Статья "Роль семьи и детского сада в трудовом воспитании дошкольников"

Роль семьи и детского сада в трудовом воспитании дошкольников

Автор: Гувеннова Наталья Валерьевна Двойцова Наталья Валентиновна

Роль семьи и детского сада в трудовом воспитании дошкольников

• Гувеннова Наталья Валерьевна Воспитатель
• Двойцова Наталья Валентиновна МБДОУ «Детский сад № 125» г.Нижний Новгород

Аннотация.

Труд играет важную роль в воспитании дошкольника, влияя на умственное, физическое развитие, формирование нравственных качеств и социализацию ребёнка. Трудовая деятельность помогает детям освоить навыки, необходимые в повседневной жизни, и сформировать положительное отношение к труду. Труд пробуждает в детях хорошие качества. Работа, сделанная своими силами и достойная похвалы, приносит ребенку удовлетворение и удовольствие. Когда ребенок помогает взрослым, он не только приобщается к труду, но и осознает важность и полезность труда. Малыш осознает, что каждый человек выполняет свою работу и старается делать ее качественно. Когда родные проявляют трудолюбие, ребенок проникается уважением к родителям и их труду и старается беречь результаты их деятельности.

Семья и детский сад играют важную роль в трудовом обучении дошкольников, при этом приоритет имеет семейное воспитание. Семья обеспечивает систематическую трудовую деятельность ребёнка дома, которая способствует развитию личностных качеств, таких как ответственность, аккуратность, уважение к чужому труду. Важно, чтобы все члены семьи были примером для ребёнка при выполнении домашних дел. Основной принцип трудового воспитания в семье — трудовая нагрузка должна соответствовать возрасту и личным особенностям ребёнка.

Детский сад нацелен на то, чтобы дать детям знания о труде взрослых и сформировать на их основе уважение к труду, его результатам, к тем, кто работает. В детском саду дети знакомятся и принимают участие во всех видах труда: самообслуживании, хозяйственно-бытовом труде, труде в природе, ручном труде.

Актуальность тематики состоит в том, что каждый вид деятельности содержит в себе разные возможности для освоения и принятия человеком мира людей. Так, например, игра дает возможность ребенку в воображаемом плане познать мир взрослых людей, общение – дает практику установления взаимоотношений между людьми, предметная деятельность способствует освоению способов действия и преобразования предметов, создания их, познавательная деятельность помогает познанию законов функционирования мира, художественная деятельность влияет на формирование социальных чувств.

В современном обществе трудовое воспитание детей становится важным фактором формирования у них нравственных качеств, ответственности и самостоятельности. Семья и детский сад — два ключевых института, оказывающих влияние на развитие трудовых навыков и отношение к труду в раннем возрасте. Совместное взаимодействие этих звеньев способствует всестороннему развитию личности ребенка.

Трудовое обучение (трудовое воспитание) у дошкольников играет важную роль в формировании положительного отношения к труду, развитии навыков и качеств личности. Труд становится средством воспитания, когда он носит систематический характер и в нём участвуют все дети.

Труд дошкольников — важное средство воспитания, в процессе которого формируется личность ребёнка, складываются коллективные взаимоотношения.

Выделяют четыре основных вида труда дошкольников:

1. Самообслуживание. Формирование навыков еды, умывания, раздевания и одевания, развитие умений пользоваться предметами гигиены, воспитание бережного отношения к своим вещам и предметам быта.
2. Хозяйственно-бытовой труд. Развитие у детей хозяйственных трудовых навыков в быту: протирание и мытьё игрушек, детской и кукольной мебели, стирка кукольного и детского белья, уборка игрушек и наведение порядка в комнате, помощь родителям по кухне.
3. Ручной труд. Самостоятельное и с помощью взрослых изготовление из бумаги, картона, природного и бросового материала простейших предметов, необходимых в быту и для игр ребёнка (коробочки, игольницы, панно, игровой материал и пр.).
4. Труд в природе. Активное, посильное участие детей в работе на цветнике, огороде, а также уход за комнатными растениями и домашними животными.

Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности. В процессе ознакомления с трудом взрослых у детей формируется положительное отношение к их труду, бережное отношение к его результатам. Трудовая деятельность способствует повышению общего развития детей, расширению их интересов, проявлению простейших форм сотрудничества, формированию таких нравственных качеств как трудолюбие, самостоятельность и т.д. Трудовое воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших задач нашего общества. Истоки трудового воспитания лежат в дошкольном возрасте, когда ребенок впервые начинает испытывать потребность в самостоятельной деятельности, заявляя о своих намерениях и проявляя себя субъектом своих желаний и интересов. В дошкольном возрасте нужно уделять особое внимание развитию трудолюбия. Ребенок должен осознавать, что есть нравственные качества человека, такие, как трудолюбие, чувство долга, ответственность за порученное ему дело. Большое значение в трудовом воспитании дошкольников имеет хозяйственно‐бытовой труд, он связан с самообслуживанием, поддержанием порядка в групповой комнате, соблюдением правил личной гигиены. Такой труд воспитывает в детях желание поддерживать чистоту и порядок, быть аккуратными, бережно относится к вещам, по собственному желанию наводить порядок и помогать своим товарищам и родителям по дому.

Воспитатели помогают всем детям осознать полезность своего труда, стремление трудиться и прививают огромный интерес к труду. Например, не менее кропотливый труд по уходу за растениями. Принимая участие в нем, ребенок проявляет заботу, аккуратность, бережливость и получает определенные знания об их жизни. Дошкольные учреждения воспитывают у ребят интерес к сельскохозяйственному труду и любви к природе, сажая вместе деревья, цветы и кустарники. Например, в некоторых дошкольных учреждениях ребятам любовь к труду через практическую деятельность, т. е, дети на практике сами сажают семена растений и цветов, и затем ухаживают за ними. У нас имеются специальные участки «огород» для выращивания растений.

Коллективный труд имеет большое воспитательное значение, в ходе его дети сотрудничают друг с другом, у них воспитываются чувство ответственности и требовательность к себе за выполняемую работу, а также умение работать сообща. Организуя коллективный труд, большинство воспитателей учат детей планировать работу, помогать друг другу, распределять обязанности, развивают у них общественные навыки. Не следует забывать, что распределять труд нужно по силам ребенка и не надо перегружать его. Потому что в следующий раз, ребенок будет уклоняться от порученных ему дел. К сожалению, не все воспитанники участвуют в труде.

Семейное воспитание – это процесс взаимодействий родителей и детей, который непременно должен доставлять удовольствие, как той, так и другой стороне. Поэтому рассмотрение этой темы сейчас актуально, так как важность семьи постепенно возрастает, осознается ее роль в развитии подрастающего поколения – ведь именно в семье у ребенка формируется модели будущей жизни, поэтому очень многое зависит от родителей и других близких.

К сожалению, современные отношения родителей и детей характеризуются эмоциональной бедностью и дефицитом общения, отсутствием обмена ценностями, дефицитом тактильных ощущений. Конечно, это связанно с ритмом современной жизни, с проблемами материального обеспечения и заботой о материальном благополучии, дефицитом времени у родителей. А ребенок нуждается в заботе, ласке, семейном тепле. Поэтому необходимо в каждой семье, которая хочет как можно лучше воспитать ребенка, создавать условия, которые исключительно важны для нравственного и трудового воспитания ребенка. Практика показала, что чем больше родители познают ребенка, организуют дома его занятия, труд и главное – игры, тем спокойнее атмосфера в семье. Дети должны сами уметь играть, но научить их этому должны родители, а тем более важно, продолжая весь дошкольный период жизни ребенка, проводить совместные игры. Во время игры родители могут научить малыша смотреть на себя глазами других людей, стремиться к справедливости, к доверию друг другу, закладывают основы к трудолюбию, желание заботиться не только о себе, но и о других.

Знание семейного воспитания сегодня является важным условием в нынешнем трудовом воспитании. Как организована трудовая деятельность в семье, воспитатели обязаны знать хорошо, а если требуется, оказывать необходимую помощь родителям. Необходимо знать и помнить, что в близком содружестве с семьей можно быстро и успешно решать задачу коммунистического воспитания детей на первой, дошкольной ступени. В теоретическом, а также в практическом воспитании дошкольников большое место занимает ознакомление их с различным трудом взрослых, именно это в значительной степени способствует формированию различных представлений о роли человеческого труда в жизни, воспитанию стремления всегда участвовать в труде. В некоторых семьях дети выполняют многие дела по хозяйству, помогают своим родителям, бабушкам, и дедушкам. Но есть семьи, в которых ребенку не находят дела, и он лишь помогает маме убирать свои же игрушки.

Важно всем членам семьи, при выполнении всех этих дел быть примером. Не надо жаловаться на усталость, говорить о нежелании, что‐то делать. Пусть ребенок видит настроение и активность каждого, их желание, сноровку, умение все делать с готовностью. В семьях, где заложены традиции, приобщать к труду всех членов семейства, приведут к более хорошим результатам. Только благодаря стремлению к труду, человек достигает своих целей и становится личностью.

Исследования отечественных педагогов (В. А. Сухомлинский, Л. С. Выготский) подчеркивают значимость раннего приобщения детей к труду как одной из форм социализации и формирования целенаправленного поведения. Современные работы подчеркивают необходимость сотрудничества семьи и дошкольных организаций для создания условий развития элементарных трудовых умений и формирования положительного мотива к труду (И. А. Зимняя, Н. И. Малютина). Важную роль играют игровые и практические формы труда, а также поддержка взрослых.

Опыт внедрялся в муниципальном детском саду комбинированного типа, расположенном в городе с социально-культурно развитой средой. Учреждение располагает хорошо оснащённой материальной базой: уголком детского труда, огородом на территории, что позволяет использовать разнообразные формы трудовой деятельности.

В ходе педагогической деятельности нами была проведена беседа с детьми среднего дошкольного возраста на тему «Все работы хороши». Детям индивидуально нужно было ответить на вопросы: «По твоему мнению, для чего люди ходят на работу? Какие профессии ты знаешь? Кем работают твои родители?». В ходе разговора выяснилось, что у большинства дошкольников в этой группе недостаточно знаний о занятиях взрослых, они бы с удовольствием продолжили изучать эту тему и почерпнули бы для себя что-то новое. Для большинства детей задаваемые вопросы вызвали затруднения. На вопрос «Для чего люди ходят на работу?» несколько детей вообще не смогли ответить, а остальные ребята сказали, что на работу ходят исключительно ради зарабатывания денег. Дошкольники не осознают социальную значимость и полезную составляющую труда.

С большей легкостью и уверенностью дети отвечали на вопрос о работе своих родителей. Но все равно у многих эти знания поверхностные, большинство детей не имеют четкого представления о профессиональной деятельности своих мамы и папы. Малое количество детей затруднились и не ответили на вопрос о профессиях своих родителей. Другая часть детей смогли назвать место работы родителей, но не сумели объяснить, чем именно они занимаются и кем работают. Некоторые дети смогли вспомнить место работы только одного из родителей. Таким образом, в ходе исследования нами была выявлена очевидная проблема: большинство его участников имеют весьма скудное представление о трудовой деятельности взрослых, об их профессиях, о ценности труда и его пользе для общества в целом. Напрашивается вывод, что этому аспекту воспитательно-образовательной деятельности уделяется недостаточное внимание.

Выводы

Семья и детский сад — взаимодополняющие звенья в труде воспитании детей. Совместные усилия способствуют формированию у детей трудовых умений, чувство ответственности и желание активно участвовать в общественной жизни. Важна системность и согласованность воспитательных воздействий, применяемых дома и в детском саду, что обеспечивает гармоничное развитие ребенка и закладывает основу для успешной адаптации в обществе.

Список используемых источников

1. Арнаутова Е.П. «Практика взаимодействия семьи и современного детского сада» — Метод. Пособие ВЛАДОС, 2028г.
2. Буре Р.С. «Дошкольник и труд» Изд. Мозайка-синтез, 2011г.
3. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. — М., 1984.
4. Данилина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей, дошкольное воспитание №1, 2000г.
5. Зимняя И. А. Психология труда и его обучение в дошкольном возрасте. — СПб, 2016.
6. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду для работы с детьми 3-7 лет. — 2-е издание испр. и доп. -М:. Мозайка – синтез, 2025
7. Малютина Н. И. Культурно-историческая психология и трудовое воспитание. — М., 2018.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). — М., 2013.
9. Федеральная образовательная программа дошкольного образования ФОП ДО

Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. — М., 1981.