Князья Голицыны в истории Нашего края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная школа №25 имени Героя России А.В. Теперика»

Методическая разработка

«Князья Голицыны в истории нашего края»

Трофимова Валентина Васильевна

Учитель музыки

г. Липецк

2025г.

Пояснительная записка

Тематическое направление: приобщение к культурному наследию.

Тема воспитательного мероприятия

Воспитательное мероприятие «Князья Голицыны в истории нашего края» представляет собой час общения.

Актуальность и обоснование выбора темы

Одним и основных направлений в воспитании детей является патриотическое направление. Воспитание гражданина и патриота невозможно без знания истории своей "малой Родины". Изучение вклада выдающихся родов, таких как князья Голицыны, в развитие нашего края позволяет:

Конкретизировать историю: уйти от абстрактных дат и событий к живым историям, связанным с конкретными местами.

Сформировать историческое сознание: показать, что история творится не только в столицах, но и в провинции, руками и умом просвещенных людей.

Данное мероприятие продолжает цикл воспитательных часов общения, посвящённых историческим личностям нашего края. Это «Жизнь и творчество Т.Н. Хренникова». «Магия голоса» (Н.А. Обухова).

Целевая аудитория: обучающиеся 9-11 классов общеобразовательных школ.

Цель данной работы - формирование у обучающихся целостного представления о роли и вкладе князей Голицыных в историко-культурное развитие нашего края.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с ключевыми представителями рода Голицыных, связанными с нашим регионом;

- изучить основные направления их деятельности: благотворительность, культура.

Развивающие:

- развивать навыки работы с исторической информацией, картами, визуальными источниками (фотографии, репродукции);

- развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы;

- совершенствовать устную монологическую речь через выступления и дискуссию.

Воспитательные:

- воспитывать чувство гордости и ответственности за историческое и культурное наследие родного края;

- формировать уважение к традициям просвещения, меценатства и благотворительности;

- стимулировать интерес к самостоятельному изучению истории своей семьи и места.

Планируемые результаты

В результате проведения мероприятия ожидается:

- обучающиеся будут знать ключевых представителей рода Голицыных, связанных с краем, и основные направления их деятельности;

- обучающиеся будут уметь находить связь между историей рода и конкретными объектами культурного наследия; аргументировано высказывать свою точку зрения на историческую роль дворянства;

- обучающиеся приобретут устойчивый интерес к краеведению, мотивацию к изучению и сохранению историко-культурного наследия.

Форма проведения

Формой проведения данного мероприятия является комбинированное занятие: беседа-диалог с элементами лекции, мультимедийной презентации, дискуссии. Такая форма способствует формированию у учащихся системы отношений к окружающему миру, является гибким инструментом для воспитания личности и позволяет развивать коммуникативные навыки через специально организованное взаимодействие классного руководителя и учащихся.

Воспитательные методы и приёмы, используемые для достижения планируемых результатов

В данной методической разработке использованы такие методы как формирование сознания (рассказ и беседа), организации деятельности и формирования опыта поведения, стимулирования поведения, интерактивный метод.

Кадровые и методические ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия

Кадровые: Классный руководитель, учащиеся.

Методические: учебно-методические, электронные образовательные.

Материально-технические: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, музыкальное сопровождение.

Основная часть

Описание подготовки воспитательного мероприятия

Подготовка воспитательного мероприятия включала в себя определение темы и её актуальность, формулировку чёткой цели и конкретных задач, анализ целевой аудитории (возраст, интересы), составление подробного плана мероприятия, выбор формы проведения, разработку детального сценария.

Разработка представляет собой образец, а не жёсткую конструкцию. Для эффективного использования разработки классным руководителям рекомендуется адаптировать её под конкретные условия работы с классом, применять рекомендованные методы и приёмы, а так же творчески использовать предложенные материалы и задачи.

Описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий мероприятия)

1. Введение

(Слайд 1: Титульный слайд с темой и эпиграфом)

Учитель: «Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы совершим путешествие в прошлое нашего края и познакомимся с его страницами, связанными с родом князей Голицыных. Эта фамилия известна каждому, кто интересуется русской историей. Но что связывало этих могущественных аристократов, приближенных к императорскому двору, с нашей, казалось бы, провинциальной землей?»

Эпиграф: «История рода есть история Отечества» (А. С. Пушкин).

Интерактивный элемент «Мозговой штурм»:

Вопрос: «Что вам известно о князьях Голицыных? Какие ассоциации вызывает эта фамилия?»

Ответы записываются на флипчарте (например: «сподвижник Петра I», «московский губернатор», «благотворители», «усадьбы»).

(Слайд 2: герб рода Голицыных)

Учитель: «Верно! Княжеский род Голицыных является одним из старинных дворянских родов России, существование которого насчитывает почти 600 лет. «Vir est Vis», что означает «Сам человек – сила» - родовой девиз Голицыных, которому старались следовать все представители этой фамилии. Верой и правдой они служили России. Среди представителей княжеского рода были министры, послы, губернаторы, предводители дворянства, фрейлины, учёные, музыканты, писатели, меценаты, коллекционеры. Сегодня мы узнаем о двух представителях этого славного рода: о Николае Борисовиче Голицыне и его сыне Юрии Николаевиче, чья деятельность связана с нашим краем.

2. Основная часть

(Слайд 3: портрет князя Николая Борисовича Голицына)

Князь Николай Борисович Голицын родился 8 декабря 1794 года. Внуку фельдмаршала и сыну генерал-лейтенанта князя Бориса Андреевича Голицына предстояло унаследовать профессию военного, и он был отдан на воспитание в привилегированное учебное заведение – Пажеский корпус, где преподавали не только военные дисциплины, но и музыкальные. Музыкальным наставником юного князя был немецкий виолончелист и композитор Б. Ромберг (1767 – 1841).

По завершении учёбы в 1810 году Николай Голицын был направлен в армию, но военная муштра его не привлекала, и он подал в отставку. Всё своё время юный князь отдавал изучению гуманитарных наук и, конечно же, музыке. Но как только стало известно о нашествии французов, Голицын тут же возвращается в армию. Его никто не призывал на войну, никто не приказывал принимать участие в самых опасных операциях. Князь считал, что он исполняет долг, и этот долг он выполнил с честью. Он был награждён орденом св. Анны 4-ой степени, орденом св. Владимиром 4-ой степени с бантом, именной шпагой с золотым эфесом и надписью «За храбрость». Оружие это сейчас хранится в Эрмитаже.

(Слайд 4: ордена св. Анны и св. Владимира)

По окончании военных действий князь Голицын возвращается к своим занятиям искусством и литературой, много путешествует, в качестве виолончелиста выступает на концертах в Курске, Харькове, Керчи, Севастополе, Одессе и др. городах. « Одесский вестник» писал о его концертах: «Блистательные вариации на виолончели, где переливались мотивы «Немая из Портичи», были переданы прекрасно нежным, исполненным души смычком князя Н.Б.Голицыным».

Вопрос: У наших соседей в Тамбовской области есть город Мичуринск. Что вам о нём известно?

Ответы записываются на флипчарте (город был назван в честь ученого - селекционера Ивана Владимировича Мичурина, раньше город назывался Козлов).

В первой трети 19 века Николай Борисович построил в городе Козлове дом, с балкона которого горожане впервые услышали произведения Людвига ван Бетховена.

Вопрос: Что вы знаете об этом композиторе?

(Ответы записываются на флипчарте)

(Слайд 5: дом в Козлове)

«Однажды, - вспоминал Николай Борисович, - мне пришло на ум написать лично Бетховену». В письме, датированном 9 ноября 1822 года, Голицын писал: «Будучи ревностным поклонником вашего дарования, решаюсь просить Вас написать один, два или три квартета, за что с удовольствием заплачу назначенную Вами сумму…» Бетховен выполнил просьбу и в конце своей жизни написал три квартета op. 127, , о, которые теперь так и называются «русскими» или «голицынскими».

Вопрос: А вы знаете, что такое струнный квартет?

(Ответы записываются на флипчарте)

(Слайд 6: портрет Людвига ван Бетховена)

Слушаем отрывок из одного из квартетов Бетховена

3. Продолжение основной части

(Слайд 7: портрет Бориса Николаевича Голицына)

Борис Николаевич Голицын, сын Николая Борисовича Голицына, родился 29 ноября (11декабря) 1823 года. С раннего детства Юрий удивлял всех своими музыкальными и исполнительскими способностями. Получив образование в столице, Юрий Николаевич решил попробовать себя на чиновничьем поприще, но вскоре стал тяготиться своими обязанностями и больше занимался музыкой и пением.

Князь Николай Борисович отдал сыну своё новочеркутинское имение (сейчас земли Добринского района Липецкой области) и посоветовал посвятить себя любимому делу.

По прибытию в Новочеркутино все хозяйственные дела князь поручил «бурмистру», а сам занялся организацией хора из своих крепостных крестьян. В те времена домашние театры, хоры и даже оперы существовали у многих крепостников. Это была дань моды.

Прошёл год и, наконец, 140 человек выстроились на сцене и зорко следили за мановением дирижерской палочки их хозяина. Шестнадцать лет существовал его знаменитый хор крепостных из села Новочеркутино. Специалисты той эпохи подчёркивали не только профессиональный уровень певцов, но и их творческую самобытность. И всё это время князь лично занимался с каждым в отдельности.

(Слайд 8: группа хора)

Крестьянский хор Голицына выступал в Тамбове, Воронеже, на Липецком курорте, в Лебедяни, Усмани, Моршанске и других городах Отечества. В 1858 году князь со своими хористами отправился в Западную Европу и Лондон, и везде выступления имели огромный успех.

4. Заключение

В нашем крае помнят и чтят Николая Борисовича и Юрия Николаевича Голицыных. В городе Мичуринске (Козлове) в доме князей Голицыных создан литературно-музыкальный музей, рассказывающий о жизни и деятельности наших знаменитых земляков, оказавших огромное влияние на развитие музыкального искусства не только в нашем крае, но и в России в целом.

(Слайд 9: фото музея Голицыных в Мичуринске)

Ау нас в Липецке в 2007 году в честь 50-летия липецкой филармонии был проведён фестиваль хорового искусства имени Юрия Николаевича Голицына.

(Слайд 10: фото Ю.Н.Голицына)

5. Закрепление и обсуждение

Викторина:

1. На каком инструменте играл князь Николай Борисович Голицын? (виолончель)
2. Как раньше назывался город Мичуринск? (Козлов)
3. Какой всемирно известный композитор посвятил свои произведения князю Голицыну? (Людвиг ван Бетховен).
4. Какой вид деятельности Голицыных вы считаете самым важным для края? (Обсуждение: благотворительность, развитие сельского хозяйства, культурное просвещение).

#1057;вободная дискуссия

Вопрос: «Как вы думаете, почему сегодня важно помнить и изучать историю таких родов, как Голицыны? Чему мы можем у них научиться?»

Возможные ответы: патриотизм, ответственность за свою землю, меценатство, роль личности в истории.

7. Итог

Учитель: «Подводя итоги, можно с уверенностью сказать, что князья Голицыны оставили глубокий след в истории нашего края. История — это не только даты и войны, это и люди, чьими руками создавалось то, что мы называем нашей малой родиной».

Литература

1. Большая русская библиотечная энциклопедия. М. 2005 г.

2. Д. Ветловский, М. Сущков, В. Тонких. «Добринский край», Липецк, 2003 г.

3. Муляров. «Мичуринская правда» № 232 от г.

4. Википедия

5. В. Кострикин. «Искандер и князь Юрка Голицын»

6. А.С. Петров. «Полонез по-русски»