Учебное занятие по теме «Взаимодействие партнеров на творческой площадке»

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дом детского творчества Красносельского района Санкт-Петербурга

(ГБУ ДО ДДТ Красносельского района Санкт-Петербурга)

Конкурс методических разработок

Номинация: «Сценарий учебного занятия»

Тема:

«Взаимодействие партнеров на творческой площадке»

Автор:                                                 Батракова Анна Владимировна,

педагог дополнительного образования

Соавтор:                                                Лебедева Лариса Антоновна,

методист

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебное занятие по теме «Взаимодействие партнеров на творческой площадке» проведено в рамках реализации дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы художественной направленности «Счастливый остров», которая направлена не только на ознакомление и погружение учащихся в мир театрального искусства, но и способствует подъему духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей.

Главная отличительная особенность данного занятия состоит  в том, что, помимо диагностической и образовательной функции, оно выполняет важную воспитательную миссию, поскольку на занятие старшего состава приглашен младший состав театрального коллектива «Кавычки».

Его, младшего состава, задачей является проанализировать работу старшей группы, увидеть как сильные стороны, так и над чем еще нужно поработать. Соотнести со своими знаниями и опытом. Проговорить на обсуждении что уже, младшие, могут выполнять самостоятельно и чему еще нужно научиться.

Старший состав коллектива, выступая в качестве наставников, ощущают свою значимость и ответственность в качественной работе над заданиями педагога.

Актуальность мероприятия заключается в том, что такая форма взаимодействия в разновозрастном коллективе, являясь традиционной, помогает формированию уважительного отношения к мнению окружающих, наставничеству, дружеской взаимопомощи, повышает результативность, привлекает новых участников в коллектив из числа друзей и зрителей, которые имеют возможность сделать осознанный выбор.

Направленность мероприятия на решение актуальных задач системы дополнительного образования детей.

Такая форма работы созвучна с важными направлениями Концепции развития дополнительного образования до 2030 года:

• мотивация подрастающих поколений к познанию, творчеству, труду и спорту;
• введение в основы современных профессий, организацию системы экономических, социальных, культурных проб;
• приобретение опыта социального взаимодействия и продуктивной деятельности;
• создание условий для самореализации и развития талантов, воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности

Особенно хочется отметить важность того, что в коллективе создается социокультурная среда детства, взросления и самоопределения подрастающего поколения в условиях кризиса «детства» и «взрослости».

Цель: совершенствование навыка сценического взаимодействия партнеров.

Задачи:

Образовательные

• актуализация знаний учащихся по теории театрального искусства;
• закрепить умение замечать изменения в поведении партнера и соответственно изменять свое поведение;
• отработать на практике элементы взаимодействия партнеров на творческой площадке.
• создание условий для формирования навыка анализа и самоанализа учебной деятельности и межличностной коммуникации.

Развивающие

• развитие внимания, воображения;
• развитие коммуникативных навыков учащихся;
• мотивировать творческий процесс учащихся.

Воспитательные

• формирование комфортной творческой среды;
• создание условий для успешной социализации подростков через раскрытие творческого и коммуникативного ресурса;
• формирование навыков коллективной творческой деятельности, ответственного отношения к результатам своей работы и работы коллектива.

Адресат мероприятия. Учебное занятие по теме «Взаимодействие партнеров на творческой площадке» адресовано учащимся коллектива(старший и младший составы), родителям и друзьям коллектива, специалистам УДОД.

Материально-техническое обеспечение сценария:

• просторная площадка, которую условно можно разделить на сцену и зрительный зал;
• стулья по количеству учащихся;
• музыкальный центр;
• полотно(размер 3х4 метра);
• одежда и обувь учащихся д.б. удобна для выполнения упражнений.

Ожидаемые результаты

Предметные:

• более уверенное применение учащимися на практике знаний, умений и театрального искусств(в рамках темы учебного занятия);
• психофизический аппарат учащихся, настроенный на сценическое взаимодействие;

Метапредметные:

• комфортная творческая среда, способствующая как эффективному взаимодействию, так и успешной социализации учащихся;
• привлечение новых обучающихся.

Личностные:

• стремление учащихся к познанию, творчеству, труду и спорту;
• формируются навыки коллективной творческой деятельности, ответственного отношения к результатам своей работы и работы коллектива;
• осознанное повышение культуры поведения, дисциплины и собранности учащихся.

Инновационные характеристики мероприятия (форма, новизна, нестандартность).

Во течении достаточно небольшого промежутка времени(учебное занятие и обсуждение после него) учащиеся разных возрастных групп в рамках одного творческого коллектива могут ощутить себя: и артистом на сцене, и педагогом-наставником, и театральным критиком, и доброжелательным или критичным зрителем, и добрым товарищем.

Учитывая, что это контрольное занятие, то важным аспектом является зрелищность и доступность внешней оценки результативности.

Актуальность результатов, достигаемых при использовании методических материалов.

Идея данной методической разработки, при необходимой трансформации и корректировке, может быть использована в коллективах различной направленности и использована для снятия внутренних зажимов, направлена на сплочение, раскрепощение, умение работать в команде, уважение к творчеству партнера, готовность «подставить плечо» для достижения общей цели

Результативность использования методических материалов (уровень, стабильность, подтверждение результатов).

Традиционные контрольные занятия в театральном коллективе несут в себе мощный положительный заряд, направленный на формирование профессиональных навыков учащихся, помощь в дальнейшем самоопределении, творческое развитие, умении общаться и познавать новое, стремление к красоте и гармонии личности и окружающего мира. Позволяют не только сохранить и преумножить численный состав коллектива, но и стабильно повышать профессиональный уровень коллектива.

Возможность использования материала в работе образовательных организаций системы дополнительного образования.

Идея построения ученой деятельности, отраженная в данной методической разработке, может быть использована в работе коллектива любой направленности в образовательных организаций системы дополнительного образования детей.

Литература

1. Гиппиус С.В. Актерский тренинг. Гимнастика чувств. –Прайм - Еврознак. –М. -2007. -384 с.
2. Кипнис Михаил. Актерский тренинг. Более 100 игр, упражнений и этюдов, которые помогут вам стать первоклассным актером. –АСТ Москва. -2008. -256 с.
3. Кнебель М.О. Действенный анализ пьесы и роли – Москва: ИСКУССТВО. -1982г. -118 с.
4. Корогодский З.Я. Начало. - СПбГУП. -СПб, 1996. -434 с.
5. Кристи Г.В. Воспитание актера школы Станиславского – Искусство. -1978г. -430 с.
6. Немеровский А.Б. Пластическая выразительность актера. - Москва : ГИТИС, 2010. - 256 с.
7. Новицкая Л.П. Элементы психотехники актерского мастерства: Тренинг и муштра. -Москва: Либроком, 2013. -184 с.

Интернет-источники

1. http://dramateshka.ru/index.php/methods 
2. http://biblioteka.teatr-obraz.ru/taxonomy/term/63/9 
3. http://www.theatre-library.ru/ 

ХОД ЗАНЯТИЯ