КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «Актерское мастерство. Память физических действий»

1. Организационный момент

Сегодня тема нашего занятия: "Память физических действий".

2. Основная часть

1. Разминка

Начните занятие с двигательной разминки, которую вы сами будете проводить.

1. Упражнения для разминки шеи и головы. (вращение, наклоны, повороты).
2. Упражнения для разминки мышц рук (круговые вращения руками, вращения в локтевом суставе, круговые вращения ладоней).
3. Работа корпуса (наклоны корпуса, флэк-бэк (ровная спина), вращение корпуса).
4. Упражнения в движении: бег по кругу, бег с подъемом бедер, с захлёстом голени, приставные шаги правым и левым боком, наклоны на каждый шаг.

обучающиеся стоят в линиях, ведущий (педагог) перед ними. Выполняют упражнения в темпе, ритме и настроении музыкального отрывка.

2.2. Артикуляционная гимнастика (у зеркала)

Педагог: Начнем нашу речевую разминку с дыхательных упражнений.

Исходное положение две опорные ноги, руки на нижней части грудной клетки, спокойный вдох (с контролем работы диафрагмы, диафрагма расправляется), спокойный выдох (диафрагма сокращается) упражнение выполняется 3 раза

Следующее упражнение: исходное положение то же, сильный вдох, несколько коротких выдохов.

Дыхательное упражнение со звуком: сильный вдох и на выдохе произносится "Хааа"

Следующий этап речевой разминки - артикуляционная гимнастика, которые мы выполняем, смотря на себя в зеркало:

-снимаем зажимы лицевых мышц, упражнение "Обезьянка" кривляемся, изображая обезьянок;

- вытягиваем губы в "хоботок", вращаем "хоботком",

- растягиваем губы в улыбочку и возвращаем их в положение "хоботок";

- делаем "маятник" вытянутым языком;

- делаем уколы языком в щеки;

- цокаем языком;        

- надуваем и сдуваем щеки;

- с сжатыми зубами произносим скороговорку "Проворонила ворона вороненка"

-хорошо открываем рот и работаем губами, произнося скороговорку "Четыре черненьких чумазеньких чертенка, чертили черными чернилами чертеж"

В заключении речевого блока мы будем делать упражнения. на развитие голоса и голосовых регистров. Для начала, мы на глубоком вдохе произносим без остановки и доборов воздуха звук "мммм", далее добавляем ряд гласных "иэаоуы" (мммимммэмммамммомммумммы), далее на одном вдохе произносим фразу "мам, а мам молока бы нам", сильно, вперед произносим фразу "Эй, там на берегу".

Обучающиеся стоят у зеркала, внимательно наблюдают и оценивают выполнение упражнений.

2.3. Актерское мастерство. Память физических действий.

Упражнения на память физических действий позволяют развить умения действовать с несуществующими, воображаемыми предметами, так как будто они находятся у вас в руках. В жизни мы не помним подробностей разных маленьких действий, потому что делаем их привычно, механически. Если начать беспредметно действовать по памяти, а затем произвести то же действие с настоящим предметом, то мы увидим, какое большое количество подробностей пропустили, как не почувствовали в руках предмета, его веса, формы, деталей. Поэтому вначале занимающимся предлагается взять какое-нибудь очень простое беспредметное действие. Сегодня мы попробуем сделать три простейших действия: читаем книгу, рисуем картину/пишем текст, завязываем шнурки. Все действия мы сначала делаем с настоящими предметами, затем убираем предмет из рук, стараемся вспомнить и почувствовать вес предметов, движение рук. Затем мы снова берем предмет в руки и проверяем свои ощущения, все ли четко и правильно мы сделали без предмета, снова убираем предмет и пытаемся довести.

Следующее упражнение, действия без предметов. Пытаемся вспомнить вес и объем предметов, где и как мы их берем, каков порядок действий с этими предметами. (Причесывание, рисуем дом, гладим платок, стираем носовой платок, делаем бутерброд, шитье, ловля рыбы, бинтование руки, застилка постели, шнуровка ботинок, нанизывание бус, уборка комнаты, мытье пола, питье чая, чистка картошки, распаковывание посылки)

Закрепляем результат, каждый обучающийся загадывает предмет с которым он будет действовать, показывает небольшой этюд с воображаемым предметом, остальные участники должны понять, какой предмет использовал учащийся.

Обучающиеся выполняют упражнения. Педагог оценивает правильность выполнения упражнений.

Эта часть упражнений выполняется самостоятельно, перед группой.

3. Заключительная часть

Действие с воображаемыми предметами позволит актеру органично и правдиво существовать на сцене