Применение образовательных квестов в системе СПО

Применение образовательных квестов в системе СПО

Квест от английского “quest” – поиск, вызов, приключение

Как правило – это командная приключенческая игра с интересным сюжетом, где каждый участник играет определенную роль и выполняет отведенные для этой роли задачи.

Образовательный квест – это проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которой могут используются информационные ресурсы.

Впервые данная методика, основанная на принципе компьютерной игры, в которой обязательно ставится конкретная цель, а игроки, используя свои ресурсы знаний должны добиваться максимально высокого результата, была предложена и успешно апробирована в 1995 году профессором образовательных технологий Университета Сан-Диего (США) Берни Доджем.

Преимуществом квеста является использование активных методов обучения. Квест- может быть предназначен как для групповой, так и для индивидуальной работы.

В зависимости от сюжета квесты могут быть:

•        линейными, в которых игра построена по цепочке: выполнив одно задание, участники получают следующее, и так до тех пор, пока не пройдут весь маршрут;

•        штурмовыми, где все игроки получают основное задание и перечень точек с подсказками, но при этом самостоятельно выбирают пути решения задач;

•        кольцевыми, они представляют собой тот же “линейный” квест, но замкнутый в круг. Команды стартуют с разных точек, которые будут для них финишными.

Любой  квест  содержит следующие компоненты:

1.        Проблемное вступление, или игровой сюжет, в который мы включаем обучающихся. (Легенда)

2.        Интересные задания.

В рабочей тетради, поурочных разработках и в методических рекомендациях есть много заданий, которые можно использовать при разработке квеста, а основное или творческое задание – задание по теме данного урока из учебника.

3.        Информационные ресурсы.

Это ссылки, справочные материалы, наглядные пособия и другие источники, из которых обучающиеся черпают информацию по теме заданного квеста.

4.        Правила игры или руководство к действию.

Под правилами понимается план работы обучающегося – что нужно сделать, чтобы достичь цели.

5.        Заключение (оценивание  основного и/ или творческого задания за работу в ходе квеста).

Биричевской В.Б., Мадоновой Л.А. и мною был разработан образовательный квест «ГИД» ( грузовые и информационные достопримечательности)

 Который был проведен в группе 224 _Д

Квест объединен общей темой «Грузовые станции» Задания составлены из

Трех дисциплин  ПМ.03 Организация транспортно- логистической деятельности (на железнодорожном транспорте)

МДК 03.03 Перевозка грузов на особых условиях   ОП.09 Станции и узлы

Каждая команда имела свой маршрут, приходя на выполнение задания – капитан представлял свою команду. Название, девиз.

Ребятам приходилось решать задачи на логику и внимание. Данная тема была для них новой. За выполнение зданий команда получала либо подсказку либо бонусы, которые можно было обменять на подсказку в последствии.

В итоге слово составлено, тайна зашифрованной  ж.д. станции разгадана  Это  была ст. Автово и ребятам предлагается небольшая презентация о ней.

Далее Команды награждаются дипломами участника образовательного квеста  «ГИД» и памятными сувенирами.  

ПО  завершению обр. Квеста «ГИД» можно сделать след выводы

    Образовательный квест способствует развитию общепрофессиональных компетенций, значимых при решении профессиональных задач:

                  способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, в том числе с помощью информационных технологий;

        готовность к самостоятельной, индивидуальной работе (самообучение и самоорганизация);

        готовность к принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции;

        работа в команде (планирование, распределение функций, взаимопомощь, взаимоконтроль);

        умение находить несколько способов решений проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант, обосновывать свой выбор;

         Подводя итоги хочется подчеркнуть следующие преимущества данной технологии

  Образовательный  квест позволяет в полной мере реализовать

наглядность, (включает в себя различные виды демонстраций, презентаций, видео, показ графического материала в любом количестве.

мультимедийность (добавляет к традиционным методам обучения использование звуковых, видео-, анимационных эффектов.)

и интерактивность обучения.

          Интерактивность ( объединяет все вышеперечисленное) и позволяет воздействовать на виртуальные объекты информационной среды, помогает внедрять элементы личностно ориентированного обучения, предоставляет возможность обучающимся полнее раскрывать свои способности.