Ясеновская Любовь Николаевна

Добро пожаловать на мой сайт! Буду очень рада если мои материалы пригодятся вам, коллеги!

О себе

Живу в одной из красвейших станиц Кубани - Атаманской! В школе работаю более 25 лет. Очень люблю свою профессию.

Поделюсь опытом работы с интерактивной доской. Имею ряд ЦОР для ИД. 

Руковожу районным объединением учителей информатики и ИКТ. 

Делюсь опытом работы на муниципальном, краевом, федеральном уровнях.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Судьба человека" М. Шолохова

Мой взгляд на мир

Когда-то учителями были высокообразованные, интеллигентные люди. Деревенский учитель являлся одним из самых уважаемых во всей округе. К нему ходили советоваться, у него искали поддержки или утешения. Советская власть, поняв важность школы в идеологическом воспитании своих граждан, стала активно ковать учителей советского типа. В шестидесятые годы, когда процветание, востребованность и популярность точных наук привели к большим конкурсам в технические ВУЗы, желающих пойти в учителя стало значительно меньше. Престиж простого учителя значительно упал. Но само по себе высшее образование оставалось и остается в цене. Сейчас без него в Москве и в секретари не наняться, хотя эта специальность вовсе не требует особых системных знаний. Вот и получилось со временем, что в педагогические ВУЗы поступали не только те, кто выбрал это дело своим призванием, не только, и даже, к сожалению, не столько те, кто любит детей, кто умеет, хочет учить и учиться. У нас даже поговорка была: «Денег нет – иди в «мед», ума нет – иди в «пед», если нет ни там, ни тут – иди в горный институт». Педагогический институт все же позволял получить высшее образование, его выпускники приходили в школы учить детей, хотя лучше бы некоторые из них продолжили искать свое предназначение.

В нашей стране, опять же, вероятно, в силу массового непрофессионализма, почти каждый (не получив специального образования) знал, как лечить людей, как воспитывать и учить детей. Не доверяя официальной медицине и педагогике (официальной психологии вообще тогда не существовало), почти каждый занимался самолечением, самовоспитанием и самообразованием. Это позволяло выжить. Но уровень услуг, которые мы сами себе предоставляли, был все же весьма низок, и занимались мы этим также непрофессионально, как и те, кто должен был это делать в силу выбранной специальности.

Учителей, чье предназначение – учить детей, сразу видно в школе. Они всегда полны энергией, даже когда очень утомлены, потому что школа – это место, где они не только расходуют энергию, но и получают ее. Им всегда все любопытно: даже спустя много лет их живо интересует как преподаваемый предмет, так и отдельно взятый ребенок, а также класс в целом. Они всегда открыты новому и готовы учиться так же активно, как и учить.

Если бы в школе были только те учителя, кто выбрал профессию, исходя из своего предназначения, у нас вырастали бы дети, чьи человеческие и профессиональные качества были бы удивительны, неповторимы и сверхвостребованы обществом. И тогда наступило бы новое Возрождение, способное дать миру не только гениев, но и просто счастливых людей.

Мои достижения

• высшая квалификационная категория

• победитель конкурса лучших учителей России в 2008 году

• эксперт по государственной аккредитации школ 

• член экспертной группы конкурса научно – исследовательских проектов школьников в рамках краевой научно – практической конференции «Эврика» 

• член экспертной группы при аттестациии учителей на высшую квалификационную категорию

• координатор игры-крнкурса "Инфознайка"

• грамота Всероссийского конкурса "КИТ" за подготовку учащихся и наличие высоких результатов

Моё портфолио

Мои достижения и достижения моих учеников.