ООД на тему: "Прекрасен севера мотив"

Разработка занятия по теме: «Прекрасен севера мотив».

Объединение: «Северные мотивы»

Педагог ДО: Камина Оксана Владимировна.

Раздел 2: Знакомство с развитием истории народов ханты и манси.  

Тема занятия: «Прекрасен севера мотив».

Цель: Знакомство с  декоративно-прикладным творчеством малочисленных народов севера.

Задачи:

Дать детям представление о Ханты- Мансийском автономном округе - Югре.

Развивать умение детей пришивать орнамент при помощи бисера.

Воспитывать   у детей интерес к культуре малочисленных народов севера.

Тип занятия: усвоение новых знаний и навыков.

Методы обучения: объяснительный, демонстрационный, практическая часть, закрепление темы.

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Материально-техническое оснащение:

Ткань, бисер ножницы, нитки, иголки, презентация при объяснении нового материала.

Оборудование и материалы:

Этапы занятия:

Информационная карта занятия

Ход занятия:

Вводная часть:

1.Организационный момент- 2 минуты

Здравствуйте ребята! Рада встрече с вами. Меня зовут Оксана Владимировна. Я живу и работаю в поселке  Излучинск. Сегодня я хочу предложить вам отправиться в интересное путешествие,  где мы узнаем много нового и интересного о нашем крае.

Тема нашего занятия: «Прекрасен Севера мотив».

Послушайте стихотворение:

На тысячи верст вековая тайга
И кедры могучие, как обелиски.
Частица России с названьем Югра
Известна как округ Ханты-Мансийский.
Бескрайний приветливый северный край,
Вобравший друзей и далеких, и близких,
Сургут, Нижневартовск, Излучинск, Урай -
И все это округ Ханты-Мансийский.

2.Основная часть. Актуализация знаний.

Исторические сведения.-5 минут.

Это стихотворение о нашем Ханты-мансийском автономном округе. 

Ханты-Мансийский автономный округ расположен в центральной части Западно-Сибирской равнины. Его территория составляет 534,8 тысяч квадратных километров, численность населения более 1490 тысяч человек. Административный центр Ханты-Мансийского автономного округа – г. Ханты-Мансийск. Расположен он в живописном месте на семи холмах недалеко от слияния двух великих сибирских рек - Иртыша и Оби.

Ребята, а какие народы проживали здесь  раньше?

Своим названием округ обязан коренным жителям - ханты и манси. Эти люди издревле живут на земле, которую раньше называли Югрой, или Югорией. «Югра» в переводе с хантыйского языка означает «люди на воде». Ханты и манси издавна кочевали на просторах Западной Сибири, селились по глухим лесам в среднем течении реки Оби. Ныне на территории округа проживают не только его коренные жители, но и русские, татары, башкиры и множество людей других национальностей. Богатство нашего  края – во взаимодействии национальных культур, в бережном и уважительном отношении к традициям разных народов, в почитании обычаев предков. Познавая край, в котором мы живем, открываем для себя много нового и интересного. Расширяется не только наш кругозор, мы еще больше начинаем любить свою малую родину. Чтобы иметь бесспорное право называться жителями Ханты - Мансийского автономного округа, мы должны усвоить то культурное наследие, что досталось нам от людей, живших задолго до нас.

Ребята,  а чем  славится наш округ? (ответы)

Славится наш округ не только красотой природы, ее богатством, но и людьми, проживающими на его территории.

Ребята, а каких знаменитых людей из представителей коренных народов  вы знаете, которые проживают в нашем округе? (ответы детей)

Гордостью Югры является его известные поэты и писатели: Еремей Айпин, Юван Шесталов, Андрей Тарханов, Анна Конькова, Роман Ругин, Юрий Вэлла, Микуль Шульгин. 

Проживают в нашем округе так же и люди, которые хранят традиции, обряды  и обычаи своего народа хранят его ремесло. Таких людей в народе называют мастерами и мастерицами.

Ребята, в нашем округе   проживают такие мастерицы как Нимперова Анна Петровна мастер хантыйского декоративно-прикладного творчества, проживает на родовых угодьях расположенных на реке Ай-Пим,  Бондаренко Фекла Семеновна - народный мастер России, мастер народных промыслов Югры.

Мастера и мастерицы создавали и продолжают создавать  красивые предметы, домашнюю утварь посуду, средства передвижения, орудия труда. Это всё предметы декоративно - прикладного творчества малочисленных народов севера: туесок, облас, подволоки,  сумочки - тучан.

А такие изделия сшили дети посещающие объединение «Северные мотивы» (показ выставки)

Ребята, посмотрите! Я держу в руках необычный предмет. А называется он оберег.

Кто знает,  что такое оберег? (ответы детей)

Оберег - это предмет или символ, призванный защищать своего владельца и его дом от бед, приносить в дом счастье и достаток. В тяжелых условиях Севера объясняется  потребность человека в поддержке и помощи.

Такими помощниками и были амулеты и обереги. Они защищали на охоте, на рыбалке увеличивали улов рыбы. У северных народов существует много разных оберегов и амулетов. Некоторые обереги шили из ткани. При его создании мастерица пришивала орнамент в середину изделия. Вот так выглядят орнаменты народов ханты и манси.  Каждый орнамент имеет свое название: Это орнамент «Медведь», «Зайчьи уши», «Выдра», «Кедровая шишка». Сегодня мы с вами тоже будем мастерицами и сошьем оберег. Его вы сможете подарить близким и родным вам людям, а можете оставить себе, и он будет вас хранить. Используем мы орнамент глухарка и медведь. Орнамент медведь символ природной силы и мощи. Он охраняет членов семьи от болезней, разрешает возникшие между ними споры.

Мастерица, взявшаяся за изготовление орнамента с изображение медведя: «Медвежьи уши», «Молодой медведь», «Медвежий позвоночник», «Медвежий след», обязана применить его, по всем правилам, на семи предметах. Используют этот орнамент в украшении мужской одежды: на рукавах малицы, парки, на подоле, капюшоне и так далее. Другой орнамент называется «Глухарка». Образ птицы один из центральных в искусстве народов Сибири. В нём сосредоточена связь трех частей Вселенной: неба (Верхний мир), земной тверди (Средний мир) и водной глуби (Нижний мир). В образе птицы представляется душа человека. Во сне душа обладателя амулета с изображением птицы неуязвима для злых духов.  Глухарь – хранящий сон. По поверьям народа ханты изображение глухаря считается детским оберегом, он охраняет душу  ребенка во время сна.

3.Введение в практическую деятельность, инструктаж по технике безопасности.- 5 минуты

Молодцы! Можно приступать к практической работе.

Перед работой давайте с вами повторим технику безопасности при работе с иглой и ножницами.

1. ножницы должны быть хорошо отрегулированы и заточены;
2. хранить ножницы в определенном месте (коробке или подставе);
3. при пользовании ножниц, нельзя отвлекаться, быть максимально внимательным и дисциплинированными;
4. передавая ножницы, держать их за сомкнутые лезвия;

5.  убедиться в отсутствии ржавых и гнутых иголок;

6.  не брать иголки и булавки в рот, не вкалывать в одежду;

7.  не оставлять иголки и булавки на рабочей поверхности стола;

1. по окончании работ убрать все иголки и булавки в специальные коробки и подушечки.

5. Практическая работа-22 минут

А теперь слушайте и смотрите внимательно. Начинаю объяснение технологии пошива оберега.

1. Сначала я беру иголку;
2. Затем беру ткань круглой формы;  
3. Нахожу  на этом круге  середину и прикладываю на середину орнамент;
4. Иглой я прокалываю ткань и орнамент и  при помощи бисера пришиваю  орнамент к основе;
5. Когда орнамент в нескольких местах скреплен с основой,  я пришиваю  по краю полоску с зубчиками,  используя бисер.
6. Пришиваю  из тесьмы петельку;
7. С изнаночной стороны  наклеиваю круг, что бы не было видно швов.

Вот мой оберег и готов. Посмотрите ( показ готового изделия).

А сейчас  приступайте к пошиву оберега. Ребята, помните, ваши изделия должны получиться аккуратными, при пришивании бисера нитку должно быть не видно, вы должны не только начать работу,  но и закончить ее.

Если вам будет трудно, то вы сможете попросить меня вам помочь.

Ребята,  вы наверно устали. Я предлагаю вам поиграть в игру: «Изобрази животное».

Физминутка: «Изобрази животное»- 2 минуты.

Ребята, я сейчас буду говорить название животного, а вы должны его изобразить.

Учащиеся изображают животных.

Можете продолжить работу.

6. Контроль - 5 минут

Давайте ребята посмотрим, какие обереги у нас получились, соответствуют ли они заданным критериям:

• Аккуратность:
• Нитка не видна;
• Законченность работы

Посмотрите, какое изделие получилось у рядом сидящего человека. Оцените его работу.

Вывод:

Молодцы! Вы хорошо потрудились, а сейчас расскажите,  как вы  шили оберег?

7. Закрепление темы. Анализ- 2 минуты

1. Для чего предназначались обереги?

2. Какой орнамент вы  использовали при пошиве оберега?

3.Какие материалы использовали?

4.Каких критериев вы придерживались при пошиве изделия?

Давайте рассмотрим, что у нас получилось. Ваши работы пошиты аккуратно. Вы правильно пришили бисер  к орнаменту и тесьму.

8. Подведение итогов- 2 минуты

Что полезного вы почерпнули из сегодняшнего занятия?

Что  понравилось вам? (ответы детей)

Знакомясь с интересной культурой народов ханты и манси, вы сможете создать своими руками еще много красивых изделий.

Спасибо за урок.  Наше занятие подошло к концу.

Самоанализ  занятия

Педагог: Камина  О. В.

Объединение:  Северные мотивы

Группа  первого года обучения

Количество  учащихся:  7 человек

Возраст  учащихся:  10-12 лет

Раздел  программы: Знакомство с развитием истории народов ханты и манси.  (32часов)

Тема:  «Прекрасен севера мотив»

Данное  занятие  является  водным, На  занятии  происходит   знакомство  с   культурой малочисленных народов севера.  Дети  учатся   пришивать  детали  изделия  используя  такой материал как бисер.

Понятия для  закрепления:  орнамент, оберег.

Цель  изучения  темы:  Знакомство с  декоративно-прикладным творчеством малочисленных народов севера.

Задачи:

Дать детям представление о Ханты- Мансийском автономном округе - Югре.

Развивать умение детей пришивать орнамент при помощи бисера.

Воспитывать   у детей интерес к культуре малочисленных народов севера.

Этапы занятия:

Моделирование  образовательной  деятельности  на  занятии:

Содержание  занятия  соответствует  программе  первого года  обучения  дополнительной рабочей программы  «Северные мотивы».  При  планировании  учтены  реальные  возможности  детей.  Преобладающий  уровень  учебно  -познавательной  деятельности  репродуктивный,  так  как  учащиеся  являются  учениками    средней школы.

Выбранная  структура  занятия  рациональна  для  решения  поставленных  задач.  Это  позволяет  чередовать  различные  формы  работы: беседа,  практическая  работа.

Виды  деятельности: Ответы  на  вопросы,  обсуждение  предстоящей  работы.

 На  занятии были  использованы следующие   методы:

1.словессные - объяснение, рассказ,  обсуждение;

2.наглядные - показ  способов изготовления, схема последовательности изготовления; показ слайдовой презентации.

3.практические - практическая  работа;

На  занятии  были  использованы  различные  формы  организации  познавательной  деятельности

-индивидуальная  работа (каждый  делает  свою  работу)

-фронтальная  (во  время  беседы)

Высокая   работоспособность  обеспечивалась  за  счет  чередования  видов  познавательной  деятельности,  посильности  знаний и подвижной игры.

Хорошая  психологическая  атмосфера  на  занятии  поддерживалась  доброжелательным  тоном  педагога,  уважительным  отношением  друг  другу.

В информационной  карте  занятия  прослеживается  взаимосвязь  этапов  видов  деятельности,  методов  обучения и результатом  каждого  этапа.