Модернизация системы повышения уровня профессионализма кадров

Модернизация системы повышения

уровня профессионализма кадров

Содержание

Введение……………………………………………………………………………..3

•  Существующие проблемы
•  Цель
• Задачи
• Ресурсное обеспечение
• Социальная значимость проекта
• Ожидаемые результаты

Этапы реализации проекта с описанием их содержания……………………..6

• Подготовительный этап
• Этап практической модернизации:

- Организация и проведение мероприятий, направленных на повышение уровня профессиональной компетентности педагогических кадров (по результатам мониторинга)

- Создание педагогической лаборатории инновационных форм работы с детьми(одаренными, группой риска и т.п.)

- Конкурсы и общественные смотры:

- Промежуточный мониторинг компетентности педагога и анализ.

- Корректировка содержания проекта по результатам мониторинга.

• Этап обобщения и распространения опыта инновационной деятельности.

Список литературы.................................................................................................12

Введение

Исходя из национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», предполагается создание образовательной среды, способной раскрыть личностный потенциал, творческие способности ребёнка.  

В связи с этим особое внимание должно быть уделено формированиею профессиональных компетентностей педагогического коллектива, соответствующих современным требованиям системы образования.

Данный проект является результатом работы творческой группы педагогов ГБОУ ДОД Красносельского района и отражает вариант модернизации системы повышения уровня профессионализма кадров.

Существующие проблемы:

Несоответствие уровня профессиональной компетентности педагогического коллектива:

• психолого – педагогической;
• информационной;
• технологической;
• культуры инновационного поведения;
• правовой;

        возможностям реализации задач модернизации образования.

Цель:

Создание условий для повышения профессиональной компетентности и мотивации педагогических кадров.

Задачи:

• мотивация педагогических кадров к личностному росту;
• создание условий для творческого и профессионального роста;
• создание системы оценки качества (мониторинг) профессиональной компетентности;
• создание системы обучения;
• совершенствование системы поощрения, стимулирования.

Адресность:  педагогический коллектив ДДТ.

Ресурсное обеспечение:

Нормативно правовое: Образовательная инициатива  «Наша новая школа» и другие документы

Кадровое:

• Привлеченные высокопрофессиональные кадры в области ИКТ, инновационной деятельности, психологии и педагогики;
• Системное социальное партнерство с АППО, РГПУ, ГДТЮ, УДОД города по организации и мониторингу эффективности внутрифирменного общения(договорное взаимодействие).

Информационное: внедрение инновационных образовательных технологий в образовательном процессе. Использование ИКТ в профориентации учащихся.

Методическое – использование современных программ

Материально – техническое обеспечение и финансовые затраты: Мультимедийный кабинет, выставочные стенды, переоформление аквариума, приобретение современной техники, материальные средства для организации встреч с интересными людьми и т.д., ставка для педагога – куратора проекта.

Социальная значимость проекта:

• Эффективная реализация государственной политики в области дополнительного образования;
• Соответствие деятельности ДДТ ожиданиям учащихся, педагогов и родителей в области дополнительного образования (т.е. социума).

Эффективность проекта (экономическая): реализация изданных материалов.

Ожидаемые результаты:

• Уровень компетентности педагогического коллектива, соответствующий современной системе образования;
• повышение уровня качества образования  детей;
• коллектив высокопрофессиональных педагогов;
• создание имиджа ДДТ как учреждения, отвечающего современным требованиям системы образования;
• повышение конкурентоспособности ДДТ по отношению к учреждениям дополнительного образования.

Этапы реализации проекта с описанием их содержания:

2021 год – подготовительный этап.

• Разработка системы диагностики уровня профессиональной компетентности педагогических кадров.
• Проведение диагностики.
• Анализ результатов диагностики.
• Совещание административно – методического совета и в структурно – кадровых подразделениях на тему: «Итоги диагностики педагогического коллектива ДДТ».
• Проведение мероприятий, направленных на повышение мотивации педагогических кадров:

- знакомство и разработка (по выбору) модели идеального педагога;

- создание модели комфортного рабочего места педагогов;

- ознакомление с системой поощрения и стимулирования.

• Разработка программы обучения педагогических кадров.
• Утверждение программы.
• Планирование работы отделов по реализации программы обучения педагогов.

2022-2023 год. – Этап практической модернизации:

I. Организация и проведение мероприятий, направленных на повышение уровня профессиональной компетентности педагогических кадров (по результатам мониторинга):

• На повышение уровня правовой компетентности:

- семинар «Правовая компетентность педагога»

• На повышение уровня информационной компетентности:

- обучение (направление на курсы);

- организация консультационной помощи;

- семинар «PR – технологии и рекламная деятельность»;

- деловая игра по «взаимопрезентации» структурных подразделений (реклама отдела) «Реклама – двигатель прогресса»;

- конкурс презентаций деятельности структурных подразделений;  

- семинар по теме «Требования к методическим разработкам».

• На повышение уровня психолого – педагогической компетентности:

- серия семинаров по психолого – педагогической компетентности;

-тренинги, направленные на корректировку выявленных проблем (по результатам мониторинга);

- конференция на тему «Индивидуальный подход к ребенку».

• На повышение уровня технологической компетентности:

- семинар по теме «Технологическая компетентность педагога».

• На повышение уровня культуры инновационного поведения:

- обзорная лекция на тему «Креативные технологии в образовании»;

- деловая игра «Ломаем стереотипы»;

- проведение мастер – классов «Использование инновационных технологий в профессиональной деятельности».

II. Создание педагогической лаборатории инновационных форм работы с детьми(одаренными, группой риска и т.п.)

III. Конкурсы и общественные смотры:

• Конкурс педагогических кадров «Творчество в профессии»;
• Конкурс педагогических кадров «Информационные технологии в образовательном процессе»;
•  Общественные смотры:

- мастер – классы педагогов «Одаренные дети», «Профориентация», «Путь в профессию»;

- смотр – презентация «Инновационные технологии в управлении».

•  Смотр – конкурс методических разработок по промежуточным итогам реализации проекта.

IV. Промежуточный мониторинг компетентности педагога и анализ.

V. Корректировка содержания проекта по результатам мониторинга.

2024 год – Этап обобщения и распространения опыта инновационной деятельности.

Обобщение накопленного опыта эффективности работы. Издание материалов по итогам внутрифирменного обучения, конкурсов и смотров.

I. Итоговый мониторинг уровня компетентности педагога.

II. Анализ эффективности реализации проекта на основании мониторинга.

III. Предъявление результатов работы над проектом педагогическому коллективу ДДТ:

• Выступление на педагогическом совете;
• Презентация результатов работы творческой лаборатории;
• Распространение методических материалов в электронном и печатном виде;
• Выпуск электронного сборника методических материалов.

Этапы реализации проекта с описанием их содержания:

Список литературы

1. Зайцева О.А., Радугин А.А., Радугин К.А., Рогачёва Н.И. Основы менеджмента: Учебное пособие. – М.: Центр, 2008.
2. Иванцевич Д.М., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления: Основы управления персоналом – М.: Дело, 2003.
3. Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме. Практическое пособие. М.: ИНФРА – М., 1997.
4. Мескон М., Алберт М., Хедоури Ф. - Основы менеджмента. – М., 1994.
5. Мильор Г. Как эффективно управлять. М.: Экономика, 1992.
6. Питерс Т., Уотерман Р. В поисках эффективного управления \ Пер. с англ. М.: Прогресс, 1997.
7. Робинсон Д. – Добейся от людей наилучшего. – М., 1994.