ДОБРО

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Художественная

Возраст учащихся

7-10 лет

Дата проведения занятия

Тема занятия

Добро

Тип занятия

Усвоение новых знаний и способов действий.

Цель занятия

Организация деятельности обучающихся по усвоению новых знаний и способов действий по теме «Добро» через музыкально-образовательную работу.

Задачи занятия

Обучающие: познакомить учащихся с различными способами действий посредством музыкальной деятельности.

Развивающие: развивать чувство ритма, музыкальных слух и артикуляционный аппарат.

Воспитывающие: воспитывать культуру общения, взаимопомощи и коллективного творчества.

Планируемые достижения занятия

Предметные: владение базовыми навыками музыкальной деятельности.

Метапредметные: использование различных средств выразительности.

Личностные: формирование позитивной самооценки и уверенности в своих творческих способностях через успешное выполнение заданий.

Условия проведения занятия (инвентарь/оборудование/расходные материалы)

Мяч, ложки, листы бумаги, наклейки, карандаши, презентация, интерактивная панель, документ-камера, планшет.

№

Деятельность педагога дополнительного образования

Деятельность учащихся

Время, мин

I

Подготовительный этап

-Добрый день! Меня зовут Эльвира Эдуардовна, давайте мы с вами познакомимся.

* Игра на знакомство «Мячик» *

- Взгляните на экран и попробуйте угадать тему нашего занятия.

- Чем же мы сегодня займемся? Смотрим на экран и стараемся понять.

*Облако слов*

- Сегодня мы с вами прочитаем историческую книгу

Знакомство

Отвечают на вопросы

II

Основной этап

-о теме

-Какой самый древний музыкальный инструмент вы знаете?

-Ложки – самый древний русский ударный музыкальный инструмент, который используется для создания ритма и аккомпанемента песням и пляскам. С помощью ложек мы с вами распоемся. Встаем со своих мест. Повторяем за мной.

*постукивания ложками по ладоням, плечу, колену»

- скажите, на что похож звук от ложек? Все ли знают скороговорку «от топота копыт пыль по полю летит»? давайте вместе четко и громко проговорим. Теперь выполняем под музыку.

- Отлично! Наши руки уже стали настоящим оркестром. А теперь давайте проверим, смогут ли наши голоса быть такими же четкими и слаженными.

Предлагает прослушать фрагмент песни, который будут разучивать на занятии и параллельно сделать зарисовки на листе бумаги, ассоциирующиеся с этим фрагментом.

-Давайте посмотрим, что у нас получилось.
Покажите свои зарисовки мне и друг другу.

* работа с документ камерой*

- имя, выйди пожалуйста к доске, расскажи о своем рисунке, какое настроение у данного фрагмента песни, какие чувства и эмоции ты испытал во время прослушивания?

Начнем разучивать фрагмент песни с припева. Сначала я пою и играю строчку, потом вы со мной и так все последующие.

- а чтобы песня звучала более празднично, мы с вами разучим движения, встаем из-за своих мест, повторяем за мной и поем.

- а теперь под музыку, поем громко, четко, звонко, радостно, все движения начинаем с правой стороны, друг друга не задеваем и не толкаем.

III

Заключительный этап

-Ребята! Мы с вами дошли до последней страницы нашей исторической книги! Я приглашаю к себе двух смельчаков.

- выберите, прочитайте и ответьте на вопрос.

- наше занятие подходит к концу, перед вами лежат наклейки. Давайте все вместе наклеим их на тот цвет на флипчарте, с которым ассоциируется ваше настроение в конце нашего занятия, выходим осторожно, смотрим под ноги, не спотыкаемся, друг друга не толкаем.

-надеюсь вы зарядились позитивом и энергией, спасибо за занятие, до новых встреч!