анализ направления воспитательной работы: патриотическое воспитание
Анализ работы по направлению: патриотическое воспитание учащихся комплексной программы воспитания.
Цель: подготовить учащихся к ответственной и осмысленной жизни и деятельности в демократическом правовом государстве, гражданском обществе Республики Казахстан в соответствии с моделью «Гражданин-патриот страны»
Патриотизм – одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельностной самореализации на благо Отечества Патриотизм – это особое эмоциональное переживание своей принадлежности к своей стране и своему гражданству.
Воспитание чувства патриотизма у детей – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к своей школе, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
Задачи работы по патриотическому воспитанию:
1. Сформировать чувство патриотизма, воспитание гражданской позиции, понимание прав и свобод личности;
2. Сформировать нравственные основы личности;
3. Повысить уровень духовной культуры;
4.Сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;
5. Сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании; вести постоянную работу по социализации обучающихся,
6. Готовить их к жизни в современной действительности.
Необходимость и актуальность патриотического воспитания :
Отсутствие патриотических чувств; снижение жизненного уровня, которое привело к расслоению общества; подверженность влиянию западных культурных ценностей; обострение религиозного вопроса, утрата толерантности, в СМИ часто рассматривается вопрос о перерастание патриотизма в национализм; незнание своих корней; разрушение семейных и коллективных традиций в молодёжной среде.
На начало учебного года по данному направлению была проведена диагностика ( анкетирование учащихся) , которая включала в себя вопросы следующего характера:
1.Знаете ли вы законы, защищающие ваши права и свободы?
Большинство опрашиваемых ( 60%) ответили что знают свои права, настораживает второе число - 40%, примерно, каждый третий не знает своих прав, а следовательно не защищен в полной мере.
Из законов самую высокую популярность имеют: Декларация о правах человека. На второй позиции - Декларация о правах ребенка, не обошли вниманием и основной закон государства - Конституцию РК ( третье рейтинговое место).
2.Откуда вы берете информацию о ваших правах и свободах?
Большинство ребят ответили, что получают необходимую информацию в школе, на уроках истории и от классного руководителя - 36% Информацию из газет, журналов, радио и телевидения получают 26%.
Есть ученики, которые читают, наверное с увлечением, тексты законов - откуда и имеют всю информацию. От родителей получают необходимые сведения только 15% детей, наверное это объясняется низкой правовой культурой и самих родителей.
3.Знаете ли вы свои права и свободы?
Имеют представление о своих правах 73% опрашиваемых. 27% знают но не все. В анкетах ребята более часто называли следующие свои права и свободы: свобода слова, право на образование, право на жизнь, право на труд, свобода совести.
4.Знаете ли вы свои обязаности? Перечислите некоторые.
Считают, что имеют обязанности 70% опрошенных. Среди несовершеннолетних высока ответственность перед государством, так как были отмечены обязанность платить налоги и служба Отечеству. Ребята говорят о необходимости соблюдать законы. Большинство же говорят об обязанности учиться в школе, слушаться родителей и учителей, защищать природу, делать уроки, не курить в школе, тихо сидеть на уроках, не хулиганить!
5.В чем проявляется уважение прав и свобод окружающих вас людей?
52% по всей видимости, не проявляют уважения прав и свобод, либо никогда об этом не задумывались - что скорей всего близко к действительности.
Из тех, кто ответил положительно, чаще всего отмечают, что все люди свободны и равны. Каждый должен уважать свободу другого. Этого можно достичь через понимание проблем ближнего, не вмешиваясь в чужую жизнь, не нарушать правовые и общественные нормы, воспитание хороших манер.
6.Как вы понимаете определение "правовая культура человека" Дать оригинальное определение, хотя сказать что-то вразумительное смогли всего 43% опрашиваемых.
Правовая культура человека - это поведение человека на основе знания законов и прав других. Человек, пользуясь данными ему правами не должен нарушать ничего. Это уровень воспитанности человека, когда он думает, о чем говорит и что делает. Наличие культуры вызывает желание быть законопослушным и платить налоги.
7.Что вы предпримите, если при вас нарушаются права ваших сверстников?
Чувство солидарности отсутствует у каждого второго, ничего не предпримут 50% респондентов, пройдут мимо, будут молчать. Остальные же поступят следующим образом: около 23% позовут на помощь правоохранительные органы; 19% вступятся, объяснят, что так делать нельзя, познакомят обидчиков с правами.
8.Считаете ли вы себя свободным человеком, и в чем это проявляется?
21% не считают себя свободными, или не совсем. Остальные вполне свободны и проявляется это по разному:
- Я свободен и могу гулять, посещать школу. - Да, потому, что я не в тюрьме.
- Я свободен летом от уроков. - Я полностью свободный человек - Что хочу, то и делаю.
Диаграмма на начало учебного года
Анализируя ответы учащихся в план воспитательной работы мною включены следующие мероприятия:» Мы дружбою сильны», «День Конституции», «Один народ, одна страна, одна судьба», «Моя родина_ Казахстан», «Что ты знаешь о государственных символах страны?», «Казахстан-наша гордость», «Принципы толерантности», «День Единства народов Казахстана», «День Победы». Все мероприятия прошли на хорошем организационном уровне, очень понравились детям. Мероприятие ко Дню победы имело сильное воспитательное воздействие , классный час ко Дню Единства народов Казахстана показала, что проблема создания сплоченного коллектива решена. Классный коллектив в рамках патриотического воспитания принял участие во всех школьных мероприятиях. «Смотр строя песни», выпуск стенгазет ко Дню Первого Президента, ко Дню Независимости Казахстана. Классный час ко Дню Независимости Казахстана был опубликован в интернет-журнале ( имеется сертификат).
В конце учебного года в рамках патриотического воспитания было проведено анкетирование учащихся по определение уровня правовых знаний
Цель проведения: выявление знаний о правах и обязанностях человека, готовности к гражданскому становлению.
1.Дайте определение понятия «конституция».
2.Когда была принята ныне действующая Конституция РК?
3.Перечислите личные права гражданина РК.
4.Назовите политические права гражданина РК.
5.Какие социально-экономические права гражданина РК вы знаете?
6.Какие обязанности гражданина РК закреплены в Конституции?
7. Уголовная ответственность несовершеннолетнего наступает
а) с 14 лет; б) 16 лет; в) 18 лет.
8.Полноправным гражданином РК молодой человек становится:
а) в 16 лет; б) 18 лет; в) 20 лет.
9. Дайте определение понятия «гражданин».
10. Правом заниматься предпринимательской деятельностью гражданин РК обладает:
а) с 14 лет; б) 16 лет; в) 18 лет.
11.Высший законодательный орган РК это:
а) Парламент б) Сенат в) Мажилис
Проведенное анкетирование показало , что учащиеся имеют достаточный уровень знании в рамках правовых знании . 70% опрошенных знают ключевые понятия Конституции Республики Казахстан. Видят разницу между личными, социально-экономическими и политическими правами.
Анкетирование на конец учебного года
Заключение:
Продолжить работу по направлению программы-патриотическое воспитание
Привлечь к работе родительскую общественность
Организацию и проведение мероприятии частично возложить на классное ученическое самоуправление.