Программа летнего лагеря "Большое космическое путешествие"

       Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

                Яровская средняя общеобразовательная школа

                        Тюменского муниципального района

ПРОГРАММА

ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ «СОЛНЕЧНЫЙ»

РАССЧИТАНА НА 2 СМЕНЫ

«Большое космическое путешествие»

2022год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт программы………………………………………………………….3

2. Пояснительная записка……………………………………………….………5

2.1 Анализ работы лагеря за 2020 год…………………………………….…..8

3. Цель и задачи программы………………………………………………….…13

4. Участники программы ……………………………………………….………14

5. Этапы реализации программы ………………………………………………15

6. Сроки действия программы……………………………………………..……17

7. Содержание деятельности ………………………………………………...…18

7.1 Направления деятельности………………………………………………..19

7.2 Принципы реализации  программы……………………….……………..21

8. Механизмы реализации программы…………………………………………23

8.1 Легенда……………………………………………………………..…………23

8.2 Игровая модель………………………………………………………………24

8.3 Словарь смены………………………………………………………………27

8.4 Система стимулированиям………………………………….………………28

8.5 Мониторинг отрядов………………………………………………….……29

8.6 План-сетка………………………………………………………..…………30

8.7 Режим дня……………………………………………………………………40

8.8 Деятельность кружков и творческих мастерских………………………..41

9. Условия реализации программы ……………………………………………42

9.1 Нормативно-правовая база…………………………………………………43

9.2 Материально-техническое обеспечение…………………………………..43

9.3 Кадровое обеспечение………………………………………………………45

9.4 Межведомственное взаимодействие………………………………………46

9.5 Финансовое обеспечение ………………………………………………….47

9.6 Информационно-методическое обеспечение…………………………….47

9.7 Система контроля за реализацией программы……………………………48

10. Ожидаемые результаты и критерии их оценки ………………………….49

11. Факторы риска и меры их профилактики…………………………………52

12. Мониторинг воспитательного процесса …………………………….……54

13. Список литературы……………………………………………….…………55

14. Приложение…………………………………………………………………57

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

2. Пояснительная записка

Ведь, если звезды

    зажигают -

        значит - это кому-нибудь нужно?

Значит - это необходимо,

    чтобы каждый вечер

        над крышами

            загоралась хоть одна звезда?!

«Дети должны всегда иметь право на счастливое детство. Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учебы и роста» (Конвенция о правах ребенка).

Оздоровительный лагерь - одна из наиболее востребованных форм летнего отдыха детей школьного возраста. Лето - это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим. Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Оздоровительный лагерь - это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности.

Летний отдых - это не только социальная защита, это и возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка, радость общения, творческие открытия, оригинальные идеи. Все направления работы летнего оздоровительного лагеря имеют познавательный характер.

Оздоровительный лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. 

Летняя большая перемена дана школьникам для укрепления их здоровья, физической закалки, восстановления сил после долгого учебного года. Но это также время их обогащения, время действий, пробы и проверки своих сил, время освоения и осмысления окружающего мира.

Актуальность данной программы 

Актуальность программы была вызвана пожеланиями родителей и желанием детей поучаствовать в необычных приключениях и проявить свои лидерские качества. Сегодняшние мальчишки и девчонки, юные современники эпохи новой информационной технологии, эрудированнее, развитее, чем их предшественники. Калейдоскоп их эмоций, впечатлений, суждений необычно ярок, изменчив, подвижен.

2021 год объявлен Годом науки и технологий. Также в этом году страна празднует 60-летие первого полета человека в космос. Именно поэтому работа лагерной смены будет проходить в рамках игры «Большое космическое путешествие».

В реализации программы «Большое космическое путешествие» ребята пройдут серьёзные испытания и покорят космическое пространство, также как великие космонавты: Ю. Гагарин, А. Леонтьев, В. Терешкова.

Содержание программы представляет широкий спектр направлений деятельности, а также привлекательно и тем, что мероприятия отвечают интересам детей, позволяют проявить творчество, самостоятельность; способствует удовлетворению потребности в самоутверждении. Включение детей в любые виды деятельности основано на личностно-ориентированном подходе.

В программе предлагаются пути практического продвижения в плане воспитания подрастающего поколения, а также программа определяет цели, задачи, основные направления, конкретные мероприятия патриотического воспитания подрастающего поколения.

Вожатый- «стрелка компаса», определяющая курс на размышления, серьёзный разговор, мечту, веселье, грусть.

Игра - это не имитация жизни, это очень серьёзная деятельность, которая позволяет ребёнку самоутвердиться, самореализоваться, расширить свой интеллектуальный кругозор.

Данная программа является комплексной, так как объединяет разные направления отдыха и деятельности детского коллектива, по времени реализации – краткосрочная. Она будет способствовать развитию межличностных отношений, лидерских качеств детей и подростков.

Цель программы - организация воспитательного пространства, обеспечивающего необходимые условия для оздоровления детей, развитие творческих способностей, воспитание чувства гордости за свое Отечество посредством вовлечения в сюжетно-ролевую игру.

2.1 Анализ работы лагеря за 2021 год

Лагерь – это место, где каждый ребенок

может состояться как уникальная личность…

Лагерь – это большая, умная Игра,

которая помогает детям радоваться жизни,

праздновать жизнь практически ежечасно

. С.А.Шмаков

Каникулы для детей – это всегда зарядка новой энергией, приобретение новых знаний, продолжение освоения мира, время открытий и побед. Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. При правильной организации летней занятости детей и подростков можно говорить о социальном оздоровлении, гражданском взрослении и духовно-нравственном росте каждого отдельного ребенка.

Анализируя работу детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием, мы видим, что организацией отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних в период проведения летней кампании 2021 года было охвачено 200 ребят.

В период с 6.07 по 23.08 на базе школы работал пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Солнечный» (начальник лагеря 1 смены- Шарипов А А., 3 смены – Вонтлый В.А.), который посещали дети в возрасте от 6,6-17 лет, в том числе 80 ребят из семей находящихся в трудной жизненной ситуации (многодетные; семьи, где воспитанием занимается один родитель, малообеспеченные), дети с ОВЗ.

Лагерь с дневным пребыванием детей в 2021 году работал по комплексной программе «Большое космическое путешествие».

Целью данной программы было создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровление детей в условиях лагеря. Воспитывающее и развивающее пространство имело структуру для достижения наибольшей эффективности, поэтому деятельность лагеря основана по нескольким направлениям:

- патриотическое

-спортивно - оздоровительное

-творческое и др.

Основополагающими идеями с детьми в летнем оздоровительном лагере являлось сохранение и укрепление здоровья, поэтому ежедневно проводился осмотр детей медицинским работником ФАПа, ежедневная утренняя зарядка на свежем воздухе, воздушные и солнечные ванны, организация здорового питания, витаминизация третьих блюд, «минутки здоровья», флеш-мобы. Медицинским работником ФАПа было проведено контрольное взвешивание детей в начале и конце смены, которое показало, что у детей за смену наблюдается увеличение веса от 0,5 до 0,8 гр. (100 человек, 65 %), либо вес остался на прежнем уровне (68 человек 35%). Также в связи с режимом повышенной готовности в Тюменской области было организовано разобщение детских группы. Был составлен график входа и выхода всех отрядов, график посещения столовой. На входе измерялась температура, велся журнал учета температуры всех работников и воспитанников лагеря. Каждый отряд имел отдельную игровую комнату и спальню. Каждая игровая и спальня оборудована рециркуляторами. В результате проведенной профилактической работы в течении смены не зарегистрировано ни одного случая заражения простудными заболеваниями или инфекцией.

Профилактическая индивидуальная и групповая работа с детьми проводилась ежедневно и включала в себя различные направления: профилактика жестокого обращения; профилактика дорожно- транспортного травматизма (ежедневные минутки дорожной азбуки), «В мире дорожных знаков» - игра, встреча с сотрудником ГИБДД, работа кружка ЮИД); профилактика употребления ПАВ, алкоголя, курения и т. д.; формирование самосохранительного поведения (инструктаж по правилам пожарной безопасности, инструктаж по противодействию терроризму и действиям в экстремальных ситуациях, инструктаж по поведению на улице, дома и в общественных местах, учебная эвакуация, просмотр и обсуждение презентации «Чтобы не было беды», беседа о безопасном поведении на водоемах и другие. В пришкольном лагере и в отрядных комнатах оформлены стенды по безопасности дорожного движения, план «Безопасный путь: «ДОМ - ЛАГЕРЬ - ДОМ»», информация о клещах, уголки здоровья.

В результате проведенной профилактической работы, в течение смены с участием детей не зарегистрировано правонарушений, несчастных случаев.

Недостатком в работе лагеря можно отметить недостаточно сформированную материальную базу. Также было изначально сложно перестроится на новый режим работы. Основные мероприятия проходили в формате отрядной работы, что отразилось на соревновательном моменте. Ребятам было сложно «уловить» момент соревнования, не видя другие отряды. Но после отражения всех успехов на различных стендах, ребята с удовольствием вовлеклись в игру.

Одним из плюсов реализации программы в данном формате также хотелось бы отметить новые формы уже знакомых нам мероприятий. Все мероприятия проходили в формате отрядных дел, но в разных формах: ребята делали фото и снимали видео, создавали выставки, модели, много проводили время на улице.

Комплексная программа лагеря «Большое космическое путешествие» реализована в полном объёме.

В результате мониторинга «Как мы жили?» дети показали, что:

1. В лагере:

а) понравилось отдыхать – 92 %

б) не понравилось отдыхать – 1 %

в) затруднились ответить – 7 %

2. В течение смены дети были:

а) организаторами – 10%

б) активными участниками – 80 %

в) генераторами идей – 8 %

г) наблюдателями –2 %

3.Дети могли себя проявить:

а) оформление отрядного уголка –10 %

б) организация и проведение дел в отряде – 75%

в) активное участие в общелагерных делах – 90 %

г) спортивные достижения – 85 %

д) сценическое творчество –75 %

4.За время, проведенное в лагере:

а) я научился… - 95 %

б) я изменился…– 70 %

Анализ уровня удовлетворенности родителей организацией отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних в первой смене в детском оздоровительном лагере с дневным пребыванием показал, что:

1.Удовлетворены работой детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием:

а) полностью – 96 %

б) частично – 4%

в) не удовлетворены – 0 %

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. была реализована в течение лета 2020 года.

3.Цели и задачи

Цель: организация воспитательного пространства, обеспечивающего необходимые условия для оздоровления детей, развитие творческих способностей посредством вовлечения в сюжетно-ролевую игру.

Задачи: 

1.Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.

2.Преодоление разрыва между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной деятельности; привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.

3.Развитие творческих способностей учащихся, формирование навыков исследовательской работы, создание возможностей для реализации творческого потенциала, творческого мышления.

4.Формирование у детей навыков общения и толерантности.

5.Утверждение в сознании детей нравственных и культурных ценностей.

6.Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта.

4. Участники программы лагеря 

Это учащиеся в возрасте от 6,6 до 17 лет. На зачисление в лагерь первоочередное право имеют дети из семей следующих категорий:

- дети из многодетных семей;

- дети из малоимущих семей;

- дети, находящиеся под опекой;

- дети, находящиеся в приемных и патронатных семьях;

- дети – сироты, дети – инвалиды;

- дети, «группы особого внимания»;

- дети из семей, в которых один из родителей – инвалид;

- дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации.

Количество участников 1 смены:

1 отряд – 20 человек

2 отряд – 20 человек

3 отряд – 20 человек

4 отряд – 20 человек

5 отряд – 20 человек

Количество участников 2 смены:

1 отряд – 20 человек

2 отряд – 20 человек

3 отряд – 20 человек

4 отряд – 20 человек

5 отряд – 20 человек

Продолжительность каждой смены: 15 рабочих дней

5. Этапы реализации программы:

1.Подготовительный этап (февраль – май)

Этот этап характеризуется тем, что до открытия пришкольного оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

- проведение общешкольного и классных родительских собраний;

- издание приказа по школе о проведении летней кампании;

- разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнечный»;

- подготовка школы к летнему сезону;

- подготовка методического материала для работников лагеря;

- отбор кадров для работы в пришкольном оздоровительном лагере;

- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

2.Организационный этап (1 смена: 7-9 июня; 2 смена: 28-30 июля)

 Основной деятельностью этого этапа является:

- встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

-  формирование отрядов;

- запуск программы «Большое космическое путешествие»;

- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

3.Основной этап (1 смена: 10-23 июня; 2 смена: 2-12 августа)

- реализация основной идеи смены;

- вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел;

- работа творческих мастерских.

4. Аналитический этап (1 смена:24-25 июня; 2 смена:13-16 августа)

-Результаты реализации программы;

-Анализ внесенных предложений детей, родителей, педагогов по организации деятельности лагеря в будущем

- подведение итогов работы органов детского самоуправления;

- награждение наиболее активных участников смены и вручение им орденов, благодарственных писем родителям и грамот;

5.Заключительный этап смен (1 смена-28 июня; 2 смена -17 августа)

 Основной идеей этого этапа является:

-  подведение итогов смены;

- анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесёнными по деятельности пришкольного оздоровительного лагеря в будущем.

-заключительный гала-концерт;

- выпуск сборника мероприятий (фотографий) по итогам лагеря;

6. Сроки действия программы

Реализация программы будет осуществляться в 2 смены в течение 15 рабочих дней каждая смена;

1 смена с 07.06. 2021г. по 28.06.2021г.

2 смена с 28.07.2021г.  по 17.08.2021г.

7. Содержание деятельности   программы

Мы считаем, что педагогической основой программы должна стать игра. Игра становится фактором социального развития личности. В качестве игровой модели избрана сюжетно-ролевая игра.

Особенности временного детского коллектива (ВДК) обеспечивают довольно быстрое развитие коллектива, что, в свою очередь, способствует динамике сюжетно-ролевой игры.

Игра включает в себя поиск, труд, наблюдение, спорт, овладение навыками. Она, как добрый друг, знакомит ребят с интересными людьми, с окружающей природой.

Сюжетно-ролевая игра предполагает наличие сюжета и следование ему всех участников лагеря. Каждый имеет в ней свою роль, но следует по своему усмотрению, а не по строгому сценарию.

Сюжет определяет канву игры, правила и принципы жизнедеятельности, нормы поведения, которые могут корректироваться в процессе игры. Игра - это действие, творчество ребят и взрослых, общая радость взаимопонимания.

В основу жизни на острове (лагере) положен принцип развивающего отдыха, способствующий процессу дальнейшего развития личности ребёнка и его экологического воспитания.

Участники игры: дети, вожатые, воспитатели, администрация лагеря,  педагоги дополнительного образования.

7.1 Направления деятельности

Программа представляет собой комплекс оздоровительных, интеллектуально-развивающих, духовно-нравственных, военно-патриотических мероприятий и включает в себя следующие приоритетные направления воспитательной работы.

В течение смены планируется работа по направлениям:

Творческое

Это основное направление программы.  Оно способствует творческому развитию детей и их инициативе. Мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни.

Мероприятия:

         - Игровая программа «Будем знакомы»

        - Концерт открытия «3,2,1 – Пуск!»

- Театрализованные представления и программы: «В просторах далекой галактики», «На старт, экипажи!»

- Конкурсы рисунков различными материалами

- Концертные программы

- Творческие игры по станциям и т.д.

направленности сопутствующие:

- экологическое;

- спортивно-оздоровительное;

- патриотическое;

- духовно-нравственное.

Патриотическое

Это одно из важнейших направлений программы. Мероприятия, проводимые в рамках этого направления воспитывают любовь к Родине, гордость за страну – первооткрывателя космоса, толерантное отношение к другим народам и их культуре, вооружают знаниями о природе, истории и культуре своего края:

- ЛМК «Ах, война! Что ты сделала, подлая…»

- участие в проекте «Мы потомки Героев!»

- интеллектуальная игра «Первые в космосе»

- посещение музея с.Ембаево и музейного комплекса им.Словцова и др.

Духовно - нравственное:

Это направление отражает в себе нравственное и эстетическое воспитание детей. Различные мероприятия этого направления должны способствовать развитию у детей чувства ответственности, надежности, честности, заботливости и уважения по отношению к себе, к другим людям и к порученному делу, а также чувства прекрасного:

- конкурсы рисунков;

- разучивание песен и танцев;

- инсценирование сказок;

- конкурсы поделок своими руками;

- выезд в театры.

Экологическое

Это направление отражает в себе экологическое воспитание детей. Мероприятия, проводимые в рамках этого направления, способствуют развитию у детей чувства ответственности за окружающую природу, бережного отношения к ней.

Мероприятия:

- Трудовой десант «Сброс контейнеров с мусором»;

- Выставка поделок «Из остатков космических тел…»;

- Конкурс рисунков «Я люблю свою Землю» и др.

Спортивно-оздоровительное

В это направление входят мероприятия общелагерного характера, пропагандирующий здоровый образ жизни. Разрабатываются и проводятся различные встречи, экскурсии, соревнования, конкурсные программы по физической культуре, по оказанию первой медицинской помощи, минутки здоровья.

Мероприятия:

- Динамические часы на свежем воздухе;

- Межгалактический футбол

- Спортивно – поисковая игра «Тайна Черной Дыры»

- Проект «Здоровье в движении»

- Флеш-моб «Нормы ГТО – нормы жизни» и т.д.

7.2 Принципы реализации программы

В основе программы «Большое космическое путешествие» лежат следующие принципы:

• Принцип индивидуализации воспитания требует учёта индивидуальных особенностей каждого ребёнка при включении его в различные виды деятельности, раскрытия потенциалов личности, предоставление возможностей каждому для самореализации, самораскрытия, открытости в деятельности лабораторий (отрядов), учёт возрастных и индивидуальных способностей, интересов детей;
• Принцип мотивации деятельности ребят требует добровольности их включения в ту или иную деятельность, участия в делах программы, наличия цели – доступной, понятной, осознанной; доверия ребёнка в выборе средств и способов достижения поставленной цели, доступности предлагаемых форм работы возможностям каждого ребёнка;
• Принцип сотрудничества предполагает определение общих целей педагогов и детей, организацию их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи, систематичности, предполагающей соответствие всей деятельности детей и вожатых поставленным задачам, логическую взаимосвязь всех дел смены;
• Принцип наглядности данной программы: каждое дело отряда отмечено в выпуске листовки и включено в презентацию работы отряда, каждое дело смены наглядно отражается в карте путешествия и в бортовом журнале лаборатории;
• Принцип гуманности: признание личности ребёнка высшей ценностью воспитания, выявление и развитие всех сущностных сил ребёнка, внушение каждому воспитаннику сознания собственной неповторимости, развитие в каждом ребёнке стремления стать лучше, знать больше; развитие его творческих способностей;
•  Принцип коллективности: этот принцип является основой для проведения коллективного творческого дела с возникающей целью (по И.П.Иванову);
• Принцип вариативности предполагает создание условий для выбора ребятами форм деятельности, для поддержки различных инициатив, направленных на достижение значимых целей и самореализацию индивидуальности, как педагогов, так и детей;
• Принцип сочетания индивидуальных, групповых и коллективных форм работы при реализации программы.

8. Механизмы реализации программы

8.1. Легенда

«Существуют миллиарды галактик во Вселенной. Некоторые очень маленькие и имеют в своем составе только несколько миллионов звезд. В то время как другие могут иметь до 400 миллиардов звезд, или даже больше.

Кроме таких больших планет, как Земля, Юпитер, Марс, Венера, существуют еще сотни других, которым даже имен не дали, и среди них такие маленькие, что их и в телескоп трудно разглядеть. Когда астроном открывает такую планетку, он дает ей не имя, а просто номер. Например, астероид 3251. Вот в одной из таких галактик на планете Б-612 и произошла эта необычайная история.

Эта планета была замечена в телескоп лишь один раз, в 1909 году.  На ней жил Маленький принц. Он жил на планете, которая была чуть побольше его самого, и ему очень не хватало друзей...»

Ближе всего к планете Маленького принца были астероиды 325, 326, 327, 328, 329 и 330. Но он знал, что где-то далеко, в одной из галактик находится планета «3D». На ней живут люди, так себя называют жители той планеты. Они очень трудолюбивые. Люди за многие года освоили огромное количество профессий, которые им помогают жить и процветать на своей планете. Люди на планете «3D» много времени проводят на работе. Они научились обрабатывать землю, ухаживать за полями и садами, выращивать животных и птиц. Жители планеты оберегают друг друга, защищают, спасают, лечат, кормят, одевают…

Вот он и решил для начала посетить эту планету: надо же найти себе занятие, поучиться чему-нибудь, и найти друзей.

И Маленький принц отправился в путь на своем космическом корабле. На пути ему пришлось встретить много преград. И одна из них чуть не стоила ему жизни. Проходя через водопады звёзд и метеоритный дождь, корабль был сильно повреждён. До планеты «3D» добрался благополучно, но чтобы вернуться домой ему необходимо было найти достаточный запас топлива.

Одному ему не справиться с такой сложной задачей, и он оправился искать друзей.

Он увидел необычный Городок. Жители в нем пели удивительные песни, играли в разнообразные игры, совершали замечательные открытия, мечтали подрасти и вести всех за собой. Это был детский оздоровительный лагерь «Солнечный», в котором отдыхали ребята. Маленькому принцу очень хотелось подружиться с ребятами, научиться всему, что делает их жизнь весёлой, счастливой, позитивной, здоровой. И тут он подумал: - «Вот кто поможет мне вернуться на мою планету Б-612!»

100 самых активных, самых смелых и выносливых ребят со своими вожатыми и воспитателями согласились помочь маленькому принцу. А за это Маленький принц должен был в течение 15 дней рассказывать ребятам о своем путешествии в межгалактическом пространстве.

Но как же, Маленькому принцу пополнить запас топлива для космического корабля, чтобы вернуться домой?

При активном участии в освоении космического пространства, экипажи получают красные, желтые, синие и зеленые звёзды, которые потом послужат топливом для корабля.

К окончанию смены корабль должен быть полностью восстановлен и заправлен, чтобы Маленький принц смог благополучно вернуться на свою планету.

За нарушение правил жизни корабля, экипажи получают чёрную звезду, которая в последующем будет отнимать две зеленые звезды. И топлива до планеты Б-612 Маленькому принцу может не хватить...

8.2 Игровая модель.

В качестве игровой модели избрана игра «Большое космическое путешествие». Участники смены – это юные жители планеты 3D, на которую случайно попадает Маленький принц. Маленький принц приглашает ребят с собой в путешествие. На большом корабле нельзя лениться, каждый должен быть чем-то занят. Поэтому каждый отряд организовывает свой космический экипаж. Во время отрядной работы каждый отряд будет заниматься по своему выбранному профилю. Каждый день ребята будут путешествовать вместе с Маленьким принцем по просторам космоса, открывая для себя новые звезды, планеты и астероиды. При этом они становятся участниками игровых программ, викторин, праздников, спортивных мероприятий. В основу путешествия положен принцип развивающего отдыха, способствующий процессу дальнейшего развития личности ребёнка.

Участники игры: администрация лагеря, вожатые, воспитатели, дети. Название программы лагерной смены «Большое космическое путешествие» отражает ее суть и ведущую идею.

Участники смены снаряжают четыре экипажа и отправляются в «Большое космическое путешествие» с главным героем произведения «Маленький принц» Антуана Де Сент-Экзюпери. Им предстоит узнать много нового, путешествуя в космическом пространстве, пройти трудные испытания, итогом которых станет возвращение Маленького принца на планету Б-612. Введение в игру начинается с встречи с детьми в первый день лагеря.

Каждый экипаж создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускает вахтовый журнал, где отражает жизнь экипажа каждый день. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс вахтовых журналов. Также каждый экипаж выбирает свое направление в работе. Они могут стать научной лабораторией, агентством космических новостей, экипаж первооткрывателей, и тд. На основании своего направления проходит отрядная работа: выбираются игры, КТД, задания Центра управления полетом также выполняются согласно данной тематики.

На второй смене в лагере появляется особый отряд. Эти ребята из палаточного городка. Они не только помогают Маленькому принцу собрать топливо для корабля, а также учат его ловкости и смелости, выносливости, ориентированию на местности, ведь они экипаж особого назначения.

Большую часть времени экипажи проводят в отрядной работе.

Путешествуя в космическом пространстве, космонавты (дети) открывают каждый день новые, неизведанные ранее звезды, планеты, которых 14 – по количеству дней пребывания детей в лагере (первый день знакомство и подготовка к путешествию).

Лагерь оформлен в космическом стиле – звезды, планеты, ракеты. На второй смене также оформляется палаточный городок.

Реализация основного этапа смены

Вся игра делится на три этапа:

1. Организационный: «Встреча на борту космического корабля».

2.Основной: «Космические просторы».

3. Итоговый: «Прощание с Принцем».

Организационный: характеризуется запуском игрового момента, знакомство ребят друг с другом, с предполагаемой игровой деятельностью, знакомство с традициями, законами лагеря, педагогическим коллективом, проводятся огоньки знакомств. Так же проводится первичная диагностика членов экипажа. Происходит знакомство с идеей игры, основными этапами игры, проходит презентация экипажей, выявление лидеров, церемония открытия смены «Большое космическое путешествие». Поднимается флаг сюжетной игры.

Основной - это самый большой по времени период смены. Именно на этом этапе реализуются   все поставленные индивидуально-личностные и коллективные цели развития. Здесь развивается сюжет игры. Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни. Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня.

Заключительный – характеризуется подведением итогов всей игры. Анализируется участие в игре каждого участника.  Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа каждого члена экипажа.

Основным событием итогового этапа становится концерт закрытия смены, а также прощальный огонек «Расскажи мне обо мне», где можно написать наказ и пожелания ребятам на следующий год. Проходит подведение итогов жизни экипажа, вручение памятных сувениров лагеря всем участникам игры. Так же проходит общий большой концерт вожатых и детей, закрытие игры, награждение победителей грамотами. Проводится анкетирование по отслеживанию результатов игры.

8.3 Словарь смены

Вся жизнедеятельность в пришкольном оздоровительном лагере с дневным пребыванием «Солнечный» пронизана духом приключений. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в соответствии с этим:

Космический корабль «Солнечный» - лагерь.

Экипаж - отряд в лагере

Капитан экипажа - воспитатель отряда

Капитан центрального управления полетами (ЦУП) -  начальник   лагеря

Диспетчеры экипажа -  вожатый

Мастерская - кружки по интересам

Штаб экипажа - место встречи и обсуждения планов действий всех специалистов.

Совет корабля - планёрка

Специалисты - руководители кружков

Космодоктор - медицинский работник;

Космококи - работники столовой;

Экипаж корабля:

Командир экипажа – капитан отряда

Космонавты - дети.

8.4 Система стимулирования

После старта каждый экипаж изготавливает макет корабля, на который делает и укрепляет эмблему своего экипажа. После каждого дня игры оценивается участие каждого экипажа. По результатам каждого дня выдаются звезды, которые крепятся на борт корабля.

• Красные – победа в мероприятии\соревновании;
• Желтые – хорошее поведение (в столовой, во время мероприятий, тихого часа и т.д);
• Синие – Особая награда от Командира ЦУП;
• Зеленые – особое топливо (его может заработать «палаточный городок»);
• Черные – за нарушение правил лагеря. Черная звезда аннулирует две зеленые\желтые звезды.

Знаки успеха вручаются утром на Общем сборе. Результаты отражаются на экране соревнований. По результатам соревнований в конце смены определяются победители и вручаются номинации и гран-при по итогам полета.

Программа «РОСТ» - система поощрительных стимулов развития деятельности, индивидуального роста- представляет собой трёхступенчатую оценку деятельности участников игры.

Каждый участник лагерной смены имеет возможность получить «звание», принимая активное участие в мероприятиях. У каждого ребенка имеется зачетная книжка, в которой отражается его заслуги по 4 направлениям: интеллект, спорт, активность, помощь.  Решение о присвоении звания принимается на Совете командиров и объявляется на общем сборе.

Также введены и штрафные санкции:

-самовольное оставление территории корабля – забирается 5 знаков успеха;

-Нарушение распорядка дня - 15 знаков успеха и др.

8.5 Мониторинг отрядов

           Мониторинг – процесс наблюдения оценки и прогноза, процесс отслеживания деятельности отрядов, иными словами, это форма организации соревнования. Мониторинг проводится вожатыми на «часе отряда» по итогам каждого дня.   В течение смены ежедневно проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворённости детьми от пребывания в лагере.

8.6 План-сетка 1 смена

План сетка 2 смена

8.7 Режим работы лагеря:

8.8 Деятельность кружков и творческих мастерских

Выбор направления деятельности   кружков   сформирован с учетом интересов детей, которые будут посещать оздоровительный лагерь.  Охват ребят   предполагается 100%. Цель работы кружков: развитие творческого, интеллектуального, физического потенциала.

Расписание кружков в первой половине дня

(Время проведения 10.00-10.45).

Расписание кружков во второй  половине дня

(Время проведения 16.00-16.45).

Результатом работы кружков будут являться выставки творческих работ, мини-проекты, исследовательские работы.

9. Условия реализации программы

Научно-методическое:

 Методические условия предусматривают:

- наличие необходимой документации, программы, плана;

-наличие и использование Интернет – ресурсов

- проведение инструктивно- методических сборов с педагогами до начала лагерной смены

- творческие мастерские;

- индивидуальная работа;

- тренинги;

- деловые и ролевые игры

Охрана жизни и здоровья детей в лагере:

- начальник и сотрудники пришкольного лагеря несут ответственность за полную безопасность жизни и здоровья детей в лагере;

- сотрудники пришкольного лагеря допускаются к работе с детьми после специального инструктажа по охране жизни и здоровья детей и медицинского освидетельствования;

- воспитатели отрядов проводят инструктаж по технике безопасности с детьми перед   выполнением различных форм деятельности

Мотивационное:

• Наличие информационного стенда (фойе школы)
• Наличие страницы «Летний отдых» на школьном сайте
• Информирование через родительские собрания
• Создание ситуации успеха каждому ребенку при проведении мероприятий

9.1 Нормативно – правовое обеспечение программы

- Конвенция ООН о правах ребенка;

- Конституцией РФ;

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.98 г.№ 124-ФЗ;

- Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01. 1996г. №2 –ФЗ; «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. №2688;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

- Распоряжения правительства Тюменской области № 980 – рп от 14.12.2020 «Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменской области в 2021 году»;

Распоряжение АТМР №40-ро от 26.01.2021 «Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменском муниципальном районе в 2021 году».

        9.2. Материально-технические условия

1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.

2. Материалы для оформления и творчества детей.

3. Наличие канцелярских принадлежностей.

4. Аудиоматериалы и видеотехника, мультимедиа

5. Призы и награды для стимулирования.

1. Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

2. Организация различных видов деятельности.

3. Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

4. Создание ситуации успеха.

5. Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

6. Организация различных видов стимулирования

9.3 Кадровое обеспечение

- начальник лагеря-2

- воспитатели-20

9.4  Межведомственное взаимодействие

9.5 Финансовое обеспечение

- питание – областной бюджет 50%

- родительская плата 50%

- канцтовары, экскурсии – на основе договора о платных услугах (родители)

9.6. Информационно-методическое обеспечение

• Дидактические визуальные средства

• тематическое оформление пространства (сцена, места общего сбора детей, места сбора отрядов, отрядные стенды и т.п.);
• тематические аксессуары, присутствующие в гардеробе педагогов и вожатых;
• справочные материалы по игротехнике для вожатых и воспитателей;

• методические сборники по развитию системы самоуправления; печатные материалы для организации смены (эмблема смены, блокноты, бейджи, стенды чистоты и питания, информационные листовки,  дипломы и др.);

• Дидактические аудиовизуальные средства:

• Детские художественные фильмы заявленные детьми;
• сборник советских мультфильмов 1965-1980;
• сборник Российских мультфильмов 2010 -2021;

• Дидактические аудиальные средства:

• сборник песен из российских кинофильмов;

•  музыкальная подборка песен о лидерстве, молодежи, активном образе

       жизни.

9.7. Система контроля за реализацией программы

10.Ожидаемые результаты и критерии их оценки

11. Факторы риска

12. Мониторинг воспитательного процесса

Проанализировать результаты работы всего коллектива лагеря поможет и мониторинговая деятельность, также материалы по рефлексии мероприятий и отзывы детей и родителей (Приложение № 1- № 8).

13. Литература

1. Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении нормативных документов по туристско-краеведческой деятельности» № 293 от 13 июля 2008 г.

2. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по

организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.:Педагогическое общество России, 2010г.

3. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником.

Волгоград: Учитель, 2010г.

4. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2009г.

5. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере.С.И.Лобачева. Москва: ВАКО, 2012 г.

6. Весёлый праздник. Лучшие сценарии, игры, конкурсы, забавы для младших школьников. Минск ХАРВЕСТ, 2008г.

7.Афанасьев С. «Веселые каникулы». Настольная книга воспитателя. Москва, Аст-Пресс Книга, 2012г.

8. «Досуг в школе», № 5, Мытищи,  2013г.

9. Дополнительное образование детей. Сборник авторских программ, выпуск 3, Москва - Ставрополь, 2007.

10.Елжова Н. В «Лето звонкое, громче пой!», Ростов на Дону, 2014г.

11. Капустина Ю. «Детям до шестнадцати вход разрешен», Ярославль, 2004.

 13.Кузнецова Э.Г. «Игры, викторины, праздники в школе и дома (Занимательные сценарии)»

14. Свечкина Е.В. «Организация деятельности летнего оздоровительного лагеря в образовательном учреждении», Волгоград, 2007.

Электронные образовательные ресурсы

14. Приложение

Приложение№1

Анкета

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

1.Твои первые впечатления от лагеря?

•   Плохие

•   Хорошие

•   Не очень хорошие

•   Не очень плохие

•  Другое _____________________________

2.Что ты ждешь от лагеря?

•   Хорошего настроения

•   Весёлых игр

•   Познавательных занятий

•   Новых знакомств

•   Спортивных соревнований

•   Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

3.  В каких делах ты хочешь участвовать?

•   Спортивное направление

•   Художественно-прикладное

•   Начально-техническое направление

•   Трудовая деятельность

•   Познавательная деятельность

4.  Что тебе нравиться делать?

•   Играть

•   Соревноваться

•   Принимать участие в выставках

•   Подготавливать задания для других детей

•   Заниматься декоративно-прикладным творчеством

5. Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

•   Да

•   Нет

•   Не знаю

•   Скорее да, чем нет

•   Скорее нет, чем да

•   Кто твои друзья в лагере?

Приложение№2

- Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что _____________________________________

__________________________________________________________________

Я не хочу, чтобы __________________________________________________

__________________________________________________________________

Я хочу, чтобы _____________________________________________________

__________________________________________________________________

Я боюсь, что ______________________________________________________

__________________________________________________________________

Пожалуйста, напиши также:

Имя_______________________   Фамилия _____________________________

Приложение№3  

МЕТОД ОПРОСА

Детям даётся задание: написать, что, по их мнению, в детском лагере (отряде) хорошо и что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы.

Анализ полученной с помощью этой методики информации позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений в лагере, настроения, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря.

Приложение №4

АНКЕТА ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

• совершенно согласен
• согласен
• трудно сказать
• не согласен
• совершенно не согласен

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

• совершенно согласен
• согласен
• трудно сказать
• не согласен
• совершенно не согласен

3. У нас хорошие вожатые.

• совершенно согласен
• согласен
• трудно сказать
• не согласен
• совершенно не согласен

4. Ко всем воспитателям в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

• совершенно согласен
• согласен
• трудно сказать
• не согласен
• совершенно не согласен

5. У меня есть любимый воспитатель в нашем лагере

• совершенно согласен
• согласен
• трудно сказать
• не согласен
• совершенно не согласен

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

• совершенно согласен
• согласен
• трудно сказать
• не согласен
• совершенно не согласен

7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере

• совершенно согласен
• согласен
• трудно сказать
• не согласен
• совершенно не согласен

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

• совершенно согласен
• согласен
• трудно сказать
• не согласен
• совершенно не согласен

Обработка полученных данных

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их     содержанием по следующей шкале:

4 - совершенно согласен

3 - согласен

2 - трудно сказать

1 - не согласен

0 - совершенно не согласен

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов. У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

Приложение №5

АНКЕТА (в конце смены)

•  Что ты ожидал (а) от лагеря?

Что тебе понравилось в лагере?

•   Что тебе не понравилось?

•   С кем из ребят ты подружился?

•   Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

•   Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

•   Было ли скучно в лагере?

•   Было ли тебе страшно?

•   Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

•   Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать своей повседневной жизни уже сейчас?

•   Что бы ты хотел (а) пожелать себе?

•   Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?

•   Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?

•   Самое важное событие в лагере? Было или оно?

•   Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

- Закончи предложения:

Я рад, что__________________________________________________________

Мне жаль, что______________________________________________________

Я надеюсь, что_____________________________________________________

Твое имя, фамилия и автограф на память_______________________________

__________________________________________________________________

Приложение №6

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ

Фамилия, имя.______________________________________________________

1. Самое яркое впечатление за эти дни у меня ...

2. Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось ...

3. Несколько слов о нашем отряде ...

4. Мои впечатления о лагере.

Приложение № 7

Инструментарий оценивания эффективности реализации программы

Изменение отношения к другим, к жизнедеятельности в лагере

Приложение№8

АНКЕТА ДЛЯ ДЕТЕЙ

Назначение летнего пришкольного лагеря с точки зрения учащихся

Твои пожелания

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо!

Приложение №9

Смета расходов на одного ребенка

летнего оздоровительного лагеря

«Солнечный» 1 -2 смена 2021г.