«ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ С ПОМОЩЬЮ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ»

Давыдова Юлия Николаевна

Педагог – организатор

 ГБОУ ЛНР «Луганский гуманитарно – экономический

 лицей – интернат»

ulechka_davpop87@mail.ru

«ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ С ПОМОЩЬЮ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ»

Целью художественно - эстетического развития и воспитания учащихся я считаю, является гармоничное духовное развитие, воспитание ценностного отношения к прекрасному, а так же формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях. 

Итак, художественно-эстетическое образование и воспитание, основанное на искусстве, представляет особую значимость для современного подрастающего поколения. Актуализация проблемы определяется тем, что художественно-эстетическое образование - важнейшая сторона развития личности, которая отвечает за  обогащение чувственного опыта, а так же повышает познавательную активность.

Ключевые слова: искусство, театр, фантазия, сцена, эмоции, театральность, перевоплощение, сопереживание.

         The purpose of the artistic - aesthetic development and education of students, I believe, is the harmonious spiritual development, education of valuable attitude to the beautiful, as well as the formation of ideas about the aesthetic ideals and values. 
So, aesthetic education based on art, is of special significance for today's younger generation. Actualization of the problem is determined by what arts education - the most important aspect of personal development, which is responsible for the enrichment of sensory experience, and it increases cognitive activity. 
         Keywords: art, theater, fantasy, scene, emotion, theatricality, transformation, empathy.

В современных условиях духовно-нравственного воспитания молодежи важная роль в формировании ценностных ориентаций молодежи, развитии творчески активной личности принадлежит общеобразовательным учреждениям, в частности, предметам, художественно-эстетического цикла. Задачей художественно-эстетического воспитания является  формирование художественного вкуса и особое внимание нужно уделять искусству.  Ведь искусство многогранно, это душа человека. Искусство - это богатейший мир прекрасных образов, это полет фантазии, это желание понять смысл жизни и человеческого бытия.

          Искусство - это величайшие творения Данте и Микеланджело, Шекспира и Пушкина, живопись Леонардо и Рубенса,  музыка Баха и Моцарта, скульптуры Фидия и Поликлета, а так же гениальные спектакли Станиславского и Мейерхольда.

Искусство – это театр, а театр, в свою очередь,  начинается с первого желания сопереживать, сочувствовать, ведь каждодневно тысячи детей выходят из зрительных залов, потрясенные увиденным и эти крошечные сердца стучат от желания совершать фантастические подвиги, из которых потом родится желание совершать подвиги реальные и именно это желание пробуждается искусством.  А искусство - то, что окружает нас в повседневной жизни. Если попытаться определить, что такое искусство, то можно сказать, что это «образ» - образ мира и человека, переработанный в сознании художника и выраженный им в звуках, красках, формах. В художественных образах отражается вся действительность, мироощущение, мировоззрение культурных эпох. Итак, искусство – это театр, игра, перевоплощение юных актеров на сцене, это чувства.…И можно с уверенностью сказать, что  театральное творчество во все века было тесно связано с образованием и передачей культурных традиций. В формах театральной игры дети всегда приобщаются к основным культурным ценностям, к традициям, верованиям и мировоззрению в целом.

Я считаю, что театрализованная деятельность учащихся, представляющая синтез музыки, танца, сценической речи, актёрского мастерства, сценического движения и пластики, создаёт все те условия для развития творческой личности, которые помогают духовно-нравственному и художественно – эстетическому воспитанию учащихся.

Особенностями театрального искусства – является зрелищность и массовость, театр это та сфера жизни, котоая пробуждает у детей эмоционально-творческое начало, и  только преподаватели искусства могут пробудить его, ведь они – люди творческие  и стараются находить нетрадиционные формы работы для развития творческого начала личности, стараются использовать методы более интересные, наиболее значительные и эффективные, которые позволяют за короткое время развивать учащихся разносторонне, чтобы процесс освоения искусства проходил полноценно.

         Исследуя аспекты эстетического развития учащихся, уроки актерского мастерства используются как наиболее эффективной формой общего эстетического развития учащихся. При помощи театральной педагогики можно развить не только природные способности учащихся, но и воспитать их духовно-нравственные качества. 

За время работы в театральной студии ГУ «Луганский гуманитарно – экономический лицей – интернат»  я открыла для себя несколько истин. Я могу с уверенностью сказать, что  неталантливых детей не существует, а тот, кто приобщается к творчеству, уже  не способен вершить зло. Тот, кто познал таинственный мир кулис, навсегда душой остаётся актёром. Нужно всего лишь найти правильный подход к ребенку: заинтересовать, привести пример, дать раскрыться и прочувствовать… Искусство театра  оказывает наибольшее воздействие    на эмоционально-чувственную сферу личности,   так же влияет на осмысление ценностей, на формирование эстетического представления об окружающем мире.

Работая с учащимися 8 – 11 классов, я с уверенностью могу сказать, что талантливы все дети, и поэтому постоянно пользуюсь такими методами обучения и воспитания, которые творчески развивают способности учащихся. С каждым днем я все больше и больше убеждаюсь в том, что дети по природе – юные творцы. Для меня очень важно, чтобы учащиеся могли изобразить, перевоплотиться, сочинить что-то имеющее самостоятельную ценность. За время работы в театральной студии, мы учились всему, и радоваться и грустить, спорить и постигать истину, переживать и сопереживать, перевоплощаться, владеть словом, мимикой, жестом, эмоциями…

Как подчеркнул Н.В. Гоголь: «Театр – ничуть не безделица и вовсе не пустая вещь…, это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра». Нельзя не согласиться с этим высказыванием, но и сказать нужно правильно, с помощью чувств и могущественного слова. Ведь как говорил В.Я. Брюсов: «Верь в звук слов: смысл тайн — в них».

Опираясь на основные принципы театра и систему К.С. Станиславского, я разработала программу, где на занятиях театральной студии ставлю перед собой следующие цели и задачи:

• содействовать художественно–эстетическому и духовно-нравственному воспитанию учащихся;
• формировать убеждения, навыки и нравственное поведение;
• развивать творческие способности каждого лицеиста;
• формировать общительного человека, владеющего словом, способного вступать в диалог с друзьями и взрослыми людьми;
• развивать фантазию, воображение, память, внимание, чувство ритма, времени, пространства;
• развивать творческую личность каждого учащегося через театрализованную деятельность;
• развивать общие исполнительские способности детей, формировать интерес к актерскому творчеству к деятельности в области искусства (театр, живопись и т.д.);
• приобщать учащихся формировать основы эстетического вкуса учащихся и оценивать произведения искусства и явления жизни самостоятельно;
• систематически развивать художественно-творческие способности учащихся.

Занятия в театральной студии являются неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний, эмоциональных открытий учащихся, приобщают к духовному богатству. Одной из самых очевидных функций театральной студии является то, что во всех ее формах дать лицеистам дополнительную эмоциональную стимуляцию.

Хочется подчеркнуть то, что в театральной студии  ГУ «Луганский гуманитарно-экономический лицей-интернат» мы работаем над развитием таких психических процессов как внимание, память, мышление, воображение, восприятие, фантазия что, конечно же, оказывает большое влияние на развитие логической, правильной  речи учащихся.

Театрализованная деятельность в лицее – это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала, воспитания творческой направленности личности, художественно-эстетического развития каждого лицеиста. Ведь театр –соединяет в себе в первую очередь слово, образ, музыку, танец, изобразительное искусство. Он несет в себе особый, познавательный элемент, свое личное видение мира.

Занятия в театральной студии, независимо от формы проведения, способствуют раскрепощению детей, снятию у них излишнего психологического, психического и физического напряжения, поддерживают ровное положительно эмоционально окрашенное настроение и высокий уровень работоспособности, а так же эти занятия способствуют развитию правильно выстроенной логической речи.

Особого внимания требует театрализованная постановка, где важнейшим является процесс репетиций,  проходит творческое переживание и перевоплощение. В процессе работы над образом происходит развитие личности учащегося, развивается символическое мышление, двигательный эмоциональный контроль, развиваются такие нравственные качества как взаимопомощь, взаимовыручка, сопереживание друг за друга, вера.

Только искусство может активно воздействовать на общественное сознание, изменяя, формируя и преобразуя духовный мир человека, ведь театр — зрелище. Театр — праздник. Театр — обязан быть праздником и зрелищем только в том смысле, что каждое представление должно быть увлекательным и интересным, над чем мы постоянно работаем.

Заключение

Как показывает мой личный опыт работы, формирование творческой личности – является одной из важнейших задач педагогической теории и практики на современном этапе обучения, ведь человек будущего должен быть созидателем, с развитым чувством красоты и гармонии, с активным творческим началом.

Современная концепция воспитания показывает важность приобщения учащихся к искусству, а именно к театральному искусству с раннего возраста, считая его мерилом  человеческих ценностей.

Изменение содержания, усложнение функций и условий современного воспитания вызвали потребность в поиске новых форм и методов организационно - педагогической деятельности.

В наше время проблема художественно-эстетического воспитания, развития личности, формирования ее эстетической культуры одна из важнейших задач, стоящих перед образованием. Мы можем возродить и развить присущие народу «все человечность» и «отзывчивость», которые лежат в основе духовно-нравственного развития личности - воспитывая учащихся на театральной культуре.

«Духовный мир ребенка – чистый лист,

И замарать его не трудно чёрной краской.

Будь он младенец или лицеист

Он может злобным стать под доброй маской.

А можно заложить красивое начало:

Театр, вокал, искусство и балет-

Чтоб в ярких красках музыка звучала!

На мрачных красках – ставим мы запрет».

ЛИТЕРАТУРА:

Заявка на участие в конференции

«Современные тенденции художественно-эстетического

образования и воспитания детей и молодежи»

(17 марта 2017 года, ИКИ ЛНУ имени Тараса Шевченко)