Программа ЛДП "Школа театральных наук"

ОТЧЕТ

ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ МБОУ ДО ДШИ

«Школа театральных наук»

2019 г.

Пояснительная записка

Организация летнего отдыха это не только социальная защита для несовершеннолетних, но и возможность для непрерывного творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка.

На протяжении учебного года МБОУ ДО «Детская школа искусств» реализует общеобразовательные общеразвивающие программы художественно-эстетической направленности. В каникулярный период одним из приоритетных направлений в работе является организация летнего отдыха и оздоровление воспитанников.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.

При составлении программы учитывались традиции и возможности МБОУ ДО ДШИ, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы детей и родителей, опыт прошлых лет по организации летнего отдыха. Данная программа по своей направленности является комплексной, включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях лагеря с учетом особенностей местонахождения ОУ.

Организация досуга построена так, чтобы наиболее полно и ярко раскрыть естественную потребность в творческой самореализации ребенка, стать сферой активного самовоспитания, предоставить детям возможность роста и самосовершенствования, преодолеть трудности возрастных проблем. Реализация программы осуществляется через организацию различных видов деятельности. Энергия ребенка в период летнего отдыха находит выход в деятельности творческой, которая, по сути своей, всегда несет психотерапевтический эффект. Использование массовых форм проведения досуга, таких как игры, путешествия, конкурсы, состязания, игровые программы способствуют включению всех детей в творческую деятельность, расширяют кругозор детей, развивают у них любознательность.

Цель: создание условий, интересных, разнообразных по форме и содержанию для обеспечения полноценного отдыха, оздоровления детей и творческого развития.

Задачи:

способствовать укреплению навыков здорового образа жизни;

обеспечение безопасности несовершеннолетних;

раскрыть творческий потенциал учащихся;

развивать нравственные качества личности на основе общечеловеческих ценностей;

создать положительный эмоциональный климат в детском коллективе. Содействие физическому, интеллектуальному и нравственному развитию детей;

Актуальность программы обусловлена следующими факторами:

устойчивым спросом родителей на организованный отдых учащихся;

работой по укреплению здоровья детей и формированию у них потребности здорового образа жизни;

необходимостью использования богатого творческого потенциала преподавателей в реализации цели и задач программы.

Направления деятельности:

1. Художественно-эстетическое
2. Духовно-нравственное
3. Экологическое
4. Гражданско-патриотическое
5. Физкультурно-оздоровительное

Этапы организации и реализации программы

1. Подготовительный этап

разработка программы;

подготовка школы к летнему сезону;

издание приказа по школе о проведении летней компании;

подготовка методического материала;

отбор кадров для работы летней оздоровительной площадки;

оформление необходимой документации.

2. Организационный этап

запуск программы «Школа театральных наук»;

формирование отряда;

знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

3. Основной этап

организация досуговой и творческой деятельности по программе «Школа театральных наук»;

вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел.

4. Заключительный этап

подведение итогов смены;

аналитическая деятельность, анализ предложений, внесенных по результатам деятельности ЛДП.

Рассмотрение проекта программы на следующий год.

Ожидаемые результаты реализации программы

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

Реализация творческого потенциала обучающихся через совместную коллективно-творческую деятельность.

Приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Создание условий для развития коммуникативных способностей детей.

Повышение качества организации досуговой деятельности, воспитательной работы.

Методическое обеспечение программы

Научно-методическое обеспечение:

тематическое планирование работы отрядов;

организация режима дня;

детское самоуправление;

дидактические материалы;

методическая копилка.

Формы и методы работы

Основными методами организации деятельности являются:

метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

методы театрализации;

методы состязательности (распространяется на все сферы творческой и спортивной

деятельности);

метод стимулирования.

Основными формами организации деятельности являются:

коллективно-творческое дело;

ролевая игра;

конкурс;

мастер-класс;

прогулки, экскурсии.

Мотивационное обеспечение программы

Добровольность включения детей в разработку, подготовку общих дел, организацию жизни лагеря;

сочетание индивидуального и коллективного включения детей в творческие, развивающие, интеллектуальные виды деятельности;

информирование о результатах конкурсов, об условиях участия в том или ином деле;

организация различных видов стимулирования детей, многообразие предлагаемых видов деятельности;

учет возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих обеспечению успешной самореализации ребенка;

создание ситуации успеха в избранных ребенком видах деятельности, индивидуальное и публичное поощрение достигнутого результата.

Психолого-педагогическое сопровождение смены.

Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям, и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.

Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:

Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;

Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.

Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;

Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик,

Направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.

Система контроля за реализацией программы

1. Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.

2. Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.

3. Опрос с целью ежедневного отслеживания настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.

4. Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.

5. Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену.

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива.

Схема управления программой

РЕЖИМ ДНЯ

«Школа театральных наук»

Календарно-тематический план работы ЛДП

«Школа театральных наук»

ВИДЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Для реализации работы в лагере с дневным пребыванием были следующие направления:

Анализ проведенных организаторами (воспитателями) школы мероприятий показал:

1) Общее оздоровление воспитанников (двухразовое питание, витаминизация), укрепление их здоровья, физических и психологических сил;

2) Развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3) Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой деятельности, социальной активности.

4)Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

5)Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

6)Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, участие в театральной постановке).

7)Расширение кругозора детей.

8) Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

9)Личностный рост участников смены.

Таким образом, цель, поставленная перед педагогическим коллективом лагеря, были достигнуты.

Начальник лагеря                                                      

с дневным пребыванием детей