Главные вкладки
Мастер - класс для детей "Театр теней"
Мастер - класс на котором дети познакомятся с искусством театра теней с теоретической и практической стороны.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 master-klass_dlya_detey_tenevoy_teatr.docx | 22.7 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Детская школа искусств г. Поронайска»
Методическая разработка мастер-класса
« Театр теней как средство
развития фантазии у детей»
Разработала: преподаватель театральных
дисциплин детской школы искусств
Е.Г. Владыкина,
г. Поронайск
2019г.
Мастер-класс для детей.
Название/тема « Театр теней как средство развития фантазии у детей» | ||||||
Цель | Развитие фантазии и творчества у детей через знакомство с искусством театра теней. | |||||
Задачи | 1.Познакомить детей с историей театра теней. 2.Обеспечить безопасность детей при работе с оборудованием. 3.Обучить основным навыкам работы в теневом театре. 4.Предоставить возможность проявить творчество и фантазию при создании экспромт- постановки. 5.Поддержать творческую активность и расширить возможности для дальнейшего творческого развития и самореализации, через использование полученных навыков. | |||||
Категория участников | Дети и подростки | Количество участников | 15 человек | |||
Оборудование | Мультимедийный проектор, звуковое оборудование, ноутбук, тканевый экран. Слайдовая презентация. Листы бумаги, ручки. Картон, ножницы. | |||||
Подготовительная работа Перед проведением мастер-класса, проводится подготовка помещения. Помещение должно быть освобождено от мебели. В помещении устанавливается необходимое оборудование. Укрепляемся тканевый экран- это полотно размером 3х2 м., закрепленное на веревке. Расстояние между экраном и источником света (проектором), должно быть не менее 3-4 метров. С детьми проводится инструктаж по технике безопасности по работе с электроприборами. Знакомство с правилами поведения и работы на данном мастер-классе. | ||||||
Описание мастер класса. | В ходе мастер-класса: Каждый ребенок: – узнает, что такое теневой театр и как его организовать; – услышит ответы на все интересующие его вопросы: как изготовить ширму-экран, как правильно подготовить свет, как создать декорации, как работать на теневом экране, что показывать, как придумать историю для показа. – получит возможность поработать на теневом экране в качестве актера; – разыграет теневой спектакль по мотивам совместно придуманной истории. | |||||
Ход мастер-класса | ||||||
Этап и время | Что делает педагог (ведущий, тренер)? | Что делают участники? | Ресурсное обеспечение, необходимое оборудование, раздаточный материал, видеофрагмент, слайд презентации и прочее обеспечение | |||
1.Знакомство. (5 мин.) | Педагог говорит вступительные слова и предлагает несколько игр-ледоколов и на знакомство. Игры: «Молекула с приветствием», «Кто родился в мае?», «Коридор приветствий». | Участники принимают участие в предложенных играх, знакомятся. | Нет. | |||
2.Теория. Знакомство с теоретической частью темы мастер-класса (5 мин) | Педагог рассказывает об истории театра теней, организует внимание участников посредством презентации базовых теорий темы мастер-класса | Участники воспринимают информацию из рассказа и презентации, задают вопросы, вступают в диалог с преподавателем. | Мультимедийный проектор, звуковое оборудование, ноутбук, тканевый экран. Слайдовая презентация. | |||
3.Практика. Знакомство с оборудованием. (5 минут) | Педагог показывает оборудование, используемое для организации театра теней, предлагает участникам пройти к ширме-экрану. Техника безопасности. | Участники воспринимают информацию, задают вопросы, вступают в диалог с преподавателем. | Мультимедийный проектор, звуковое оборудование, ноутбук, тканевый экран. | |||
4.Практика. Правила работы на теневом экране. (20 мин.) | Педагог знакомит с основными правилами работы на теневом экране. | Участники на практике осваивают данные правила. | Мультимедийный проектор, звуковое оборудование, ноутбук, тканевый экран. Слайдовая презентация. | |||
5. Практика. Сочинение сюжета для показа. (20 мин.) | Педагог рассказывает о создании сценариев для спектаклей театра теней, предлагает совместное сочинении истории для показа. | Участники совместно сочиняют историю для показа, используя фантазию, знания литературы, истории, искусства. | Листы, ручки. | |||
6.Практика. Репетиция. (20мин.) | Педагог помогает в реализации придуманной группой участников истории. Подсказывает, направляет, советует. | Участники готовят необходимый несложный реквизит, распределяют роли и репетируют, используя навыки работы на теневом экране. | Мультимедийный проектор, звуковое оборудование, ноутбук, тканевый экран. Слайдовая презентация. Музыка. Изготовленный реквизит. | |||
7.Практика. Показ. (5 мин.) | Педагог ведет видео съемку показа. | Участники показывают совместно придуманную историю, используя самостоятельно изготовленный реквизит, навыки работы на теневом экране, артистизм, фантазию. | Мультимедийный проектор, звуковое оборудование, ноутбук, тканевый экран. Слайдовая презентация. Музыка. Изготовленный реквизит. | |||
8. Заключение. Рефлексия. (10 мин.) | Педагог подводит итоги встречи, дает комментарии к работе, оценивает творческий потенциал участников и возможность применения полученных знаний. Проводит игру «Коридор приветствий» Благодарит за участие. | Участники обсуждают свою работу, задают вопросы, делятся впечатлениями. | ||||
Планируемый результат В результате работы участники получают информацию об истории театра теней, его устройстве. Узнают элементарные сведения о работе актера на теневом экране. Получат опыт совместной работы над сочинением истории для показа. Опробуют полученные знания и навыки на практике. Появится возможность применения полученных знаний и умений в дальнейшем. | ||||||
Приложения к мастер-классу 1. Описание игр. 2.Мультимедийная презентация. | ||||||
Приложение 1.
«Атомы и молекулы» – современная подвижная игра.
Она направлена на развитие, прежде всего, коммуникативных навыков. Буквально за несколько секунд детям надо договориться и создать группы. И, конечно, как любая подвижная игра, она обеспечит необходимую современным детям двигательную активность.
Если дети не знают, ничего об «атомах», «молекулах», то перед началом игры стоит им рассказать о них, не углубляясь в химические дебри. Например, сказать, что все в мире состоит из атомов. Но один атом маленький и незаметный. Чтобы веселей было жить, атомы объединяются в молекулы. В разных молекулах атомов бывает разное число. Например, в молекуле воды их три, а в молекуле кислорода – два.
Правила подвижной игры «Атомы и молекулы»
В начале игры все игроки (кроме взрослого ведущего) – атомы. Дети беспорядочно перемещаются по залу. По команде ведущего дети должны объединиться в молекулы.
По команде: «Молекулы по два!» объединиться в пары; «молекулы по три!» – в тройки и т.д. В молекулу могут объединяться и пять-шесть атомов. Те дети, которым не хватило место в «молекулах», временно выбывают из игры. Они могут опять присоединиться к играющим, когда ведущий подаст команду: «Атомы!» По этой команде все «молекулы» распадаются, и все выбывшие игроки снова могут вступить в игру.
Обязательно надо обратить внимание на тех детей, которые слишком часто остаются «за бортом», не могут попасть в сообщества-«молекулы».
Для младших детей можно упростить эту подвижную игру. Попеременно подаются команды «Атомы!» и «Молекулы!», не уточняя, сколько детей должно объединяться в группы. Скорее всего, дети будут группироваться парами. Чтобы дети не выбирали все время одних и тех же партнеров, можно поставить условие, что молекулы должны быть все время разные.
Игра-ледокол «Кто родился в мае?».
Цель: преодоление неловкости, создание веселой непринужденной обстановки, сплоченности.
Материалы: круг участников
Ведущий: «Я буду говорить некоторые фразы – утверждения и называть какие-либо действия, к кому из вас они подходят, те выходят в круг и выполняют эти действия».
Фразы-утверждения:
Те, кто родился зимой, крикните «ура!».
Те, кто любит поспать, промяуайте.
Те, кто любит детей, обнимите соседа справа.
Те, у кого на одежде есть замок, выберите пару из круга и потанцуйте.
Те, кто любит розы, поцелуйте всех сидящих в кругу.
Те, у кого есть в семье братья и сестры, громко крикните их количество.
Те, кто любит учиться, громко скажите «ух!» и подпрыгните на месте три раза.
Те, кто считают, что игру следует закончить, положите руки на колени.
Те, кто рад сегодняшней встрече- поаплодируйте.
Коридор приветствий
Цель игры: предоставление детям возможности почувствовать доброжелательный настрой к каждому из них.
Дети встают в две шеренги лицом друг к другу, образуя между шеренгами коридор шириной один- полтора метра. Ребенок, который находится с краю любой из шеренг, начинает медленно проходить по коридору. Дети приветствуют его так, как будто бы он — знаменитая личность: машут ему руками, кланяются, аплодируют, кричат «Ура!» и т. д. Как только первый ребенок дойдет примерно до середины, второй ребенок, стоящий с краю противоположной шеренги, начинает двигаться по коридору в том же направлении. Так продолжается, пока все дети не пройдут через «Коридор приветствий». После прохождения по коридору каждый ребенок встает с противоположного края своей шеренги.
Игру можно проводить в разных интерпретациях, а также можно провести в начале мероприятия и в конце, для отслеживания самочувствия, настроения детей принимающих участие в мероприятии.