Танец глазами детей

Титульная страница

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название проекта: Танец глазами детей

Руководитель проекта: Горохова Анна Сергеевна, педагог дополнительного образования МБОУДО ДДЮТ Всеволожского района.

Участники проекта: учащиеся хореографической студии «Созвездие»

Состав и возраст проектной группы: 5 человек (девочки 10-11 лет)

Срок реализации проекта: один учебный год.

Типология проекта: межпредметный, творческий, профориентационный.

Направленность: художественная

Учебный предмет или образовательная программа, в рамках которой проводится проект: дополнительная общеразвивающая программа «Созвездие танца»

Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: «Современный танец», «Композиционная постановка танца».

Актуальность проекта

Искусство танца дает ребенку свободу и безграничное пространство для творчества и самовыражения, особенно в процессе работы над постановкой. Танец – это не просто движение под музыку, он способен передать чувства и мысли исполнителя. Постановочная работа над хореографическим номером является актуальной темой в системе дополнительного образования. Участие в создании постановок помогает детям лучше понять и усвоить изучаемый материал. В постановке танца дети могут быть самими собой, не стесняться своих эмоций, демонстрировать то, что им хочется, импровизировать, а также осваивать новые приемы и техники.

Кроме того, все более актуальной в современном обществе становится ориентация детей на творческие профессии, в частности, профессию хореографа, балетмейстера. Данный проект имеет профориентационную направленность, поскольку обучение постановочной работе в условиях дополнительного образования позволяют учащимся выбрать сферу своей деятельности в будущем. Профессиональная ориентация обучающихся – одна из задач проекта «Успех каждого ребёнка», который направлен на достижение цели национального проекта «Образование».

Чтобы ребенок мог полностью раскрыть свой талант, ему нужен хороший педагог-наставник, который является профессионалом своего дела, знает все тонкости балетмейстерской работы и умеет находить общий язык с детьми. Педагог-хореограф должен слушать и слышать своих учеников, способствовать их творческому росту. Он учит детей не только правильно выполнять те или иные движения, но и помогает развить способности юных дарований в импровизации и особенностей композиционной постановки танца. Педагог должен быть терпеливым, внимательным и чутким, чтобы каждый ребенок мог достичь своих целей в освоении мастерства танца через работу в команде.

Инновационность

Инновационность проекта заключается в развитии творческого мышления и навыков импровизации участников хореографического коллектива, в обучении детей постановке оригинальных номеров. Проект связан с проявлением индивидуальности, раскрытием таланта импровизации в ребенке. Через создание собственных балетмейстерских работ участники проекта учатся быть независимыми от шаблонов и навязываемых правил. Педагог выступает в роли наставника, который через обучение искусству танца и воспитание направляет детей на путь творческого поиска, снимая при этом жесткие рамки и ограничения при работе с хореографическим коллективом.

Идея проекта: Помощь в сочинении детской балетмейстерской работы.

Цель: развитие творческого мышления и навыков импровизации детей через обучение их постановке хореографических номеров и создание оригинальных балетмейстерских работ в процессе взаимодействия педагога и ребенка.

Задачи:

Обучающие:

сформировать у учащихся представления о композиции и постановке танца;

познакомить участников проекта со всеми этапами создания хореографического номера;

расширить представления учащихся о танце и его структуре;

научить детей применять на практике методы постановки танца.

Развивающие:

развивать у учащихся исполнительский интерес;

включать детей в активную творческую деятельность, раскрывать их индивидуальность;

развивать умение высказывать собственные суждения;

активизировать познавательную деятельность учащихся, способствующую переходу танцора из категории исполнителя в категорию создателя постановочной композиции.

Воспитательные:

воспитывать эстетический вкус;

воспитывать чувство ответственности за себя и за коллектив.

Условия реализации

Для реализации проекта по обучению детей постановочной работе в хореографии необходимо создать следующие условия:

1. Наличие квалифицированных педагогов, имеющих опыт работы с детьми и владеющих методикой преподавания хореографии.
2. Наличие оборудованного танцевального зала с зеркалами, станком, музыкальным оборудованием и вентиляцией.
3. Разработка и внедрение программы обучения, включающей в себя изучение базовых элементов хореографии, развитие музыкальности, координации движений и артистизма.
4. Организация учебных занятий в малой группе, что позволит уделить внимание каждому учащемуся и обеспечить индивидуальный подход.
5. Участие в творческих конкурсах и фестивалях для демонстрации полученных навыков и обмена опытом между учащимися.
6. Привлечение родителей и общественности к участию в проекте, организация мастер-классов, открытых занятий и совместных мероприятий.
7. Поддержка со стороны администрации образовательной организации, обеспечение финансирования проекта и создание благоприятной атмосферы для его реализации.

Ожидаемые результаты:

• знание теоретического материала по теме «постановка танца»;
• умение создать танцевальный этюд на заранее заданную тему;
• умение учащимися самостоятельно придумывать учебные танцевальные комбинации на 16, 24, 48 тактов;
• умение создать хореографическую постановку для дальнейшего участия в конкурсах и фестивалях балетмейстерского искусства.

Этапы реализации

Организационный (4 месяца)

На данном этапе отдельные учебные занятия проводятся в формате творческой мастерской, на которой рассказывается обо всех этапах сочинения хореографической композиции. Учащиеся осваивают теоретический материал и получают представления о замысле, теме, идее, драматургии, рисунках танца, подборе музыкального произведения, характере исполнения, лейтмотиве. По итогам этого этапа выбирается 5 учащихся которых хотят поучаствовать в проекте. Каждому из них дается задание, подготовить презентацию на предложенную тему: «Законы хореографической композиции», «Тема и идея в танце», «Драматургия танца», «Известные балетмейстеры», «Хореографическое наследие». Участники представляют свои работы перед группой, рассказывают что им понравилось, что заинтересовало и что они будут использовать в будущем.

Основной (3 месяца)

Второй этап, когда дети уже освоили материал о построении хореографической композиции, замысле, теме и идее, связан с созданием постановок.

Сначала предполагается сочинение учебных и танцевальных комбинаций посредством импровизации. Для этого на занятиях используется импровизация со скоростями (дети пробуют станцевать от самой медленной скорости – 1 до самой быстрой – 10). Обращение к такому приему необходимо для понимания учащимися, в какой скорости им комфортно двигаться, и при какой скорости у них чаще всего возникают нетипичные движения.

После этого дети сочиняют комбинацию, анализируют её с педагогом, исправляют ошибки, корректируют. Затем каждому юному постановщику дается задание выучить, показать, и отработать свою комбинацию с остальной группой. Это дает возможность ребенку почувствовать себя в роли педагога-репетитора и нести при этом ответственность за всю группу при подготовке номера.

Из существующей комбинации учащиеся получают задание по выстраиванию хореографической композиции. На этом этапе дети самостоятельно продумывают всю хореографию номера, в чем им могут помочь полученные ранее знания по импровизации. Педагог помогает ребятам доработать ошибки, чтобы танец стал логично выстроенным, и были соблюдены все принципы драматургии. Пять участников начинают постановочный процесс в группе.

Заключительный (2 месяца)

На заключительном этапе дети представляют свои хореографические композиции, для которых сами придумывают название, тему, идею, подбирают музыку. Подготовленный танец исполняется в присутствии группы. Сложившаяся хореографическая композиция может быть представлена на конкурсе «Созвездие Фест», это внутриколлективный конкурс детских самостоятельных работ. Участники представляют свои работы на выбранную тему. Конкурс проходит в два этапа, отборочный тур и финал конкурса. Оценивают работы юных балетмейстеров профессионалы своего дела. А также участие в международных конкурсах-фестивалях балетмейстерского мастерства.

Итоги проекта

Проект очень интересен творческим детям, он помогает раскрыть балетмейстерский потенциал и дать возможность побыть педагогом в группе.

Активизация познавательной деятельности учащихся, способствующей переходу танцора из категории исполнителя в категорию создателя постановочной композиции, поможет ребенку увидеть свой взгляд на мир танцевального искусства. Таким образом возможно открывать новые таланты ребёнка, формировать его инициативность, организаторские способности, режиссёрские навыки и помочь в выборе профессии хореографа-постановщика для дальнейшего развития.

Презентация итогов проекта:

На данном этапе 5 девочек из группы подготовили хореографические номера:

1. Федосеева Дарья – «Дорогою до дома» Музыка: «Соколонько»

2. Попова Ксения– «Механизмы» Музыка: «Thames Town»

#1041;елогурова Николь– «В гостях у сказки» Музыка: «Dare-Dard»

#1057;авельева Дарья– «Время остановиться» Музыка: «passepied»

#1055;етрова Елизавета– «Прямиком на свет» Музыка: «Light»

Эти композиции будут показаны перед группой, и станут участниками внутриколлективного конкурса детских балетмейстерских работ «Созвездие Фест».

Список литературы:

1. И. Г. Есаулов «Хореодраматургия. Искусство балетмейстера»
2. Марис Лиепа «Я хочу танцевать сто лет»
3. Ж.Ж. Новерр «Письма о танце»
4. Р. Захаров «Слово о танце»