ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Я учусь сочинять»

МБОУ ДО «Детская школа искусств № 9»

г. Курска

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Я учусь сочинять»

                     Авторы проекта:

                                           преподаватель Антонова А.С.

                                             концертмейстер Степанюк Е.А.

Курск 2025 год

Содержание

• Паспорт проекта
• Актуальность проекта
• Цели и задачи
• Целевая аудитория
• Основное содержание проекта
• Срок и план реализации проекта
• Перспективы развития проекта
• Отчет по итогам реализации проекта
• Список используемой литературы

Актуальность проекта

Современные учреждения дополнительного образования решают важные задачи личностного развития, обеспечивая условия для самореализации обучающихся и профессионального самоопределения. Система образования в России на современном этапе считает приоритетным принцип развивающего обучения, развитие индивидуальности обучающегося и потребность в творческой деятельности.

Цель дополнительного образования детей состоит в создании предпосылок для формирования необходимых человеку личностных качеств, которые помогут успешной социализации. В данном случае речь идёт о развитии творческих способностей.

Творческое развитие личности в наше время является одним из основных принципов образовательного процесса, и, в связи с этим, педагоги находятся в постоянном поиске новых форм и методов организации учебного процесса.

Этим обусловлена актуальность ряда творческих проектов, реализуемых в настоящее время в ДШИ №9 г. Курска, участие в которых в полной мере помогает раскрыть творческий потенциал обучающихся. Одним из этих проектов, стартовавших в 2025 г., является конкурс для учащихся хореографического отделения «Я – УЧУСЬ СОЧИНЯТЬ».

Цели и задачи проекта

Целью проекта является формирование и раскрытие творческой индивидуальности ученика.

Реализация данной цели подразумевает решение следующих задач:

1. Обеспечение педагогической поддержкой творческих устремлений учащегося.

2. Налаживание более тесного контакта преподавателя и обучающихся.

3. Воспитание чувство товарищества, стремление передать другим свои знания.

4. Сплочение разновозрастных групп коллектива.

Основное содержание проекта

В ходе данного проекта обучающиеся средних и старших классов принимают участие в конкурсе творческих работ, представляющих собой постановку сольного номера в средних и в старших классах. В средних классах ученики делают постановку на себе, а обучающееся старших классов на учениках младших классах. Участнику конкурса предоставляется возможность самостоятельно подобрать музыку, лексику, костюм, соответствующие выбранному танцевальному стилю и направлению. В творческом союзе с педагогом-наставником, курирующим процесс постановки и отработки номера, участники конкурса применяют на практике свои знания, умения и навыки, полученные за весь период обучения в ДШИ.

Целевая аудитория проекта

Проект разработан с перспективой вовлечения в совместную творческую деятельность всех возрастных групп учащихся хореографического отделения. Поскольку результатом творческого проекта являются концертные номера, исполняемые в финале проекта и в дальнейшем принимающие участие в конкурсах различного уровня и концертах, родители обучающихся так же имеют непосредственное отношение к проекту в качестве помощников организаторов и зрителей. Таким образом, целевой аудиторией проекта являются:

• учащиеся младших, средних и старших классов отделения хореографии МБОУ ДО ДШИ №9;
• преподаватели и концертмейстеры отделения хореографии;
• родители обучающихся.

Сроки и план реализации проекта

Мероприятия творческого характера – это мероприятия, предполагающие креативность в их реализации и рассчитанные на использование в них творческих возможностей учащихся.

В процессе осуществления творческого мероприятия любой формы необходимо использование определенного алгоритма действий коллектива:

      1. Предварительная работа организатора, включающая в себя:

      - разработку концепции мероприятия;

      - определение целей, задач, предполагаемых результатов мероприятия;

      - определение сроков проведения мероприятия;

 2. Коллективное планирование и подготовка:

       - создание инициативной группы (участники конкурса от коллектива: от старшей группы учащиеся-«преподаватели», будущие постановщики творческих номеров, от младшей и средней группы – участники планирующихся постановок);

      - разработка плана предстоящего мероприятия (жеребьёвка, порядок выступления участников, награждение участников);

       - составление списка дел, средств, материалов, которые потребуются для реализации задуманного (плакаты с символикой конкурса, костюмы, предоставляемые костюмерной, таблички с баллами для членов жюри, материалы для награждения, приглашение членов жюри, составление графика репетиций по подготовке творческих номеров);

      - распределение поручений для осуществления каждого пункта программы;

     3. Коллективное проведение дела:

     - осуществление запланированной деятельности по подготовке мероприятия (обсуждение планируемой постановки с наставником проекта: выбор музыки, сюжета, выбор основной лексики, индивидуальные репетиции с участниками постановок, репетиции с присутствием куратора проекта, подбор костюмов);

     -   проведение мероприятия (жеребьевка, выступление участников, оценка выступлений членами жюри, подведение итогов, награждение).

    4. Коллективное подведение итогов:

     - анализ комментариев членов жюри;

- итоговое обсуждение реализации мероприятия.

Срок реализации проекта: сентябрь 2024г. – май 2025 г.

План реализации проекта

Ожидаемые результаты

После реализации данного проекта ожидаются следующие результаты:

   1. Совершенствование форм работы с учащимися и развитие творческого потенциала.

   2. Создание условий для целенаправленного выявления, поддержки и развития творческого потенциала, их самореализации.

   3. Обеспечение каждому учащемуся равных стартовых возможностей в реализации интересов.

   4. Развитие у учеников способности к взаимодействию, самоуправлению, развитие индивидуальности, социальной компетенции, ответственности.

   5. Стимулирование мотивации развития способностей.

   6. Увеличение числа учащихся, активно занимающихся творческой, деятельностью.

   7. Повышение профессионального уровня исполнительской деятельности учащихся.

   8. Улучшение результатов профориентационной деятельности.

Перспективы развития проекта

Реализация проекта «Я – УЧУСЬ СОЧИНЯТЬ» является одной из новых форм и методов организации учебного процесса и внеурочной деятельности.

Умение преподавателя увлечь учащихся интересным делом, развить творческие силы и способности является одним из основных принципов образовательного процесса. Данный проект предоставляет возможность учащимся на практике применить полученные знания и навыки и увидеть реальный результат собственной творческой деятельности. Поскольку реализация проекта проходит в непосредственном творческом общении и союзе с педагогом-наставником и учащимися младших классов, это позволяет еще больше сплотить коллектив.

Проект позволяет учащимся побывать в разнообразных ролевых позициях: организатор, автор, оформитель и т. д. Ролевые позиции являются эффективным инструментом установления и расширения способов взаимодействия с окружающим миром, развития творческих способностей и личностного роста.

Основываясь на успешных результатах проекта в 2025 г. и интересе, который он вызвал у всех участников, запланирована его ежегодная реализация.

Опыт реализации творческого проекта

«Я – УЧУСЬ СОЧИНЯТЬ»

Реализация проекта началась в начале сентября 2024 г. Учащиеся средних и старших классов с большим энтузиазмом включились в работу. Количество участников проекта составило 18 учащихся средних, из них 5 человек – наставники (учащиеся старших классов), 5 – подопечные (учащиеся младших классов).

В итоге участниками проекта было подготовлено 18 творческих номеров.

Творческие работы оценивались по следующим критериям: сюжет, рисунок, лексика, эмоции, костюм. По итогам подсчета баллов был определен победитель. Им стала учащаяся 4 класса Баламутова Дарина, предоставившая на конкурс сольный номер «Подплясочка». Постановка Баламутовой Дарины соответствовала поставленным задачам, понятный и интересный сюжет, сложная и качественно выполнения лексика, яркие эмоции и костюм дополнили номер.

Список литературы:

1. Выготский Л.С. «Воображение в детском возрасте». - Москва, 1985 г.

2. Рулева А.А. «Развитие творческих способностей». - Пермь, 2012 г.

3. Вашкевич Н. Н. История хореографии всех веков и народов. – СПб: Планета музыки, 2009 г.

4. Золотарева А.В. Дополнительное образование детей. - Ярославль: Академия развития, 2004.

5. Григорьева, Е.И. Современные технологии социально- культурной деятельности: учебное пособие / под ред. Е.И. Григорьева. – Тамбов, 2002 г.

6. Голованов, В. П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования: учеб. пособие для студ. училищ сред. проф. образования / В. П. Голованов. – М.: Владос, 2004 г.

7. Филановская Т. История хореографического образования в России. – СПБ: Лань, 2016.

8. Пасютинская В. Путешествие в мир танца. – СПб: Алетейя, 2014.

РЕПЕТИЦИИ ПРОЕКТА

ИТОГИ ПРОЕКТА

МБОУ ДО «Детская школа искусств № 9»

г. Курска

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Я учусь сочинять»

                     Авторы проекта:

                                           преподаватель Антонова А.С.

                                             концертмейстер Степанюк Е.А.

Курск 2025 год

Содержание

• Паспорт проекта
• Актуальность проекта
• Цели и задачи
• Целевая аудитория
• Основное содержание проекта
• Срок и план реализации проекта
• Перспективы развития проекта
• Отчет по итогам реализации проекта
• Список используемой литературы

Актуальность проекта

Современные учреждения дополнительного образования решают важные задачи личностного развития, обеспечивая условия для самореализации обучающихся и профессионального самоопределения. Система образования в России на современном этапе считает приоритетным принцип развивающего обучения, развитие индивидуальности обучающегося и потребность в творческой деятельности.

Цель дополнительного образования детей состоит в создании предпосылок для формирования необходимых человеку личностных качеств, которые помогут успешной социализации. В данном случае речь идёт о развитии творческих способностей.

Творческое развитие личности в наше время является одним из основных принципов образовательного процесса, и, в связи с этим, педагоги находятся в постоянном поиске новых форм и методов организации учебного процесса.

Этим обусловлена актуальность ряда творческих проектов, реализуемых в настоящее время в ДШИ №9 г. Курска, участие в которых в полной мере помогает раскрыть творческий потенциал обучающихся. Одним из этих проектов, стартовавших в 2025 г., является конкурс для учащихся хореографического отделения «Я – УЧУСЬ СОЧИНЯТЬ».

Цели и задачи проекта

Целью проекта является формирование и раскрытие творческой индивидуальности ученика.

Реализация данной цели подразумевает решение следующих задач:

1. Обеспечение педагогической поддержкой творческих устремлений учащегося.

2. Налаживание более тесного контакта преподавателя и обучающихся.

3. Воспитание чувство товарищества, стремление передать другим свои знания.

4. Сплочение разновозрастных групп коллектива.

Основное содержание проекта

В ходе данного проекта обучающиеся средних и старших классов принимают участие в конкурсе творческих работ, представляющих собой постановку сольного номера в средних и в старших классах. В средних классах ученики делают постановку на себе, а обучающееся старших классов на учениках младших классах. Участнику конкурса предоставляется возможность самостоятельно подобрать музыку, лексику, костюм, соответствующие выбранному танцевальному стилю и направлению. В творческом союзе с педагогом-наставником, курирующим процесс постановки и отработки номера, участники конкурса применяют на практике свои знания, умения и навыки, полученные за весь период обучения в ДШИ.

Целевая аудитория проекта

Проект разработан с перспективой вовлечения в совместную творческую деятельность всех возрастных групп учащихся хореографического отделения. Поскольку результатом творческого проекта являются концертные номера, исполняемые в финале проекта и в дальнейшем принимающие участие в конкурсах различного уровня и концертах, родители обучающихся так же имеют непосредственное отношение к проекту в качестве помощников организаторов и зрителей. Таким образом, целевой аудиторией проекта являются:

• учащиеся младших, средних и старших классов отделения хореографии МБОУ ДО ДШИ №9;
• преподаватели и концертмейстеры отделения хореографии;
• родители обучающихся.

Сроки и план реализации проекта

Мероприятия творческого характера – это мероприятия, предполагающие креативность в их реализации и рассчитанные на использование в них творческих возможностей учащихся.

В процессе осуществления творческого мероприятия любой формы необходимо использование определенного алгоритма действий коллектива:

      1. Предварительная работа организатора, включающая в себя:

      - разработку концепции мероприятия;

      - определение целей, задач, предполагаемых результатов мероприятия;

      - определение сроков проведения мероприятия;

 2. Коллективное планирование и подготовка:

       - создание инициативной группы (участники конкурса от коллектива: от старшей группы учащиеся-«преподаватели», будущие постановщики творческих номеров, от младшей и средней группы – участники планирующихся постановок);

      - разработка плана предстоящего мероприятия (жеребьёвка, порядок выступления участников, награждение участников);

       - составление списка дел, средств, материалов, которые потребуются для реализации задуманного (плакаты с символикой конкурса, костюмы, предоставляемые костюмерной, таблички с баллами для членов жюри, материалы для награждения, приглашение членов жюри, составление графика репетиций по подготовке творческих номеров);

      - распределение поручений для осуществления каждого пункта программы;

     3. Коллективное проведение дела:

     - осуществление запланированной деятельности по подготовке мероприятия (обсуждение планируемой постановки с наставником проекта: выбор музыки, сюжета, выбор основной лексики, индивидуальные репетиции с участниками постановок, репетиции с присутствием куратора проекта, подбор костюмов);

     -   проведение мероприятия (жеребьевка, выступление участников, оценка выступлений членами жюри, подведение итогов, награждение).

    4. Коллективное подведение итогов:

     - анализ комментариев членов жюри;

- итоговое обсуждение реализации мероприятия.

Срок реализации проекта: сентябрь 2024г. – май 2025 г.

План реализации проекта

Ожидаемые результаты

После реализации данного проекта ожидаются следующие результаты:

   1. Совершенствование форм работы с учащимися и развитие творческого потенциала.

   2. Создание условий для целенаправленного выявления, поддержки и развития творческого потенциала, их самореализации.

   3. Обеспечение каждому учащемуся равных стартовых возможностей в реализации интересов.

   4. Развитие у учеников способности к взаимодействию, самоуправлению, развитие индивидуальности, социальной компетенции, ответственности.

   5. Стимулирование мотивации развития способностей.

   6. Увеличение числа учащихся, активно занимающихся творческой, деятельностью.

   7. Повышение профессионального уровня исполнительской деятельности учащихся.

   8. Улучшение результатов профориентационной деятельности.

Перспективы развития проекта

Реализация проекта «Я – УЧУСЬ СОЧИНЯТЬ» является одной из новых форм и методов организации учебного процесса и внеурочной деятельности.

Умение преподавателя увлечь учащихся интересным делом, развить творческие силы и способности является одним из основных принципов образовательного процесса. Данный проект предоставляет возможность учащимся на практике применить полученные знания и навыки и увидеть реальный результат собственной творческой деятельности. Поскольку реализация проекта проходит в непосредственном творческом общении и союзе с педагогом-наставником и учащимися младших классов, это позволяет еще больше сплотить коллектив.

Проект позволяет учащимся побывать в разнообразных ролевых позициях: организатор, автор, оформитель и т. д. Ролевые позиции являются эффективным инструментом установления и расширения способов взаимодействия с окружающим миром, развития творческих способностей и личностного роста.

Основываясь на успешных результатах проекта в 2025 г. и интересе, который он вызвал у всех участников, запланирована его ежегодная реализация.

Опыт реализации творческого проекта

«Я – УЧУСЬ СОЧИНЯТЬ»

Реализация проекта началась в начале сентября 2024 г. Учащиеся средних и старших классов с большим энтузиазмом включились в работу. Количество участников проекта составило 18 учащихся средних, из них 5 человек – наставники (учащиеся старших классов), 5 – подопечные (учащиеся младших классов).

В итоге участниками проекта было подготовлено 18 творческих номеров.

Творческие работы оценивались по следующим критериям: сюжет, рисунок, лексика, эмоции, костюм. По итогам подсчета баллов был определен победитель. Им стала учащаяся 4 класса Баламутова Дарина, предоставившая на конкурс сольный номер «Подплясочка». Постановка Баламутовой Дарины соответствовала поставленным задачам, понятный и интересный сюжет, сложная и качественно выполнения лексика, яркие эмоции и костюм дополнили номер.

Список литературы:

1. Выготский Л.С. «Воображение в детском возрасте». - Москва, 1985 г.

2. Рулева А.А. «Развитие творческих способностей». - Пермь, 2012 г.

3. Вашкевич Н. Н. История хореографии всех веков и народов. – СПб: Планета музыки, 2009 г.

4. Золотарева А.В. Дополнительное образование детей. - Ярославль: Академия развития, 2004.

5. Григорьева, Е.И. Современные технологии социально- культурной деятельности: учебное пособие / под ред. Е.И. Григорьева. – Тамбов, 2002 г.

6. Голованов, В. П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования: учеб. пособие для студ. училищ сред. проф. образования / В. П. Голованов. – М.: Владос, 2004 г.

7. Филановская Т. История хореографического образования в России. – СПБ: Лань, 2016.

8. Пасютинская В. Путешествие в мир танца. – СПб: Алетейя, 2014.

РЕПЕТИЦИИ ПРОЕКТА

ИТОГИ ПРОЕКТА