Разработка дидактических материалов, помогающих учащимся самостоятельно работать над созданием пластических образов, опираясь на опыт выдающихся мимов в истории.

                    Методическая работа педагога - Беловой Л. Г.

Разработка дидактических материалов, помогающих учащимся самостоятельно работать над созданием пластических образов, опираясь на опыт выдающихся мимов в истории. 

Образ - характер мима

Обычно мим действует не от своего лица, а в образе. 

Каждый вид искусства выработал свои приемы, свою технику создания образа. Но есть и общие принципы, характерные для всех сценических искусств, и в первую очередь это связано с перевоплощением.

Перевоплотиться - значит не только найти своеобразный внешний облик персонажа, пластический рисунок роли, но важнее - отыскать внутреннее движение образа.

Перевоплотиться - значит уметь жить чужой жизнью, жизнью того лица, которое изображаете. Это значит- сделать все поступки, помыслы, волнения, горести героя - вашими поступками, вашими помыслами, вашими волнениями и горестями.

 Перевоплотиться - это действовать как человек, чей образ вы создаете, смеяться его смехом, желать его желаниями, иметь только ему присущий темперамент.

 Мим создает сам образ и драматургический, и сценический. 

Это либо образ, который проходит через весь творческий путь мима, как, например, образ Чарли, созданный Чаплиным, как образ Пьеро, рожденный гением Дебюро, и как Бип - Марселя Марсо. 

Такой образ может действовать в различных предлагаемых обстоятельствах. Чарли - бродяга и мнимый миллионер; Пьеро - мельник и Пьеро в роли колонизатора; Бип - укротитель хищников, ваятель масок, канатоходец... 

Предлагаемые обстоятельства меняются, а образ в своей основе неизменен.

ВАЖНО

Чувства - нельзя  ни играть, ни закреплять. Закрепляется только  действие. 

Упражнения для создания образов,  на примерах репертуара мировых мимов ( Марселя Марсо, Чарли  Чаплина, Леонида Енгибарова)

1. Пример из репертуара Марселя Марсо

Ваятель масок

Мим изображает мастера, который увлеченно лепит различные маски; каждую он примеряет перед воображаемым зеркалом - хороша ли?

Вот Бип смастерил новую маску. Натянул ее на свое лицо словно противогаз. Зрители увидели маску глупца - улыбка до ушей, две щелки сонных глаз, предельное выражение тупости. При этом традиционно набеленное лицо артиста удивительно помогло создать иллюзию застывшей фактуры маски.

Ваятель на минутку вообразил себя разгулявшимся на карнавале в новой маске. Расхлябанные движения артиста - под стать облику глупца. И позабавит же такая маска веселящихся людей!

Но хватит, пора ее снимать. Однако не тут-то было: маска словно издеваясь над своим творцом, не желает сниматься. И здесь происходит чудо, чудо актерского мастерства. На лице Марсо застыла идиотская улыбка глупца, а его мятущиеся движения трагичны, полны отчаянных попыток избавиться от обличья, будто намертво приставшего к лицу...

...контраст между исступленными жестам ваятеля и застывшей, хохочущей маской, созданной мимикой актера, так же поразителен... Отчаянная борьба Бипа с маской глупца, приближающая Марсо к философскому обобщению, оканчивается победой человека: он сорвал с себя ненавистную маску.

2. Пример из репертуара Чарли Чаплина

Заказ

В фильме «Король в Нью-Йорке» Чарли Чаплин, находясь в ресторане, пытается заказать официанту ужин, но из-за невероятного грохота джаз-оркестра официант никак не может расслышать слов своего клиента; это вынуждает героя прибегнуть к языку жестов и мимики, при помощи которых ему и удается с блеском и остроумием заказать икру, черепаховый суп и другие деликатесы.

3. Пример из репертуара Леонида Енгибарова

Персик

...Мальчик ест персик, спасая свой костюм от сока. Но вот фрукт съеден, остается только косточка, она катается с одной челюсти на другую, разгрызть ее невозможно. Мальчишка косточку выплевывает. И тут же ему становится жалко косточку, он ее поднимает, вытирает о штаны и снова отправляет в рот.

Вывод: 

используя разные стили и подходы в создании образов, ученики первоначально могут подражать великим мастерам и создавать похожие этюды. Но, постепенно, в процессе обучения вырабатывается собственный стиль и понимание образности.