МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

казенное  общеобразовательное учреждение Омской области

«Калачинская  адаптивная школа – интернат »

         УТВЕРЖДАЮ

        Директор КОУ

                                                                                                                        «Калачинская адаптивная

                школа-интернат»

_________________ Н.В. Козицкая

 «     » ___________2022г.

Рабочая  программа

по внеурочной  деятельность (школьный театр)

"Театральные ступеньки"

в 5-6 классах

на 2022-2023 учебный год

                   Составитель: воспитатель  ____________С.Б. Сорокина

        (подпись)

           Рассмотрена на заседании МО «     » ___________ 2022  г., протокол №

           Руководитель МО____________     С.А.Степанова

                                                  (ПОДПИСЬ)

           Согласована на МС  «     »___________  2022  г., протокол №

           Согласовано зам. директора по УВР____________Н.М. Добжанская    

Калачинск    2022 г

                     Оглавление

 1. Пояснительная записка……………………………………...... 3

 2. Общая характеристика программы............................................4

 3.Описание места предмета……………………………………....5

 4.Планируемые результаты освоения программы……………....5    

 5. Содержание программы………………………………………..7

 6. Календарно-тематический план…………………………….....8  

 7. Методическое и материально- техническое обеспечение…..11

 8. Приложения................................................................................12

1. Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Театральные ступеньки»  

составлена для учащихся с нарушением интеллекта 5 – 6 классов.

                              Нормативные документы:

Федеральный  закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".

       Положение об организации работы кружков, студий, факультативов.

       Положение  о рабочей программе педагога школы по учебному    

       предмету, коррекционному курсу,   факультативу, внеурочной

       деятельности.

Учебный план КОУ «Калачинская адаптивная школа-интернат».

 Устав КОУ «Калачинская адаптивная школа - интернат».

Творчество – это естественное состояние ребенка, через которое он познает себя и окружающий мир. Оно является неотъемлемой частью развития ребенка как личности. Дети с ограниченными возможностями - это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь. Поэтому главная задача педагога – развивать творческие способности детей, сохраняя их непосредственность и индивидуальность. При этом очень важно дать ребенку свободу для импровизации, чтобы развить его самостоятельность и укрепить веру в собственные силы.

Театрализованная деятельность отлично подходит для этих целей, так как является синтетическим и коллективным видом творчества, который дает возможность развить и проявить пластические, пантомимические, артикуляционные и хореографические навыки ребенка. Особую роль театрализованная деятельность играет в образовании детей 11-14 лет, так как в этом возрасте формируется самооценка ребенка и многие личностные качества.           

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами театральной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать и уважать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства; быть способной к творческому труду. 

              Цель программы:

Развитие творческого потенциала обучающегося, его нравственных и

эстетических качеств средствами театральной деятельности.   

 На занятиях предусматриваются следующие формы организации деятельности:

• индивидуальная,
• фронтальная,
• групповая.

Формы работы

• Театрализованные игры
• Этюды с куклами
• Ситуационные игры и упражнения
• Организация спектаклей
• Беседы, диалоги
• Изготовление и ремонт атрибутов и пособий к спектаклям.
• Чтение литературы(работа с книгой)
• Оформление альбома о театре
• Показ представлений
• Фотовыставка

     Методы работы 

    Для достижения поставленной цели и реализации задач  

    применяются       традиционные методы обучения:

• словесные – устное изложение, беседа, объяснение, анализ текста.
• наглядные – показ видео материалов, иллюстраций,
•  практические       – показ педагогом способов   управления куклами различных систем, упражнения.

Программа "Театральные ступеньки" изучается в течение 1 учебного года(1 час в неделю, 34 часа в год) , относится к внеурочной деятельности общекультурного направления.

2. Общая характеристика.

      Задачи:

      Социализация:

-развитие и овладение навыками межличностного общения, развитие самоуважения и взаимоуважения учащихся;

-активизация познавательных интересов - ученье с увлечением;

-развитие основных высших физических функций: внимания, памяти, мышления, воображения;

-воспитание самостоятельности и ответственности, развитие самоконтроля.

      Эмоционально - личностная сфера:

-коррекция страхов;

-овладение навыками внутреннего раскрепощения;

-развитие воображения.

      Технические навыки:

      -обучение навыкам дикционного звукопроизношения.

-обучение  навыкам правильного дыхания.

                     3. Место предмета в режиме дня

        Место проведения – актовый зал, класс.

   Занятия проводятся во вторую половину дня. Продолжительность    

   занятия- 40 минут, 1раз в неделю.

                   4. Планируемые  результаты.

За 1 год реализации программы планируется достижение      обучающимися           следующих          результатов:

Регулятивные.

 1. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия, корректировать свою работу по ходу выполнения.

2. Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Познавательные.

1. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты,

явления, факты.

2. Устанавливать причинно-следственные связи,

строить логические рассуждения.

Коммуникативные:

1.Владеть диалоговой формой речи.

2. Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

3. Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь.

В результате реализации программы планируется достижение следующих личностных результатов обучающегося:

  Художественно-эстетическое развитие.

- приобщение к высокохудожественной литературе, музыке,

  фольклору;

- развитие воображения;

- формирование элементарных представлений о видах искусства;

- реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

  Физическое развитие.

- уметь согласовывать действия и сопровождающую их речь;

- уметь  воплощать в творческом движении настроение, характер

   образа;

- развивать общую и мелкую моторики, координацию движений; уметь

  снять мышечное напряжения, формировать правильную осанку.

К концу первого года обучения обучающийся должен знать:

1.  Что такое театр

2.  Чем отличается театр от других видов искусств

3.  С чего зародился театр

4.   Какие виды театров существуют

5.   Кто создаёт театральные спектакли

6.   О нормах поведения на сцене и в зрительном зале

Уметь:

-  Направлять свою фантазию по заданному руслу

-  Образно мыслить

-  Концентрировать внимание

-  Ощущать себя в сценическом пространстве

Приобрести навыки:

-   Общения с партнером (одноклассниками)

-   Элементарного актёрского мастерства

-   Коллективного творчества

А так же избавиться от излишней стеснительности, боязни общества,

комплекса "взгляда со стороны";

развить общительность, открытость, бережное отношение к  

окружающему миру, ответственность перед коллективом.

  Формы аттестации. 

  Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы           проводится в форме:

-репетиций;

-кукольных спектаклей;

-участия в школьных праздниках;

-театрализованных постановках.

                      5. Содержание программы

   Программа состоит из четырёх разделов, работа над которыми продолжается параллельно в течение учебного года.

  1 раздел -  «Основы театральной культуры»-4ч

Данный раздел призван познакомить учащихся с театром, как видом искусства. Он включает в себя беседы, видео просмотры и аудио прослушивание.

            Задачи.

  1. Совершенствовать художественный вкус учащихся, воспитывать

их нравственные и эстетические чувства,

2. научить чувствовать и ценить красоту.

                 2 раздел - «Ритмопластика»-7ч

Раздел включает в себя ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей учащихся, развитие свободы и выразительности телодвижений.

           Задачи

1. Учить запоминать заданные позы и образно передавать их.

2. Закреплять умения легко, ритмично и выразительно двигаться под музыку, четко выполнять танцевальные движения, творчески исполнять знакомые движения в импровизациях, играх.

3 раздел- «Культура и техника речи, мимики, эмоций, жестов»-13ч

- объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть мелкой мускулатурой лица, правильной артикуляцией, чёткой дикцией, разнообразной интонацией.

Сюда включены игры со словами, развивающие связную образную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

         Задачи

1.Развивать умение распознавать основные человеческие эмоции  

(радость, страх и др.) по определенным признакам.

2.  Обучать элементам художественно-образных выразительных средств (интонации, мимике и пантомиме).

3. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа, выразительных и пантомимических действий.

               4 раздел -  «Подготовка спектакля»-10ч

Этот раздел направлен на развитие актерских умений и навыков воображения, сценического внимания в  предлагаемых  обстоятельствах и перевоплощениях. Идет развитие игрового поведения, эстетического чувства, находчивости, способности творчески относиться к любому делу, умений общения со сверстниками и взрослыми в различных  жизненных ситуациях; формирование навыков действия с воображаемыми предметами.

Раздел базируется на авторских сценариях и включает в себя работу с этюдами, постановку спектакля, подготовку номеров к различным праздникам и мероприятиям.

             Задачи.

1.Развивать   фантазию,   воображение, зрительное   и   слуховое    

внимание,   память, наблюдательность средствами театрального  

искусства.

2. Развивать  умение  действовать   словом,   вызывать   отклик  зрителя; научиться пользоваться словами, выражающими основные чувства.

3. Дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в    области такого вида искусства, как театр.

                  6.  Календарно-тематический план

7. Методическое и материально-техническое обеспечение 

                            Учебно-методическое обеспечение:

          -Наборы дидактических игр

          -Декорации

           Ширма

-Театральные костюмы

-Маски

-Различные виды театров. Пальчиковые, перчаточные,

 конусные куклы, мягкие игрушки

-Ленточки, платочки, шарфы

-Фотографии, картинки, иллюстрации

-Аудиозаписи

          -Видеоматериалы( фильмы, мультфильмы, видеоролики)

          -Книги (художественные произведения, сказки)

          -Разработки методик упражнений на дыхание

         - Конспекты бесед

         - Разработка сценария спектакля

                             Список используемой литературы

1. Выготский Л.С., Малофеев Н.Н. «Учение об общих и специфических закономерностях развития аномальных детей»
2. Каргина З.А. «Практическое пособие для педагога дополнительного образования» / М.: «Школьная пресса», 2008
3. Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М.,"Театрализованные игры в школе"/М.:"Школьная пресса",2000г, 95с.
4. Кэмерон Дж. «Художник есть в каждом. Как воспитать творчество в детях» /М.: «Манн, Иванов и Фербер» 2015
5. Медведева И.Я., Шишова Т.Л.."Улыбка судьбы. Роли и

характеры» М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2002

             Материально-техническое обеспечение

Магнитофон

Ноутбук

Фотоаппарат

                                   8. Приложения.