Программа театрального кружка "Сказка"
Как развивать речь и мышление воспитанников? Как учить постигать тайны слова? Как учить постигать мир, воспитывать отзывчивость, сострадание, любовь ко всему живому?
Самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятие зажатости, заторможенности, обучения чувствованию слова и художественному воображению – это путь через игру, сочинительство, фантазирование. Все это может дать театрализованная деятельность.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_skazka.docx | 30.02 КБ |
Предварительный просмотр:
Программа театрального кружка
«Сказка»
Воспитатель:
Шикоряк
Юлия Викторовна
Введение
Как развивать речь и мышление воспитанников? Как учить постигать тайны слова? Как учить постигать мир, воспитывать отзывчивость, сострадание, любовь ко всему живому?
Самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятие зажатости, заторможенности, обучения чувствованию слова и художественному воображению – это путь через игру, сочинительство, фантазирование. Все это может дать театрализованная деятельность.
В составленной программе кружка «Сказка» детский театр рассматривается не только как средство достижения некоего художественного результата, т.е. создание спектакля. Очень важно, чтобы занятия театральным искусством активизировали у воспитанников мышление и познавательный интерес, пробудили фантазию и воображение, любовь к родному слову, научили сочувствию и сопереживанию.
Кружок «Сказка» - это совершенно иная форма организации учебной деятельности учащихся, чем урок. Ученик не получает готовых знаний, он их добывает, строит сам.
На кружке внимание ребят направлено на задания: через установку, логическую структуру занятий руководитель осуществляет руководство самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Они сами выбирают и нужный темп, и средства, и методы выполнения задания, чередуя парную, индивидуальную и групповую работу. Атмосфера доверия, сотрудничества воспитанников и руководителя содержательная работа с дидактическим материалом, обращение к личному опыту воспитанников, связь с другими видами искусств - способствует развитию индивидуальности ребенка.
Пояснительная записка
Программа кружка «Сказка» рассчитана на год занятий с детьми разного возраста: младших, средних, старших возрастов.
Театральный кружок «Сказка» имеет свои принципы, свой алгоритм работы. Мотивационный этап занятий отражен в предъявлении индуктора – побудителя познавательной деятельности. Индуктор – предмет, побудитель познавательной деятельности – помогает воспитанникам пробиться через опыт, через заслон своих знаний, убеждений, которые показывают ему только ту реальность, которая им соответствует, а все остальное делает невидимым. Прозреть, увидеть, озадачить, а затем уже организовать поиск – желанная цепочка действий, в которую руководитель включает воспитанника, придумывая индуктор. Мотивацию усиливает и афиширование – предъявление своих идей, планов, результатов своей работы, заканчивается занятие кружка всегда рефлексией на уровне мысли, анализа своего пути, своих ощущений, впечатлений.
Театр - это волшебный мир искусства, где нужны самые разные способности. И поэтому, можно не только развивать эти способности, но и с детского возраста прививать любовь к театральному искусству.
Театр как искусство научит видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь благое и доброе. Реализация программы с помощью выразительных средств театрального искусства таких как, интонация, мимика, жест, пластика, походка не только знакомит с содержанием определенных литературных произведений, но и учит детей воссоздавать конкретные образы, глубоко чувствовать события, взаимоотношения между героями этого произведения.
Театральная игра способствует развитию детской фантазии, воображения, памяти, всех видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического) в жизни ребенка. Одновременно способствует сплочению коллектива, расширению культурного диапазона воспитанников и воспитателей, повышению культуры поведения.
На занятиях воспитанники знакомятся с видами и жанрами театрального искусства, с процессом подготовки спектакля, со спецификой актёрского мастерства.
Программа ориентирована на развитие личности ребенка, на требования к его личностным и метапредметным результатам, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития детей младшего возраста.
Программа способствует подъему духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей. Выбор профессии не является конечным результатом программы, но даёт возможность обучить детей профессиональным навыкам, предоставляет условия для проведения педагогом профориентационной работы.
Полученные знания позволят воспитанникам преодолеть психологическую инертность, позволят развить их творческую активность, способность сравнивать, анализировать, планировать, ставить внутренние цели, стремиться к ним.
Расписание занятий кружка строится из расчета одно-два занятия в неделю. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.
Комплектование группы
Группа состоит из 8-10 человек возрастом от 8 до 13 лет.
Время проведения кружка
Еженедельно
Суббота 17:00 – 17:40
Воскресенье 17:00 – 17:40
Цели и задачи программы
Цель программы: обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития воспитанников; воспитание творческой индивидуальности ребёнка; развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности; гармоничное развитие личности ребенка средствами эстетического образования; развитие его художественно – творческих умений; нравственное становление.
Цель может быть достигнута при решении ряда задач:
- Обеспечение необходимых условий для личностного творческого развития детей;
- Формирование общей культуры;
- Приобретение знаний и практики в области театрального искусства.
В программе выделено два типа задач.
Первый тип – это воспитательные задачи, которые направлены на развитие эмоциональности, интеллекта, а также коммуникативных особенностей ребенка средствами детского театра.
Второй тип – это образовательные задачи, которые связаны непосредственно с развитием артистизма и навыков сценических воплощений, необходимых для участия в детском театре.
Задачи, решаемые в рамках данной программы:
- знакомство детей с различными видами театра;
- поэтапное освоение детьми различных видов творчества;
- совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях;
- развитие речевой культуры;
- развитие эстетического вкуса;
-воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других.
В результате освоения программы театрального кружка «Сказка» воспитанники получают целый комплекс знаний и приобретают определенные умения. К концу года они должны:
- Уметь правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков;
- Достигнуть состояния актерской раскованности, уметь проживать тот или иной литературный сюжет этюдным методом, импровизировать за достаточно сжатые сроки;
- Воспитывать в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь, чувство собственного достоинства , уверенность;
- Овладеть навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой обстановке.
Январь
Сказка «Бременские музыканты» | ||
Номер п/п | Тема | Цель |
1 | Знакомство со сценарием | Снятие зажатости, заторможенности; обучение чувствованию слова и художественному воображению; развитие речи и мышления. |
2 | Подбор костюмов для выступления | Научить воспитанников ориентироваться в стиле одежды; развивать воображение, творческое мышление, эстетический вкус. |
3 | Репетиция в костюмах | Обучать постановке сцен спектакля; отработать синхронность действий на сцене; учить выразительности речи; развивать способность к перевоплощению. |
4 | Сбор декораций и реквизитов | Создание условий для овладения воспитанниками средствами и приемами создания театральной декорации; развитие творческих способностей; развитие интереса к искусству. |
5 | Генеральная репетиция спектакля | Обучать использовать сценическое пространство в соответствии с содержанием сказки; отработать синхронность действий на сцене и музыкального сопровождения; проверить уровень усвоения текста; воспитать умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу. |
6 | Представление | Развитие способности перевоплощения; побуждать детей к активному участию в спектакле; развитие творческих способностей. |
Февраль
Сказка «Колобок» | ||
Номер п/п | Тема | Цель |
1 | Знакомство со сценарием | Снятие зажатости, заторможенности; обучение чувствованию слова и художественному воображению; развитие речи и мышления. |
2 | Подбор костюмов для выступления | Научить воспитанников ориентироваться в стиле одежды; развивать воображение, творческое мышление, эстетический вкус. |
3 | Репетиция в костюмах | Обучать постановке сцен спектакля; отработать синхронность действий на сцене; учить выразительности речи; развивать способность к перевоплощению. |
4 | Сбор декораций и реквизитов | Создание условий для овладения воспитанниками средствами и приемами создания театральной декорации; развитие творческих способностей; развитие интереса к искусству. |
5 | Генеральная репетиция спектакля | Обучать использовать сценическое пространство в соответствии с содержанием сказки; отработать синхронность действий на сцене и музыкального сопровождения; проверить уровень усвоения текста; воспитать умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу. |
6 | Представление | Развитие способности перевоплощения; побуждать детей к активному участию в спектакле; развитие творческих способностей. |
Март
Сказка «Вася-Василек» | ||
Номер п/п | Тема | Цель |
1 | Знакомство со сценарием | Снятие зажатости, заторможенности; обучение чувствованию слова и художественному воображению; развитие речи и мышления. |
2 | Подбор костюмов для выступления | Научить воспитанников ориентироваться в стиле одежды; развивать воображение, творческое мышление, эстетический вкус. |
3 | Репетиция в костюмах | Обучать постановке сцен спектакля; отработать синхронность действий на сцене; учить выразительности речи; развивать способность к перевоплощению. |
4 | Сбор декораций и реквизитов | Создание условий для овладения воспитанниками средствами и приемами создания театральной декорации; развитие творческих способностей; развитие интереса к искусству. |
5 | Генеральная репетиция спектакля | Обучать использовать сценическое пространство в соответствии с содержанием сказки; отработать синхронность действий на сцене и музыкального сопровождения; проверить уровень усвоения текста; воспитать умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу. |
6 | Представление | Развитие способности перевоплощения; побуждать детей к активному участию в спектакле; развитие творческих способностей. |
Апрель
Сказка «Царь и Маруся» | ||
Номер п/п | Тема | Цель |
1 | Знакомство со сценарием | Снятие зажатости, заторможенности; обучение чувствованию слова и художественному воображению; развитие речи и мышления. |
2 | Подбор костюмов для выступления | Научить воспитанников ориентироваться в стиле одежды; развивать воображение, творческое мышление, эстетический вкус. |
3 | Репетиция в костюмах | Обучать постановке сцен спектакля; отработать синхронность действий на сцене; учить выразительности речи; развивать способность к перевоплощению. |
4 | Сбор декораций и реквизитов | Создание условий для овладения воспитанниками средствами и приемами создания театральной декорации; развитие творческих способностей; развитие интереса к искусству. |
5 | Генеральная репетиция спектакля | Обучать использовать сценическое пространство в соответствии с содержанием сказки; отработать синхронность действий на сцене и музыкального сопровождения; проверить уровень усвоения текста; воспитать умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу. |
6 | Представление | Развитие способности перевоплощения; побуждать детей к активному участию в спектакле; развитие творческих способностей. |
Май
Сказка «Василиса Прекрасная» | ||
Номер п/п | Тема | Цель |
1 | Знакомство со сценарием | Снятие зажатости, заторможенности; обучение чувствованию слова и художественному воображению; развитие речи и мышления. |
2 | Подбор костюмов для выступления | Научить воспитанников ориентироваться в стиле одежды; развивать воображение, творческое мышление, эстетический вкус. |
3 | Репетиция в костюмах | Обучать постановке сцен спектакля; отработать синхронность действий на сцене; учить выразительности речи; развивать способность к перевоплощению. |
4 | Сбор декораций и реквизитов | Создание условий для овладения воспитанниками средствами и приемами создания театральной декорации; развитие творческих способностей; развитие интереса к искусству. |
5 | Генеральная репетиция спектакля | Обучать использовать сценическое пространство в соответствии с содержанием сказки; отработать синхронность действий на сцене и музыкального сопровождения; проверить уровень усвоения текста; воспитать умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу. |
6 | Представление | Развитие способности перевоплощения; побуждать детей к активному участию в спектакле; развитие творческих способностей. |
Июнь
Сказка «Золушка» | ||
Номер п/п | Тема | Цель |
1 | Знакомство со сценарием | Снятие зажатости, заторможенности; обучение чувствованию слова и художественному воображению; развитие речи и мышления. |
2 | Подбор костюмов для выступления | Научить воспитанников ориентироваться в стиле одежды; развивать воображение, творческое мышление, эстетический вкус. |
3 | Репетиция в костюмах | Обучать постановке сцен спектакля; отработать синхронность действий на сцене; учить выразительности речи; развивать способность к перевоплощению. |
4 | Сбор декораций и реквизитов | Создание условий для овладения воспитанниками средствами и приемами создания театральной декорации; развитие творческих способностей; развитие интереса к искусству. |
5 | Генеральная репетиция спектакля | Обучать использовать сценическое пространство в соответствии с содержанием сказки; отработать синхронность действий на сцене и музыкального сопровождения; проверить уровень усвоения текста; воспитать умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу. |
6 | Представление | Развитие способности перевоплощения; побуждать детей к активному участию в спектакле; развитие творческих способностей. |
Июль
Сказка «Три сестрицы» | ||
Номер п/п | Тема | Цель |
1 | Знакомство со сценарием | Снятие зажатости, заторможенности; обучение чувствованию слова и художественному воображению; развитие речи и мышления. |
2 | Подбор костюмов для выступления | Научить воспитанников ориентироваться в стиле одежды; развивать воображение, творческое мышление, эстетический вкус. |
3 | Репетиция в костюмах | Обучать постановке сцен спектакля; отработать синхронность действий на сцене; учить выразительности речи; развивать способность к перевоплощению. |
4 | Сбор декораций и реквизитов | Создание условий для овладения воспитанниками средствами и приемами создания театральной декорации; развитие творческих способностей; развитие интереса к искусству. |
5 | Генеральная репетиция спектакля | Обучать использовать сценическое пространство в соответствии с содержанием сказки; отработать синхронность действий на сцене и музыкального сопровождения; проверить уровень усвоения текста; воспитать умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу. |
6 | Представление | Развитие способности перевоплощения; побуждать детей к активному участию в спектакле; развитие творческих способностей. |
Август
Сказка «Репка на новый лад» | ||
Номер п/п | Тема | Цель |
1 | Знакомство со сценарием | Снятие зажатости, заторможенности; обучение чувствованию слова и художественному воображению; развитие речи и мышления. |
2 | Подбор костюмов для выступления | Научить воспитанников ориентироваться в стиле одежды; развивать воображение, творческое мышление, эстетический вкус. |
3 | Репетиция в костюмах | Обучать постановке сцен спектакля; отработать синхронность действий на сцене; учить выразительности речи; развивать способность к перевоплощению. |
4 | Сбор декораций и реквизитов | Создание условий для овладения воспитанниками средствами и приемами создания театральной декорации; развитие творческих способностей; развитие интереса к искусству. |
5 | Генеральная репетиция спектакля | Обучать использовать сценическое пространство в соответствии с содержанием сказки; отработать синхронность действий на сцене и музыкального сопровождения; проверить уровень усвоения текста; воспитать умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу. |
6 | Представление | Развитие способности перевоплощения; побуждать детей к активному участию в спектакле; развитие творческих способностей. |
Сентябрь
Сказка «Теремок» | ||
Номер п/п | Тема | Цель |
1 | Знакомство со сценарием | Снятие зажатости, заторможенности; обучение чувствованию слова и художественному воображению; развитие речи и мышления. |
2 | Подбор костюмов для выступления | Научить воспитанников ориентироваться в стиле одежды; развивать воображение, творческое мышление, эстетический вкус. |
3 | Репетиция в костюмах | Обучать постановке сцен спектакля; отработать синхронность действий на сцене; учить выразительности речи; развивать способность к перевоплощению. |
4 | Сбор декораций и реквизитов | Создание условий для овладения воспитанниками средствами и приемами создания театральной декорации; развитие творческих способностей; развитие интереса к искусству. |
5 | Генеральная репетиция спектакля | Обучать использовать сценическое пространство в соответствии с содержанием сказки; отработать синхронность действий на сцене и музыкального сопровождения; проверить уровень усвоения текста; воспитать умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу. |
6 | Представление | Развитие способности перевоплощения; побуждать детей к активному участию в спектакле; развитие творческих способностей. |
Октябрь
Сказка «Красная Кепочка» | ||
Номер п/п | Тема | Цель |
1 | Знакомство со сценарием | Снятие зажатости, заторможенности; обучение чувствованию слова и художественному воображению; развитие речи и мышления. |
2 | Подбор костюмов для выступления | Научить воспитанников ориентироваться в стиле одежды; развивать воображение, творческое мышление, эстетический вкус. |
3 | Репетиция в костюмах | Обучать постановке сцен спектакля; отработать синхронность действий на сцене; учить выразительности речи; развивать способность к перевоплощению. |
4 | Сбор декораций и реквизитов | Создание условий для овладения воспитанниками средствами и приемами создания театральной декорации; развитие творческих способностей; развитие интереса к искусству. |
5 | Генеральная репетиция спектакля | Обучать использовать сценическое пространство в соответствии с содержанием сказки; отработать синхронность действий на сцене и музыкального сопровождения; проверить уровень усвоения текста; воспитать умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу. |
6 | Представление | Развитие способности перевоплощения; побуждать детей к активному участию в спектакле; развитие творческих способностей. |
Ноябрь
Сказка «Лисичка со скалочкой» | ||
Номер п/п | Тема | Цель |
1 | Знакомство со сценарием | Снятие зажатости, заторможенности; обучение чувствованию слова и художественному воображению; развитие речи и мышления. |
2 | Подбор костюмов для выступления | Научить воспитанников ориентироваться в стиле одежды; развивать воображение, творческое мышление, эстетический вкус. |
3 | Репетиция в костюмах | Обучать постановке сцен спектакля; отработать синхронность действий на сцене; учить выразительности речи; развивать способность к перевоплощению. |
4 | Сбор декораций и реквизитов | Создание условий для овладения воспитанниками средствами и приемами создания театральной декорации; развитие творческих способностей; развитие интереса к искусству. |
5 | Генеральная репетиция спектакля | Обучать использовать сценическое пространство в соответствии с содержанием сказки; отработать синхронность действий на сцене и музыкального сопровождения; проверить уровень усвоения текста; воспитать умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу. |
6 | Представление | Развитие способности перевоплощения; побуждать детей к активному участию в спектакле; развитие творческих способностей. |
Декабрь
Сказка «Царевна на выданне» | ||
Номер п/п | Тема | Цель |
1 | Знакомство со сценарием | Снятие зажатости, заторможенности; обучение чувствованию слова и художественному воображению; развитие речи и мышления. |
2 | Подбор костюмов для выступления | Научить воспитанников ориентироваться в стиле одежды; развивать воображение, творческое мышление, эстетический вкус. |
3 | Репетиция в костюмах | Обучать постановке сцен спектакля; отработать синхронность действий на сцене; учить выразительности речи; развивать способность к перевоплощению. |
4 | Сбор декораций и реквизитов | Создание условий для овладения воспитанниками средствами и приемами создания театральной декорации; развитие творческих способностей; развитие интереса к искусству. |
5 | Генеральная репетиция спектакля | Обучать использовать сценическое пространство в соответствии с содержанием сказки; отработать синхронность действий на сцене и музыкального сопровождения; проверить уровень усвоения текста; воспитать умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу. |
6 | Представление | Развитие способности перевоплощения; побуждать детей к активному участию в спектакле; развитие творческих способностей. |