Белова Марина Владимировна

О себе

Закончила МГПУ.  Курсы повышения квалификации: " Логопедический массаж",  Педагогический стаж 17лет.

Стаж по специальности 8 лет.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

классическая литература

Мой взгляд на мир

Моё портфолио

Я работаю учителем – логопедом с 2007 года. Я считаю,  что для ребенка, имеющего речевые нарушения, большое значение имеет специалист, к которому он попадет. Логопед не только открывает ему неограниченные возможности общения, но и  является  своеобразным проводником маленького человека в многообразный мир человеческих взаимоотношений. Моя работа по преодоление речевого нарушения вселяет в ребенка уверенность в собственных силах, способствует развитию его познавательных способностей. Раздвигая рамки общения – как в среде сверстников, так и со взрослыми – ребенок становится более эмоциональным, пытливым и отзывчивым. Меняются его взгляды на мир, его отношения с окружающими. Он становится более открытым к установлению контактов с другими людьми, более восприимчивым к новым знаниям, ощущает себя полноценным человеком.  Для того чтобы раскрыть ребенка, я сама стараюсь  быть открытой детям,  я должна уметь организовать общение ребенка, обеспечить взаимопонимание, сотрудничество, уметь поставить себя на место ребенка, понять его внутренне состояние, особенности личности.  Из своего опыта работы я знаю, что принятие ребенка как полноправного партнера в сотрудничестве – залог успешной коррекционно-образовательной деятельности, то есть «совместное творчество» является наиболее продуктивным и результативным. Обстановка творческой работы педагога, любознательность при получении детьми необходимых знаний отвечает жизненным запросам детей, стимулирует развитие их интересов, самостоятельности, творческих способностей.

В  нашем детском саду  коррекция нарушений речи осуществляется в условиях логопункта.

В процессе коррекционного обучения я  решаю следующие задачи:

• устранение ФФН;
• развитие звуковой стороны речи;
• развитие лексической стороны речи;
• развитие связной речи;
• формирование грамматического строя речи.