Мониторинг социальных систем.

Задание №1 по дисциплине:

«Мониторинг социальных систем»

.

Выполнил студент группы МКО (1 курс) Калистратов А.А.

Благополучие детей — это одно из понятий, на котором сфокусировано внимание исследователей и деятелей в сфере социальной защиты детства в разных странах мира. Понятие благополучия детей широко используется в научной литературе, официальных документах, средствах массовой информации, дебатах. Тем не менее, определение и измерение благополучия детей является сложной задачей. Единого подхода к определению благополучия детей и формулированию его критериев не выработано. Целью является обзор современных публикаций, посвященных определению благополучия детей и систематизации его индикаторов. В исследованиях детского благополучия широко используются как субъективные, так и объективные показатели. Показатели благополучия также могут быть можно разделить на позитивные, свидетельствующие о благополучии, и негативные — о недостатке благополучия, проблемах. В целом, в исследованиях детское благополучие понимается как многомерный теоретический конструкт, который обязательно должен учитывать субъективную оценку самим ребёнком, а также позитивные индикаторы благополучия.

Индекс детского благополучия:

экономическое/финансовое благополучие семьи;

состояние взаимоотношений ребенка с семьей и сверстниками;

состояние здоровья ребенка;

поведение ребенка, в том числе ведущее к снижению уровня безопасности его жизни (употребление наркотиков, алкоголя и т.п.);

образовательные достижения ребенка;

включенность ребенка в жизнь группы, сообщества (участие в образовательных, экономических и политических институтах);

эмоциональное благополучие ребенка.

Благополучие детей определяется как государственной политикой в отношении развития благоприятной среды для жизни ребенка, так и оценкой самих исследуемых по степени удовлетворенности в их потребностях.

Об удовлетворении потребности ребенка в образовании в городе можно определять по таким параметрам как:

- Количество образовательных организаций.

- Наличие большого выбора профессий и направления обучения.

- Удаленность от места жительства.

- Финансовая доступность образования (для того, что бы отдать ребенка заниматься хоккеем необходимо приобрести дорогостоящее спортивное обмундирование)

-Качество образования.

 Состояние здоровья можно отслеживать:

- Количеству смертности подростков.

- Количеству проведенных профилактических процедур.

- Своевременность оказания медицинской помощи.

- Качество оказания медицинской помощи.

О поведении ребенка, в том числе ведущее к снижению уровня безопасности его жизни (употребление наркотиков, алкоголя и т.п.):

- Сбор статистических данных о количестве детской преступности.

- Количество профилактических мер по борьбе с детской преступностью.

- Качество ведения борьбы с незаконным распространением алкоголя.

- Качество ведения борьбы с распространением наркотиков.

- Активность привлечения детей к занятию спортом, занятость их в культурных мероприятиях.

Анкета для участия в опросе

«Диагностика эмоционального состояния и защищенности ребенка в СПО»

Цель: выявление субъективных проблем.

Вопросы:

1. Считаете ли Вы, что обучение в колледже способствует развитию профессиональных навыков?

2. Как Вы думаете, помимо профессиональных навыков получаете ли другие жизненные умения?

3. Имеет ли место быть эмоциональный дискомфорт при нахождении в колледже. Если да, укажите причины.

4. Нравятся ли Вам отношения с педагогами?

5. Существуют ли проблемы взаимоотношений со сверстниками?

6. Учитываются ли Ваши проблемы в процессе обучения?

7. В случае возникновения личной проблемы, найдете ли вы ее решение в колледже?
8. Как часто у Вас бывают конфликты со сверстниками?

9. По каким причинам бывают конфликты? (если бывают)

10. Считаете ли Вы обучение в колледже полезным?

11. Чувствуете ли Вы защищенными себя от оскорблений сверстниками?

12. Обращались ли Вы к штатному психологу учебного заведения

13. Насколько долгое время занимает у Вас дорога до колледжа?

14. В случае переезда стали ли Вы продолжать обучение?

15. Считаете ли Вы учебный процесс совершенствуется и развивается?

16. Коротко опишите пожелания по улучшению процессов обучения?