Масленникова Ангелина Михайловна

О себе

Общие сведения о классном руководителе: 

• Профессиональное кредо: «Не давать готовые ответы, а учить задавать правильные вопросы. Каждый ребёнок уникален, и моя задача — создать условия, в которых он сможет раскрыть свой потенциал».
• Личные и профессиональные интересы: Детская психология и возрастная педагогика, инклюзивное образование, игровые методики обучения, проектное обучение, развитие эмоционального интеллекта у младших школьников, современные цифровые инструменты для образования, чтение педагогической и художественной литературы.

Направления профессионального развития:

1. Образовательная деятельность:

Определение профессиональных дефицитов:

• Недостаточное владение современными методиками работы с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного класса.
• Слабое знание цифровых платформ для создания интерактивного контента.
• Нехватка опыта в разработке разноуровневых заданий для детей с разными образовательными потребностями.

Предполагаемые мероприятия по самообразованию:

• Прохождение курсов повышения квалификации по теме «Инклюзивное образование в начальной школе: практические инструменты». 
• Самостоятельное изучение онлайн-платформ для создания интерактивных заданий (не менее 3 платформ за год).
• Разработка и апробация разноуровневых дидактических материалов для 2- 4 классов.

2. Воспитательная деятельность:

Определение профессиональных дефицитов:

• Недостаток опыта в проведении воспитательных мероприятий с элементами тренинга и рефлексии для младших школьников.
• Слабое владение техниками работы с детским коллективом при возникновении конфликтных ситуаций.
• Отсутствие навыков вовлечения родителей в воспитательный процесс через современные форматы (онлайн-собрания, совместные проекты). 

Предполагаемые мероприятия по самообразованию: 

• Изучение методической литературы по классному руководству и воспитательной работе (В.А. Сухомлинский, Ю.П. Азаров, современные авторы).
• Прохождение курса по медиации и разрешению конфликтов в школьной среде.
• Разработка и проведение не менее 3 воспитательных мероприятий с активным вовлечением родителей (совместные экскурсии, мастер-классы, творческие вечера).

3. Творческая деятельность: 

Определение профессиональных дефицитов:

• Недостаток опыта в организации творческих мастерских и проектной деятельности с детьми.
• Слабое владение техниками арт-терапии и игровыми методиками в образовательном процессе.
• Отсутствие навыков создания авторских учебно-методических материалов (сценарии, рабочие листы, наглядные пособия). 

Предполагаемые мероприятия по самообразованию: 

• Освоение техник арт-терапии (изотерапия, сказкотерапия) через курсы или мастер-классы.
• Разработка авторского сценария внеклассного мероприятия для начальной школы.
• Создание банка творческих заданий и игр для развития креативного мышления у младших школьников (не менее 20 заданий). 

Предполагаемый уровень профессионального развития:

К концу текущего учебного года: Успешное освоение теоретического материала 2 курса, формирование портфолио собственных методических и дидактических материалов, получение положительного отзыва от учителянаставника по итогам учебной практики в 4 классе.

Через 3 года: Получение диплома о среднем профессиональном образовании, начало профессиональной деятельности в качестве учителя начальных классов, владение базовыми методиками воспитательной и образовательной работы с младшими школьниками.

Через 10 лет: Учитель первой (или высшей) квалификационной категории, уверенное владение современными педагогическими технологиями, участие в профессиональных конкурсах, возможно — наставничество для молодых специалистов и трансляция собственного опыта.

Моё портфолио

В этом разделе представлены мои ключевые достижения и проекты, демонстрирующие мой опыт.