Статья "Методика организации детских мероприятий"

Методика организации детских мероприятий

  Массовые мероприятия для детей – это возможность не только активно отдохнуть и весело провести время, но и возможность выразить себя, проявить свои лучшие качества, открыть в себе новые таланты и развить уже имеющиеся. Для открытия в детях новых способностей, развития положительных качеств личности и сплочения детского коллектива, используются разнообразные формы и методы работы.  

В фундаменте должна быть -  основная идея мероприятия!  В какой форме планируется его проведение?

 Одна из наиболее распространённых форм работы – игра. В ней формируется и проявляется потребность ребёнка воздействовать на мир. Коллективные игры сплачивают детей, способствуют формированию товарищеских отношений. И, конечно, игры носят воспитывающий характер, направлены на развитие способностей и активность детей.  

 Возможно использование таких форм, как соревнование и конкурс.   Соревнования и конкурсы помогают детям становиться коллективом, способствуют развитию чувства командного духа, сопереживания и взаимопомощи, а также способствуют включению одного коллектива в отношения с другими коллективами.

 Сейчас становятся всё более популярны длительные досуговые программы, которые включают в себя от пяти встреч, объединённых общей темой или темами, в течение одного года или нескольких лет подряд.

Хочется, также обратить внимание на методы массовой работы с детьми:

 Одним из наиболее частых в применении -  метод стимулирования деятельности – поощрение. Используется, как способ выражения положительной оценки деятельности ребёнка.  Виды поощрения: изменение обязанностей (в заданиях или конкурсах), изменения в правах (смена мест ведущего и участников), оценка (вручение грамот, призов, благодарностей).

 Так же применяется  метод постановки перспектив (близкая и средняя). Особенно это видно в длительных досуговых программах. Или цикле встреч и мероприятий. Дети постепенно осознают и стремятся   достижению определённой цели.

 Хорошо, если при проведении массовых мероприятий применяются инновационные технологии: работа с компьютером, развивающие видеоигры, постановка проблемных ситуаций, разработка и защита проектов, фото и видеорепортажи, создание презентаций.

 Нужно не забывать о методах рефлексии. Например, в начале и конце каждого мероприятия дети отмечают своё состояние на «плакате настроения». Каждый ребёнок, прикрепляет на плакат кружочек определённого цвета или смайлик, который обозначает настроение и эмоциональное состояние ребёнка. Таким образом, можно получить наглядную картину эмоционального состояния детей до и после мероприятия. Успешность детей в различных мероприятиях повышает их социальную и творческую активность, активизирует их лидерские и организаторские качества, а также способствует развитию творческих способностей, детской самодеятельности и чувства коллективизма.

Воспитывать - значит организовывать деятельность детей. Человек развивается, формирует свои навыки, модели поведения, ценности, чувства в процессе совместной деятельности с людьми и в ходе общения с ними.  

Однако, чтобы это происходило, надо знать, как грамотно организовать массовую работу.  

Для успешного проведения мероприятия нужно:

∙        знать существующие формы;

∙        уметь наполнить эти формы каждый раз нужным содержанием;

∙        владеть методикой организации мероприятий;

∙        уметь придумать полученному результату название.

Какие же формы воспитательных мероприятий существуют:

∙        Конкурсная программа;

∙        ролевая игра;

∙        диспут;

∙        лекторий;

∙        интеллектуальная игра;

∙        концерт;

∙        выставка;

∙        спектакль;

∙        эстафета;

∙        тренинг;

∙        дискотека;

∙        экскурсия;

∙        олимпиада;

∙        поход и т.д.

Всю организацию мероприятия можно разделить на 4 этапа:

I Конструирование

II Подготовка

III Проведение

IV Анализ

I. Конструирование мероприятия

1. Четкое определение целей и задач мероприятия;

2. Определение тематики мероприятия.

3. Определение формы проведения мероприятия.

4. Соответствие выбранного мероприятия, его формы и содержания возрасту детей, их уровню развития, психолого-физиологическому состоянию на момент проведения мероприятия.

При организации мероприятия необходимо помнить возрастные особенности детей:

∙        Дети младшего возраста: повышенная эмоциональность, открыты, нет комплексов, хорошо воспринимают людей старшего возраста, требуется смена деятельности, применяются игровые формы.

∙        Дети среднего школьного возраста: нуждаются в создании собственного мира, происходит бурное развитие фантазии, здесь стоит исходить из интереса детей, чтобы они могли свои стремления реализовать.

∙        Дети старшего школьного возраста: ищут свое место в обществе, им необходима речевая деятельность.

5. Разработка правил и условий проведения мероприятия (конкурсной программы, интеллектуальной игры). Для этого нужно ответить на несколько вопросов:

∙        Кто принимает участие: команды или индивидуальные участники?

∙        Если участвуют команды, то из какого количества человек состоит команда?

∙        Сколько всего команд (участников)?

∙        Каким образом отбираются команды (участники)?

∙        Задания (конкурсы, вопросы) выдаются на месте, или как домашнее задание?

∙        Последовательность выступления (по жребию, по готовности)?

∙        Сколько времени отводится участникам на подготовку задания?

∙        Сколько времени отводится на каждый конкурс?

∙        Продолжительность мероприятия? (Набор определенного количества баллов, ограничение временем...).

∙        Каким образом участники оповещают о готовности? (Для интеллектуальных игр).

∙        Каким образом оценивается выступление команд? (Критерии оценки).

∙        Кто оценивает?

∙        Как определяется победитель?

6. Определение времени и места проведения мероприятия.

7.  Создание названия мероприятия (оно должно быть емким, интригующим.  Важно, чтобы люди, захотели прийти поучаствовать и узнать, что за этим названием скрывается).

8. Подбор заданий (конкурсов, вопросов) для участников мероприятия.

II. Подготовка.

Подготовительный этап начинается с четкого распределения обязанностей среди организационной группы по подготовке и проведению мероприятия:

1. Написать сценарий.  

2. Проведение репетиции.

3.  Подготовить программу мероприятия.

4. Дать информацию о проводимом мероприятии:

∙        Довести положения до участников мероприятия.

∙        Разработать, размножить и распространить объявления, афиши, рекламу, билеты-приглашения и т.п.

5. Подготовить место проведения мероприятия:

∙        Оформить согласно тематике мероприятия.

∙        Подготовить атрибуты, декорации.

∙        Подготовить места расположения участников, жюри, зрителей, ведущего.

∙        Определить места, где располагается оргкомитет мероприятия, переодеваются участники, раздеваются гости, подводит итоги жюри.

6. Подготовить музыкальное оформление. (Фоновая музыка, фанфары, сигнальная музыка и т.п.).

7. Подготовить световое оформление.

8. Подготовить техническое обеспечение мероприятия (микрофоны, магнитофоны, видеокамеры и т.п.).

9. Приготовить реквизиты (материал, необходимый для проведения конкурсов, карточки с вопросами, жетоны, фишки и т.п.).

10. Подобрать ведущего.  

11. Продумать, чем заполнить паузы. (Игры с залом, музыкальные паузы...).

12. Подготовить призы.  Концовка, финальная точка имеют особое значение. Хорошо, чтобы победитель получил приз, пусть даже символический; но не забудьте и проигравших, их важно поощрить за участие, чтобы не пропало желание участвовать в последующих мероприятиях.

III. Проведение мероприятия.

Выполнение вышеперечисленных этапов организации мероприятия является гарантией успешности проведения мероприятия.  

И помните, что при проведении мероприятия рекомендуется придерживаться следующих правил:

∙        Начало и конец мероприятия должны быть яркими, запоминающимися;

∙        Все занятые в проведении должны хорошо знать, что и когда следует делать;

∙        Мероприятие должно идти на мажоре и по возрастающей.

IV. Анализ мероприятия.

Точку в проведении мероприятия можно поставить лишь после того, как будет проведен анализ. Анализ мероприятия включает в себя следующие пункты:

∙        Цель.

∙        Кто принимал участие, количество участников.

∙        Соответствие мероприятия уровню развития учащихся.

∙        Активность: в подготовительный период и во время проведения мероприятия.

∙        Какие функции выполняло мероприятие: познавательную, развивающую, воспитательную, организационно-управляющую.

∙        Поставленные задачи выполнены или не выполнены?

∙        Что удалось, а что следует улучшить?

 И, конечно, при организации любого детского мероприятия, мы чётко помним, что главная фигура в нём – ребёнок!