Социальное партнерство с семьей в воспитании и развитии творческого потенциала детей
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги » Макаренко А.С.
Нормальная семья по своим воспитательным возможностям превосходит любой социальный институт, ибо он не в состоянии составить конкуренцию семье ни в передаче социальной информации , ни в развитии интеллектуальных и эмоциональных способностей ребёнка.
Работая с детьми разного возраста перед собой ставим цель: - создание психолого-педагогических условий для взаимодействия детей и родителей, развитие и укрепление партнёрских отношений между ними, повышение педагогической культуры родителей, создание максимально комфортных условий для личностного роста и развития обучающихся , достижение оптимального уровня взаимодействия ЦДТ и семьи через созданную систему сотрудничества и партнёрства .
Задачи: - совместно найти наиболее эффективные способы решения этой проблемы, заставляя искать новые пути взаимодействия , определяя содержание и формы педагогического просвещения; способствовать активному включению родителей в воспитательно -образовательный процесс работы ; вычленить проблемы и определить темы по просвещению родителей в вопросах обучения детей; формировать позитивный эмоциональный контакт между родителями и педагогами ; повысить роль дополнительного образования в развитии семейного досуга; - повышать авторитет педагогов в глазах родителей; поддерживать популярность деятельности дополнительного образования детей.
Родители разные – и формы работы с ними разнообразные. РОДИТЕЛИ-АКТИВИСТЫ – высокий уровень воспитательных возможностей, поддержка ребенка, желание участвовать в жизни центра и творческого объединения , искренний интерес к образовательному процессу . РОДИТЕЛИ-СТАТИСТЫ – для них характерны: средний уровень воспитательных возможностей по отношению к своему ребенку, но равнодушие, безучастность, нежелание что-либо делать по отношению к центру и творческому объединению. РОДИТЕЛИ «ГРУППЫ РИСКА» - для них характерно : пренебрежение к ребенку, неумение и нежелание выполнять свои родительские обязанности , зачастую, аморальный образ жизни.
Современные подходы к организации взаимодействия семьи. РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ВНУТРИКРУЖКОВЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ
ОБЩИЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ СЕМЬИ АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ «ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ» МАСТЕР – КЛАССЫ
Навыки творческой деятельности, приобретённые в семье, и в учреждении дополнительного образования способствуют быстрой адаптации детей в жизни .
Спасибо за внимание!