Маркова Елена Викторовна

Я закончила Тамбовский ордена "Знак почета" педогогический институт в 1987 году по специальности учитель физики и математики. Преподаю физику в средней школе уже 21 год.  Первые четыре года работала в сельской школе. Уже семнадцать лет работаю в МБОУ "СОШ №30" г. Энгельса.

О себе

Учитель физики

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

М.Ю Лермонтов."Герой нашего времени", "Мцыри", А.С.Пушкин "Евгений Онегин", "Капитанская дочка". А. Н. Толстой. "Петр Первый",

Мой взгляд на мир

Мой взгляд на мир, своё место в нём, понимания и оценки человеком смысла своей … Одной из задач общеобразовательного курса информатики - это формирование научной картины мира

Мои достижения

Имею первую квалификационную категорию.   Использованию в своей работе разнообразные методы и приемы обучения.

УМК по физике обеспечивает дифференциацию обучения. В комплекте заложена  разноуровневость всех предлагаемых детям заданий, которые подобраны по принципу «труднее – легче». Дифференцированный подход, организованный по уровню умственного развития  обучающихся и использование разноуровневых заданий способствуют выявлению и максимальному развитию задатков и способностей учащихся.   

Эффективность уроков   достигаю при помощи творческого подхода  и интереса к изучаемому предмету у обучающихся. Я  использует различные формы и методы обучения: уроки-семинары, уроки-дискуссии, уроки-конференции; различные формы работы с книгой, самостоятельные работы, тестирование. В рамках современных требований к обучению использую в учебной деятельности проектную методику работы, которая позволяет приобретать знания и умения в процессе планирования проектных заданий с обязательной презентацией результатов. Это стимулирует повышение познавательной мотивации обучения, получение простейшего опыта научно-исследовательской работы.

  На своих уроках  использую следующие виды коллективной учебно-познавательной деятельности: групповую работу на принципах дифференциации и межгрупповую работу, когда каждая группа имеет свое задание в общей цели. Значение такой работы, я вижу в том, что при групповой форме работы обучающихся на уроке в значительной степени возрастает индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней ученику, причем как со стороны учителя, так и своих товарищей. Помогающий получает при этом не меньшую помощь, чем ученик слабый, поскольку его знания актуализируются, конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются именно при объяснении своему однокласснику.

Мои уроки по  введению нового знания в деятельностном подходе  всегда предусматривают самостоятельное "открытие" детьми нового знания. Деятельностный метод, применяемый умною, как правило, не предусматривает уроков "чистого" закрепления. Даже в уроки, главной целью которых является именно отработка изученного материала, включаются некоторые новые элементы − это может быть углубление материала, выходящее за рамки обязательных результатов обучения, расширение кругозора детей, опережающая подготовка к изучению следующих тем. В организации проектной деятельности особая роль отводится педагогу, который, выстраивая субъект-субъектное взаимодействие, может выступать в качестве соучастника деятельности. Основная задача учителя  в ходе проектирования − это оказание организационной, консультативной и экспертной помощи обучающимся. Главный педагогический смысл  проектирования – это создание условий для социальных проб личности школьника.

Для дополнительной подготовки по физике для сдачи Единого государственного экзамена и Государственной итоговой аттестации я  веду элективные курсы в 9-11 классах, что позволяет добиваться стабильных результатов. Мониторинг обученности по предмету-100%, при качестве знаний 45-69%.

В 2011-2012 учебном году по физике обучающиеся 11а класса показали следующие результаты:  качество знаний-69 %, успеваемость-100%.

В  2010-2011 и 2011-2012 учебных годах  в 10 и 11 классах вела  элективный курс «От Фалеса до наших дней или история становления физической науки», в 2011-2012 учебном году в 9 классах учитель вел элективный курс, утвержденный экспертным научно методическим советом при Министерстве образования Саратовской области «Земля в иллюминаторе».  Я постоянно работаю над повышением педагогического мастерства и самообразования, охотно делюсь опытом своей работы. Я провожу открытые уроки и внеклассные мероприятия, как для учителей школы, так и педагогов города и района.

Моё портфолио

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................