Взаимодействие с семьей в учреждении дополнительного образования

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Цветнова Н. С.

концертмейстер

МАУ ДО ДДТ «Маленький принц»

   В соответствии с новыми требованиями стандарта меняется роль и место родителей в образовательно -  воспитательном процессе  учреждения дополнительного образования. Семья является основной средой, влияющей на развитие и воспитание творческой и одарённой личности ребёнка.

         Семья одаренного или способного ребенка во всех случаях имеет непосредственное отношение к развитию его личности и одаренности. Как бы мы ни рассматривали роль и вес природно-обусловленных факторов или влияние целенаправленного обучения и воспитания на развитие личности и одаренности ребенка, во всех случаях значение семьи остается решающим. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, задача школы – не только получить информацию, но и поддержать ребёнка и развить его способности в сотрудничестве с родителями.

         На развитие одаренности ребенка влияет отношение родителей. Некоторые относятся отрицательно, другие просто игнорируют, третьи – положительно. И есть еще одна группа родителей, которые одаренность своего ребенка гиперсоциализируют (когда родители видят в одаренности престижность, возможность самоутверждения через выдающиеся способности своих детей или реализации своих несбывшихся потенциальных возможностей)

Поэтому задача дополнительного образования – создать ребенку и его семье комфортные условия для развития творческого и познавательного потенциала. 
           С целью создания комплекса социально-педагогических условий, способствующих помощи семье в разностороннем развитии творческой индивидуальности ребенка, в ММУ ДО ДДТ «Маленький принц» разработаны образовательные программы «СемьЯ», «Дарование», «Содружество», «Мы вместе!», «Идем на Взлет!».

Главная особенность всех этих программ заключается в том, что при разработке основных  направлений воспитательной деятельности учитывались  мнения и предпочтения родителей и детей.

Каких показателей можно добиться системно работая с семьями одаренных детей?Для развития творческой и познавательной активности детей родители помогают детям участвовать в различных творческих и познавательных конкурсах различного уровня. И результаты не заставляют себя ждать. 
Работа родителей обязательно должна поддерживаться и поощряться  в учреждении. В конце года проводится совместный  праздник детей и их родителей «Звездный дождь». На сцену выходят не только дети, которые являются Честью и Славой  нашего учреждения, но и их родители.

В соответствии  с ФГОС переработаны образовательные рабочие программы педагогов и включена проектная деятельность. Каждый педагог реализует не менее одного проекта в год.

 Проведение мероприятий с родителями показало, что пришедшие на занятия  родители с удовольствием принимают участие в проведении мероприятий, оказывают посильную помощь педагогам.

 Родители принимают самое активное участие в подготовке и проведении конкурсов, праздников, фестивалей, оформлении выставок детского творчества..

При создании информационного поля Дворца, ориентированного на родителей, мы учитываем их информационные потребности. Информированность родителей о деятельности Дворца детского творчества «Маленький принц» является одним из условий сотрудничества педагогов и родителей.

Взаимодействие с родителями – одно из важнейших направлений деятельности коллектива. Наши педагоги все время держат родителей в курсе жизни студий и объединений, чтобы воспитанник не теряя самостоятельности, все же имел поддержку  самых близких людей.

В сотрудничестве с родителями педагоги видят сегодня большие воспитательные возможности. Мы рассматриваем семью как одного из важнейших социальных заказчиков дополнительного образования, партнёров,  а не как потребитель дополнительных услуг.

          Как  правило,  родители малоактивны, мало посещают родительские собрания, и кроме обычных форм работы (анкетирование родителей, общение с родителями на родительских собраниях, индивидуальные консультации) приходится выбирать новые формы работы: выставки совместных творческих работ, размещение рекомендаций на сайте Дворца, на странице «В помощь родителям». Результаты такой работы с родителями дают возможность изучить их  позицию, учитывать её при организации работы, выборе форм и направлений деятельности и это будет способствовать развитию творческих способностей и одарённости детей.        Изучение степени удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг осуществляется с помощью анкетирования. Полученные в результате общения данные, становятся базовой информацией, которая позволяет определить стратегию и тактику взаимодействия Дворца и родителей. На ее основе практикуются содержание и способы информирования, просвещения, обучения и консультирования родителей, а также работа по индивидуальному сопровождению семьи.

       Таким образом, я попытался представить Вам лишь маленькую часть огромной деятельности педагогического коллектива Дворца детского творчества и родителей по поддержке и развитию одарённости