Программа внеурочной деятельности по краеведению 5 класс
Представлена программа внеурочной деятельности по краеведению в рамках ФГОС
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 29.79 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №12
СОГЛАСОВАНО руководитель школьного методического объединения протокол №___от «____»_____________2015 г. | СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР Холеева З.И. «____»____________2015 г. | УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ СОШ №12 Савостина Е.А. «_____»_____________2015 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
по | краеведению | ||||||||
для | (предмет) 5 | класса | |||||||
учитель | (класс) Бутенко Елена Евгеньевна | ||||||||
квалификационная категория | (ФИО педагога) | ||||||||
Составлена в соответствии с программой | |||||||||
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011 | |||||||||
. | |||||||||
(автор-составитель, полное название) | |||||||||
1 | |||||||||
кол-во часов в неделю кол-во часов в год
2015 г.
Пояснительная записка
« Краеведение – это радость подробного узнавания жизни, прирастание сердцем ко всему, что постоянно формирует у человека понятие «Отечество» В. Песков.
Рабочая программа по курсу «Краеведение» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Положения о рабочей программе педагога МБОУ СОШ №12 и «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского.
Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи
Содержание предмета отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать исторические, природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние родного края в их равноправном взаимодействии.
В настоящее время возрастает интерес к вопросам поиска наиболее эффективной формы программы патриотического воспитания школьников. Это связано, прежде всего, с тем, что выпускники школ должны иметь сформированную устойчивую гражданскую позицию, развитое чувство любви к Родине. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир.
Краеведческая деятельность учащихся является одним из эффективных средств комплексного воздействия на формирование их личности. В ней при правильном педагогическом построении интегрируются на личность все основные стороны воспитания: идейно-политическое, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое, значительно расширяется кругозор учащихся — идет интенсивное умственное развитие.
Несомненное достоинство курса краеведения в том, что он дает полное представление о важнейших картинах жизни края в разные исторические периоды, приводит к осознанию и пониманию значимости и ценности своего края в судьбе Отечества;
Отличительная особенность представленного курса в том, что главным материалом для изучения, его смысловыми единицами являются памятники края и города, сооружения, топонимы, музейные экспозиции, семейные архивы, дошедшие до наших дней и свидетельствующие о разных сторонах жизни Хабаровска и Хабаровского края.
Цели программы:
• воспитание патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся;
• пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям края;
• воспитание любви к природе родного края;
• формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков.
Задачи программы:
Образовательные:
1. Формирование представлений о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;
2. Приобретение знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;
3. Закрепление этих знаний на практике.
Воспитательные:
1. Формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;
2. Воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;
3. Умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.
Развивающие:
1. Способствование развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.)
2. Развитие кругозора учащихся.
Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:
• системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю; обеспечение преемственности обучения;
• научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;
• доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов, соответствующих данному возрасту детей и их развитию;
• наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;
• деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;
• активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;
• прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;
• принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.
Формы и методы работы:
• игровая;
• познавательная;
• просмотр презентаций и видеофильмов;
• проектная деятельность;
• встречи с интересными людьми;
• конкурсы;
• экскурсии.
Режим занятий:
1 час в неделю
Воспитательные возможности курса обусловлены психологическими особенностями детей данного возраста, они наиболее осознанно усваивают личностно-значимый материал и осознают себя в мире через конкретные понятия: я – моя семья – мой род – мой край – моя страна.
Дети эмоционально воспринимают изучаемые события, героические и трагические страницы истории «малой» Родины, сопереживают, сочувствуют, гордятся, негодуют – это способствует формированию чувства сопричастности к судьбе своего Отечества, национальной гордости, патриотизма и гражданской позиции.
Общеисторические события, подкрепленные местным материалом, становятся доступными и личностнозначимыми ребенку: в ближайшем окружении он находит отражение важных для всей истории событий, узнает, что предки (бабушки, дедушки, родители) были участниками, очевидцами многих исторически важных событий, создавали историко-культурное наследие «малой» Родины. Учащиеся начинают осознавать себя преемниками этого наследия.
Программа предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живёшь.
Номера по порядку | Наименования раздела, темы. | Всего часов | из них (количество часов) | ||||
Теоретических | Практических (контрольные, самостоятельные, лабораторные работы и т.д.) | ||||||
I четверть | |||||||
Малая Родина | |||||||
1. | Тема 1 Что такое краеведение. | 1 | 1 | ||||
2. | Тема 2 Страницы истории Хабаровска. | 1 | 1 | ||||
3. | Тема 3 Архитектурные памятники города. | 2 | 1 | 1 | |||
4. | Тема 4 История и судьба. Предвоенный облик города. | 1 | |||||
Городские страницы | |||||||
1. | Тема 1 Хабаровск в годы Великой Отечественной войны. | 1 | 1 | ||||
2. | Тема 2 Современный Хабаровск – город, устремленный в будущее. | 2 | 1 | 1 | |||
Я и моя семья | |||||||
1. | Тема 1 Моя семья. Моя родословная. | 1 | 1 | ||||
Итого в четверти: | 9 | 7 | 2 | ||||
II четверть | |||||||
2. | Тема 2 «Старая фотография рассказала…» | 2 | 1 | 1 | |||
3. | Тема 3 Семейные реликвии. Памятные вещи. | 1 | 1 | ||||
Наша школа | |||||||
1. | Тема 1 История моей школы. | 1 | 1 | ||||
2. | Тема 2 Посещение школьного музея. | 2 | 1 | 1 | |||
3. | Итоговое занятие. Защита проектов. | 2 | 2 | ||||
Итого в четверти: | 8 | 3 | 5 | ||||
Итого за курс: | 17 | 10 | 7 | ||||
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Номера по порядку | Наименования раздела, темы. | Всего часов | из них (количество часов) | ||||||||
Теоретических | Практических (контрольные, самостоятельные, лабораторные работы и т.д.) | ||||||||||
III четверть | |||||||||||
«Не забудь их, моя Россия, добрым именем помянуть…» | |||||||||||
1. | Тема 1 Страницы истории Хабаровска. Выдающиеся граждане города. | 1 | 1 | ||||||||
2. | Тема 2 Памятники города. | 2 | 1 | 1 | |||||||
3. | Тема 3 «Богатство России будет прирастать Сибирью…» (памятники основателям города) | 2 | 1 | 1 | |||||||
4. | Тема 4 «Штурмовые ночи Спасска, Волочаевские дни…» (памятники героям Гражданской войны) | 2 | 1 | 1 | |||||||
5. | Тема 5 «Есть в памяти мгновения войны…» (памятники героям Великой Отечественной войны) | 2 | 1 | 1 | |||||||
6. | Тема 6 «И нашей памятью в те края облака плывут, облака…» (памятники жертвам политических репрессий) | 1 | 1 | ||||||||
Итого в четверти: | 10 | 6 | 4 | ||||||||
IV четверть | |||||||||||
Хабаровск литературный | |||||||||||
1. | Тема 1 «Я памятник себе воздвиг…» (памятники писателям и поэтам) | 1 | 1 | ||||||||
2. | Тема 2 «Я не уеду в дальние края – куда мне дальше Дальнего Востока…» (мемориальные доски литераторам Хабаровска) | 1 | 1 | ||||||||
3. | Тема 3 Их именами названы улицы (в честь писателей и поэтов) | 1 | 1 | ||||||||
Выдающиеся граждане города | |||||||||||
1. | Тема 1 Почетные граждане Хабаровска | 1 | 1 | ||||||||
2. | Тема 2 Лауреаты премии им. Я.В.Дьяченко | 1 | 1 | ||||||||
3. | Итоговое занятие. Защита проектов. | 2 | 2 | ||||||||
Итого в четверти: | 7 | 3 | 4 | ||||||||
Итого за курс: | 17 | 9 | 8 | ||||||||
Итого за год: | 34 | 19 | 15 | ||||||||