"ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ В ИНКЛЮЗИВНОЙ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ СТУДИИ НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА"

"ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ В ИНКЛЮЗИВНОЙ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ СТУДИИ НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА"

Автор -педагог дополнительного образования Ненашева Алла Викторовна

ТОГБОУ "Школа - интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

Танец - это универсальный язык понятный всем, он способен поднять нас на небывалые высоты, расширить круг общения и сделать мир лучше. Танец может нести глубокий смысл, озарение, которое вдохновляет нас взглянуть на жизнь другими глазами, выйти из мира обыденности в мир чудес - пусть хотя бы на несколько минут. Робин Шарма

         В современном мире в связи с большой информационной нагрузкой на детей, снижается их двигательная активность, и уже как следствие страдает  физическое и эмоциональное развитие. Особенность детей младшего школьного возраста такова, что им необходимо много двигаться для хорошего физического развития. Дети с нарушением слуха не исключения, а скорее наоборот, активность для них - это физическое и эмоциональное  развитие, а также контакт с окружающим миром.

    Танец-это движение, а движение - это жизнь. Цель работы студии -создание условий для формирования и развития духовно богатой и физически здоровой, социально активной творческой личности ребенка

Основной задачей при работе в танцевальной студии с глухими детьми является  – акцентирование внимания педагогов не на формирование двигательных умений, а  на анализе внутренних процессов, таких как сенсорные, мыслительные, эмоциональные.  Движение является как бы видимым айсбергом глубинных психических процессов и по двигательной реакции под музыку можно с достаточной степенью достоверности провести диагностику как физического, так и эмоционального развития ребенка. Другими словами, уроки хореографии являются своеобразным музыкально-ритмическим психотренингом для детей, развивающим внимание, волю, направленным также на  стабилизацию внутреннего состояния воспитанников.

       Хореография - средство эстетического воспитания широкого профиля, её специфика определяется разносторонним воздействием на человека. Решая те же задачи эстетического и духовного развития и воспитания детей, что и музыка, танец даёт возможность физического развития, что становится особенно важным при существующем положении со здоровьем подрастающего поколения. Тренировка тончайших двигательных навыков, которая проводится в процессе обучения хореографии, связана с мобилизацией и активным развитием многих физиологических функций человеческого организма: кровообращения, дыхания, нервно-мышечной деятельности.

     Основная направленность занятий хореографии с глухими дети – это эмоциональное раскрепощение ребенка через освоение своего тела, как выразительного инструмента. Изначально почти всю информацию об окружающем мире ребенок получает через телесные ощущения, поэтому на разных участках тела имеются зоны, “запоминающие” на всю жизнь положительные и отрицательные отпечатки его общения с миром. Для глухих детей главным анализатором служит зрение, оно отчасти компенсирует слух.

         Только приступая к обучению, глухие дети чувствуют себя зажато и неловко, чаще всего дети до школы, не посещают сады и другие общественные места, что сказывается на их развитии. Ребенок напуган, его страшит все вокруг, задача педагога помочь освоится в новой среде и конечно снять внутренне напряжение. Для этого стоит использовать игровые этюды. ( «Гуси и волк», «Кот и мышки», «Паровозик»).  Образно – игровые упражнения развивают не только пластичность, выразительность движений, но и тренируют ловкость и точность, координацию, и что очень важно, развивают воображение детей, их эмоции, умение «оживлять» игровой персонаж, животное, игрушку и т.д. Игра раскрепощает  детей, создает прекрасный эмоциональный фон, увеличивает двигательную активность, учит ориентироваться в пространстве.

     Есть и другой способ воздействия на моторное и эмоциональное самовыражение – это импровизация. Хорошо если у ребенка есть остатки слуха, он слышит и чувствует музыку, улавливает темп и настроение, с помощью своих движение он снимает мышечный зажим и пытается передать свое внутреннее состояние. Если ребенок полностью глухой то можно дать словесное описание импровизации, например «Зарождение цветка», «Путь снежинки», «Листопад», все это дети видели своими глазами и могут передать пластикой тела. Иногда можно практиковать импровизации вместе с педагогом, некоторые - будут копировать ваши движения, другие - будут импровизировать сами. Совместные музыкальные, танцевальные занятия  способствуют укреплению эмоциональных контактов, взаимопониманию и доверию.  Этот тренинг направлен на выход агрессии и страхов, на снятие психоэмоционального напряжения, стоит добиться ощущения свободы и непринужденности.

      Занятия в коллективе вырабатывают чувство ответственности, так необходимое в жизни, оно двигает детей, занимающихся хореографией, вперед. Нельзя подвести рядом стоящего в танце, нельзя опоздать, потому что от тебя находятся в зависимости другие, нельзя не выучить, не выполнить, не доработать.  Дети учатся поддерживать и помогать друг другу во время танца.

       Выступления воспитанников на школьных мероприятиях помогает детям перешагнуть страх сцены и публичности, примерить на себя новый сценический образ, испытать новые эмоции и переживания, и конечно донести их до зрителя. Участие в концертах и конкурсах дает не только уверенность себе и своих силах, но служит социализацией. Дети чувствуют себя раскованно среди слышащих сверстников, они общаются, заводят друзей и обмениваются танцевальным опытом.

    У глухих и слабослышащих детей обнаруживается дисгармоничное физическое развитие, нарушение опорно-двигательного аппарата (дефекты осанки, плоскостопие), задержка моторного развития и различные сопутствующие болезни. Занятия в танцевальной студии способствуют уменьшению числа детей с этими отклонениями. Одновременно снижается число сопутствующих заболеваний, повышается умственная и физическая работоспособность.

      Танец - трудоемъемкое занятие, оно задействует все тело воспитанников, укрепляет мышечно-связочный аппарат, голеностоп, развивает силу и выносливость, корректирует  осанку, а значит – физиология всего организма будет активизирована на все сто. Дети, занимающиеся в танцевальном кружке полны энергии и оптимизма.

Хореографическое искусство для ребенка является дополнением и продолжением его реальной жизни, обогащая ее. Занятия этим искусством приносят ему такие ощущения и переживания, которых он не мог бы получить из каких-либо иных источников. Творческая личность - важнейшая цель всего процесса обучения

         Необходимо организовать занятия с учащимися таким образом, чтобы они проходили без принуждения, муштры, излишних указаний и замечаний. Самое главное – не столько результат деятельности, отточенности движений в пляске, сколько сам процесс движения, доставляющий им радость.

      Хореография - это мир красоты движения, звуков, световых красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства.

Танец — это твой пульс, биение твоего сердца, твое дыхание. Это ритм твоей жизни. Это выражение во времени и движении, в счастье, радости, грусти и зависти. Смысл жизни не в том, чтобы ждать, когда закончится гроза, а в том, чтобы учиться танцевать под дождем.