Статья "Сохранение национального самосознания средствами народного творчества"

Государственное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Дворец детского (юношеского) творчества

Кировского района Санкт-Петербурга

«Сохранение национального самосознания

средствами народного творчества»

Москвитина Лидия Петровна,

педагог дополнительного образования,

руководитель театрального коллектива «Раёк»,

ГБУ ДО ДДЮТ Кировского района Санкт-Петербурга

Лалетина Алёна Валерьевна,

методист, ГБУ ДО ДДЮТ Кировского района Санкт-Петербурга

Давайте детям больше и больше содержания общего,

человеческого, мирового, но преимущественно старайтесь

знакомить их с этим через родные и национальные явления.

В. Белинский

Сохранение национального самосознания в настоящее время становится всё более острой проблемой.

Современный мир – это мир глобализации, размывания национальных и гендерных границ, стремления к потреблению и раздражающе одинакового, уравнивающего желания молодёжи быть особенными. Это отражается на манере поведения, речи, стиле одежды: засилье англицизмов в речи, развязность манер, всеобщее стремление запятнать свои тела татуировками, увеличивать губы и другие части тела и тому подобное.

Мир треплет ветрами новых веяний как корабль в долгом выматывающем шторме. Нужно искать якорь, способный удержать от гибели, от падения сознания в пучину окончательного безумия.

Таким якорем может стать фольклор, народное творчество, традиции.

В той или иной мере в разных странах люди начинают обращаться к народным традициям – видимо, из чувства самосохранения общество инстинктивно находит самые верные способы спасения.

Поэтому ирландцы с увлечением танцуют свои знаменитые танцы, члены королевской семьи Великобритании надевают шотландские килты даже на официальные мероприятия, а японские школьницы наряжаются в кимоно на выпускные балы. На Ютубе всё более популярны видеоролики, в которых показываются способы приготовления самых разных национальных блюд или мастер-классы по декоративно-прикладному искусству в народных традициях.

Проблема в том, что у детей и молодёжи в нашей стране пока ещё слабо развит интерес к народной культуре и творчеству.

Между тем, у России огромный потенциал для активного развития интереса среди детей и молодёжи в отношении народного творчества. У нас богатая история и богатейшие культурные традиции, у нас бесплатное дополнительное образование с огромным количеством программ народного прикладного творчества, у нас всё популярнее становятся выставки-ярмарки декоративно-прикладного искусства, а изделия ручной работы в этно-стиле ценятся намного дороже фабричных изделий масс-маркета.

Каким образом педагоги нашего Дворца творчества Кировского района на занятиях развивают интерес к народной культуре? Прежде всего, через игры, творческие задания и демонстрацию зрительных образов. Наша задача - сделать погружение в народную культуру делом занимательным, зрелищным и даже немного сказочным.

Практически в каждой образовательной программе запланированы либо воспитательные моменты на занятиях, либо всё занятие посвящается изучению народной культуры. Создаются методические разработки по обучению играм народов России или изучению народного наследия. На занятиях педагоги стараются представлять красочные фото или эффектные видео – например, дети могут оценить красоту русского народного костюма на фото образцов из музея или с личной свадьбы, которую педагог провёл в аутентичной атмосфере этно-комплекса «Богословка» в соответствии с традиционным свадебным обрядом, синтезированным из русских свадебных обрядов Пермского края и Ленинградской области. Увлечённый делом человек увлекает этим делом и других – личный пример всегда очень эффективен.

Когда сформируется привычка и культура восприятия информации, то можно переходить к более глубокому погружению в народную культуру.

Подробнее о приобщении к национальной культуре на примере учебных занятий и внеучебных воспитательных мероприятий расскажет Москвитина Лидия Петровна, руководитель театрального коллектива «Раёк».

Раек – это народный театр, состоящий из небольшого ящика с двумя увеличительными стёклами на передней стенке. Райки получили огромную популярность в народных гуляниях и на ярмарках в России в 18-19 в.

Раёшник передвигает картинки и рассказывает присказки и прибаутки, относящиеся к тому или иному сюжету.

На занятиях нашего театрального коллектива «Раёк» мы используем наиболее интересные и понятные детям средства народного творчества в лучших традициях народного театра. Это, прежде всего, скороговорки, пословицы и поговорки, которые могут перерастать в мини-спектакли. В театральных этюдах важны такие интересные формы русского народного фольклора как потешки, частушки, страшилки, былички. Эти этюды служат основой для уличных праздников, таких как Масленица, Святочные действа, в новогодних представлениях и многих других. После проработки исторических реалий (знакомство с устаревшим словами, с народной музыкой и песнями, предметами быта, особенностями взаимоотношений) многие учащиеся вдохновляются на написание сценариев тематических спектаклей.

Дети, обучаясь по программе, соприкасаются с элементами народного творчества, всё больше погружаются в народную культуру, проникаются ею, становятся её частью.

Таким образом, для погружения в традиционную культуру в нашей стране есть множество ресурсов. Народное творчество даёт возможность удовлетворить внутреннюю потребность современной молодёжи в необычности и волшебстве. Педагогам необходимо лишь выбрать для себя наиболее действенные средства, которых за столетия существования народной культуры накопилось невероятное количество.