное творчество.

Национальные игры, развлечения, забавы.

Практика – 6ч. Татарская национальная кухня. Национальная одежда татар.  Орнамент в татарском костюме. Числительное. Традиции моего народа. Татарские народные праздники, обычаи, обряды.  

Дидактические единицы: история народа; времена года; семейные традиции; татарские народные праздники, обычаи, обряды. Литература XIX и XX вв. Татарская кухня. ТУНТ. Национальная одежда татар, орнамент. Числительное.

Раздел №2.  Учебно - трудовая  сфера общения. (54ч.) Теория-24ч. Теория-30ч.

Тема №1. (10ч.) Теория – 4ч. Воспоминания о лете. Мини-сочинение (устно)  «Как я провел лето». Порядок слов в предложении.

Практика -6ч. Диалогические и монологические темы: «Безнен гаилэ», «Хэерле иртэ», «Кичке аш янында», «Жэйге ял вакытында». Сюжетно-ролевая игра по теме «Летние воспоминания»; Экскурсия на природу.

Урок изобразительного искусства.  «Природа глазами детей».

Дидактические единицы: порядок слов в предложении; диалог; лето, изменения в природе.

Тема №2. (8ч.) Теория – 2ч. Осень. Осенние причуды. Изменения в природе. О празднике урожая «Сомбелэ».

Практика – 6ч. Подвижные игры на природе.

Работа с текстами по теме «Осень». Работа над переводом мини – текстов.

Экскурсия в осеннюю природу. Сбор гербария.

Урок изобразительного искусства.  « Осень глазами детей». Работа с гербарием.

Дидактические единицы: изменения в осенней природе, праздник «Сомбелэ»;

Тема №3. (14ч.)

Теория – 12ч. Писатели и поэты для детей. Г.Тукай. М. Джалиль. Ш.Галиев.  Ш.Маннур.

Родной язык- язык волжских булгар. Волжская Булгария. Культура и просвещение.Связи Волжской Булгарии с другими государствами. Борьба с монголо-татарским нашествием.Образование Казанского ханства. Экономическая жизнь. Быт и культура казанских татар.

Присоединение Казанского ханства к Русскому государству.

Практика – 2ч. Проверочная работа по теме «Волжская Булгария».

Дидактические единицы: писатели и поэты татарского народа, Волжская Булгария, ее культура и просвещение; монголо-татарское нашествие; Казанское ханство; быт и культура казанских татар, присоединение Казанского ханства с Русским государством.

Тема №4. (6ч.) 

Теория – 2ч. Числительные в татарском языке. Числительные  (единицы, десятки, сотни, тысячи) от 50 – 100. Склонение имен числительных по падежам.

Практика – 4ч. Составление диалогов, работа над ситуативными упражнениями по теме «Числительные». Склонение числительных. Проверочная  работа по теме «Числительные».

Дидактические единицы: числительные в татарском языке. Склонение числительных.

Тема №5. (5ч.)

Теория –  1ч. Зима. Изменения в природе.

Практика – 4ч. Зимние забавы. Словарная работа по теме. Составление диалогов и работа по ситуативным упражнениям. Экскурсия в зимний лес. Урок изобразительного искусства «Зимний пейзаж глазами детей».

Дидактические единицы: Изменения в зимней природе. Зимние забавы.

Тема №6. Устное народное творчество. (8ч.) 

Теория – 4ч. Жанры устного народного творчества.

Мелодичность, народность в песнях. Колыбельные песни. Татарские народные сказки. Загадки. Пословицы и поговорки. Прибаутки. Смешинки (Колдергечлэр).

Практика – 4ч. Особенности жанра народной песни. Конкурс на лучшего исполнителя народной песни. Чтение народных сказок. Пословицы и поговорки, прибаутки, смешинки (конкурс).

Дидактические единицы: жанры УНТ, особенности жанра народной песни. Колыбельные песни. Народные сказки.

Тема № 7. (3ч.)

Теория – 1ч. Конституция  Республики Татарстан. Герб Татарстана.

Практика – 3ч. Иллюстрирование герба РТ. Проверочная работа по разделу «Учебно-трудовая сфера общения».

Дидактические единицы: Конституция Татарстана. Герб Татарстана.

Раздел№3. «Социально-бытовая сфера общения». (25ч.)

Тема №1. (8ч.)  Теория – 3ч. Моя семья. Семья. Занятия членов семьи.

Работа над диалогами  по теме «Наша семья».

Практика – 5ч. Семейные традиции. Сюжетно-ролевая игра по теме «Семья».Урок изобразительного искусства. Рисуем  свою семью.

Урок изобразительного искусства. Рисуем  свою семью.

Дидактические единицы: Семья. Семейные традиции.

Тема №2. (9ч.)

Теория – 4ч. Национальная кухня. Богатство и разнообразие татарских блюд.

Татарские супы.  (Токмач, умач, сумсалы аш hэм  башкалар). Мучные изделия (коймак, кыстыбый, кош теле (хворост) пэрэмэч, гобэдия, сумса, бэлеш).

Практика – 5ч. Изготовление муляжей - блюд. Виды украшения мучных изделий. Рецепты.Приготовление национальных блюд (по выбору)

Дидактические единицы: Национальная кухня, татарские супы, мучные изделия, украшения мучных изделий.

Тема №3. (2ч.)

Теория - 1ч. Гостеприимство татар. Правила этикета в гостях. Наставления  Каюма Насыри для детей.

Практика -  1ч. Сюжетно-ролевые  игры «Встречаем гостей», «Мы в гостях».

Дидактические единицы: гостеприимство, правила этикета, наставления для детей.

Тема №3. (6ч.)

Теория – 4ч. Татарская изба.  Вид снаружи и внутри. Интерьер старинной  татарской избы.  Домашняя утварь (маслобойка, ухват, чугунок, кумган, стиральная доска и тд.).

Шамаилы. Вышивка. Вышитые полотенца. Молитвенник. (Намазлык).

Практика – 2ч. Видео-урок. Экскурсия в деревню. Татарские деревни. Бревенчатый дом.Украшение избы снаружи и внутри.  Проверочная работа по теме «Татарская изба».

Дидактические единицы: особенности татарской избы, домашняя утварь, шамаилы.

Раздел №4. Социально-культурная сфера общения. (30ч.)

Тема №1. (12ч.) 

Теория -  7ч. Татарский  народный костюм. Традиционная одежда – богатое наследство от наших предков. Многовековая история традиционной одежды татар. Особенности традиционной одежды татар.  Женская верхняя одежда.(калфак, камзул, мангайча, кукрэкчэ, итэк и тд.)

Мужская верхняя одежда. (камзул-казаки, чалма, тубэтэй, бишмет и тд.)

Татарские женские украшения. Нагрудная перевязь. Накосники (чулпы).

Практика – 5ч. Урок изобразительно-прикладного творчества. Воротниковая застежка (яка чылбыры). Шейные украшения. Татарский орнамент. (Изготовление украшения для мамы)

Дидактические единицы: исторический путь татарской одежды, особенности женской и мужской одежды, женские украшения, орнамент.

Тема №2. (10ч.) 

Теория – 6ч. Праздники татарского народа. Введение.

Национальные праздники татар. История возникновения праздников у татар. Обрядовые праздники «Сабантуй», «Сомбелэ», «Боз озату». Свадебный обряд. Килен тошеру. Туй алыш. Народный обряд «Наречение ребенка».

Практика – 4ч. «Карга боткасы»Проверочная работа по теме «Народные обрядовые праздники». Просмотр видео-записи «Наречение ребенка» в татарской семье.

Дидактические единицы: народные и обрядовые праздники татар.

Татарские народные игры. (4ч.)

Практика – 4ч. Подвижные и хороводные игры.Народная игра «Йозек салыш», «Куз кысыш».

Народные игры «Ал-тирэк, гол-тирэк», «Каеш сугыш», «Тубэтэй», «Аю-Буре».

Дидактические единицы: народные игры (подвижные и хороводные).

Тема №3. (4ч.) Теория – 2ч. Обычаи татарского народа.  Помочи.

Практика – 2ч. Гостеприимство. Просмотр видеозаписи «Традиции моего народа».

Дидактические единицы: обычаи татарского народа.

Раздел 5. Повторение изученного за IV год обучения. (12ч.)

Тема №1. Времена года. Признаки времен года.

Тема №2. Родной язык-язык волжских булгар. Волжская Булгария. Культура и просвещение.

Тема №3. Устное народное творчество. Жанры устного народного творчества. Особенности жанров народной песни, загадок, прибауток, смешинок.

Тема №4. Конституция Республики Татарстан. Герб Татарстана.

Тема №5. Семья. Семейные традиции.

Тема №6. Национальная кухня. Богатство и разнообразие татарских блюд. О гостеприимстве татарского народа.

Тема №7. Татарская изба.  Вид снаружи и внутри. Интерьер татарской избы.

Тема №8. Татарская народная одежда. Особенности традиционной одежды татар.

Тема №9. Украшения татарских женщин.

Тема №10. Традиции, обычаи, праздники татарского народа.

Тема №11.Татарские народные игры. Подвижные и хороводные игры.

Тема №12.Проверочная работа за IV год обучения.

Дидактические единицы: Времена года, их признаки. Волжские булгары, их язык, культура, быт, просвещение. УНТ, жанры, их особенности (народные песни, загадки, прибаутки, смешинки).

Конституция РТ, герб. Семейные традиции. Национальная кухня, богатство и разнообразие блюд. Гостеприимство. Интерьер татарской избы, вид снаружи и внутри. Национальная одежда татар, ее особенности. Украшения татарских женщин. Обычаи, традиции, праздники народа.

Литература.

Литература для учителя:

1. Бадиков К.Г. Уроки татарского языка. — Казань: татарское книжное издательство, 1993г..

2. Валеева Ф.Х. Орнамент казанских татар. - Казань: Таткнигоиздат, 1969г.

3. Мухамедова Р.Г.Татарская народная одежда. – Казань: Татарское книжное издательство,1997г.

4. Национальная кухня татар. – Казань, 1995г.

5. Сперанский П.Т. Татарский народный орнамент. – Казань: Таткнигоиздат, 1953г.

6. Суслова С.В. Женские украшения казанских татар. -Казань: Таткнигоиздат, 1981г.

7. Уразман Р.М. Народные обряды и праздники татар. – Казань, 1992г.

8. Халеев Э.Г., Ханбиков Я.Р. Татарские народные игры и праздники. – Казань: Таткнигоиздат, 1985г.

Литература для детей:

1. Алеева Х.А. Русско-татарские словари. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1997г.
2. Нуриева А.Х. Татар теленен орфографик сузлеге. - Казань: Магариф, 1996г.
3. Уразаева Н.Н. Русско-татарский школьно-бытовой разговорник. - Салехард: ЯНОИУУ, 1995г.
4. Хайдарова Р.З., Н.Г.Галиева. Татар теле. - Казань: Магариф, 2000г.
5. Учебное пособие. Татарча да яхшы бел. /Знай и татарский ты язык/. – Казань: Хэтер, 2000г.

Аудиозаписи:

«Балаларга кучтэнэч» – Казань: Алсу,  2005г.

Сборник песен.100 песен.- Казань: БАРС-МЕДИА, 2006г.

Видеокассеты:

«Уроки татарского языка»  (в 2-х частях). — Казань: Барс, 2000г.

«Тапкыр егет» – Казань: Барс-Медиа, 2007г.

«Сунмэс  утлар.»– Казань: Барс-Медиа,  2005г.

Литература:

1. Программа учебного курса «Татарский язык для учащихся, обучающихся в русскоязычных школах ЯНАО», автор – Уразаева Н.Н., методист ЯНОИПКРО, 2000г.

 2. Алеева Х.А. Русско-татарские словари. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1997г.

 3. Бадиков К.Г. Уроки татарского языка. — Казань: Татарское кн. Изд-во. 1993г.

 4. Валеева Ф.Х. Орнамент казанских татар. - Казань: Таткнигоиздат, 1969г.

 5. Нуриева А.Х. Татар теленен орфографик сузлеге. - Казань: Магариф, 1996г

 6. Сперанский П.Т. Татарский народный орнамент. – Казань: Таткнигоиздат, 1953г.

 7. Суслова С.В. Женские украшения казанских татар. – Казань: Таткнигоиздат, 1981г.

 8. Уразаева Н.Н. Русско-татарский школьно-бытовой разговорник.-Салехард: ЯНОИУУ, 1995г.

 9. Учебное пособие. Татарча да яхшы бел. /Знай и татарский ты язык/. – Казань: Хэтер, 2000г.

 10. Хайдарова Р.З., Н.Г.Галиева. Татар теле. - Казань: Магариф, 2000г.

 11. Халеев Э.Г., Ханбиков Я.Р. Татарские народные игры и праздники. Книга для  учителя.  -Казань: Таткнигоиздат, 1985г.

Приложение

Примерная тематика устно-речевых, ситуативных упражнений, текстов для чтения, проверки знаний, умений, навыков учащихся;

- проверочные тесты по темам.

Раздел «Учебно-трудовая сфера общения»

Тема: «Ел фасыллары»   /«Времена года»/.

Монологическая речь:

 1) а) Менэ алтын коз житте. Агачларда яфраклар саргая башлады. Сентябрь, октябрь, ноябрь – коз айлары. Коз коне бик матур.

 б) Загадки

• Кырлар буш кала, янгырлар ява .Жирлэр дымлана, бу кайчак була?
• hэркон диярлек елап яшь коя, килгэн кошларны конъякка куа. Бу кайчак була?

 2) а) Менэ кыш та килеп житте. Жирне ап-ак кар каплады. Декабрь, январь, февраль – кыш айлары.

  б) Загадки.

• Утта янмый, суда батмый. Нэрсэ ул?
• Жир остендэ ак мамык. Нэрсэ ул?

 3) а) Менэ яз житте. Карлар Эри, сулар ага башлады. Кошлар жылы яктан кайталар. Март, апрель, май – яз айлары.

   б) Загадки.

• Борынсыз чыпчык боз тишэ. Нэрсэ ул?

 4) а) Жэй коне без эбигэ кунакка кайтабыз. Жилэк, гомбэ жыябыз. Су коенабыз. Жэй коне рэхэт. Июнь, июль, август – жэй айлары.

    б) Загадки.

• Мине барсы котэлэр, килгэч миннэн качалар. Нэрсэ ул?

Диалогическая речь:  

 а) - Хэзер елнын кайсы вакыты?

    - Кыш.

    - Кыш айларын эйт эле.

    - декабрь, январь, февраль.

    - Хэзер кайсы ай?

    - Февраль.

б) -  Коннэр кайчан жылына башлый?

    -  Яз коне жылына башлый.

    -  Яз айларын эйт эле.

    -  Март, апрель, май.

    -  Кар кайчан эри?

    -  Кар яз коне эри.

 в) - Айгол, жэй айларын белэсенме?

     - Июнь, июль, август.

     - Жэй коне коннэр нинди булла?

     - Жылы hэм матур була.

 г)  - Исэнме, Айдар!

      - Исэнме, Лэйсэн!

      - Эйт эле, хэзер елнын кайсы вакыты?

      - Хэзер коз.

      - Коз айларын эйт эле.

      - Сентябрь, октябрь, ноябрь.

       Тема «Волжская Булгария»

   1. Государство Волжская  Булгария  возникла:

а)  в 9 веке                  б) в 10 веке           в) в  16 веке          г) в 20 веке

   2. Родной язык волжских булгар:

а)  русский                 б) булгарский       в) татарский        г) тюркский

   3. Булгары поселились по берегам:

а)  реки Идел          б) реки Агидель           в) реки  Лена      г) реки Урал

   4. Древняя столица Булгарии: 

а)  Заинск            б) Чистополь               в)  Булгар            г) Тубылгы Тау

   5. В Волжской  Булгарии  школой называли:

а) мечеть              б) мəдрəсə                   в) аул                    г) сарай

   6. В тюркскую группу языков входит:

а) ханты              б)  чуваши                  в) финны               г) манси

   7.Земли Волжских  Булгар завоевали:

 а)  татары            б)  монголы               в)  башкиры           г) казахи

Тема «Татар телендэ саннар». /Числительные) /

1. Задание. Найдите числа.

Бар                                     душэмбе

Бу                                       ун

Бер                                     китап

Такта                                  дурт

Калэм                                 сигез

2. Ситуативные упражнения

а/ Встретились два друга. Айрат спрашивает у Ильнура сколько ему лет. Как он это скажет?

(- Сина ничэ яшь?)

б/ Тебе хочется узнать, 7 ли лет твоему другу. Как ты об этом спросишь?

(Сина 7(жиде) яшьме?) в/ Оказывается, ему не 7 лет, а 8. Как он об этом скажет? ( Юк, мина 7 яшь тугел, мина 8 яшь)

3. Диалогическая речь:

а/ - Остэлдэ ничэ китап ята?

- Остэлдэ Бер китап ята.

- Э бу остэлдэ ничэ китап ята?

- Бу остэлдэ ике китап ята.

- Калэм савытында ничэ карандаш Ьэм калэм бар?

- Калэм савытында Бер карандаш Ьэм Бер калэм бар.

- Э бу калэм савытында ничэ карандаш Ьэм калэм бар?

- Калэм савытында ике карандаш Ьэм оч калэм бар.

4.Работа по иллюстрациям.

а/   Маратнын кулында ничэ калэм бар? б/ Алсуга ул ничэ калэм бирэ? в/Алсунын ничэ карандашы бар? г/ Маратка ул ничэ карандаш бирэ?

5. Практическая работа.

а/ Откройте свою сумку и скажите по-татарски, сколько в ней книг, тетрадей, ручек и карандашей.

б/ Переведите на родной (татарский) язык.

В портфеле шесть тетрадей, четыре книги, одна ручка, десять карандашей и одна стерка.

Тема. «Писатели и поэты для детей».

Монологическая речь:

Татар теле дэресендэ без татарча шигырьлэр ойрэнэбез. Мин Габдулла Тукай белэн Муса Жэлилнен шигырьлэрен матур итеп укый белэм.

 Диалогическая речь:

- Бу нинди китап?

- Экият китабы.

- Анда нинди экиятлэр бар?

- «Шурэле», «Су анасы», «Кэжэ белэн Сарыю» экиятлэре бар.

- Ул экиятлэрне кем язган?

- Боек татар шагыйре Габдулла Тукай (Бу экиятлэрне Габдулла Тукай язган.)

Монологическая речь:

а/ Габдулла Тукай. Биография и творчество поэта. Габдулла Тукай - татар халкынын боек шагыйре. Ул Кушлавыч авылында туа.

Габдулла Тукай зурлар очен дэ, балалар очен дэ бик куп шигырьлэр яза.

б/ Г.Тукай. Стихотворение «Туган тел».

И туган тел, и матур тел,             И туган тел! hэрвакытта

Эткэм- энкэмнен теле!                 Ярдэмен белэн синен.

Доньяда куп нэрсэ белдем           Кечкенэдэн анлашылган

Син туган тел аркылы.                 Шатлыгым, кайгым минем.

Тема «Татар халык ижаты». /«Татарское устное народное творчество»/.

1) Найди татарские сказки.

а/ «Колобок»

б/ «Три дочери»

в/ «Лиса и Журавль»

 г/ «Коза и Баран».

2) Найди сказочного героя из татарской сказки. 

а/ Кощей Бессмертный.

б/ Болтливая Утка

в/ Василиса Премудрая.

3) Подбери иллюстрации, подходящие к прочитанному тексту. (работа с иллюстрациями)

4)  Расположите иллюстрации в порядке, соответствующем содержанию текста.

Монологическая речь:

1. Борын-борын заманда эби белэн бабай яшэгэннэр. Бабай шалкан утырткан. Шалкан кон ускэн, тон ускэн, бик зур булган. Бабай шалканны узе генэ тартып чыгара алмаган. Ул эбине чакырган. Шалканны тартырга оныкларын чакырганнар. Оныклары Акбайны чакырган. Акбай песине чакырган. Песи тычканны чакырган. Тартканнар, тартканнар пэм шалкан йолкынып чыккан.

Вопросы по тексту: Экият ничек башлана? Бабай нэрсэ утырткан? Шалкан ничек ускэн?

Бабай шалканны узе генэ тартып чыгара алганмы? Бабай ярдэмгэ кемне чакырган? Алар шалканны тартып чыгара алганнармы?

2. Мин экиятлэр укырга яратам. Мина дию пэрилэре, сихерче карчыклар турында экиятлэр аеруча ошый.

Син экият укырга яратасынмы? Сина нинди экиятлэр ошый?

Диалогическая речь:

1. - Рэмис, син нэрсэ укыйсын?

- Мин экият укыйм.

- Нинди экият?

- Мин «Шалкан» экиятен укыйм.

- Экият нэрсэ турында?

- Б ер бабай, эби Ьэм шалкан турында.

- Экият кызыкмы?

- Эйе. Ул мина бик ошый.

5.  Отгадай загадки  /Ответы на татарском  языке/

а /. Утта янмый, суда батмый. Нэрсэ ул? /Боз/

б/.  Жир остендэ ак мамык.  /Кар/

в /  Канаты бар очмый,

      Аягы юк, йорми. /Балык/.

г/   Утырабыз урманда

     Ап-ак эшлэпэ киеп,

     Киптерэ дэ, кыздыра да

      Кешелэр безне жыеп. /Гомбэ/.

Тема «Конституция Республики Татарстан».

1.Назовите основной закон Республики Татарстан.

2. Что нарисовано в гербе Татарстана?

а/ Лев        б/ серп и молот

в/ Заяц       в/ Барс

3. Из каких цветов состоит флаг Республики Татарстан?

а/красный-белый      б/синий- зеленый-желтый

в/ зеленый – голубой –красный    г/ зеленый –белый - красный

Раздел. «Социально-бытовая сфера общения».

Тема: «Семья»

Монологическая речь: 

а/ Чтение стихотворения  Г.Тукая «Безнен гаилэ».

Эткэй, энкэй, мин, апай, эби, бабай hэм бер песи.  Безнен ойдэ без жидэу: безнен песи жиденчесе.

Бергэ ашый, чэй эчэ, безнен белэн бергэ йоклый ул, Хезмэте дэ бар: ойне тычкан явыздан саклый ул.

б/ Бу безнен гаилэ. Гаилэбез зур, алты кешедэн тора: эти, эни, абый, апа, энем пэм мин.

Вопросы к тексту.

Бу кемнен гаилэсе? Гаилэдэ ничэ кеше бар?

в/ Работа по картинкам. 

Бу кем?        Бу кем?       Бу кем?          Бу кем?

Бу эти.        Бу эни.        Бу дэу эти.       Бу дэу эни

Эти нэрсэ эшли?            Эни нэрсэ пешерэ?   Дэу эни нэрсэ бэйли?

Эти машина йортэ.       Эни аш пешерэ.         Дэу эни шарф бэйли.

Апа нэрсэ тегэ?            Абый нэрсэ яза?      Дэу эти нэрсэ укый?

Апа кулмэк тегэ.          Абый хат яза.          Дэу эти гэзит укый.

г/  Перевести на татарский язык.

Наша семья большая и дружная. Папа читает газету. Мама

варит суп. Сестра шьет платье. Брат пишет письмо.

Диалогическая речь.

-    Бу сезнен гаилэме?

-    Эйе, бу безнен гаилэ.

-    Гаилэгез зурмы?

-    Зур.

-    Гаилэгездэ кемнэр бар?

-    Безнен гаилэдэ эти, эни, абый  hэм мин бар

-    Эниемнен исемеАсия Ильдаровна.

-    Э этиеннен исеме ничек?

-    Этиемнен исеме Рэис Камилович.

-    Этиен белэн эниен эшлилэрме?

-    Эйе. Этием белэн энием заводта эшлилэр.

-    Абыен укыймы, эллэ эшлиме?

-    Абыем укый.

-    Кайда?

-    Институтта.

-    Ничэнче курста?

-    Икенче курста.

 Тема «Национальная кухня»

1. Какое сладкое блюдо преподносят  гостям при встрече?

                  а) каравай       б) чэк-чэк    в)  блины           г) шербет

2. Высокий пирог с начинкой, печеный в печке. Что это?

                  а)  бэлеш           б) чэк-чэк            в) очпочмак         г) Катык

3. Маленькие жареные пирожки с мясом это -

                  а)  бэлеш            б) очпочмак        в) пэрэмэчи          г) коймак

   Тема «Татарская изба».

       1.   На стене в татарской избе висит-

             а/ картина         б/ икона

             в/ шамаил          г/ цветок

       2. Старинная  татарская  изба построена из:

              а/ кирпича       б/ бревна

              в/ панели         г/ блока

3.  Назовите домашнюю утварь:

             а/ сундук      б/ люлька    в/ ухват    г/ палас

 Раздел «Социально – культурная сфера общения»

 Темы. «Татар халкынын гореф-гадэтлэре, йолалары. Милли уеннар».

/ Традиции, праздники татарского народа. Национальная одежда. Народные игры»./

Проверочная работа по разделу «Социально-культурная сфера общения».

• Объясните значение слова «Традиция».
• Что можно унаследовать от преследующих поколений?
• Назовите самый интересный и любимый праздник татарского народа.
• Назовите татарские народные праздники. Объясните название праздника          

          Сабан-туй.    

• Когда и как проводит народ этот праздник?
• Как идут подготовки к празднику «Сабантуй»?
• Назовите виды игр, состязаний на празднике «Сабантуй».
• Перечислите особенности татарской борьбы.
• Назовите, что является почетным призом для батыра?
• Назовите главный приз «Сабантуя».
• Назовите старинные обычаи татарского народа.
• Перечислите татарские народные игры. Расскажите об одной из них более

           подробно. Организуйте одну из игр.

2. Дай правильный ответ. Сабантуй — это праздник...

     а/ семьи; б/ зимы;  в/ мамы; г/ весны

3. Закончи фразу. Сабантуй - это праздник в честь ...

     а/ дня рождения сестры;  б/ завершения полевых работ

     в/ окончания школы;        г/ приезда гостей

4. Вычеркни неправильный ответ. Татарские народные праздники.

     а) Пасха;  б/ Воронья каша;  в/ Проводы льда;  г/ «Сомбелэ»

Тема  «Татар халык уеннары» / «Татарские народные игры, забавы» /

Монологическая речь:

Авыл янында матур болын бар. Без анда качышлы уйныйбыз. Бу уенда Бер Кеше куа, калганнары кача.

Пословицы и поговорки об игре.

1.Уйнавын уйна, эшен турында уйла.

2. Эш беткэч, уйнарга ярый.

3. Хезмэт ит тэ, мактан, уйнап кол дэ, шатлан.

4. Уен тобе – уймак.

Народная игра «Тубэтэй»

/ Дети встают в круг, передают друг-другу тюбетейку. При этом все произносят:

 «Тубэтэйнен ин матурын кигэнсен, бик ерактан кунакка дип килгэнсен.

  Эшкэ батыр, тоскэ матур икэнсен, бар халыкны шатландырыйм дигэнсен.

  Тум-тум тубэтэй, тум-тум тугэрэк..

  Тубэтэем инде бик арыды, тубэтэем синдэ туктады.

/На ком остановится тюбетейка, тот должен исполнить желания играющих, например, читать стихотворение на родном языке, сплясать, спеть и тд./.

Тесты.

1. Выбери народную игру татарского народа.

 1.   а/ Лапти                 2. а/ зевака

       б/ жмурки.                 б/Тюбетейка.

       в/  тукмак.                  в/ серый волк

       г/   плетень                 г/ колечко

Тематика рефератов и творческих работ по теме «Обычаи, традиции, праздники татарского народа»

1.  Обрядовые и календарные праздники татар.

2.  Народные приметы и обряды татар.

3.  Праздники татарского народа.

4.  Народные традиции татарского народа.

Рекомендуема литература

1. ЖуковскаяН.Л. «Рассказы о народах России». - М., 1998.

2. История и культура родного края. - Казань, 1993.

3. История Татарстана. Учебное пособие.- Казань. 2000.

4. Татары Среднего Поволжья и Приуралья,- М., 1967.

Тема «Милли кием» /Национальная одежда. / Татарский орнамент. Своеобразие национального костюма татар.

 Задание 1. Учащимся предлагается выбрать с сундука только ту одежду,

которая принадлежит татарскому народу. Объяснить, по каким    признакам сделан выбор.

2.  Из заранее подготовленных материалов собрать рисунок татарского орнамента.

3.  Перечислите элементы татарского национального костюма.

4.  Назовите женскую национальную одежду татар.

5.  Назовите мужскую национальную одежду татар.

6.  Покажите, как повязывает татарская женщина платок. Почему именно так?

7.  Для чего девушки заплетают в косички чулпы? Объясните.

8.  Перечислите цветовую гамму в национальном костюме татар.

9.  Назовите особенности национального костюма татар.

10. Перечислите украшения татарских женщин.

Тематика рефератов и творческих работ для детей старшего возраста:

1. Татарские головные уборы и их разновидности.

2.  Татарский растительный орнамент и его использование в национальном костюме.

3.  Женские украшения в национальном костюме татар.

4.  Способы повязывания платков у разных народов.

Рекомендуемая литература

1 .Мухамедова Р.Г. Татарская народная одежда.- Казань. 1997.

2. Татары Среднего Поволжья и Приуралья.- М., 1967.

3. Школьникам о татарском декоративно-прикладном искусстве.- Казань, 1997.

4.  Валеева-Сулейманова Г.Ф. Декоративное искусство Татарстана.- Казань, 1995.

Проверочные тесты.

Раздел «Учебно-трудовая сфера общения"

      Тест №1. Тема: «Времена года» / «Устное народное творчество»

 1.       Весна- это:

         а)  коз     б) кыш     в) яз    г) жэй

2. Зима- это:

         а)  коз     б) кыш    в)  яз    г) жэй

3. Осень- это:

         а)  коз      б) кыш    в)  яз    г) жэй

4. Лето- это:

         а)  коз   б) кыш    в)  яз    г) жэй

5. «Борынсыз чыпчык боз тишэ». Это -

       а) пословица   б)  загадка   в) поговорка   г) потешка

       6.  «Язгы кон ел туйдыра». Это:

       а) загадка   б) пословица    в) колыбельная песня  г) потешка

      Тест №2. Тема «Волжская Булгария»  

     1.   Государство Волжская  Булгария  возникла:

     а)  в 9 веке       б) в 10 веке    в) в  16 веке   г) в 20 веке

     2.   Родной язык волжских булгар:

     а)  русский       б) булгарский   в) татарский   г) чувашский

     3.   Булгары поселились по берегам:

     а)  реки Идел   б) реки Агидель   в) реки  Лена  г) реки Урал

     4.  Древняя столица Булгарии:  

     а)  Заинск    б) Чистополь    в)  Булгар   г) Тубылгы Тау

          5.  В Волжской Булгарии школу называли:

     а) мечеть    б) мəдрəсə        в) аул         г) сарай

          6. В тюркскую группу языков входят:

     а) ханты     б)  чуваши        в) фины      г) манси

       Тест № 3.  Тема «Писатели и  поэты для детей»

       1.  Автор стихотвоения  «Бала белэн Кубэлэк» :

          а)  Ш. Галиев   б) Б. Рахмат  в) М. Д жалиль   г) Г.Тукай

       2.  Автор рассказа «Алмачуар»:

           а) А.Алиш           б) Г.Тукай             в) Г.Ибрагимов  г) К. Насыри

       3.   Первый просветитель татарского народа:

           а)  М.Джалиль    б) З.Бигиев    в)  Утыз Имэни   г)Г. Ибрагимов

       4.  Как звали мальчика- шалуна в стихотворении Ш. Галиева?

           а) Шэвэли     б)Марат    в) Габдулла   г) Гали

Раздел «Социально-бытовая сфера общения»

 Тест №1. Тема «Семья. Семейные традиции»

 1. Как называется стихотворение  Г.Тукая  о семье?

   а) «Энием»             б) «Жиде кыз»     в) «Безнен гаилэ»  г) «Минем эти»

 2. Какое слово пропущено в строчке  стихотворения  Г.Тукая «Безнен гаилэ»?

       Эткэй, энкэй, ….. , апай, эби, бабай hэм бер песи –

       Безнен ойдэ без жидэу: безнен песи жиденчесе…

        а) син       б) мин       в) ул      г) энем

 3. Семейный праздник –

        а)  туган кон   б) хэтер коне   в) «Карга боткасы»  г) «Боз озату»

 4.  Найди правильный перевод предложения  «Безнен гаилэ зур hэм бик тату»

 а) Наша семья большая.  

 б) Наша семья большая и дружная.

 в) Наша семья большая и очень дружная.

 г) Это наша семья.

 5.  Правильный литературный перевод слова  «бабушка»:

     а) эби       б) дэу эни    в) карт энэй    г) нэнэйкэ

 6.  Правильный литературный перевод слова  «дедушка»:

     а) карт этэй          б) атай               в) дэу эти           г) бабай.

 Тест №2. Тема «Татарская  кухня»

  1. Какое сладкое блюдо преподносят  гостям при встрече?

     а) каравай       б) чэк-чэк    в)  блины           г) шербет

  2. Высокий пирог с начинкой, печеный в печке:

     а)  бэлеш           б) чэк-чэк            в) очпочмак         г) Катык

   3. Маленькие жареные пирожки с мясом:

     а)  бэлеш            б) очпочмак        в) пэрэмэчи          г) коймак

   4. На каком празднике пекут бэлеш из гуся:

     а)  новый год       б) сабантуй           в) каз омэсе       г) нэвруз

   5. Какой напиток употребляют в жаркий летний день на сенокосе:

     а)  вода               б) молоко                в) эйрэн              г) морс

   6. Из чего готовят национальное блюдо «корт»?

     а)  творог            б) мед                в) сметана                 г) квас

Раздел «Социально-культурная сфера общения»

Тест №1. Тема «Национальная одежда» /«Татарские народные традиции»/ «Народные игры»

   1. Выбери народную игру татарского народа.

       а) лапти            б) тюбетейка                в) тукмак.            г) плетень  

   2.  Сабантуй - это праздник в честь ...

       а) дня рождения сестры     б) завершения полевых работ

       в) окончания школы           г) приезда гостей

   3. Праздник татарского народа:

       а) масленица         б) пасха           в) праздник осени       г) «Сомбелэ»

   4.   Найди элемент  татарского национального костюма.

        а) юбка       б) папаха         в) кокошник          г) калфак

   5.  Назовите женскую национальную одежду.

        а) чулпы       б) чабата         в) читек-ичеги          г) узорные сапожки

    6.  Украшение татарских женщин:

        а)  хэситэ         б) колье           в) колечко             г) помада

 Итоговый тест

   1. Государство Волжская  Булгария  возникла:

     а)  в 9 веке                  б) в 10 веке           в) в  16 веке          г) в 20 веке

   2.  «Язгы кон ел туйдыра». Это:

        а) загадка       б) пословица    в) колыбельная песня  г) потешка

   3.  Автор стихотворения  «Шаян малай»:

        а)  Ш. Галиев   б) Б. Рахмат    в) М Джалиль    г) Г.Тукай

   4.  Найди правильный перевод предложения  «Наша семья большая и дружная»

 а) Безнен гаилэ зур. б) Безнен гаилэ зур hэм тату.  в) Безнен гаилэ зур hэм бик тату. г) Бу безнен гаилэ.

   5.  Сабантуй - это праздник в честь ...

        а) дня рождения сестры     б) завершения полевых работ

        в) окончания школы           г) приезда гостей

  6.  Из чего готовят национальное блюдо «корт»?

         а)  творог            б) мед                в) сметана            г) картофель