Главные вкладки

Мария Михайловна Скворцова

Я - классный руководитель

«Лучший пример – личный пример»

Профессия: учитель начальных классов, психолог, учитель музыки

Профессиональные интересы: психология

Увлечения: пение

Регион: Тюменская область

Населенный пункт: с. Шорохово, Исетский район

Место работы: МАОУ Шороховская СОШ

«Ученик – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь» (восточная мудрость). «Многому я научился у своих наставников, еще более – у своих товарищей, но более всего – у своих учеников».

Познать непознанное и совершенствовать свои знания – это те цели, ради которых стоит жить, а для этого нужно не созерцать, а действовать. Добро пожаловать на мой мини-сайт. Надеюсь, мои материалы будут вам полезны и интересны. Буду рада вашим комментариям. Давайте вместе двигаться вперёд.

О себе

Меня зовут Мария Михайловна Скворцова, являюсь классным руководителем 7б класса, живу и работаю в небольшом сибирском селе Шорохово. Шорохово – это моя малая родина и малая родина моих воспитанников, которых у меня 20, из них 10 мальчиков и 10 девочек. Я очень люблю свой родной край и хочу, чтобы мои семиклассники полюбили бы его также сильно, как и я; осознали бы личную ответственность за всё, что происходит на его территории; бережно относились бы к окружающим их людям; знали и ценили бы историческое прошлое своего края и были готовы жить и работать в Исетском районе, создавать новые культурные ценности. Реализовать воспитательные цели и задачи; сделать совместную с детьми жизнь насыщенной, содержательной и неповторимой мне помогает со-бытийная технология воспитания. Со-бытийная технология – это педагогическая технология, ориентированная на активное социальное взаимодействие взрослых и детей в сфере их совместного бытия (со-бытия). Она предполагает переход от педагогики мероприятий к педагогике событий. В основе представленной воспитательной деятельности лежит событие. Организация каждого события предусматривает 5 этапов:

этапы организации воспитательных событий:

1 этап – определение тематики воспитательных событий.
2 этап – определение целей и задач предстоящего
воспитательного события, планирование этапов подготовки.
В идеале, здесь должна быть организована совместная деятельность
педагога и воспитанников, но на практике не всегда так получается.
Поэтому педагог сам определяет цели и задачи образовательного события.
Если в данном мероприятии участвуют несколько педагогов, тогда они
организуют данную деятельность совместно.
3 этап – подготовка к воспитательному событию.
В процессе подготовки воспитанники получают знания и умения,
которые будут необходимы при проведении события. Здесь проводятся
творческие мастерские, детям даются специальные задания, ребята
готовят творческие работы, осуществляется просмотр тематических
материалов.
4 этап – проведение воспитательного события, самый
замечательный и долгожданный момент действия.
Сам сценарий воспитательного события разрабатывается педагогом.
5 этап – рефлексия, эффект от участия в событии.
По итогам проводится обмен мнениями об участии в событии,
участники делятся своими впечатлениями, высказывают свое мнение по
поводу прожитого.