Индивидуальный образовательный маршрут учащихся ТСК "Юность" Петерсон Владислава и Терешанцевой Анастасии

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр развития творчества детей и юношества  г. Павлово

Методическая разработка

«Индивидуальный образовательный маршрут учащихся

ТСК «Юность» Петерсон Владислава и Терешанцевой Анастасии».

Руководитель :  Березина В.Р.

Педагог дополнительного образования

г. Павлово

2017 г.

Пояснительная записка

Понятие «индивидуальная траектория образования личности» появилось сравнительно недавно. Но в дополнительном образовании обучение по индивидуальным образовательным программам в настоящий момент является актуальной задачей. Использование индивидуального учебного маршрута позволяет реализовать различные образовательные потребности учащихся. Индивидуальная образовательная программа выполняет нормативную, информационную, мотивационную, организационную функции и функцию самоопределения, которая является ведущей.

Сложившаяся  система дополнительного образования детей обладает уникальным потенциалом развития разнообразных способностей обучающихся. В дополнительном образовании возможно обеспечение индивидуального темпа продвижения по образовательному маршруту для любого уровня интеллектуального и физического развития детей. Я в своей работе использую ИОМ с наиболее одаренными детьми.

Выбор темы данного индивидуального образовательного маршрута определяется комплексом факторов:

• особенностями учащихся и их интересом к танцу «ча-ча-ча»
• заинтересованность родителей в достижении необходимого образовательного результата;
• профессионализмом педагога;
• возможностями учреждения дополнительного образования удовлетворить образовательные потребности учащихся;

• возможностями материально-технической базы учреждения.

Цель. Развитие художественных и творческих способностей детей, выявление ранней творческой одарённости, её поддержка и развитие посредством искусства спортивного бального танца.

Задачи.

•  Физическая и техническая подготовка средствами бальной хореографии;
• Изучение фигур «Н» класса танца «чп-ча-ча» в соответствии со списком допустимых фигур.
• Составление конкурсной вариации.
• Повышение качества образования учащихся.
• Включение родителей в образовательный процесс.

Ожидаемые результаты.

по окончании работы по индивидуальному образовательному маршруту учащиеся должны:

• научиться технично и грамотно исполнять вариацию танца ча-ча-ча.  
• достигнуть уровня мастерства «Н» класса,

• обладать развитой ритмической координацией и пространственным мышлением,
• иметь высокую творческую и спортивную активность,
• обладать высокой степенью коммуникабельности, целеустремленности, ответственности.

Лист индивидуального образовательного маршрута

Детское объединение танцевально-спортивный клуб «Юность»

Руководитель: Березина В.Р.

Индивидуальный план работы  Петерсон Владислав  и Терешанцева Анастасия.

на  срок   октябрь-декабрь  2017  года.

по теме: подготовка конкурсной   вариации танца «ЧА-ча-ча» для выступления в кубковых соревнованиях и соревнованиях «Н» класса.

Индивидуальный маршрут составил руководитель:                                                     д/о ТСК «Юность» __________________Березина В.Р.

С индивидуальным маршрутом ознакомлены :                                                                                                                                                       учащаяся________________ Петерсон  В.

Мама        _______________

учащийся________________ Терешанцева А.

Мама        ______________

Заключение

Особенность обучения детей в системе дополнительного образования заключается в том, что ребенок идет на занятия, исходя из своих интересов и возможностей. То, что ребенок делает с любовью, он постоянно совершенствует, реализует новые замыслы. Очевидно, что при максимальном учете индивидуальных особенностей ребенка, для формирования комплекса умений его самосовершенствования в образовании идеальным может считаться индивидуализация образования.

Индивидуально-личностная основа деятельности в ТСК «Юность» позволяет удовлетворять запросы конкретных детей и решать одну из основных задач дополнительного образования – выявление, развитие и поддержку одаренных детей. Как показывает практика наиболее эффективный метод взаимодействия педагога с одаренным ребенком – это индивидуальные занятия с акцентом на его самостоятельную работу.

Таким образом, индивидуально образовательный маршрут реально становится персональным путем реализации личностного потенциала учащихся в образовании.

Анализ работы по индивидуальному образовательному маршруту

С октября  по декабрь 2017 с танцевальной парой Петерсон Владислав-Терешанцева Анастасия проводилась работа по индивидуальному образовательному маршруту. На начало танцевального сезона  2017-2018 уч. года пара имела разряд массового танцевания, после  проведенной работы спортсмены значительно улучшили свои результаты. Они  научились технично и грамотно исполнять вариацию танца «ча-ча-ча»,  приблизились к  уровню мастерства «Н» класса, что позволило им достойно выступать в кубковых соревнованиях по танцу «ча-ча-ча». Проявляя высокую творческую и спортивную активность, учащиеся от соревнования к соревнованию показывали более высокие результаты. На начальном этапе было достижением просто пройти в следующий тур, затем были выходы в финал и наконец, призовые места. К концу учебного года ребята успешно выступили не только в кубковых соревнованиях, соревнованиях «Н» класса, но и попробовали свои силы  на международных соревнованиях,где проявили мастерство и упорство ,заняв хорошии позиции.