Мастер-класс в рамках стажировочной площадки для студентов

Слайд 1

МЕРОПРИЯТИЕ- событие, занятие организуемое педагогом или кем-либо для детей Основное действие детей – смотрят и слушают Выбор: когда нужно решить просветительские задачи; когда необходимо обратиться к содержанию воспитательной работы, требующей высокой компетентности; когда организаторские функции слишком сложны для детей; когда стоит задача непосредственного обучения чему-либо; когда необходимо решить организационные моменты Относятся: лекции, беседы, диспуты, экскурсии, тренинги, культпоходы, обучающие занятия

Слайд 2

ДЕЛО- событие, осуществляемое и организуемое членами детского коллектива на пользу и радость людям, в том числе и самим себе Основное действие детей – сами придумывают, сами готовят, сами проводят, сами анализируют Выбор: для создания возможности самовыражения и самореализации каждого; для полного включения детей в жизнедеятельность класса По характеру реализации: Дела, где организаторскую функцию выполняет какой-либо орган или даже кто-то персонально; Творческие дела; КТД

Слайд 3

Относятся: Общественно-политические (общественно-значимые); Трудовые; Познавательные; Экологические; Спортивные; Досуговые ; Художественные; Нравственные; Развитие лидерских качеств

Слайд 4

ИГРА- воображаемая или условная деятельность, специально организуемая среди детей для их отдыха, развлечения и обучения Основное действие детей – от организатора и активного участника, до наблюдателя и консультанта Выбор: при решении любых педагогических задач Относятся: игры на знакомство; игры - взаимодействие; подвижные…..

Слайд 5

МЕРОПРИЯТИЕ проводится кем-то для кого-то ДЕЛО делаются для кого-то или для чего-то ИГРА интересно и увлекательно провести время

Слайд 6

ПЕРЕРОЖДЕНИЕ ФОРМ МЕРОПРИЯТИЕ ИГРА ДЕЛО

Слайд 7

7 правил модернизации Правило 1 : Используйте известные игры Пример (набивание шарика теннисной ракеткой) Правило 2: Замещение (замена предмета в известной игре). Пример (теннисный шарик на воздушный) Правило 3: Добавлять либо убрать предмет Пример (набивание двух шариков) Правило 4: Необычное использование предмета (использовать предмет не по прямому назначению) Пример (использовать ракетку как средство передвижения) Правило 5: Изменения предмета (физическое изменение предмета) Пример (увеличение длины ручки теннисной ракетки) Правило 6: Добавить или убрать ограничения Пример (ограничить кругом место игры) Правило 7: Использование параллельно несколько правил.

Слайд 8

Соломон Вольф Голомб 80 лет изобретателю игры полимино

Слайд 9

Полимино

Слайд 10

Методика случайного события

Слайд 11

Сма́йлик ( англ . smiley — «улыбающийся») или счастли́вое лицо́ является стилизованным изображением улыбающегося человеческого лица, часто встречающееся в популярной культуре. 19 сентября 1982 года профессор Университета Карнеги-Меллона Скотт Фалман (Scott E. Fahlman ) впервые предложил использовать три символа , идущие подряд — двоеточие , дефис и закрывающую скобку — для того чтобы обозначать « улыбающееся лицо » в тексте , который набирается на компьютере . Это было серьезным пополнением электронного лексикона .

Слайд 12

Методика опорного слова Этапы работы Пример Выбираем опорное слово Ток Опорное слово берем за основу при разработке названия программы (используем крылатое выражение, известные фразы, пословицы…) Электрическая цепь Выбираем форму и определяем возраст участников Конкурсно – игровая программа для подростков Опорное слово служит основой для разбивки на команды (если это необходимо) Ток – единая цепь, поэтому в течение программы проводится игра «Импульс» - показатель взаимодействия команды Опорное слово – основа для разработки конкурсных заданий «Пойми меня» (рисунок на спине); « Тути-Фрути » «Шестеренка комплиментов» Опорное слово берется за основу при подведении итогов Ток по цепи проходит быстро в том случае, если, в цепи нет никаких нарушений, а в команде хорошее взаимодействие

Слайд 13

10 а преля 1722 по указу Петра Великого в Санкт-Петербурге начались систематические наблюдения за погодой . В 1724 году была образована первая в России метеорологическая станция , а с декабря 1725 года при Академии наук стали проводиться наблюдения при помощи барометра и термометра . 140 лет с начала работы службы погоды в России